Este documento discute diferentes formaciones y roles profesionales para comunicadores, incluyendo periodistas, comunicólogos e intelectuales críticos. También explora cómo la comunicación puede contribuir a la construcción social a través de fortalecer relaciones, generar debates públicos y promover demandas sociales. El comunicador tiene un compromiso de compartir conocimientos y habilidades con la gente de manera recíproca, con el objetivo de promover cambios.
Trabajo colaborativo ii estudios culturales 2014imaf1568
This article mentions cultural studies, produced in the present, from Latin America, from diverse cultural perspectives and ideologies expose a methodological and thematic unity, manifesting the transdisciplinary studies are theoretical appropriations Resultof daily about the complex relationship between culture and politics history
Objetivo General:
El PDIC tiene como objetivo general la formación de investigadores que, desde perspectivas transdisciplinares y comparadas, y abiertos a los retos del conocimiento y a las demandas cambiantes de sus sociedades, sean capaces de contribuir a la creación de conocimiento original y al debate de vanguardia sobre los principales temas en comunicación, y de promover el avance de la reflexión comunicativa con espíritu crítico, basados en un capital conceptual y metodológico amplio y sólido, que les permita trabajar a favor de sociedades más justas y equitativas.
Trabajo colaborativo ii estudios culturales 2014imaf1568
This article mentions cultural studies, produced in the present, from Latin America, from diverse cultural perspectives and ideologies expose a methodological and thematic unity, manifesting the transdisciplinary studies are theoretical appropriations Resultof daily about the complex relationship between culture and politics history
Objetivo General:
El PDIC tiene como objetivo general la formación de investigadores que, desde perspectivas transdisciplinares y comparadas, y abiertos a los retos del conocimiento y a las demandas cambiantes de sus sociedades, sean capaces de contribuir a la creación de conocimiento original y al debate de vanguardia sobre los principales temas en comunicación, y de promover el avance de la reflexión comunicativa con espíritu crítico, basados en un capital conceptual y metodológico amplio y sólido, que les permita trabajar a favor de sociedades más justas y equitativas.
Programa de Profesionalización Docente - ULA/ FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN- PONENTES: Abg. Daniela Vita, Abg. Rosario Ramos, Lic. Keyla Pérez y Lic. Luzcelvy Rodríguez.
Autor:JORGE RODRIGO CASTILLO ROMERO
"Se entiende por “humanismo” toda cultura que pueda rebasar los límites de un pueblo adquiriendo carácter universal y, por tanto, toda enseñanza que tienda a hacer a los seres humanos más “humanos” y a acentuar lo esencial por encima de lo contingente, el sentido de humanidad sobre el de nación o región. Así, pues, el humanismo tanto más rico tanto mayor es la facultad de crear valores de atracción e influencia universales, depende menos de la materia o materias que se hagan estudiar que del modo de enseñarlas y por tanto, del ideal humanista del educador, que sabrá extraer de cualquier materia de enseñanza, el contenido humano del que se hallan cargados." Fernando de Acevedo.
La comunicación participativa, como práctica social y como objeto de estudio, tiene como
aspecto particular el ser dinamizada por grupos sociales con propósitos de movilización de sus
integrantes que, de manera organizada, gestionan mejores condiciones de vida, generalmente en
contradicción y lucha contra poderes establecidos. Se diferencia de las prácticas informacionales
que limitan su acción al clásico esquema transmisivo lineal y unidireccional de emisor, mensaje,
receptor (E-M-R).
Pese a las características propias que identifican el enfoque participativo de la
comunicación, se observa que éstas no son suficientes para ayudar a precisar intencionalidades
académicas y objetivos sociales evidentes en prácticas y análisis investigativos, en donde las
acepciones se presentan confusas y hasta contradictorias.
El presente estado de arte realiza un recorrido por diferentes enfoques que componen
la comunicación participativa en América Latina desde el primer lustro del siglo XX y precisa
algunas de sus particularidades con el propósito de aportar a la construcción conceptual en
este campo.
Conferencia en el marco del foro "Imagen institucional y posicionamiento de las ONG en su entorno", realizada por Brot für die Welt, con la asistencia técnica de ACS Calandria.
La comunicación tien un campo aún en construcción: La educación entendida como herramienta de transformación social donde la comunicación juega un papel indispensable.
Taller de comunicación institucional y comunitariaMariana Jacob
Taller de comunicación institucional y comunitaria
y su enseñanza en el Ciclo Superior
En el proceso de conformación del campo de la Comunicación como disciplina, el énfasis puesto en el análisis de los medios masivos se tradujo en repetidas oportunidades en propuestas
de formación pensadas desde la perspectiva funcionalista o ideologicista. De esta manera, en
talleres de educación no formal, en campañas de educación masivas en el marco de programas
de promoción del desarrollo e incluso en las escuelas secundarias, se abordaba la comunicación como transmisión de información fundamentalmente por parte de los medios masivos, y
se analizaban los efectos que dichos mensajes producían en las audiencias sin contemplar sus
contextos y particularidades.
