La experiencia de aprendizaje "Encuentro con Mi Mundo Digital" se llevará a cabo en 4 sesiones con estudiantes de octavo grado para enseñarles sobre el uso seguro y responsable de la tecnología. Las sesiones incluirán videos, lecturas, y actividades grupales como la creación de historietas y documentos colaborativos. Los estudiantes aprenderán sobre los peligros de Internet, la propiedad intelectual, y producirán un video final sobre la seguridad en línea. El aprendizaje se evaluará a través
Diseño de propuesta de una experiencia de aprendizaje mediada por TIC que pretende desarrollar habilidades en idioma extranjero inglés y habilidades de ciudadanía digital responsable.
Diseño de experiencia de aprendizaje para el desarrollo de la ciudadanía digital, respeto por los derechos de autor, a partir del tema el Ensayo en el área de Lengua Castellana.
La Experiencia de aprendizaje, denominada Explorando mis sitios web de navegación, se desarrolla a través de dos sesiones de 90 minutos cada una, con estudiantes de grado undécimo. Para cada sesión se han planteado diferentes actividades, con las indicaciones correspondientes.
Diseño de propuesta de una experiencia de aprendizaje mediada por TIC que pretende desarrollar habilidades en idioma extranjero inglés y habilidades de ciudadanía digital responsable.
Diseño de experiencia de aprendizaje para el desarrollo de la ciudadanía digital, respeto por los derechos de autor, a partir del tema el Ensayo en el área de Lengua Castellana.
La Experiencia de aprendizaje, denominada Explorando mis sitios web de navegación, se desarrolla a través de dos sesiones de 90 minutos cada una, con estudiantes de grado undécimo. Para cada sesión se han planteado diferentes actividades, con las indicaciones correspondientes.
Experiencia de aprendizaje portafolio instagramAndres Urrutia
Experiencia de aprendizaje, diseñada con el propósito que los estudiantes de séptimo semestre de diseño visual de la Institución Universitaria Colegio Mayor de Cauca vayan desarrollando y cultivando su identidad y reputación digital como profesionales, según los estándares ISTE; deben crear o convertir una cuenta de Instagram, en una cuenta profesional/creador y usarla como su portafolio de diseñadores.
Experiencia de aprendizaje diseñada para aprendices Sena para desarrollar la ciudadanía digital, enfocados a la imagen digital y ejemplo de queden como entrenadores a sus usuarios
Este documento corresponde a una propuesta de una actividad de aprendizaje, la cual está diseñada para estudiantes de grado séptimo y tiene como propósito general , que los estudiantes identifiquen posibles riesgos con el uso de redes sociales y algunas pautas para mejorar su privacidad y seguridad en las mismas.
Experiencia de aprendizaje mediada por las tic: Diseño de una Página Web para...Johan Robles Solano
Diseño de una Página Web para Promoción de un Producto Local. Brinda la oportunidad a los estudiantes de formar equipos y participar de manera colaborativa, donde puedan explorar productos locales y proponer ideas para informar y promocionarlos a través de sitios web diseñados por ellos mismos.
En esta experiencia, no solo los estudiante aplican los conocimientos técnicos (HTML, CSS, JavaScript, Framework para Front-End, etc.) propios del desarrollo de páginas o sitios para la web, sino que también se aprovecha para que demuestren la importancia y el respeto a los temas relacionados con la propiedad intelectual. Y es que, los retos de diseño son un medio apropiado para enseñar a los estudiantes sobre la propiedad intelectual en términos de sus propios diseños y cuando buscan ideas en diseños creados por otros.
Como sabemos, hacer aportes para la web y en este caso, en el diseño de páginas en la internet, permite que los estudiantes tengan oportunidades para practicar comportamientos positivos, legales y éticos en línea, y demuestren la importancia de respetar la propiedad intelectual y la protección de los derechos de autor a medida que crean sus diseños.
