El documento describe una experiencia de aprendizaje para que los estudiantes reconozcan los animales silvestres de su localidad y su importancia. La actividad involucra una canción, diapositivas y preguntas sobre los animales. El objetivo es que los estudiantes comprendan aspectos relevantes sobre la vida y diversidad de los animales silvestres aplicando valores como la empatía.

2. UNIDAD EDUCATIVA
“DR. OTTO AROSEMENA GÓMEZ“
SANTA ELENA – SANTA ELENA.
CÓDIGO AMIE: 24H00031
PERIODO LECTIVO: 2021 – 2022
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: RECONOCER A LOS ANIMALES SILVESTRES DE LA LOCALIDAD Y SU IMPORTANCIA
DOCENTE: Lic. Johnny Javier Yagual Orrala NIVEL EDUCATIVO: Preparatoria “A”
TIEMPO ESTIMADO: 45 minutos SEMANA: 1 FECHA DE INICIO: 21/06/2021
DESCRIPCIÓN GENERAL
DE LA EXPERIENCIA
Los animales salvajes se encuentran en hábitats diferentes en la cual los estudiantes podrán observar a través de
imágenes y voces sus diferentes características que les ayudarán a enriquecer sus conocimientos.
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
Los estudiantes comprenderán los aspectos más relevantes que aborda la vida y su diversidad, a partir del estudio de
su origen, su importancia, sus retos y su compromiso para mantener ambientes sostenibles que aseguren la salud
integral, la continuidad de la vida en sus diferentes formas, aplicando valores como la empatía y comunicándolos de
manera oportuna.
ÁMBITOS COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
CONVIVENCIA
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA
ELEMENTO INTEGRADOR Presentación: Canción de los animales – Camino por la selva
Destrezas Actividades Recursos y materiales Indicadores para evaluar
LL.1.5.6.
Adaptar el tono de voz,
los gestos, la entonación
y el vocabulario a
diversas situaciones
comunicativas, según el
contexto y la intención
Experiencia
 Realizar la dinámica Camino por la selva para
motivar a los estudiantes en el proceso de
aprendizaje.
 Diapositivas interactivas
 Canción "Camino por la selva"
 Materiales disponibles en casa
 Dispositivos móviles
 Computador
 Imágenes de los animales
silvestres
 Lapices de colores
I.LL.1.3.1. adapta el
tono de voz, los gestos,
la entonación y el
vocabulario,
según el contexto y la
intención de la
situación
comunicativa que
enfrente. (J.3., I.3.)

3. Observar e identificar
los animales silvestres
de la localidad, describir
su utilidad y reconocer la
importancia de
respetarlos. (Ref.
CN.1.3.3.)
CS.1.2.4.
Discriminar modelos
positivos y negativos de
comportamiento de su
medio natural y social
inmediato.
M.1.4.6.
Agrupar colecciones de
objetos del entorno
según sus
características
físicas: color, tamaño
(grande/pequeño),
longitud (alto/bajo y
largo/corto).
 Indagar el tiempo espacial (día, mes y años) en
que se desarrolla la clase
Reflexión
 Observar las siguientes diapositivas y responder
mediante un diálogo simultáneo las siguientes
preguntas:
 ¿qué animales silvestres observaste en la
presentación de las diapositivas? Menciona sus
características
 De los animales que observaste, ¿existe alguno
de ellos en tu localidad?
 ¿por qué crees que son importantes para la
naturaleza?
Conceptualización
 Identificar los animales silvestres (león,
serpiente, mono, elefante guacamayo). y sus
características (color, tamaño)
 Exponer las características del animal silvestre
que más te gusta.
 Mencionar otros tipos de animales que hayas visto
en la televisión, revistas o en la web.
 Motivar paulatinamente con el juego del dado al
término de la actividad.
Aplicación
 ¡Activa tu creatividad!: Dibuja en una hoja el
animal silvestre que más te gustó
Reconoce a partir de
la observación directa
y/o representaciones
gráficas, animales
silvestres. (Ref.
I.CN.1.1.4.)
I.CS.1.3.2. Reconoce
sus derechos y
responsabilidades y la
importancia de asumir
con responsabilidad
sus compromisos, y
discrimina los
modelos positivos y
negativos de
comportamiento de su
medio natural y social.
(J.2., S.1.)
I.CN.1.1.5. Expone
comportamientos de
respeto y cuidado
hacia el hábitat y los
seres vivos de su
entorno. (J.3., I.2.,
I.3.)
I.M.1.1.1. Compara y
distingue objetos
según su color,
tamaño, longitud,

4. textura y forma en
situaciones cotidianas
(I.2.)
INSTRUMENTO:
Observación
Técnica:
Lista de cotejo
ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIONES DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
ELABORADO: REVISADO: POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO: VICERRECTORA
Docente: Lic. Johnny Javier Yagual Orrala Docente:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA FECHA:

5. Dinámica Camino por la selva
En este juego, el docente expone una presentación de multimedia para
fortalecer el saludo desde el contexto laboral, cultural, familiar y social. De
esta manera, se motiva la clase. Luego, indaga si el estudiante se ubica
estacional en tiempo, día y año.
a. ¿Qué animales silvestres observaste en la presentación de las
diapositivas? Menciona sus características
b. De los animales que observaste, ¿existe alguno de ellos en tu
localidad?
c. ¿Por qué crees que son importantes para la naturaleza?

8. NOMBRE: ________________
FECHA: __________________
GRADO: _________________
El tiempo estimado para resolver esta evaluación es de 5 minutos.
Instrucción: Pinta la profesión que desea desempeñar cuando seas grande.

11. Baque, R. (12 de junio de 2021). Dibujos de oficios para colorear.
Profesiones. Obtenido de
https://rosafernandezsalamancaprimaria.blogspot.com/2013/11/d
ibujos-de-oficios-para-colorear.html
Carvajal Carlos. (11 de junio de 2021). Las profesiones. Ejercicios para
niños. Obtenido de https://www.conmishijos.com/tareas-
escolares/conocimiento-del-medio/las-profesiones-ejercicios-
para-ninos/
González, D. (2017). El uso de la computadora en la orientación de los
niños prescolares para estimular los aprendizajes sobre profesiones
y oficios. Revista Tecnología Educativa, 2(1).
Ministerio de Educación. (2016). Currículo de los niveles de educación
obligatoria. Quito - Ecuador.