Investigación aplicada a la educación

1. ENSAYO SOBRE LA INVESTIGACION ACCION.
Altagracia García Rodríguez
2015-120474
El estado está experimentando profundas disyuntivas. Ya que en la educación se plantea el reto
de enseñar en la sociedad el conocimiento.
Por tal razón, durante mucho tiempo se ha tenido la concepción de que sin la investigación no
hay posibilidad de adquirir buenos conocimientos.
De ahí, que la investigación- acción es conocida como un camino para que los profesionales de
la acción educativa comprendan la naturaleza de su práctica y puedan mejorarlas a través de
decisiones racionales.
El objetivo fundamental de la investigación –acción consiste en que el profesor mejore su
práctica a partir de una cultura más reflexiva y a su vez pueda resolver problemáticas a nivel
educativo promoviendo en sus estudiantes una cultura investigadora.
El autor Elliott (1993) plantea que la investigación-acción es como «un estudio de una situación
social con el fin de mejorar la calidad de la acción». La entiende como una reflexión sobre las
acciones humanas y las situaciones sociales vividas por el profesorado que tiene como objetivo
ampliar la comprensión (diagnóstico) de los docentes de sus problemas prácticos.
Corroborando la definición del autor la investigación-acción es como una visión hacia el futuro,
es más bien el propósito u objetivo que debe tener el docente investigador para con nuestra
sociedad.
Con Kemmis (1984) la investigación-acción no sólo se constituye como ciencia práctica y
moral, sino también como ciencia crítica. Para este autor la investigación-acción es: una forma
de indagación autor reflexiva realizado por quienes participan (profesorado, alumnado, o
dirección por ejemplo).
De acuerdo con este autor la investigación –acción debe estar centrada en el accionar, debe ser
abierta, crítica, analística y sobre todo participativa.
Finalmente, la investigación acción es de suma importancia para el docente investigador puesto
que les permite abrir muchas puertas que lo conducirá hacia un mejor futuro y le ayudará a
mejorar su práctica pedagógica, a resolver problemáticas sociales en todos los ámbitos,
específicamente a nivel educativo y a escalar nuevos peldaños ya que la investigación se basa en
el descubrimiento.

2. F. Imbernón. La investigación educativa como herramienta de formación del profesorado,
reflexión y experiencias de investigación educativa. Editorial GRAÓ, de IRIF, S. L., Barcelona,
1º edición. 2002
Latorre Antonio. La investigación acción. Conocer y cambiar la práctica educativa. ED. GRAÓ.
España, 2003