SOCIOLOGÍA 2

2
PRELIMINARES
Esta publicación se terminó de imprimir durante el mes de diciembre de 2011.
Diseñada en Dirección Académica del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora
Blvd. Agustín de Vildósola; Sector Sur. Hermosillo, Sonora, México
La edición consta de 3,829 ejemplares.
COLEGIO DE BACHILLERES
DEL ESTADO DE SONORA
Director General
Mtro. Julio Alfonso Martínez Romero
Director Académico
Ing. Arturo Sandoval Mariscal
Director de Administración y Finanzas
C.P. Jesús Urbano Limón Tapia
Director de Planeación
Ing. Raúl Leonel Durazo Amaya
SOCIOLOGÍA 2
Módulo de Aprendizaje.
Copyright ©, 2011 por Colegio de Bachilleres
del Estado de Sonora
todos los derechos reservados.
Primera edición 2011. Impreso en México.
DIRECCIÓN ACADÉMICA
Departamento de Desarrollo Curricular
Blvd. Agustín de Vildósola, Sector Sur
Hermosillo, Sonora. México. C.P. 83280
COMISIÓN ELABORADORA:
Elaborador:
Lourdes Gracia Vilches
Revisión Disciplinaria:
María del Socorro Salas Meneses
Corrección de Estilo:
Lucía Ordoñez Bravo
Apoyo Metodológico:
María del Socorro Salas Meneses
Supervisión Académica:
Luz María Grijalva Díaz
Diseño:
Joaquín Rivas Samaniego
Edición:
Ana Isabel Ramírez Vásquez
Coordinación Técnica:
Claudia Yolanda Lugo Peñúñuri
Diana Irene Valenzuela López
Coordinación General:
Ing. Arturo Sandoval Mariscal

3PRELIMINARES
Ubicación Curricular
COMPONENTE:
FORMACIÓN PROPEDÉUTICA
GRUPO: 4
HUMANIDADES Y CIENCIAS
SOCIALES
HORAS SEMANALES:
03
CRÉDITOS:
06
DATOS DEL ALUMNO
Nombre: _______________________________________________________________
Plantel: __________________________________________________________________
Grupo: _________________ Turno: _____________ Teléfono:___________________
E-mail: _________________________________________________________________
Domicilio: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________

5PRELIMINARES
Presentación .........................................................................................................................................................7
Mapa de asignatura..............................................................................................................................................8
BLOQUE 1: IDENTIFICA LA DEMOCRACIA Y EL AUTORITARISMO EN LAS SOCIEDADES
ACTUALES ...............................................................................................................................................9
Secuencia didáctica1. Democracia y Autoritarismo ..............................................................................................10
Democracia en Grecia............................................................................................................................................12
Democracia como forma de gobierno ...................................................................................................................15
Autoritarismo ...........................................................................................................................................................16
Teóricas contemporáneas de la democracia.........................................................................................................20
Secuencia didáctica 2. Democracia y autoritarismo en Estados Unidos y en Inglaterra .....................................29
La Democracia y el autoritarismo en el Reino Unido.............................................................................................36
Secuencia didáctica 3. La democracia en México ................................................................................................41
La democracia en México.......................................................................................................................................42
BLOQUE 2 RECONOCE LOS MOVIMIENTOS SOCIALES Y EL CAMBIO SOCIAL EN EL MUNDO
CONTEMPORÁNEO .................................................................................................................................49
Secuencia Didáctica 1. Los movimientos sociales y sus efectos en la sociedad ................................................50
Movimientos sociales..............................................................................................................................................51
Estructural-funcionalismo .......................................................................................................................................53
El materialismo Histórico ........................................................................................................................................53
La teoría Crítica .......................................................................................................................................................54
Los movimientos sociales contemporáneos en la era de la globalización...........................................................58
Las Organizaciones No Gubernamentales ............................................................................................................63
Secuencia didáctica 2. El Cambio Social y los principales enfoques...................................................................67
Cambio Social.........................................................................................................................................................68
Teorías sociológicas que explican el cambio social..............................................................................................71
Positivismo ..............................................................................................................................................................71
Materialismo Histórico ............................................................................................................................................72
La teoría Crítica .......................................................................................................................................................73
El estructural funcionalismo....................................................................................................................................75
BLOQUE 3: APLICAS LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA..81
Secuencia Didáctica 1. Proyecto de Investigación sociológica ............................................................................82
Pasos para realizar un proyecto de investigación .................................................................................................84
Secuencia Didáctica 2. Aplica la metodología Analítico (cuantitativa) y la interpretativa (Cualitativa).................96
Formato para la presentación del informe final del trabajo de investigación........................................................103
Bibliografía ..............................................................................................................................................................108
Índice

7PRELIMINARES
“Una competencia es la integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico”.
El enfoque en competencias considera que los conocimientos por sí mismos no son lo más importante, sino el uso
que se hace de ellos en situaciones específicas de la vida personal, social y profesional. De este modo, las
competencias requieren una base sólida de conocimientos y ciertas habilidades, los cuales se integran para un
mismo propósito en un determinado contexto.
El presente Módulo de Aprendizaje de la asignatura Sociología 2, es una herramienta de suma importancia, que
propiciará tu desarrollo como persona visionaria, competente e innovadora, características que se establecen en los
objetivos de la Reforma Integral de Educación Media Superior que actualmente se está implementando a nivel
nacional.
El Módulo de aprendizaje es uno de los apoyos didácticos que el Colegio de Bachilleres te ofrece con la intención de
estar acorde a los nuevos tiempos, a las nuevas políticas educativas, además de lo que demandan los escenarios
local, nacional e internacional; el módulo se encuentra organizado a través de bloques de aprendizaje y secuencias
didácticas. Una secuencia didáctica es un conjunto de actividades, organizadas en tres momentos: Inicio, desarrollo y
cierre. En el inicio desarrollarás actividades que te permitirán identificar y recuperar las experiencias, los saberes, las
preconcepciones y los conocimientos que ya has adquirido a través de tu formación, mismos que te ayudarán a
abordar con facilidad el tema que se presenta en el desarrollo, donde realizarás actividades que introducen nuevos
conocimientos dándote la oportunidad de contextualizarlos en situaciones de la vida cotidiana, con la finalidad de que
tu aprendizaje sea significativo.
Posteriormente se encuentra el momento de cierre de la secuencia didáctica, donde integrarás todos los saberes que
realizaste en las actividades de inicio y desarrollo.
En todas las actividades de los tres momentos se consideran los saberes conceptuales, procedimentales y
actitudinales. De acuerdo a las características y del propósito de las actividades, éstas se desarrollan de forma
individual, binas o equipos.
Para el desarrollo del trabajo deberás utilizar diversos recursos, desde material bibliográfico, videos, investigación de
campo, etc.
La retroalimentación de tus conocimientos es de suma importancia, de ahí que se te invita a participar de forma activa,
de esta forma aclararás dudas o bien fortalecerás lo aprendido; además en este momento, el docente podrá tener una
visión general del logro de los aprendizajes del grupo.
Recuerda que la evaluación en el enfoque en competencias es un proceso continuo, que permite recabar evidencias a
través de tu trabajo, donde se tomarán en cuenta los tres saberes: el conceptual, procedimental y actitudinal con el
propósito de que apoyado por tu maestro mejores el aprendizaje. Es necesario que realices la autoevaluación, este
ejercicio permite que valores tu actuación y reconozcas tus posibilidades, limitaciones y cambios necesarios para
mejorar tu aprendizaje.
Así también, es recomendable la coevaluación, proceso donde de manera conjunta valoran su actuación, con la
finalidad de fomentar la participación, reflexión y crítica ante situaciones de sus aprendizajes, promoviendo las
actitudes de responsabilidad e integración del grupo.
Nuestra sociedad necesita individuos a nivel medio superior con conocimientos, habilidades, actitudes y valores, que
les permitan integrarse y desarrollarse de manera satisfactoria en el mundo social, profesional y laboral. Para que
contribuyas en ello, es indispensable que asumas una nueva visión y actitud en cuanto a tu rol, es decir, de ser
receptor de contenidos, ahora construirás tu propio conocimiento a través de la problematización y contextualización
de los mismos, situación que te permitirá: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir
juntos.
Presentación

8
PRELIMINARES
Sociología 2
BLOQUE 1.
Identifica la
democracia y el
autoritarismo en
las sociedades
actuales.
BLOQUE 2.
Reconoce la los
movimientos
sociales y el
cambio social en
el mundo
contemporáneo.
BLOQUE 3.
Aplicas las
Metodologías de la
Investigación
Cuantitativa y
Cualitativa.

