1. PREUFOD
Rol del Docente Como Investigador
Integrantes:
•Fanny Santos
•Christopher Sierra
•Abiel Sorto
•Víctor Ayala
•Geovanny Sanchez
2. Ser Docente
La profesión docente en todos los niveles educativos
está en continua evolución generando cambios en la
sociedad actual.
El rol del docente viene determinado por la acción
conjunta de la autocritica, como proceso de
reflexión, que se genera para la continua toma de
decisiones y de esta manera mejorar la praxis
educativa.
3. La Investigación
Es la acción que debe surgir del interés del docente
para generar procesos de análisis, para poder
identificar, comprender y explicar la acción
educativa, en donde el docente actúa como teórico
crítico, como creador de sus propias
teorias, comprobando su validez y aplicación en la
práctica.
4. Docente como investigador
El concepto del docente investigador surge de la obra
de stenhouse (1984) cuando promulga la investigación
y desarrollo del currículo, en donde defiende la
necesidad de que el docente asuma una actitud
investigadora sobre su propia práctica y define esta
actitud como una disposición para examinar con
sentido crítico y sistemáticamente la propia actividad
práctica.
5. Las experiencias Practicas
Las experiencias prácticas se convierten en un tipo de
conocimiento reflexivo y crítico, enfrentado la
coerción que las instituciones políticas y sociales
ejercen sobre la práctica educativa.
6. Maestro Investigador
El maestro investigador ni perjudica la práctica
docente, ni disminuye el tiempo dedicado a la
docencia porque el laboratorio de investigación está en
él y sus alumnos, esos son los recursos fundamentales.
7. Funciones
1. Se basa sobre el análisis critico de proporciones
hipotéticas, para establecer: relaciones causa-efecto
que debe ser probado de la realidad objetiva.
2. Busca la verdad de las cosas y debe ser objetivo en la
realidad de lo que investiga
3. Debe generar conocimientos que lleven
eventualmente a conocer la realidad
