El documento discute la importancia de garantizar la escolarización de todos los estudiantes en todas las edades y niveles educativos. Propone expandir la oferta de plazas públicas de calidad, reducir las ratios de estudiantes por aula, y asegurar la gratuidad y equidad en la educación privada. También aboga por mejorar los programas de atención a la diversidad de estudiantes y reducir el abandono escolar prematuro.

1. DEBEMOS CREAR NUESTRO PROPIO MODELO
El derecho a la escolarización: marco legislativo y fines de la educación. Sistema educativo,
individuo y sociedad. La planificación de la oferta educativa. La incidencia de la
escolarización en el fracaso escolar.
La escolarización en Educación Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria. La oferta de
plazas públicas en la educación obligatoria. Evolución de escolarización y la titularidad de
los centros en enseñanza pública y en privada. Ratio de alumnos por aula, tasas de
idoneidad y graduación, y tasa neta de escolarización a los 15 años: el fracaso escolar. La
comparación internacional y las desigualdades autonómicas.
Alumnado extranjero y alumnos con necesidades educativas especiales. Las medidas
singulares sobre escolarización. Los servicios complementarios. Enseñanzas de régimen
especial. Las tasas de escolarización en la Educación Secundaria pos obligatoria. El nivel de
formación. Conclusiones.
Nuestras propuestas .Garantizar la escolarización en edades tempranas. Extender la oferta
de plazas públicas de calidad a todos los niveles educativos y en todas las comunidades
autónomas. Reducción de ratios. Compromiso de cuota de equilibrio entre redes
educativas. Asegurar la gratuidad y la equidad de escolarización en
el régimen de conciertos. Desarrollar y extender las medidas singulares sobre
escolarización. Definir una oferta suficiente de empleo público. Ampliar y diversificar la
oferta de Programas de Cualificación Profesional Inicial en todos los centros de la red
pública. Mejorar los servicios complementarios.
1.2. La atención a la diversidad: Educación Primaria y Secundaria Obligatoria 27
La atención a la diversidad del alumnado como derecho: marco legislativo. La atención a la
diversidad y la compensación de las desigualdades como exponentes de calidad y de
equidad. La relación con el fracaso y el abandono escolar prematuro. El contexto
educativo: profesorado y recursos.
Los informes de evaluación sobre nuestro sistema educativo: problemas. El “recurso
profesorado”:Patio y número de alumnos por clase. Los programas de atención a la
diversidad: Programas de Diversificación Curricular, Programas de Refuerzo, Orientación y
Apoyo (PROA), desdobles de grupos. El plan de reducción del abandono escolar..
Como hemos visto y leído, es importante reconocer el éxito del modelo finlandés. Son
muchos los puntos positivos que parten de una lógica común que es el trato humanizado y
poner atención a las necesidades reales de nuestros estudiantes, respetando sus
diferencias, potencialidades y ritmos propios de aprendizaje. Al parecer no existe fórmula
mágica, sino sentido común. Basados en esta premisa, me pregunto ¿Será factible crear
nuestro propio modelo basado en esa lógica común? ¿Por qué importar, si podemos crear?
¿Y si importamos, por qué lo hacemos, qué nos sirve y qué no?
Deseo comentar mi experiencia como docente de corte y confeccion por 20 años , he
enseñado en lo que el municipio me ha dado como maquinaria