Tiempo asignado: 15 horas
Identifica la democracia y el autoritarismo en las
sociedades actuales.
Competencias disciplinares extendidas:
• Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han
dado lugar al entorno socioeconómico actual.
• Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosóficas y fenómenos histórico-sociales,
mediante procedimientos teórico-metodológicos.
Unidad de competencia:
Identificar las implicaciones de la democracia y autoritarismo en las sociedades contemporáneas, a través
de su caracterización diferenciada en los principales países capitalistas, desarrollados y en vías del
desarrollo, mediante el análisis crítico de su política social, tanto interna como externa en condiciones de
respeto y tolerancia.
Atributos a desarrollar en el bloque:
1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.
2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo
con relación al presente.
3. Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un
acontecimiento.

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IDENTIFICA LA DEMOCRACIA Y EL AUTORITARISMO EN LAS SOCIEDADES ACTUALES
Secuencia didáctica 1.
Democracia y Autoritarismo.
Inicio
Contesta las siguientes preguntas. Posteriormente expón tus respuestas al grupo e
intercambien sus conclusiones en plenaria.
1. ¿Qué tipo de organización política tienen los Estados Unidos Mexicanos?
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_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
2. ¿En qué procesos se emplea la Democracia en tu país?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
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3. ¿En qué procesos sociales, políticos o económicos te gustaría que se utilice la Democracia en nuestro país?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________________________
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4. ¿Cómo se eligen a los Diputados y Senadores?
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5. Completa la información que se te solicita en la siguiente tabla sobre la Constitución de los Poderes del
Estado, en sus tres niveles de gobierno.
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Actividad: 1

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BLOQUE 1
|
Evaluación
Actividad: 1 Producto: Cuestionario. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Describe sus ideas sobre
democracia y autoritarismo.
Resuelve el cuestionario sobre
democracia y autoritarismo.
Se esfuerza en mostrar una
actitud positiva con respuestas
objetivas y claras.
Autoevaluación
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
Poder y función Federal Estatal Municipal
Legislativo
Ejecutivo
Judicial
6. ¿Consideras que la democracia implica un alto costo económico para el país? ¿Por qué?
7. Maestra en amarrillo podrá apreciar algunas preguntas que se agregan como una opción a considerar por
Usted en virtud de que estas permiten que el joven se identifique y exprese en relación al tema de la
Democracia desde su contexto cotidiano.
Actividad: 1 (continuación)

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Desarrollo
Democracia en Grecia.
Etimológicamente el término democracia proviene del antiguo griego
«demos», que puede traducirse como «pueblo» y « krátos », que puede
traducirse como «poder» o «gobierno»
Los griegos fueron los primeros en aplicar la democracia directa, donde
el gobierno del Estado (siempre con E mayúscula) estaba a cargo del
pueblo, esto debido a la pequeña población de algunas ciudades (polis)
de la Antigua Grecia, ello permitía que se formara la asamblea del
pueblo, de la que solo podían formar parte los varones libres,
excluyendo así al 75% de la población integrada por esclavos, mujeres y
extranjeros.
La asamblea fue el símbolo de la democracia ateniense.
En la democracia griega no existía la representación, los cargos de gobierno eran ocupados alternativamente por
todos los ciudadanos y la soberanía de la asamblea era absoluta.
Al paso del tiempo las polis se convirtieron en una comunidad política con
leyes e instituciones propias en la que sus habitantes ejercían una intensa
vida cívica, más importante para el ciudadano que la vida privada. El objetivo
era que todos los ciudadanos participasen en la vida pública, sin
exclusiones por rango o riqueza. Refrendando así la máxima de Aristóteles
de que el hombre es un animal político.
Los instrumentos para hacer efectiva esta democracia fueron un conjunto de
instituciones caracterizadas por la rotación de los cargos, la designación de
los magistrados por sorteo y la ampliación del cuerpo de gobernantes.
Los principios sobre los que se asentaba la democracia ateniense eran:
 "La libertad".
 "La igualdad de palabra" o libertad de expresión.
 "La igualdad ante la ley".
Aunque la distribución de los diferentes órganos políticos de una polis clásica no se
corresponda exactamente con la moderna separación de poderes políticos, se puede
extraer un esquema básico de las mismas para facilitar su estudio:
 Instituciones legislativas: La Asamblea.
 El Consejo Magistraturas.
 Órganos judiciales: Tribunales de justicia civil y tribunales de justicia criminal.

13
BLOQUE 1
En la edad media, con el dominio territorial por parte de los reyes europeos, el
concepto de democracia prácticamente desapareció. Casi todos los gobiernos
eran monarquías.
Para 1688, en Inglaterra triunfa la democracia por medio del principio de
libertad de discusión, la cual era ejercida principalmente por el Parlamento. Así,
se constituía definitivamente, una monarquía parlamentaria.
Con la independencia de las 13 colonias británicas de América en 1776 y su
organización en una república federal, democrática y la Revolución Francesa en
1789, muchos filósofos europeos consideraban la democracia, como la
posibilidad del pueblo de escoger el gobierno lo que provocó la difusión de las
ideas independencia y el establecimiento de la
cultura democrática en todo occidente.
Es así como en la actualidad, la democracia representativa es el sistema más
utilizado en el mundo, para dirigir los destinos de las naciones. Por tanto, la
democracia se considera como el sistema de gobierno menos perjudicial para el
manejo de los asuntos de Estado, frente a los otros sistemas que han existido o se
han diseñado.
En binas resuelvan lo siguiente:
 Cuadro: Características y diferencias entre la democracia griega y la mexicana.
 Establezcan sus conclusiones en relación a los incisos a, b y c:
Poder
Democracia griega
(ateniense)
Democracia mexicana Diferencias
Poder ejecutivo
Poder legislativo
Actividad: 2

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Evaluación
Actividad: 2 Producto: Cuadro comparativo. Puntaje:
Saberes
Comprende el concepto
histórico de democracia.
Compara la democracia griega con
la mexicana.
Cumple en tiempo y forma con la
actividad propuesta.
Coevaluación
docente
Poder y función Federal Estatal Municipal
Poder Judicial
a) ¿Qué aspectos se han modificado en el concepto de democracia, para beneficio de la población?
b) ¿Cuál es la importancia de Estados Unidos y Francia en el proceso democrático del mundo?
c) Conclusiones

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BLOQUE 1
La democracia como forma de gobierno.
Desde la edad clásica hasta hoy el término “democracia” ha sido utilizado para designar una de las formas de
gobierno, o sea uno de los diferentes modos con que puede ser ejercido el poder político. En particular designa
aquella forma de gobierno en la cual el poder político es ejercido por el pueblo.
Existen diferentes tipos de democracia:
a) Democracia directa cuando la decisión es adoptada directamente por los
miembros del pueblo. También llamada democracia pura, donde la soberanía
se presenta en la asamblea de todos los ciudadanos que deciden participar.
Dependiendo de lo particular del sistema, esta asamblea podría aprobar
movimientos ejecutivos, leyes, elegir o destituir a los funcionarios, y realizar
enjuiciamientos.
b) Democracia indirecta o representativa cuando la decisión es adoptada por personas reconocidas por el
pueblo como sus representantes, donde la soberanía se ejerce por un subconjunto del pueblo, generalmente
sobre la base de la elección.
c) Democracia participativa Los ciudadanos tienen una mayor participación en la
toma de decisiones políticas que la que les otorga tradicionalmente la
democracia representativa. Cuando se aplica un modelo político que facilita a los
ciudadanos su capacidad de asociarse y organizarse de tal modo que puedan
ejercer una influencia directa en las decisiones públicas o cuando se facilita a la
ciudadanía amplios mecanismos plebiscitarios. En la actualidad se manifiesta
usualmente por medio de referendos o plebiscitos que los representantes
elaboran para consultar de iniciativas que los ciudadanos presentan a los
representantes
La democracia más practicada es la representativa o indirecta.
Actualmente la mayor parte de la humanidad vive bajo este tipo de sistema democrático, ya sea bajo el formato de
monarquía parlamentaria o bien bajo el de república, siendo ambos formatos muy similares en lo esencial.
El gobierno representativo es aquel en que el titular del poder político no lo ejerce por sí mismo sino por medio de
representantes, quienes realizan lo siguiente:
 Formulan las normas jurídicas,
 Las hacen cumplir,
 Deciden los problemas públicos y
 Desempeñan las más importantes funciones de la
soberanía.
El pueblo se expresa directamente en ciertas circunstancias particulares, básicamente a
través de tres mecanismos:
 Los referendos (plebiscito): El pueblo concede o no concede la aprobación final de
una norma (constitución, ley, tratado), otorga a la población que tiene el sufragio un
derecho de veto sobre la legislación del gobierno. El pueblo elige «por sí o por no»
sobre una propuesta.

