Este documento presenta un resumen del diplomado en detección e intervención en alteraciones del desarrollo infantil. Incluye un cuadro de necesidades de una niña con dificultades en comunicación, matemáticas y ciencias. También propone adaptaciones curriculares y una sesión de clase adaptada sobre animales de la comunidad utilizando el lenguaje de señas.

1. DIPLOMADO : DETECCIÓN E INTERVENCIÓN EN ALTERACIONES DEL
DESARROLLO INFANTIL
MENCIÓN EN EDUCACIÓN
Mag. YYESSICA NATALI
CORREA MARTINEZ

2. ÁREA LOGROS DE
APRENDIZAJE
DIFICULTADES SUGERENCIAS
MATEMÁTICA
 Domina su
lateralidad
 Conoce los
colores por
medio de
señas.
 Tiene buena
orientación
espacial.
 No conoce
los
números.
 Utilizar material visual,
claro y preciso.
 Secuenciar
los contenidos en
orden creciente a las
dificultades.
 Ubicación preferencial
de la niña dentro del
aula en primera fila,
cerca de la docente y
con el grupo que le
brinde apoyo
CUADRO DE NECESIDADES

3. COMUNICACIÓN  Transcribe textos.
 Domina su
esquema corporal
 Buena
coordinación
visomotora.
 Realiza
actividades grafo
motoras.
 Colorea
adecuadamente
dentro de límites.
 Se comunica con
ademanes y
posturas.
 Se comunica
en forma
gestual con
cierto grado
de dificultad.
 Su capacidad
de
comprensión y
pensamiento
asociativo
está a un nivel
medio.
 Adaptar los
elementos del
currículo:
Capacidades,
metodología,
recursos, materiales,
temporalización y
evaluación de los
indicadores si se
trabaja con el DCN
 Precisar los
indicadores si se
trabaja con Rutas de
Aprendizaje.
 Trabajar respetando
los ritmos y estilos de
aprendizaje de la
niña.

4. CIENCIAYAMBIENTE
 Cuida su cuerpo y procura
estar aseada y
correctamente
uniformada.
 Realiza prácticas de
cuidado del medio
ambiente como botar la
basura en el tacho.
 Se identifica de acuerdo a
su sexo
 Reconoce productos para
su alimentación.
 Reconoce a los animales
de su comunidad.
 Trabajar con material
concreto reales,
relacionados con su
contexto social,
vivenciales, experiencias
directas. Etc.

5. ADAPTACIONES CURRICULARES
ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE
ORGANIZADOR:
2.-SERES VIVIENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
Reconoce y valora la diversidad ecológica existente en el país y desarrolla
hábitos de cuidado y protección para la conservación del medio ambiente
CAPACIDAD DEL DCN CAPACIDAD ADAPTADA
2.1- Identifica a los animales de su
entorno en el lugar donde viven,
reconociendo la importancia de los
seres vivos manteniendo un
equilibrio en el ecosistema.
Respeta y protege a los seres vivos
y sus habitas.
2.1- Identifica a los animales de su
entorno utilizando el lenguaje de
señas.

6. ADAPTACIONES CURRICULARES
2.2-Selecciona y registra en tablas
por sus características y el lugar
donde viven animales de su
comunidad, respetando y
protegiendo a los seres vivos y sus
hábitats.
2.2-Selecciona y ubica en tablas por
sus características y el lugar donde
viven animales de su comunidad,
realizando la asociación carteles
palabra-seña.
2.4- Clasifica animales de su
comunidad en: mamíferos, aves,
practicando hábitos saludables en
animales.
Respeta y protege a los seres vivos.
2.4- Clasifica animales de su
comunidad en mamíferos y aves,
utilizando material concreto.

7. SESIÓN DE CLASE
ADAPTADA
SESIÓN DE APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO:
“CONOCEMOS Y VALORAMOS A LOS
ANIMALES”
GRADO: 2°
ÁREA : Ciencia y Ambiente

8. INICIO
Utilizando el lenguaje de señas
conversamos con los
estudiantes y organizamos una
salida por el campo de nuestra
comunidad con la finalidad de
observar a los animales.
En nuestro recorrido señalamos
y reconocemos las principales
características de los animales
de la Comunidad.
En el aula y con ayuda de la
profesora hacemos una relación
de todo tipo de animales
observados, utilizando el
lenguaje de señas.

9. PROCESO
Mostrando las
imágenes de los
animales observados
en nuestro recorrido
dialogamos con los
estudiantes apoyados
en la Lectura de
Labios y responden:
¿Qué animal es?
¿Cuántas patas tiene?
¿Cómo se alimentan?
¿Cómo está cubierto
su cuerpo?

10. PROCESO
Se colocan las
máscaras de animales
del Kit de
Comunicación y en
una ronda imitamos
el sonido que emiten
y como se desplazan.
Se presenta la tabla
“Así nací” ubicamos
la tarjeta del animal
con la seña que le
corresponde

11. Se realiza con los
niños el recuento de
todo lo aprendido.
¿Qué hemos
aprendido?
¿Qué material hemos
utilizado?
¿Qué hicimos primero?
SALIDA