Ciudadanía digital: La clave para la reducción de jóvenes afectados por malas...JhonFredyLugoTorres
a. Esta experiencia busca trabajar y promover los dos primeros indicadores del segundo estándar llamado ciudadanía digital propuestos por ISTE, dichos indicadores proponen primero “establecer metas de aprendizaje profesional para explorar y aplicar enfoques pedagógicos posibles gracias a las TIC y reflexionar sobre su efectividad” y segundo “descubrir intereses profesionales creando y participando activamente en redes de aprendizaje locales y globales”. Se diseñó pensada en estudiantes de segundo semestre de trabajo social de la universidad Católica de Cali, siendo estos una población bastante joven los cuales residen en diferentes lugares del departamento del Valle del Cauca, dichos estudiantes desconocen los peligros latentes de la era digital en la que vivimos e ignoran que su privacidad en la red es inexistente si no se toman las precauciones adecuadas. Esta propuesta tiene tres sesiones o momentos en los cuales el estudiante pasará de reconocer su estadía en la red a entender los peligros y amenazas de la juventud en la red para llegar así a la creación de un producto que demuestre que se interiorizó la percepción que ellos tenían sobre su privacidad digital.
Experiencia de aprendizaje portafolio instagramAndres Urrutia
Experiencia de aprendizaje, diseñada con el propósito que los estudiantes de séptimo semestre de diseño visual de la Institución Universitaria Colegio Mayor de Cauca vayan desarrollando y cultivando su identidad y reputación digital como profesionales, según los estándares ISTE; deben crear o convertir una cuenta de Instagram, en una cuenta profesional/creador y usarla como su portafolio de diseñadores.
Experiencia de aprendizaje diseñada para aprendices Sena para desarrollar la ciudadanía digital, enfocados a la imagen digital y ejemplo de queden como entrenadores a sus usuarios
Este documento corresponde a una propuesta de una actividad de aprendizaje, la cual está diseñada para estudiantes de grado séptimo y tiene como propósito general , que los estudiantes identifiquen posibles riesgos con el uso de redes sociales y algunas pautas para mejorar su privacidad y seguridad en las mismas.
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Diseño de una Página Web para Promoción de un Producto Local. Brinda la oportunidad a los estudiantes de formar equipos y participar de manera colaborativa, donde puedan explorar productos locales y proponer ideas para informar y promocionarlos a través de sitios web diseñados por ellos mismos.
En esta experiencia, no solo los estudiante aplican los conocimientos técnicos (HTML, CSS, JavaScript, Framework para Front-End, etc.) propios del desarrollo de páginas o sitios para la web, sino que también se aprovecha para que demuestren la importancia y el respeto a los temas relacionados con la propiedad intelectual. Y es que, los retos de diseño son un medio apropiado para enseñar a los estudiantes sobre la propiedad intelectual en términos de sus propios diseños y cuando buscan ideas en diseños creados por otros.
Como sabemos, hacer aportes para la web y en este caso, en el diseño de páginas en la internet, permite que los estudiantes tengan oportunidades para practicar comportamientos positivos, legales y éticos en línea, y demuestren la importancia de respetar la propiedad intelectual y la protección de los derechos de autor a medida que crean sus diseños.
Ciudadanía digital: La clave para la reducción de jóvenes afectados por malas...JhonFredyLugoTorres
a. Esta experiencia busca trabajar y promover los dos primeros indicadores del segundo estándar llamado ciudadanía digital propuestos por ISTE, dichos indicadores proponen primero “establecer metas de aprendizaje profesional para explorar y aplicar enfoques pedagógicos posibles gracias a las TIC y reflexionar sobre su efectividad” y segundo “descubrir intereses profesionales creando y participando activamente en redes de aprendizaje locales y globales”. Se diseñó pensada en estudiantes de segundo semestre de trabajo social de la universidad Católica de Cali, siendo estos una población bastante joven los cuales residen en diferentes lugares del departamento del Valle del Cauca, dichos estudiantes desconocen los peligros latentes de la era digital en la que vivimos e ignoran que su privacidad en la red es inexistente si no se toman las precauciones adecuadas. Esta propuesta tiene tres sesiones o momentos en los cuales el estudiante pasará de reconocer su estadía en la red a entender los peligros y amenazas de la juventud en la red para llegar así a la creación de un producto que demuestre que se interiorizó la percepción que ellos tenían sobre su privacidad digital.