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 Iniciativa popular. Por este mecanismo un grupo de ciudadanos puede proponer la sanción o derogación de
una ley, por lo general presentadas por determinado sector del pueblo.
 La revocatoria, destitución popular, revocación de mandato o recall: Mediante este procedimiento los
ciudadanos pueden destituir a un representante electo
En algunos países como Argentina, Chile, Colombia, Perú, o México, (y en general en la mayoría de países
americanos con regímenes democráticos) el Presidente de la República se puede confundir con el puesto de Marcelo
Ebrard) es elegido directamente por la ciudadanía mediante un proceso electoral independiente del legislativo, es
decir, mediante elecciones presidenciales. En países como España, Cuba, Reino Unido, Italia o Japón, es elegido de
manera indirecta por los representantes de la asamblea, normalmente como culminación de las correspondientes
elecciones legislativas.
Para que exista una democracia indirecta son requisito:
1. Sufragio universal: Es un medio de apropiación del poder y de
limitación del poder.
2. Equilibrio de poderes: Limita el poder dividiéndolo y hace más
sólida la apropiación del poder.
3. Pluralismo de partidos: Es un medio de delegar y limitar al poder
a través de la oposición organizada
4. Autoadministración local: Sistema por el cual se permite a las
diversas comunidades que componen la nación la facultad del
autogobierno.
5. Supremacía de la Ley: Derecho a la que se someten todos y ante la cual todos
son iguales.
6. Respeto a los derechos de la minoría: Garantizar el gobierno de la mayoría con el
respeto a los derechos de la minoría.
En tiempos modernos se pretende extender el término democracia no sólo
para designar una forma de organización política, sino una forma de
convivencia y organización social con relaciones más igualitarias entre sus
miembros. En este sentido, es habitual el uso del término democratización,
como por ejemplo la democratización de las relaciones familiares, las
relaciones laborales, la empresa, la universidad, la escuela, la cultura, etc.
En la práctica, estas diferenciaciones no se presentan en forma pura, sino que
los sistemas democráticos suelen tener componentes de unas y otras formas
de democracia. La existencia de libertades individuales en el aspecto
económico, es condición para que exista democracia política.
Autoritarismo.
El autoritarismo es una modalidad del ejercicio de la autoridad por parte de alguno o algunos de sus miembros, en la
cual se extreman la ausencia de consenso, la irracionalidad y la falta de fundamentos en las decisiones, originando un
orden social opresivo y carente de libertad para otra parte de los miembros del grupo social.
El término se utiliza para calificar a organizaciones o Estados que pretenden conservar y gestionar el poder político
mediante mecanismos que se encuentren en abierta contradicción con la libertad. En ciencia política, se refiera a "la

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BLOQUE 1
doctrina política que aboga por el principio del gobierno absoluto: absolutismo, autocracia,
despotismo, dictadura, totalitarismo.
Características principales del autoritarismo:
1) Es la forma política en la que el Estado se identifica con un partido político, cuya
función sería servir de nexo entre el poder político y el ciudadano.
2) Los regímenes autoritarios suelen surgir como respuesta a un supuesto caos social.
3) Utilizando como argumento la unidad del Estado, actitudes intelectuales y valores
nacionalistas, el autoritarismo apela a los sentimientos, dejando de lado la razón y la
lógica.
4) Poder como autoridad: La autoridad se funda en el poder físico, económico o social,
más que en el poder moral
5) Ordenes sin fundamento.
6) Disenso: No se aceptan opiniones ni sugerencias en cuanto a los objetivos, metas y
funciones ni se dan explicaciones.
7) Silencio y antagonismo: Se acallan las críticas, se ocultan los errores.
Las ideologías autoritarias, son aquellas que niegan de manera decidida la igualdad entre los hombres, hacen énfasis
en el principio jerárquico y exaltan a menudo algunos elementos de la personalidad autoritaria como si fueran virtudes.
Con respecto a los regímenes políticos, el vocablo autoritarismo se utiliza con dos significados: El primero comprende
los sistemas no democráticos, incluyendo los totalitarismos; el segundo, más específico, se antepone al totalitarismo y
comprende los sistemas no democráticos.
Desde la perspectiva sociológica se habla de regímenes autoritarios para indicar toda clase de regímenes
antidemocráticos. Las estructuras de tipo caudillista son proclives al autoritarismo, por cuanto en ellas los liderazgos
intermedios son, en general, muy débiles y actúan más como eslabones de comando que como partícipes en una
dirección asociada, colectiva.
Clases de autoritarismo.
a) El Estado burocrático-autoritario. El concepto fue formulado por el politólogo
argentino Guillermo O'Donnell en 1982 a partir del análisis de las dictaduras militares
instaladas en Brasil (1964), Argentina (1966 y 1976), Chile (1973) y Uruguay
(1973).Se caracteriza por anular los mecanismos políticos y democráticos con el fin
de restablecer un determinado orden social y económico anterior que había
resultado alterado por una considerable organización autónoma de la población y en
especial de los trabajadores.
Una de las características es la crítica y desplazamiento de "la clase política" tradicional y su
reemplazo por una nueva. Las Fuerzas Armadas cumplen un rol fundamental en su conformación, reestructurando el
Estado con criterios militares.
b) Régimen autoritario de movilización. Presente en los países recientemente descolonizados de África, está
basada en un partido único y un grado relativamente bajo de pluralismo político consentido. Se tolera cierta
oposición, pero no compromete las estructuras de poder.
Augusto Pinochet fue
un militar chileno,
encabezó la dictadura
en ese país entre los
años 1973 y 1990.

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c) Autoritarismo populista, cesarismo o bonapartismo: El poder se concentra en jefes o dirigentes carismáticos,
que se apoyan en el manejo de la imagen y en los medios de comunicación masiva.
d) Regímenes postotalitarios, representados por los países comunistas de Europa Oriental, después del proceso
de derrumbe de la URSS. Algunos han evolucionado hacia formas democráticas constitucionales, otros
permanecen en estas formas autoritarias de transición.
e) Democracia racial en la que un grupo racial que se gobierna en su seno con un
sistema democrático ejerce, sin embargo, un dominio autoritario sobre otro
grupo étnico que representa la mayoría de la población. Por ejemplo, el ya
desaparecido régimen de apartheid en Sudáfrica.
De forma individual y con base en el contenido de democracia como forma de
gobierno y autoritarismo, completa lo que se te solicita en el siguiente cuadro,
posteriormente contesta las preguntas que aparecen en la parte final.
Tipo de gobierno Características País en las que se presentan
Democracia Directa.
Democracia Indirecta.
Democracia participativa.
Estado burocrático-autoritario.
Régimen autoritario de
movilización.
Autoritarismo populista, cesarismo
o bonapartismo.
Regímenes Postotalitarios.
Actividad: 3

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BLOQUE 1
Evaluación
Actividad: 3 Producto: Análisis de contenidos. Puntaje:
Saberes
Comprende las características
de la democracia y el
autoritarismo como forma de
gobierno.
Organiza sus ideas en torno a la
democracia y el autoritarismo como
forma de gobierno.
Muestra disposición para el
trabajo.
Autoevaluación
docente
1. ¿Cuáles de estos procedimientos de “Democracia Intermedia” se han utilizado o se utilizan en
nuestro país? ¿Cómo se emplean? ¿Qué partidos políticos lo apoyan?
a) El refrendo (plebiscito).
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b) La iniciativa ciudadana.
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c) La revocatoria, destitución popular, revocación de mandato o recall.
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2. Una vez comentadas tus respuestas en el grupo anota tus Conclusiones sobre las ventajas y desventajas de
la democracia y el autoritarismo.
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Teorías contemporáneas de la democracia.
El gobierno democrático se basa en la voluntad del pueblo, expresada regularmente por
medio de elecciones libres y justas. En la base de la democracia se halla el respeto a la
persona humana y el imperio de la ley. La democracia es la mejor salvaguardia de la
libertad de expresión, la tolerancia de todos los grupos de la sociedad y la igualdad de
oportunidades de cada persona.
La democracia, con su carácter representativo y pluralista, incluye la responsabilidad
hacia los electores y la obligación de las autoridades públicas de cumplir la ley y de
aplicar imparcialmente la justicia. Nadie estará por encima de la ley. Sin discriminación,
cada individuo tiene derecho a:
 Libertad de pensamiento, conciencia y religión o creencia.
 Libertad de expresión.
 Libertad de asociación y reunión pacífica.
 Libertad de desplazamiento.
Para el análisis de la democracia existen varias teorías, entre las principales se encuentran:
a) Teoría Pluralista de la Democracia de Robert Dahl.
Uno de los intereses y objetivos más notables de la investigación y los escritos de Robert Dahl es el de la forma de
gobierno, particularmente de lo que se refiere a los problemas y desafíos de la democracia moderna.

