Matriz de posibilidades pedagógicas, didácticas & tecnológicas

1. Matriz de Integración de Tecnología
Tabla resumen de descriptores
ENTRADA ADOPCIÓN ADAPTACIÓN INFUSIÓN TRANSFORMACIÓN
El maestro
comienza a usar
tecnologías para
presentar
contenidos a los
estudiantes
El maestro dirige
a los alumnos en
el uso
convencional y
de
procedimiento
de las
herramientas
El maestro facilita
a los alumnos la
exploración y uso
independiente de
las herramientas
El maestro provee el
contexto de
aprendizaje y los
estudiantes escogen
las herramientas
para lograr el
resultado
El maestro alienta el
uso innovadorde las
herramientas, que se
usan para facilitar
actividades de
aprendizaje de alto
nivel que no serían
posibles sin la
tecnología
ACTIVO
Los estudiantes se
involucran activamente
en el uso de la
tecnología en vez de
sólo recibir información
pasivamente de ella
Presentación de la
unidad didáctica /
Actividades, en el
Centro de
aprendizaje (blog
del maestro).
Luego de
presentación de la
rúbrica en
RubiStar
La exploración de
los saberes
previos a través
de un formulario
en Metimeter,
analizando la
nube de palabras
generada por la
herramienta los
conceptos más
predominantes.
Los estudiantes
para reforzar los
contenidos visto en
clase deben ingresa
a explorar la
herramienta Khan
Academy
.
COLABORATIVO
Les estudiantes usan
las herramientas para
colaborar con otros y
no sólo trabajar
individualmente
Los estudiantes una
vez revisen el material
de apoyo y las
herramientas tic
sugeridas por el
maestro, deben
realizar una infografía,
escogiendo la
herramienta para su
diseño.
Diseño creativo de la
infografía en la
herramienta Tic
seleccionada, para lo
cual deben hacer una
lluvia de ideas de la
estructura y
organización de los
temas en la infografía
con su grupo de trabajo
en la herramienta
Padlet.
Utilizan Google drive
para el trabajo
colaborativo.
Utilizan Padlet para
definir a través de una
lluvia de ideas el
proyecto a trabajar
CONSTRUCTIVO
Los estudiantes usan la
tecnología para
conectar nueva
información con
conocimientos previos
y no sólo recibirlos
pasivamente
Los estudiantes
utilizan Pseint
para verificar el
resultado de los
problemas
algorítmicos
planteados
. Deberán utilizar
Scracth para
representar el algoritmo
planteado en las
actividades anteriores y
que dan respuesta a la
solución del problema
de su proyecto
planteado
AUTÉNTICO
Los estudiantes usan la
tecnología para ligar
actividades educativas
al mundo exterior y no
sólo en tareas des-
contextualizadas
Diagramar la solución
de su proyecto que
permita dar solución a
un problema de su
entorno, para lo cual
escogen una
herramienta TIC para
su representación

2. DIRIGIDOA METAS
Los estudiantes usan la
tecnología para fijar
metas, planear
actividades, medir su
progreso y evaluar
resultados y no sólo
para completar
actividades sin
reflexión
Ingreso a Foro de
socialización
creado en el blog
del maestro en la
entrada llamada “
El Poder de la
Palabra”
En clase deberán
reunirse en grupo y
a través de una
lluvia de ideas que
pondrán plasmar en
Padlet, buscaran
una situación de su
entorno que
consideren un
problema y por lo
tanto requiera una
solución
Para esta actividad
deberán escoger una
herramienta
Multimedia vista en
clase (Prezi,
PowerPoint) y preparar
una presentación con
la cual expondrán a
sus compañeros de
clase el resultado del
trabajo realizado
“The Technology Integration Matrix” fue desarrollada por el Centro de Tecnología Educativa de Florida en la Facultad de Educación de la Universidad de South Florida.Para
obtener más información, videosde ejemplosy recursosde desarrollo profesional relacionados, visite http://mytechmatrix.org. Esta página puede ser reproducida por las escuelas
y los distritos para el desarrollo profesional y la instrucción previaal servicio.Todo otro uso requiere permiso por escrito del FCIT.© 2005-2017 University ofSouth Florida.
Traducción al español (no oficial): http://www.eduteka.org/articulos/tim