Este documento presenta un proyecto realizado en una escuela primaria sobre la indisciplina de los estudiantes dentro del aula. El proyecto analizó las causas de la indisciplina, como contextos familiares disfuncionales y falta de atención a los alumnos, y propuso diversas formas de enseñanza interactivas para atraer la atención de los estudiantes. La evaluación mostró resultados satisfactorios con esta estrategia, pero también que se requiere un proceso continuo para abordar el problema.

2. INTRODUCCIÓN
A continuación se presenta un proyecto realizado a lo
largo del semestre durante nuestras inmersiones en la
Escuela Primaria “Prof. Bernardo Rivera Rodríguez
No. 1” las cuales fueron llevadas a cabo en los meses
de marzo y mayo del año en curso. Este proyecto fue
dividido en partes, realizando por separado las
distintas caracterizaciones que se nos pedía. Primero,
nos encargamos de buscar problemáticas en la
escuela que pudieran repercutir en el proceso de
aprendizaje de los alumnos, al hacer un listado,
elegimos uno solo y de ahí partimos para realizar este
proyecto. Nuestro tema es sobre la indisciplina que
los estudiantes presentan dentro del aula, y por qué se
genera.

11. PROBLEMA
EJE:
Indisciplina
generada
en las aulas
Justificación:
-Importancia de la
disciplina en las aulas.
-Autonomia en las
acciones de los
estudiantes
-Generar ambientes
de aprendzaje
Consecuencias:
- Bajo nivel
academico
- Falta de interés
- Habilidades
deficientes
- Bajo rendimiento
Propuesta de
intervención:
Propiciar diversos
espacios y maneras de
trabajar con los
estudiantes atrayendo
su atencion de
diversas maneras
Causas:
- Contexto familiar
(familias
disfuncionalesm
vandalismo,
libertinaje, etc.)
- Falta de atención
hacia los alumnos

12. EVALUACIÓN DE LA
PROPUESTA
Se inició diciendo a los estudiantes que la
dinámica consistía que en una pequeña caja se
depositaría por escrito la manera que querían
trabajar durante una clase al día. Posteriormente
se contarían los votos y el modo que obtuviera
más, sería el ganador.
Los alumnos optaron por trabajar en diferentes
contextos, con diversos materiales y trabajar
haciendo uso de diferentes juegos, así como
trabajar de diversas formas en las que ellos se
sintieran mas cómodos.
Algunas funcionaban y otras no.

13. En base a nuestra problemática tuvo
resultados satisfactorios que se vieron
reflejados en cada clase donde se
implementó, teniendo en ocasiones pequeños
incidentes, sin embargo, con estos nos
pudimos percatar de que esta problemática
no es algo que se pueda erradicar
espontáneamente, si no que este proceso se
debe presentar gradualmente y que se
maneje con continuidad lo cual hará que se
permita a los alumnos trabajar en relación a
sus necesidades, áreas de oportunidad y
estilos de aprendizaje.