Planificación del espacio TALLER DE COMUNICACIÓN PARA EL DESARROLLO LOCAL. 2016. Tecnicatura Sup. en Comunicación Social. Año 2016. I.S.F.D. “Ernesto Sabato”. Prof. BRONDANI; Lorena .
Formaciones académica e imaginarios profesionales del comunicador y
1. Formaciones académicas e
imaginarios profesionales del
comunicador y del planificador de
procesos comunicacionales
WASHINGTON URANGA
CIU 2013
Comisión 1
2. Equipo Disciplinar Comisión 1
Docente Responsable: Lic. Santiago Álvarez
Tutor estudiantil: María Rosa Chachagua
Adscriptos estudiantiles: Martín Paz e Ignacio
Morales Miy
3. To be or not to be?
¿Qué comunicador no ha
atravesado por aquella situación
en la que, después de intentar
explicar con esfuerzo en qué
consiste su oficio, su interlocutor
lo resumen: “Ah! Periodista!”
4. DEBATES
Estatuto Diversas
Dif. Nociones de configuraciones
epistemológico comunicación
del campo imaginarias
como objeto de
disciplinar estudio y campo
de acción
5. ¿Cómo se forman y para que se
forman los comunicadores?
Diversos modos de percibir el sentido
ético social y práctico del comunicador.
Estos sentidos inciden en la inserción
profesional de los egresados
Posicionan frente a las demandas de la
sociedad y del mercado laboral
6. Modelo de formación de
comunicadores (Huergo)
Formación de maestros y periodistas
Formación humanística del comunicador
como intelectual
Formación como científico social:
comunicólogos
Formación del modelo de comunicador
crítico como agente de transformación.
7. El comunicador como periodista
Habilitación técnica profesional para el
ejercicio en el mercado laboral
Función ética y social: formador de opinión
pública
La investigación como indagación
periodística. Las Cs. Sociales como parte del
acervo cultural NECESARIO para
periodistas.
8. El comunicador como
intelectual
Solidez intelectual provista por las
Humanidades
Habilitación técnica profesional:
transformación de la dinámica
sociocultural
Desarrollo de la capacidad crítica:
actitud de transformación con sentido
en contra de lo hegemónico
9. COMUNICADOR COMO
COMUNICÓLOGO /
CIENTISTA SOCIAL
Profundización en la formación
teórica crítica
Búsqueda explícita de conexiones con otras
disciplinas del campo social
Propuesta de investigación social aplicada
Se relativiza la formación destinada a la
habilitación profesional
10. Raúl Fuentes Navarro no discrimina entre
crítico cultural y el comunicólogo, sino que
los encuentra conectados por medio de un:
Modelo de formación crítico
cultural
11. Comunicador como
crítico cultural
A fines de los ’70 y
principios de los ’80 en
América Latina el debate se instaló como
potencial espacio de transformación,
herramienta para la agitación popular,
recurso liberador de potencias dormidas y
conciencias dominadas.
Las propuestas de formación sumaban al
estudio de alternativas mediáticas como:
comunicación institucional, educativa,
popular, alternativa, grupal.
12. LAS PRÁCTICAS DE COMUNICACIÓN
POPULAR Y ALTERNATIVA
Cargadas por la impronta ideológica política
del cambio revolucionario producen grandes
cambios, nuevas lógicas y modos de
conocimiento que ENRIQUECEN la
academia.
Recrean otros debates y permiten abrir
otros recorridos.
Sin embargo es insuficiente para generar por
si solas cambios fundamentales en
escenarios caracterizados por derrotas del
campo popular.
13.
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16. APORTES DE LA COMUNICACIÓN
A LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL
El comunicador puede reconocer nuevas
formas de interacción entre los sujetos,
modificar su manera de entender las
relaciones sociales, dejarse transformar por
las prácticas e intervenir creativamente en
ellas.
No hay que caer en el imperialismo de la
comunicación (Prieto Castillo): todo es
comunicación y esta se constituye como un
bálsamo que todo lo puede y todo lo cura.
Ej. Problemas salariales/ cuadros de honor
17. Dimensiones de aporte a la construcción social
(Rosa María Alfaro)
Visualizar a los actores: conocer la gente,
trabajar sus demandas y necesidades:
comunicador como facilitador y promotor
de debate
Construir y consolidar relaciones
estratégicas entre sujetos e instituciones:
potenciar el dialogo e intercambios
Generar intereses y voluntades públicas:
escuelas de opinión: esfera pública
Promover discursos y demandas sociales
Construir el sentido del desarrollo social
18. CONCLUSIONES…
El COMPROMISO de los comunicadores, no
puede estar ajeno al propósito de compartir
saberes (conocimientos) y habilidades
(tecnologías).
COMPARTIR implica necesariamente un
doble recorrido: DAR Y RECIBIR, desde los
científicos sociales hacia los participantes y
viceversa.
TODA intervención está ligada a la idea de
CAMBIO. No existe mirada sobre las
prácticas que no proyecte.