21
BLOQUE 1
Destaca particularmente su concepto de poliarquía, en el cual podría decirse que se
condensan la mayor parte de sus supuestos y proposiciones acerca de la
democracia moderna. Eje fundamental de reflexión las implicaciones y repercusiones
del concepto de poliarquía, lo cual es el método de exposición que se ha adoptado
en este caso. Así, de este concepto se pueden distinguir tres dimensiones o formas
de comprenderla:
 La poliarquía como aproximación a la democracia.
 La poliarquía como control del liderazgo político.
 La poliarquía como pluralismo corporativo.
Estas tres dimensiones se relacionan de múltiples formas y de hecho son
complementarias.
La poliarquía como aproximación a la democracia
Para Robert Dahl la poliarquía es el término que mejor describe a las sociedades
democráticas realmente existentes. Esto significa que es necesario reconocer que la
democracia es un orden utópico e ideal al que no puede aspirar la sociedad, pues su
realización no está al alcance de la humanidad.
La democracia plena sólo podría alcanzarse si se cumplieran estas ocho condiciones:
1) Que cada miembro exprese su preferencia, o sea, que vote.
2) Que influya por igual cada preferencia, cada voto.
3) Que triunfe la opción con mayor número de votos.
4) Que los individuos puedan insertar y elegir la opción preferida.
5) Que todos los individuos posean la misma información sobre todas y cada
una de las alternativas propuestas.
6) Que las alternativas con mayor votación desplacen a las otras.
7) Que se ejecuten las órdenes de los representantes designados o se lleven a cabo las acciones elegidas.
8) Que todas las elecciones que se realicen cumplan con estas siete condiciones o que se subordinen a ellas.
Planteado de esta manera, se deduce que la democracia es una cuestión de grado, de aproximación, es decir, una
sociedad se aproxima o aleja de la democracia, pero nunca llega a la plenitud.
Dahl, señala que es necesario aceptar que hay algunas sociedades que se encuentran más cerca de la democracia
que otras, es decir, que existen algunas sociedades donde las desigualdades políticas son enormes, inmensas a

22
veces, y otras en las que son menores. Así, las primeras están muy lejos de un orden político democrático, son
sociedades monolíticas y donde seguramente impera la autocracia o alguna otra forma de gobierno autoritario, en
tanto que las sociedades del segundo tipo están más cerca de la democracia y por lo tanto, para no caer en el exceso
e imprecisión de llamarlas democráticas, puede usarse el término de sociedades poliárquicas.
De acuerdo al análisis de Dahl se han presentado tres etapas históricas del desarrollo de la poliarquía:
 En la primera, que se desarrolló durante el siglo XIX, algunas sociedades
occidentales pasaron de ser hegemonías y oligarquías competitivas a regímenes
cuasipoliárquicos.
 La segunda va desde finales del siglo XIX a la Primera Guerra Mundial, las
cuasipoliarquías se convirtieron en poliarquías plenas.
 La tercera, que comenzó en la década de los treintas y se mantenía vigente en la
década de los sesentas.
Cuando Dahl concluyó su investigación, las poliarquías iniciaron un proceso de mayor
democratización.
b) Teoría de la Democracia Participativa Competitiva de Joseph A. Schumpeter.
Para Schumpeter: "el método democrático, es el instrumento institucional para llegar a decisiones políticas, en virtud
del cual cada individuo logra el poder de decidir mediante una competencia que tiene por objeto el voto popular". En
efecto, esta definición pone su acento, en primer lugar, en el carácter central de la competencia, en segundo lugar, en
los elementos esenciales que debe existir en un régimen democrático: la existencia de una oposición, la existencia de
minorías y el papel clave del voto popular.
Schumpeter hace una crítica a la teoría clásica de la democracia participativa que supone que los gobernantes actúan
para llevar a cabo la voluntad del pueblo. No es un principio de técnicas para luchar electoralmente. Para él no existe
el Bien Común Niega la posibilidad de una volonté générale ( voluntad general), porque los individuos están
motivados por una multiplicidad de principios y valores.
En la medida en que el bienestar tiene distintas significaciones para los diferentes individuos y grupos, no existe
tampoco la voluntad general (mito inexistente) porque al igual que la opinión pública, no se conforman con decisiones
autónomas y racionales de los individuos, quienes actúan por impulsos extra racionales, continuamente sometidos a
la presión de la propaganda.
Es en la competencia despótica donde Schumpeter establece una relación con las
dificultades similares que se dan en el ámbito de lo económico, propio de las
sociedades que organizan su economía en base al funcionamiento del mercado.
Esta dificultad reside en que, tanto en la competencia económica como en la
competencia política, esto es, la competencia por el voto, se dé dicha
competencia en forma perfecta, vale decir, no excluye fenómenos similares como
lo son la competencia "desleal" , "fraudulenta" o, en definitiva, la restricción de la
competencia. No existe la competencia perfecta ni, por ende, la democracia
perfecta.
El principio de la democracia significa entonces simplemente que las riendas del gobierno deben ser entregadas a los
individuos o equipos que disponen de un apoyo electoral más poderoso que los demás que han entrado en la
competencia.

23
BLOQUE 1
c) Teoría Económica de la Democracia de Anthony Downs.
Democracia económica significa igualdad económica, aproximación de
los extremos de pobreza y de riqueza, y por lo tanto redistribuciones
que persiguen un bienestar generalizado. Ésta es la interpretación que
podríamos llamar intuitiva de la expresión. Pero la "democracia
económica" adquiere un significado preciso y caracterizador de
subespecie de la "democracia industrial".
La democracia económica es democracia en el lugar de trabajo y en la
organización y gestión del trabajo. En la sociedad industrial el trabajo
se concentra en las fábricas, y por lo tanto es en la fábrica donde hace
falta introducir la democracia. En su forma acabada, la democracia
industrial se configura entonces como el autogobierno del trabajador
en su lugar de trabajo, del obrero en su fábrica; un autogobierno local
que debería ser integrado en el ámbito nacional por una "democracia
funcional", es decir, por un sistema político basado en criterios de
representación funcional, de representación de oficios y competencias.
Por norma, y con mayor éxito, la democracia industrial se ha asentado sobre fórmulas de participación obrera en la
conducción de la empresa y sobre prácticas institucionalizadas de consulta entre la dirección empresarial y los
sindicatos.
Las "teorías económicas de la democracia" surgen con Anthony Downs (1957) se valen
de conceptos y analogías de la ciencia económica para interpretar los procesos
políticos.
Para muchos votantes, el comportamiento racional es mantenerse políticamente poco
informados. En lo que se refiere a la votación, cualquier intento de adquirir información,
más allá del flujo de datos “gratuitos”, es para el votante un simple despilfarro de
recursos. Lo anterior se aleja completamente del concepto tradicional del buen
ciudadano.

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Individualmente realiza una lectura de las Teorías contemporáneas de la democracia,
señala con marca textos las ideas principales y elabora con las mismas un mapa
conceptual.
Actividad: 4

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BLOQUE 1
Evaluación
Actividad: 4 Producto: Mapa conceptual. Puntaje:
Saberes
Conoce distintas Teorías
contemporáneas de la
democracia.
Ordena la información relacionada
con las distintas Teorías
contemporáneas de democracia.
Muestra interés en la realización
del trabajo.
Autoevaluación
docente
Individualmente realiza una lectura de las Teorías contemporáneas de la democracia,
señala con marca textos las ideas principales y elabora con las mismas un mapa
conceptual.

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Cierre
En equipo de cinco integrantes investiguen en internet y comenten en plenaria los
siguientes aspectos:
1. ¿Cómo se dan las elecciones para elegir Gobierno, en los siguientes países:
País Formas de elecciones
Argentina
Chile
Colombia
Perú
México
España
Actividad: 5

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BLOQUE 1
País Formas de elecciones
Cuba
Reino Unido
Italia
Japón

28
Evaluación
Actividad: 5 Producto: Investigación. Puntaje:
Saberes
Compara tipos de democracia
que se han presentado en
distintas naciones.
Investiga en fuentes electrónicas la
democracia en distintos países.
Es colaborativo y propositivo en
el desempeño de equipo.
Coevaluación
docente
2. Diferencias entre las formas de democracia que presentan los anteriores países.
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3. Expón tus comentarios en plenarias y anota tus conclusiones personales.
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BLOQUE 1
Democracia y autoritarismo en Estados Unidos e Inglaterra.
Inicio
En una lluvia de ideas comenten los siguientes cuestionamientos y anota en los espacios
las conclusiones generales.
1. ¿Qué tipo de organización política tienen los Estados Unidos de Norteamérica (EUA)?
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2. ¿Quién es el actual presidente de EUA?
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3. Investiga la principal reforma que plantean la ley SB1070 se Arizona y la ley 189 de California EUA y la
polémica surgida de las mismas.
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4. ¿Qué partidos políticos han tenido acceso al poder en EUA?
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5. ¿En qué países ha intervenido militarmente los EUA en los últimos años?
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Actividad: 1

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Evaluación
Actividad: 1 Producto: Lluvia de ideas. Puntaje:
Saberes
Inspecciona sus ideas en torno
a democracia y autoritarismo en
EUA y Gran Bretaña.
Comenta sus ideas en torno a
democracia y autoritarismo en EUA
y Gran Bretaña.
Participa con sus ideas de forma
dinámica y reflexiva.
Autoevaluación
docente
6. ¿Qué países integran el Reino Unido de la Gran Bretaña?
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7. ¿Cuál es la forma de organización política de la Gran Bretaña?
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31
BLOQUE 1
Desarrollo
Los Estados Unidos de Norteamérica fue la primera nación en convertirse en República
Federal, democrática y representativa, cuyo gobierno está regulado por un sistema de
controles y equilibrios como el referéndum y la iniciativa popular.
En el sistema federalista estadounidense, los ciudadanos están generalmente sujetos a
tres niveles de gobierno: Federal, Estatal y Local.
El gobierno federal se divide en tres ramas: Poder legislativo: El Congreso bicameral,
compuesto por el Senado y la Cámara de Representantes.
Poder ejecutivo: El presidente es el comandante en jefe de las fuerzas armadas El periodo de gobierno dura cuatro
años y podrá ser reelegido al cargo no más de dos veces. El presidente no es elegido por sufragio directo, sino por
un sistema indirecto de colegios electorales, en el que los votos determinantes son prorrateados por estado.
Poder judicial: La Corte Suprema y los tribunales federales inferiores, cuyos jueces son
nombrados por el presidente con la aprobación del Senado.
Un Estado sólo puede brindar determinada cantidad de votos según el número de
congresistas que tenga dentro del poder legislativo: senadores (dos por cada estado) y
representantes (que varía según la población de cada estado); dando un total de 538
miembros. El sistema bipartidista del país permite que un candidato a la presidencia, ya
sea republicano o demócrata, sólo necesite 270 votos para asegurar la victoria.
Antecedentes históricos su promoción de los ideales del republicanismo en los Estados
Unidos. Visionó a Estados Unidos de América como la fuerza detrás de un gran «imperio
de la libertad»2 que promoviera la democracia y la lucha contra el imperialismo británico.
Los padres fundadores de Estados Unidos, como suele llamárseles con notable respeto
cívico (Jefferson, Madison, Wilson, Adams incluya imágenes de estos personajes),
creyeron en la democracia como un sistema donde todos participaran en condiciones de
igualdad.
Hoy al presidente lo elige el voto de “segundo grado”, un colegio de electores estatales.
Los que soñaron con un sistema democrático se ha convertido hoy en un sistema que lo
niega: un procedimiento difícil y costoso, con resultados elitistas, oligárquicos, que
contradice el principio elemental de “un ciudadano, un voto”, hoy día es un régimen
electoral sustancialmente antidemocrático.
El sistema político está diseñado para que el ciudadano común no tenga en sus manos la
designación del Presidente. Hay tres “filtros” elitistas: uno, las elecciones primarias para
elegir candidato presidencial; otro, las elecciones generales para elegir a los miembros del
Colegio Electoral; y por último, la selección que este cuerpo realiza.
La democracia estadounidense se ha caracterizado por sus
ansias expansionistas, independientemente del partido
(republicano o democrático). Desde inicios del siglo XIX Francia le
vende Luisiana y España cede la Florida. Durante la presidencia
de James Knox Polk (1845-1849) logró anexarse más de la mitad
del territorio de México después de la guerra entre ambos (1846-
1848).
Al comenzar el siglo XX, la presidencia de la nación se encontraba en manos del republicano
Theodore Roosvelt, (1901-1909) Bajo el gobierno de Roosvelt ocurre el incidente de Panamá a través del cual
Colombia pierde la soberanía sobre esa provincia y a través del tratado Herrán- Hay se le concede a Estados Unidos
Thomas Jefferson fue uno
de los Padres Fundadores
de EUA más influyentes,
conocido por su
promoción de los ideales
del republicanismo.

32
una franja de 9.5 kilómetros de anchura para llevar a cabo la construcción del canal, a cambio de una suma de 10
millones de U$D en efectivo y una renta anual.
Como sucesor de Theodore Roosvelt se encuentra plasmado para la posteridad el republicano
William H. Taft, que pasó sin mucha gloria, sustituido por el demócrata Thomas W. Wilson,
(1913 y lo reeligen hacia 1916). Tenía la firme convicción que los Estados Unidos estaban
llamados a ser los promotores del orden moral y la democracia en el mundo. Fue él quien
estableció una enmienda constitucional que tiene que ver con la democratización del senado,
que hasta ese momento era elegido por miembros de un cuerpo colegiado, y a partir de
entonces se le da el poder al pueblo para que realice la elección de manera directa, a través
del voto popular.
Al momento de asumir las riendas de su país Franklin Delano
Roosevelt, elegido por 4 periodos (1933-1937-1941 y 1945), imprimió un alto grado de
confianza al electorado y a la sociedad en general, instauró su programa llamado “New
Deal” (nuevo trato) como respuesta a la gran depresión.
En 1941, con el ataque japonés a Pearl Harbor, la neutralidad de Estados Unidos
desapareció por completo entrando en el conflicto. Para continuar con el legado
demócrata, viene Harry Truman quien toma en 1945 la decisión de usar la bomba
atómica contra los japoneses (6 y 9 de agosto en Hiroshima y Nagasaki).
El poder lo manejan los demócratas y los Republicanos.
En la siguiente tabla se presentan algunos Presidentes y Partido Político al que pertenecen. Corresponden a la
segunda mitad del siglo XX.
Dwight D. Eisenhower
1953-1961
Republicano
John F. Kennedy
1961-1963
Demócrata
Lyndon B. Johnson
1963-1969
Demócrata
Richard Nixon
1969-1974
Republicano
Gerald Ford
1974-1977
Republicano
Jimmy Carter
1977-1981 Demócrata
Ronald Reagan
1981-1989 Republicano
George H. W. Bush
1989-1993
Republicano
Bill Clinton
1993-2001
Demócrata
George W. Bush
2001-2009
Republicano
Barack Obama
2009- En el cargo
Demócrata
El principio democrático ha guiado la tradición constitucional de los EEUU desde sus orígenes. La historia del
referéndum y de la iniciativa popular en los Estados de EEUU va de la mano. Ambos mecanismos han sido
establecidos constitucionalmente. Son métodos fuertemente arraigados que han tenido una notable aplicación
práctica a la vez que han contribuido a abrir nuevos canales para la participación popular.

33
BLOQUE 1
Cierto es que existen la iniciativa y el referéndum, sin embargo, su éxito no es absoluto. En concreto, la iniciativa ha
abierto las puertas a un nuevo mecanismo de las élites políticas para manipular a la opinión pública. No puede
negarse que en algunos casos han sido financiadas para promover intereses particulares.
Hoy día se repite, que es importante la democracia interna y que los partidos deben elegir candidatos consultando a
sus bases. El régimen de Primarias y Caucuses (Asambleas Partidistas) en Estados Unidos, constituyen el
procedimiento más antidemocrático imaginable.
Los precandidatos a concursar salen de la élite política (Barack Obama no es una excepción) y
someten su popularidad a una primera prueba, por lo general una convención en uno o dos
Estados, que dejan en campaña a dos o tres precandidatos. Y así empieza una enloquecida
carrera por convencer a los superdelegados, y no a los votantes, de que se es un candidato
capaz de ganar. Las Primarias han llegado a ser el factor más importante del proceso electoral,
porque ocupan la mayor parte del tiempo electoral, movilizan a los grandes intereses
económicos, y terminan en cada Estado con una convención en la que los ciudadanos votan,
pero no eligen.
En el año 2008 se gastaron millones de dólares por ambos partidos (Republicano y Demócrata), sólo Barak Obama
recaudó 150 millones de dólares. (http://es.wikipedia.org/wiki/Campa%C3%B1a presidencial
de Barack Obama de 2008). Este es un mecanismo falaz, que sirve menos para expresar la
popularidad de los candidatos que para elegir los delegados estatales, una élite salida de la
alta dirección partidaria, viejos políticos, líderes con influencias. El Partido Demócrata,
desde 1982 los llamó superdelegados. El partido que más votos recoge, adquiere todos los
miembros del Colegio Electoral. Esta regla garantiza a uno de los dos grandes partidos la
victoria absoluta en cada Estado y, hace virtualmente imposible el triunfo de un tercer
partido.
El electo para Presidente (y el Vicepresidente) es el resultado de una doble selección, en la
que el sufragio universal, directo, no cuenta. Los millones de dólares son más importantes
que los millones de ciudadanos que votan sin elegir.
Estados Unidos es un típico estado totalitario donde el Estado es más importante que los individuos, que son
utilizados por el Estado para conseguir sus objetivos, ser el mejor país del mundo. En los Estados Unidos el individuo
es nada y debe sacrificarse para que su país sea el mejor del mundo, trabajando mucho en las fábricas, pagando
muchos impuestos o como soldado en las constantes guerras que mantiene su país por el mundo.
En las últimas diez elecciones, sólo en los comicios de 1992, cuando ganó Bill Clinton, se
alcanzó un 58 por ciento, pues el promedio de participación es del 52 por ciento. Ocurren
frecuentes irregularidades con el voto electrónico o por correo. En las elecciones de 2002, en
el Condado de Broward, Miami, 104 mil votos fueron omitidos por las máquinas, y 55 mil
boletas perdidas en el correo. Esto permitió a George W. Bush ganar los electores de Miami,
aunque sacara menos votos ciudadanos. Resulta interesante el análisis que se realiza en el
documental “Fahrenheit 9/11 de Michael Moore, en el cual se describe la política rapaz, sucia y
antidemocrática de EUA, al interior de su territorio.

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En equipos mixtos de cinco integrantes y una vez analizado el tema Democracia y
Autoritarismo en Estados Unidos den respuesta a las cuestiones abajo señalada:
1. ¿Qué tipo de democracia practica en EUA?
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2. ¿Cuál es la importancia de la Iniciativa popular y el referéndum?
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3. ¿Cuáles son los dos partidos que han tenido acceso al poder en la Unión americana?
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Actividad: 2

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BLOQUE 1
Evaluación
Saberes
Examina sus conocimientos
sobre Democracia en EUA.
Concluye sus ideas sobre
Democracia en EUA.
Se interesa por entender el tema.
Coevaluación
docente
4. ¿Qué partido ha ganado más elecciones en la segunda mitad del siglo XX?
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5. ¿Por qué se afirma que la democracia estadounidense es expansionista?
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6. ¿De qué forma los partidos políticos logran tener más votaciones?
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Actividad: 2

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La Democracia y el autoritarismo en el Reino Unido.
Reino Unido de la Gran Bretaña es un Estado unitario comprendido por cuatro
países constituyentes:
 Escocia
 Gales
 Inglaterra
 Irlanda del Norte.
Gobernado por un sistema parlamentario con sede de gobierno en Londres, la capital, pero con tres administraciones
nacionales descentralizadas en Edimburgo, Cardiff y Belfast. A su vez, es una monarquía parlamentaria con Isabel II
como jefa de Estado. Asimismo, es la jefa de Estado de los otros quince países de la Mancomunidad de Naciones,
situando al Reino Unido en una unión personal con aquellas naciones.
La reina tiene la soberanía sobre las dependencias de la Corona, la isla de Man y los
bailiazgos de Jersey y Guernesey Las Dependencias de la Corona de las Islas del
Canal y la Isla de Man no forman parte del país, pero sí se integran en una unión
personal con él. .El gobierno británico gestiona sus relaciones exteriores y la
defensa, además de que el parlamento tiene autoridad para legislar en su nombre.
El Reino Unido no tiene un documento que sirva como constitución totalmente
definida, algo que solo ocurre en otros dos países del mundo, Israel y Nueva
Zelanda. La constitución del Reino Unido, por lo tanto, consiste principalmente en
una colección de diferentes fuentes
El parlamento basado en el sistema Westminster, tiene
dos cámaras: la Cámara de los Comunes (elegida por el
pueblo) y la Cámara de los Lores. Cualquier ley aprobada
por el parlamento requiere el consentimiento real para
convertirse en ley. El hecho de que el parlamento
descentralizado en Escocia y las asambleas en Irlanda del
Norte y Gales no sean órganos soberanos y puedan ser
abolidos por el parlamento británico, hace que este último
sea el órgano legislativo más importante en el país.
El puesto del primer ministro, jefe de gobierno del Reino Unido, lo ocupa el miembro del parlamento que obtiene la
mayoría de votos en la Cámara de los Comunes, por lo general es el líder del partido político con más asientos en
dicha cámara
El primer ministro y el gabinete son nombrados por el rey para formar el
"Gobierno de Su Majestad", aunque el primer ministro elige al Consejo de
Ministros, y por convención, el rey respeta su elección. El poder ejecutivo
es ejercido por el primer ministro y el gabinete, quienes hacen su
juramento delante del rey, para formar parte del Consejo Privado, de tal
modo que se convierten en Ministros de la Corona.
En las elecciones de 2010, el líder del Partido Conservador, David
Cameron, puso fin a los trece años del mandato laborista y asumió el
papel de primer ministro.
Palacio de Westminster: en
salones separados se reunen
la Cámara de los Lores y la
Cámara de los Comunes

37
BLOQUE 1
El Partido Conservador, el Partido Laborista y los Liberales Demócratas, son los
principales partidos políticos; en las elecciones generales de 2010 ganaron 620 de los
650 escaños disponibles en la Cámara de los Comunes. La mayoría de los escaños
restantes fueron ganados por partidos que sólo compiten en una parte del país, como:
 Partido Nacional Escocés (sólo en Escocia),
 Partido de Gales (sólo Gales),
 Partido Unionista Democrático, el Partido Socialdemócrata y Laborista,
 Partido Unionista del Ulster

Sinn Féin (sólo en Irlanda del Norte, aunque el Sinn Féin también compite en las elecciones en Irlanda).
Hoy en día, el país tiene tres diferentes sistemas jurídicos:
 El derecho de Inglaterra
 El derecho de Irlanda del Norte
 La ley escocesa.
En octubre de 2009, los recientes cambios constitucionales trajeron consigo la creación de una nueva Corte Suprema
para asumir las funciones de apelación de la Comisión de Apelación de la Cámara de los Lores. El Comité Judicial del
Consejo Privado es el tribunal de apelación más alto para varios países independientes de la Mancomunidad, los
territorios de ultramar y las dependencias de la Corona británica
Los elementos democráticos- plebeyos nunca han sido más que un aspecto secundario, frente a
los poderes plutocráticos y verticales de las elites. La primera democracia moderna, la inglesa,
divide los poderes entre la monarquía, la Cámara de Lores y la Cámara de Comunes,
concediéndole al Parlamento la pálida facultad del impeachment del jefe del Ejecutivo (destitución
constitucional), mientras que éste disfruta la poderosa prerrogativa real del veto a las leyes
aprobadas por los Lores y los Comunes.
Esta arquitectura política, caracterizada por la alianza entre la plutocracia y el Ejecutivo, es,
prácticamente, la réplica constitucional del imperio romano, donde el emperador es caput,
principium, et finis (cabeza, principio y fin) de todo cuerpo legislativo. Se trata del principio universal
constitutivo de toda sociedad de clase que nunca ha sido desmantelado por la democracia
burguesa.

38
Lee y analiza la nota de fuentes electrónica: Democracia y Autoritarismo en el Reino
Unido de Gran Bretaña y escribe sobre las líneas lo que se pide.
Democracia y autoritarismo en el reino unido de la gran bretaña
http://www.cubadebate.cu/noticias/2011/08/11/
Democracia a la inglesa Cameron prometió más mano dura/
El primer ministro británico, David Cameron, ratificó ante la Cámara de los Comunes las medidas represivas como solución al
estallido social y aseguró que “ninguna medida debería quedar descartada”, incluyendo mayores poderes a la policía y la
imposición de toques de queda. Además, propuso quitarle la ayuda social a quienes hayan participado de las revueltas y
adelantó que se analiza “si sería adecuado impedir que la gente se comunique vía Twitter y Facebook”.
En su discurso ante el Parlamento, Cameron aseguró que la policía tendrá a partir de ahora la autoridad de remover cualquier
tipo de máscara que cubra el rostro de personas “en cualquier circunstancia” en que existan sospechas fundadas de que se
relacionan con alguna actividad criminal. Y advirtió que pedirá asesoramiento a Estados Unidos para combatir a la “cultura
de pandillas” que según su visión es la causa principal de los desmanes registrados, lejos de pensar en el malestar social
por la situación económica o el ajuste.
El primer ministro también indicó que junto a la policía y los servicios de inteligencia comenzaron a evaluar la conveniencia de
limitar el uso de redes sociales como Twitter o Facebook para convocar protestas o hacer llamados a extender desmanes.
Las autoridades están estudiando “si sería adecuado impedir que la gente se comunique vía estas páginas web y servicios
cuando sepamos que están tramando violencia, desorden y criminalidad”, aseguró.
Así, a un día de prometer un “contraataque”, Cameron reiteró que la violencia es inaceptable, que es delincuencia “simple y
pura” y que no puede considerarse que tenga vínculos con la muerte del joven negro baleado por la policía durante el primer
día de protestas. En ese sentido, Cameron anunció que los responsables de los actos violentos en diversos lugares de Reino
Unido serán echados de las viviendas sociales si es necesario. “Algunos municipios ya lo hacen. Me gustaría ver que otros
siguen su ejemplo y estudiaremos ampliar esas competencias”, confirmó.
Una medida similar impulsa que “los violentos y saqueadores” que participaron en los actos de los últimos días pierdan su
derecho a recibir ayuda social y fue por miles de ciudadanos en la página web del Gobierno.
Para calmar los reclamos de los sectores que no participaron de las revueltas, el primer ministro anunció que los propietarios
de casas y comercios recibirán una compensación por los daños materiales sufridos durante la ola de violencia y saqueos,
que empezaron en Londres y se extendieron a Birmingham, Manchester, Liverpool y otras ciudades.
El gobierno también afrontará los gastos de cuidar por aquellos que hayan quedado en la calle por la destrucción de sus
casas y ayudará a las aseguradoras a cubrir los 200 millones de libras (322 millones de dólares) en daños.
Durante la presentación en el Parlamento, Cameron fue criticado por los laboristas por el recorte presupuestario del 20 por
ciento que anunció, antes de los episodios de violencia, sobre la policía. Sin embargo, el premier rechazó llamados a dar
marcha atrás y aseguró que el ajuste descansa en el “completo desastre fiscal” heredado del gobierno anterior.
De todas maneras, Cameron reconoció que los jefes de policía admitieron ante él que el número de agentes desplegado en
las calles era insuficiente y que hubo problemas en la respuesta inicial a los desmanes, que dejaron 5 muertos y más de 1300
detenidos
Actividad: 3

39
BLOQUE 1
Evaluación
Actividad: 3
Producto: Análisis de nota
periodística.
Puntaje:
Saberes
Identifica las características de
la democracia y el autoritarismo.
Distingue entre prácticas
democráticas de las autoritarias en
el Reino Unido de la Gran Bretaña.
Muestra disposición para la
lectura, el análisis y la síntesis.
Participa con las conclusiones
finales.
Autoevaluación
docente
Identifica las acciones democráticas y las prácticas autoritarias del primer ministro
David Cameron
a) Acciones democráticas:
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b) Prácticas autoritarias
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c) Comenta tus respuestas en el grupo y redacta las conclusiones finales.

40
Cierre
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Evaluación
Actividad: 4 Producto: Cuadro comparativo. Puntaje:
Saberes
Distingue como se presenta la
Democracia y el autoritarismo en
el Reino Unido de Gran Bretaña
y EUA.
Ubica los contenidos sobre
Democracia y Autoritarismo en el
Reino Unido de Gran Bretaña y
EUA.
Aprecia el desarrollo de la
democracia en los principales
países occidentales.
Autoevaluación
docente
En los espacios correspondientes anota por lo menos tres semejanzas y diferencias
entre democracia y autoritarismo en Estados Unidos e Inglaterra.
EUA - Inglaterra Semejanzas Diferencias
Democracia
Autoritarismo
Actividad: 4

41
BLOQUE 1
La Democracia en México.
Inicio
Evaluación
Actividad: 1 Producto: Análisis de imágenes. Puntaje:
Saberes
Reconoce el concepto de
democracia en México.
Aplica el concepto de democracia
en relación a la situación mexicana.
Participa activamente en las
actividades solicitadas.
Autoevaluación
docente
Individualmente observa las imágenes que se presentan y relaciónalas con la idea de
democracia, anotando en el cuadro en el espacio del lado derecho tu conclusión
personal.
Actividad: 1

42
La Democracia en México.
La organización política del Estado mexicano después de la independencia es una copia de la Constitución
estadounidense: Una República Federal con democracia representativa.
La democracia, en cuanto régimen de plena libertad política y de responsabilidad ciudadana, no existía, ni podía
existir, en los comienzos de la independencia. El pueblo mexicano, acostumbrado a trescientos años en los que no
tuvo voz ni voluntad propias, no podía súbitamente despertar a la vida democrática, aunado a la falta de experiencia
política, de sensibilidad social y de educación, entre otros factores (ocupaban el poder en nuestro país) realistas e
insurgentes, monárquicos y republicanos, federalistas y centralistas, liberales y conservadores, liberales puros y
moderados, partidarios de la dictadura presidencial y enemigos de la misma, y el pueblo, con sus clases trabajadoras
y clases medias, casi no participaba en esas luchas, Estas características permanecieron hasta 1867, cuando triunfó
definitivamente la república y se instauraron las dictaduras constitucionales. En ese largo periodo, de cerca de medio
siglo, la situación política del pueblo mexicano siguió siendo más o menos la misma: de espectador pasivo de las
luchas juaristas, lerdistas, porfiristas.
No había partidos políticos bien estructurados y con programas definidos y prácticos, que expresaran el verdadero
sentir del pueblo.
Durante los treinta años del porfiriato, el pueblo mexicano permaneció, más que nunca, al margen de la vida política.
Había "poca política y mucha administración". Los altos funcionarios de la federación eran designados,
personalmente, por el presidente de la república, y lo mismo la mayoría de los gobernadores. Había, nominalmente,
algunos partidos políticos, pero seguían siendo los mismos grupos organizados desde el poder; y en todas las
elecciones triunfaba el partido oficial.
A la caída dl Díaz (1911), sobrevino en México un corto periodo, de verdadera democracia. Fue el periodo maderista,
de 1911 a 1913. En ese periodo el pueblo mexicano pudo expresar libremente su
voluntad y llevar a las cámaras del Congreso de la Unión a genuinos
representantes suyos. Pero el brillo fue efímero. Pronto el traidor general
Victoriano Huerta usurpó la presidencia de la república, mandó matar al
presidente Madero y al vicepresidente Pino Suárez, y restauró las prácticas
dictatoriales.
Contra Huerta se levantó Venustiano Carranza, en nombre de la legalidad. Otros
caudillos revolucionarios surgieron por diversas partes: Villa, Zapata, Obregón. Al
fin se impuso la facción carrancista y convocó al Congreso Constituyente de
1916. En 1917 se promulgó la nueva Constitución política de los Estados Unidos
Mexicanos. En ella se proclamaba, en términos solemnes, que México era una
república democrática, representativa y federal. Y se decía que "la soberanía
reside esencial y originalmente en el pueblo". En esta época de lucha armada, el
pueblo permanecía, como siempre, marginado. La lucha era entre las facciones
revolucionarias.
Con la promulgación de la constitución de 1917 y la presidencia de Carranza
hubo un cierto intento de orden constitucional y de vida democrática. En
realidad siguió el predominio de los caudillos: primero fueron los del grupo
sonorense, De la Huerta, Obregón y Calles; después, el de Michoacán, con
Lázaro Cárdenas. Calles, hábilmente, unificó a los diversos grupos políticos
revolucionarios y les dio, en 1929, un partido oficial que los representara: el
Partido Nacional Revolucionario. Y desde entonces ha seguido siendo el partido
oficial, el partido del gobierno mexicano, aunque ha ido tomando diversos
nombres a lo largo de más de 50 años de hegemonía.
A partir del gobierno de Manuel Ávila Camacho la revolución mexicana entró en una etapa de mayor tranquilidad e
institucionalización, que ha perdurado hasta nuestros días.