Experiencia de aprendizaje mediada por las TIC - Filminutos: problemáticas co...TatianaCanezoDelgado
Diseño de experiencia de aprendizaje medida por las TIC que busca cultivar y gestionar la identidad y reputación digital de los estudiantes en el mundo digital.
Experiencia de Aprendizaje Referenciando Andojosenoriega55
La estrategia Referenciando Ando, lo que busca es que los estudiantes del grado 11° de la Institución Educativa Manuel María Mallarino, del municipio de Trujillo, Valle del Cauca, conozcan los principios fundamentales de la propiedad intelectual o derechos de autor, ya que hoy en día en internet se comparten contenidos y, en muchas ocasiones, no se respetan los derechos de autor de sus titulares, de esta forma puedan comprender que todo trabajo académico o científico debe elaborarse conforme a unos principios éticos básicos cuya directriz es el respeto a la propiedad intelectual.
Diseño experiencia aprendizaje – Estándares ISTE Ciudadanía.pdfRicardoDavidGalezoAr
Es una propuesta de actividad de aprendizaje para esstudianes de grado 11, a partir del indicador de ciudadanía digital que propone ISTE:
Comunicador creativo:
Se expresa creativamente con una variedad amplia de propósitos usando las plataformas, herramientas, estilos, formatos y medios digitales apropiados a una variedad de propósitos.
Ciudadano digital:
Administran sus datos personales para mantener la privacidad y la seguridad digitales y son conscientes de la tecnología de recolección de datos utilizada para rastrear su navegación en línea.
Diseño de una experiencia de aprendizaje sema3-feb 11-21ClaudiaValencia84
En esta experiencia de aprendizaje, los estudiantes de grado once, en parejas, deben realizar un Proyecto Tecnológico (que consta de un trabajo escrito, un modelo o una maqueta o un prototipo y una exposición) en este proyecto los estudiantes plantean una solución a un problema social utilizando la tecnología. Se utiliza el Método de proyectos para ir desarrollando las fases del proyecto.
Convid@rte es una propuesta de grupo que surge de la reflexión de vincular desde una perspectiva pedagógica, humana, atrayente, dinámica y significativa, la coherencia entre Convivencia, el arte y la vida misma. Además es una manera muy lúdica de convidar hacia las dinámicas de movilización del tejido social, que se puede generar desde el arte y la convivencia, como una propuesta pedagógica para construir una sana convivencia y personas felices como el fin último que debe perseguir la educación
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
HERRAMIENTAS TIC PARA CIUDADANIA DIGITAL
Presentado por: RUBY MARTINEZ
Docente: Diana Lorena Rivera
UNIVERSIDAD ICESI
Febrero 23 del 2019
2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Nombre de la experiencia:
Encuentro con Mi Mundo digital
Grado:
octavo, Institución Educativa Titán _ Yumbo Valle
Duración:
4 sesiones presencial de dos horas cada una –
Descripción de la experiencia:
Encuentro con mi Mundo Digital, esta propuesta pedagógica pretende a través de
videos, lecturas, experiencias reales, llevar al estudiante a reflexionar sobre las
carencias que ha tenido en su encuentro con su mundo digital, a partir de sus
experiencias personales, crearán estrategias que les permitan desarrollar
competencias y habilidades para el manejo responsable, seguro, legal y ético al
usar la tecnología y al mismo tiempo a través de investigaciones en páginas como
internet segura, videos y lectura deberán realizar un ensayo que les permita
fortalecer el encuentro con su mundo digital, al recurrir a referencias sobre el
tema, demostrara la comprensión y respeto de los derechos y obligaciones de
usar y compartir la propiedad intelectual. ISTE 2016
Esta propuesta parte desde los indicadores que propone ISTE 2016: Ciudadanía
digital:
Se involucran en un comportamiento positivo, seguro, legal y ético al usar
la tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan
dispositivos conectados en red.
Demuestran una comprensión y respeto de los derechos y obligaciones de
usar y compartir la propiedad intelectual.
