La matriz DOFA se utiliza para diagnosticar y analizar el proceso de acompañamiento en las aulas digitales mediante la identificación de fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. El maestro observa distracción en algunos estudiantes pero también interés en el desarrollo de actividades. La infraestructura presenta problemas como conexión a internet deficiente y falta de mobiliario. No existe un protocolo formal para la utilización de las aulas.

1. Proyecto Tit@ desarrollo y educación digital para todos
Componente Pedagógico:
Protocolos Acompañamiento “In situ”
Formato 8: MATRIZ DOFA
Maestro estudiante, vamos a utilizar la matriz DOFA, como una herramienta para
diagnosticar y analizar cómo está el proceso de acompañamiento en las aulas
digitales.
La Matriz DOFA o FODA (que resulta de la combinación de las palabras Fortalezas,
Oportunidades, Debilidades y Amenazas) nos sirve para analizar la situación interna
y externa de nuestro nuevo ambiente de enseñanza y aprendizaje a través del uso
de las aulas digitales del proyecto Tit@.
Por tanto, este formato está diseñado para facilitar el proceso de organización y
análisis de la información obtenida durante la primera etapa del acompañamiento,
con el objetivo de formular estrategias de mejoramiento en este proceso.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: EUSTAQUIO PALACIOS
GRUPO N°: 24

2. NOMBRE DEL PROYECTO: Mis Narraciones y Fantasías
MAESTRO ESTUDIANTE: janeth Vasquez Gaitan.
MAESTRO FORMADOR: Wilson Moran - Milton Bermudez
FECHA: 25/07/2015
FACTORES DEBILIDADES FORTALEZAS OPORTUNIDADES AMENAZAS
MAESTRO
ESTUDIANTE
¿Cómo se sintió?
¿Qué
transformación
observa en su
práctica educativa?
● Cierto nivel de
inseguridad
● Existe una
estructura
ción y
secuencia
ción de
actividade
s.
● Se cuenta
con
elementos
teóricos y
prácticos
para
ejecución
de
actividade
s.
● Desarrollo y
continuidad de
otras
actividades
que involucren
las TIC
● Ejecución de
proyectos
transversales que
involucren áreas
fundamentales.
● No
exploració
n de otros
programa
s o
aplicacion
es.
● Falta de
desarroll
o de
algunos
compon
entes del
TPACK
Frente a los
ESTUDIANTES
¿Qué observo en
ellos?
● Distracción
en algunos
estudiantes
durante la
explicación
de las
consignas
● Disposició
n e interés
para el
desarrollo
de la
actividad.
● Abordaje de
núcleos
conceptuales
de difícil
comprensión
● La
distracció
n de
algunos
puede
generar
demoras
en el
cumplimie

3. nto de las
metas
● Es posible
que los
estudiante
s no
puedan
desarrolla
r poner en
práctica
los
aprendizaj
es
desarrolla
dos en
clase por
la falta de
equipos.
Frente a la:
INFRAESTRUCTUR
A
● Conexión a
internet
deficiente
● Falta de
●
mobiliario
● No hay aire
acondicionado
● Debido a un
corto circuito
solo una parte
de la sala de
sistemas
cuenta con
fluido eléctrico
● Se cuenta
con
equipos
suficiente
s
para que
cada
estudiante
trabaje de
manera
individual
● Se
dispone
de
equipos
como
video
beam y
sonido
● Cada
estudiante
puede
evaluar su
aprendizaje
dándose cuenta de
sus avances y
limitaciones
durante el
desarrollo de
tareas.
● Poco uso
de los
equipos
dadas las
condicion
es
Frente al:
PROTOCOLO DE
UTILIZACIÓN DE
LAS AULAS
● No hay
protocolo
● Espacios
asignados
de
acuerdo a
● Todos tienen
acceso al
espacio de la
● Equipos
descargad
os
● En caso de
daño de

4. horario
concertad
os.
sala de
sistemas
equipos no
hay un
directo
responsabl
e
Otras observaciones generales: