El documento describe el modelo instruccional de Elena Dorrego. Dorrego fue una profesora y arquitecta venezolana que se destacó por su trabajo en educación y tecnología educativa. Su modelo instruccional propone un proceso sistémico que analiza las necesidades, metas y recursos, y se basa en los principios del aprendizaje de Robert Gagné. El modelo incluye etapas como la percepción, el procesamiento de información y la construcción del conocimiento.

1. MODELO INSTRUCCIONAL DE ELENA DORREGO
INTEGRANTE:
Cróquer T., Ysleyer C.I 10.516.642
Caracas, Diciembre de 2012

2. La Doctora María Elena Dorrego de Villamizar fue una
profesora titular de la Universidad Central de Venezuela,
también fue una arquitecto y licenciada en educación, obtuvo
el título de magister en educación (Universidad de Wales Gran
Bretaña), Doctora en Educación título obtenido en la
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. Se
destacó como coordinadora y profesora de la maestría en
educación mención Tecnologías de la información y
comunicación, promotora y líder en la transformación
paradigmática de la Educación en Venezuela, la Doctora Elena
Dorrego fue coordinadora general del Sistema de actualización
Docente del Profesorado de la UCV (SADRO) y también llegó a
coordinar el proyecto de fortalecimiento de la Educación
Superior (Profes) que empezó a desarrollarse a partir del mes
de agosto del año 2008.

3. Proceso sistémico
Análisis
Necesidades, Metas,
Actividades recursos
Procesamiento dela Fundamentado
información
Individuo Activo Robert gagñe
Construccción
Conocimiento
Selección
Percepción Estrategias Elena
Dorrego
Objetivos
Procesamiento Terminales
Observar en los Objetivos a
información alumnnos Cumplir

4. La producción de los medios instruccionales comprende una serie de procesos
interrelacionados, los cuales se fundamentan a continuación: En su diseño debe
1. Elaboración de un medio atender las fases
instruccional
Objetivos a lograr
2.Selección del medio
Estrategias
Capacidades
Atributos de los para transmitir
Características de los medios estímulos
Docentes
Formas de
Presentación
factibilidad
Características de
Características del
los alumnos
Contenido
Uso Y
producció
n Dif. Individuales Grado de abstracción
Habilidades: diseño, Experiencias p. Complejidad,
elaboración, uso,
actitud , materiales estructuración
instruccionales

5. 3. Si el medio Elaborado no
forma parte de un diseño
instruccional Debe comenzar
por la etapa inicial
y justificar
4. El medio Elaborado
instruccional se concibe
voz
Personas,
dispositivos o
pizarrón
materiales