Objetivos de aprendizaje:
Los estudiantes estarán en capacidad de:
Reconocer los peligros y amenazas que se les pueden presentar cuando
navegan por internet y cuando interactuaran a través de redes.
3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Identificar los derechos, responsabilidades y oportunidades de vivir,
aprender y trabajar en un mundo digital interconectado, y actuar de manera
segura, legal y ética
Elaborar un documento colaborativo en una herramienta tic, sobre el uso
seguro del internet, identificado las buenas prácticas y el manejo de la
información mediante citas textuales y referencias APA.
El estudiante estará en capacidad de crear de forma colectiva una video
explicativo sobre los cuidados de tu mundo digital, que será socializado a
los niños de básica primaria en el encuentro semanal.
Actividades de aprendizaje:
Primera Sesión:
El Profesor
Revisa saberes previos creando nube de palabras.
Explicará los objetivos y actividades que se van a trabajar durante las tres
sesiones.
Da indicaciones para armar los grupos de trabajo máximo de 4
estudiantes
Suministra a los estudiantes código para el curso de ciudadanía digital
creado en la plataforma Edmodo ( esta plataforma se usa desde grado 6°)
Explica la rúbrica como instrumento de evaluación para cada entregable.
Da pautas sobre la importancia de los Foro de discusión los cuales serán
creado en la plataforma edmodo.
El estudiante:
Participa en la creación de la nube de palabras, revisando los conceptos
predominantes sobre los saberes previos.
Gestiona con recomendaciones del docente la conformación de su grupo
de trabajo.
Se inscribe a la clase de Ciudadanía digital con el código dado por el
profesor
Revisan las pautas del trabajo y la rúbrica de evaluación.
Entregables: Participación en el foro de discusión
Segunda Sesión
El Profesor
4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Alistara la cantidad de equipos según a cantidad de grupos que salieron
A través del video Peligros de navegación en internet
Lecturas Internet y redes sociales e Internet segura las cuales están en
la plataforma que se encuentran en edmodo leídas en casa con su grupo
de trabajo responder las preguntas orientadoras sobre material de la
primera sesión:
- ¿Cuáles son los conceptos claves identificados en el material de
apoyo?
- ¿De acuerdo al material de poyo revisado cuales crees que son los
riesgos que puedes encontrar en Internet, a navegar por redes
sociales?
- ¿cuáles crees que deben ser las recomendaciones para tener en
cuenta al realizar la navegación por internet?
Da pauta de cómo crear un comic a través de la herramienta Pixton.
Orienta el debate, aportando conceptos relevantes del tema
El estudiante
Previo a la clase:
Leen el material de apoyo y ver videos Previamente a la clase
Responden las preguntas orientadoras
Hace nube de palabras con los conceptos más predominantes
Hacen retroalimentación por el foro creado en Edmodo.
Durante la clase:
Realiza con su grupo de trabajo un comic o historieta utilizando pixton
donde muestra los peligros, amenazas en internet y como se puede evitar
Socializa la historieta
Entregables: comics sobre los peligros de internet y como evitarlos, nube de
palabras – subido a la plataforma edmodo.
Tercera Sesión
El Profesor
A través de unas diapositivas explica en que consiste los derechos de autor
y obligaciones de usar y compartir la propiedad intelectual.
Promueve la participación haciendo que los niños cuenten que
experiencias desde sus prácticas escolares han tenido con el tema de
derechos de autor.
Da pautas para la elaboración de un trabajo colaborativo utilizando en una
herramienta TIC.
Explica con un video el uso de herramientas que permiten revisar la
originalidad del trabajo. Como gestionar tu trabajo en turnitin
5. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Organiza taller de acuerda lectura sobre licencias licencias Creative
Commons
El estudiante
Previamente en casa debe:
Elabora documento colaborativo en clase con su grupo sobre la
importancias de la navegación segura de internet.
Revisa el material sobre cómo utilizar fuentes académicas de otros
Realiza taller de licencias creative commons que le permita reconocer los
tipos de licencias.
Crea una licencia para su producción licencias Creative Commons
Subirla a la plataforma edmodo en la fecha que corresponde
Durante la clase:
Socializa la experiencia en clase
Entregables: Documento Internet segura, taller de licencias Creative Commons
Cuarta Sesión: Cierre
El profesor
Orienta a través de la rúbrica los aspectos a tener en cuenta en el trabajo
final (video)
Hace seguimiento al trabajo en clase
Fomenta la participación a través de una foro en la plataforma edmodo,
que le permita evidenciar los conceptos aprendidos
El estudiante
Previo a la clase:
Utiliza una herramienta para la elaborar videos
Con su grupo de trabajo elaboran videos siguiendo los lineamientos
consignado en la rúbrica.
Monta en su blog de tecnología que ha sido creado desde grados
anteriores todos los entregables
Durante la clase
Socializa el video
.
Entregable : Video internet segura, link blog
6. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Estrategias de evaluación:
HETEROEVALUACION:
Antes de iniciar la unidad:
Preguntas sobre conocimientos previos del tema internet segura y
derechos de autor
Durante la unidad:
Evaluación Formativa:
El docente a través de actividades realizada clase, ira revisando el logro
de los objetivos de la unidad. Moreno, F, (2010)
Retroalimentación:
Los estudiantes recibirán información guiada durante la práctica
realizando talleres, nube de palabras.
-Los estudiantes también recibirán retroalimentación cuando trabajen en
parejas en la resolución de los problemas planteadas.
Después de completar la unidad:
Evaluación Sumativa:
Taller Grupal( máximo 4 personas)
Entrega de ejercicios propuestos durante la unidad, por la plataforma
Edmodo
Participación en los foros de la plataforma virtual Edmodo
Video internet segura
COOEVALUCIÓN:
Dentro del grupo de trabajo creado durante las sesiones y teniendo en
cuenta los objetivos de aprendizaje, darán cuenta de la participación de sus
compañeros en durante el proceso, para lo cual utilizaran el formato
institucional creado para tal fin.
AUTOEVALAUCION:
Se realiza a través de un cuestionario de reflexión sobre su aprendizaje,
dando al final su calificación
Criterios de evaluación para cada entregable:
Entregables 1
Evaluar cumplimiento en la fecha de participación del foro de discusión y
retroalimentación a dos compañeros.
Cumplimiento en la realización de la encuesta de conocimientos previos
7. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Entregables 2
Pertinencia del comic
Manejo de la plataforma Pixton
Evaluar la selección de una herramienta que le permita gestionar la nube
de palabras
Evaluar Retroalimentación de la nube de palabras
Evaluar la actitud de participación y retroalimentación en el grupo
Evaluar la socialización de cada grupo del comic
Entregables 3
Evaluar si el documento cuenta con las normas del respeto por los
derechos de autor
Evaluar taller de Derechos de autor.
Evaluar la actitud de participación y retroalimentación en el grupo
Entregables 4:
Evaluar puntualidad en la entrega del video
Evaluar pertinencia del tema, diseño del contenido
Evaluar proceso apropiación del tema durante la socialización
Recursos:
Videos:
https://www.youtube.com/watch?v=hbrA_mHiuqs
Cuidado de la imagen y la privacidad en celulares y redes sociales
https://www.youtube.com/watch?v=hbrA_mHiuqs
Como subir tu trabajo en turnitin
https://www.youtube.com/watch?v=QhxM2aYLX1s
Como crear un comic con Pixton
https://www.youtube.com/watch?v=8iw5Fzx_bfs
como crear una nube de palabras
Lecturas:
8. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
https://www.serpadres.es/familia/tiempo-libre/articulo/157368-internet-y-redes-
sociales-manual-de-uso-para-ninos-y-adolescentes
Internet y redes sociales: Manual de uso para niños y adolescentes.
https://internetsegura.cat/
Internet segura
https://creativecommons.org/choose/
Licencias Creative Commons
http://sitios.ruv.itesm.mx/portales/crea/comprender/indice.htm
Centros de recursos para la escritura académica – CREA
Encuentro con Mi Mundo digital por Ruby Martínez se distribuye
bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-
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