43
BLOQUE 1
La situación en México antes y después del 6 de julio de 1997
Hasta antes de 1988, el país tenía un sistema de partido prácticamente único, en el que el PRI ganaba más de 70 por
ciento de los votos en la mayor parte del país. El pluralismo y la competencia llegaron a México, a sus ciudadanos,
antes de que hubiera un sistema de reglas democráticas y una voluntad política de apertura y de reforma.
Así las elecciones de 1988, pasó a la historia como fraudulenta y se le recuerda por haberse caído el sistema de
cómputo en ella perdió la coalición encabezada por Cuauhtémoc Cárdenas compuesta por la izquierda mexicana
frente al PRI, encabezada por Carlos Salinas
En 1994 se hizo famoso el voto del miedo; en las elecciones estatales y municipales el
país salió a votar de forma masiva (78 por ciento); ya no hubo un fraude burdo, pero sí
una grave inequidad y una amplia desconfianza. Y para 1997, la votación fue copiosa.
Cuauhtémoc Cárdenas (PRD) gana la gubernatura del DF.
En 1989, un partido de oposición (PAN) ganó o se le reconoció el triunfo de una
gubernatura (Baja California) de Ernesto Ruffo Appel.
En 1994 las encuestas de salida coincidieron en los números. Durante las primeras
horas de llegada de los resultados se expresaron actitudes republicanas como no se
habían visto en México en toda su época moderna.
El presidente Zedillo, después de las 11 de la noche, emitió un discurso novedoso,
que marca un punto y aparte, un buen inicio para empezar un cambio político de
fondo en México.
“Durante años hemos sido críticos del poder y de las actitudes autoritarias del
presidencialismo; por eso ahora no tenemos problemas en asumir un reconocimiento
a los cambios que emblemáticamente” confirmó el Presidente saliente Ernesto Zedillo
Ponce de León. Perdió su partido muchos puestos claves de elección, pero la
Presidencia se fortaleció de la única forma en la que puede hacerlo de ahora en
adelante: con actitudes democráticas.
La alternancia y la división de Poderes. México después de la alternancia
L 2 de Julio del año 2000, sucedió algo en México que dejaría marcada la historia para siempre. Las elecciones por un
nuevo presidente, dieron como resultado un cambio; El PAN (Partido de Acción Nacional) venció a los partidos de
oposición, logrando así que el PRI (Partido Revolucionario Institucional) saliera del poder, después de más de 70
años.
Según datos del IFE las elecciones presidenciales del 2006 fueron las más competidas en la
historia del país, en las que la diferencia en la cuenta de boletas entre el primer y el segundo
lugar fue menor a un punto porcentual, (ver recuadro) y en las que ningún candidato obtuvo la
mayoría absoluta en un sistema en el que no se ha implementado la segunda vuelta. Felipe
Calderón, candidato del PAN, obtuvo el mayor número de votos de acuerdo al cómputo
preliminar (PREP) y el recuento de casillas. El entonces candidato por el Partido de la
Revolución Democrática, Andrés Manuel López Obrador, impugnó
los resultados y demandó un nuevo cómputo voto por voto, el cual
le fue negado por el Tribunal Federal Electoral, con el argumento
de que las inconsistencias no habían sido demostradas en todas
las circunscripciones electorales.
El Tribunal Federal Electoral declaró a Felipe Calderón como el ganador de las
elecciones presidenciales, motivo por el cual el 5 de septiembre de 2006 se le extendió la
constancia de mayoría donde se le declaró presidente electo. Tomó posesión del cargo
el 1 de diciembre de ese año, y su periodo terminará el 30 de noviembre, 2012.

44
Resumen de los resultados de las elecciones presidenciales del 2 de julio 2006
Candidatos Partido Votos %
Felipe Calderón Partido Acción Nacional 15.000.284 35,89%
Andrés Manuel
López Obrador
Coalición Por el Bien de Todos (PRD, PT, CV) 14.756.350 35,31%
Roberto Madrazo Alianza por México (PRI, PVEM) 9.301.441 22,26%
Patricia Mercado
Partido Alternativa Socialdemócrata y
Campesina
1.128.850 2,70%
Roberto Campa
Cifrián
Partido Nueva Alianza 401.804 0,96%
Otro sin registro 297.989 0,71%
Blanco/Nulo 904.604 2,16%
Total 41.791.322 100,0%
En equipos mixtos de cinco integrantes, investiguen en diversas fuentes electrónicas, se
sugieren http://biblioteca.itam.mx/estudios/estudio/estudio01/sec_30.html.
Y EL PUNTO 2.- Democracia Y Partidos Políticos en México: El caso México en:
http://html.rincondelvago.com/democracia-en-mexico.html
http://www.ucm.es/info/nomadas/17/asaelmercado.pdf
a) Elaboren una línea de tiempo una línea de tiempo ilustrada sobre el avance de la democracia en nuestro
país.
b) La forma de organización política del México actual
Actividad: 2

45
BLOQUE 1
Evaluación
Saberes
Reconoce los elementos
básicos que giran en torno a la
Ubica los elementos básicos
relacionados con democracia en
México.
Muestra disposición,
colaboración y dedicación para la
investigación y para la realización
de las actividades.
Coevaluación
docente
c) Partidos y tendencia política (Izquierda, Derecha o Centro).
Partido politico Tendencia
d) Que función desempeña el IFE en las elecciones.
e) ¿Qué opinión tienes de la forma en que se llevan a cabo las elecciones en México?
f) Escribe tu punto de vista en relación a si en México hay o no Democracia.
g) Conclusiones

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Cierre
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En equipo realizar un collage de imágenes (cartones de: Naranjo, Helioflores, Rius,
Magú, Dzib, y otros), que refieran aspectos, autoritarismo, partidos políticos,
elecciones, pueblo, votos, etc. en México, EUA, Inglaterra,
Exhíbanlos en el grupo y formulen conclusiones grupales a partir de los aspectos
observados en los rotafolio:
a) El funcionamiento de las instituciones que garantizan la democracia en nuestro país.
b) Como participarían los ciudadanos en el fortalecimiento de la democracia.
c) Que situaciones observan los caricaturistas, en lo económico, político, social y cultural que obstaculizan el
desarrollo de la democracia.
.
Actividad: 3

47
BLOQUE 1
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Evaluación
Saberes
Reconoce los elementos
básicos que giran en torno a la
Ubica los elementos básicos
relacionados con democracia en
México.
Muestra disposición,
colaboración y dedicación para la
investigación y para la realización
de las actividades.
Coevaluación
docente
e) ¿Qué opinión tienes de la forma en que se llevan a cabo las elecciones en México?
f) Escribe tu punto de vista en relación a si en México hay o no Democracia.
g) Conclusiones.

48
Evaluación
Actividad: 4 Producto: Collage. Puntaje:
Saberes
Sitúa ideas sobre democracia en
tres situaciones distintas.
Examina las ideas sobre
democracia en tres situaciones
distintas.
Es creativo en el diseño del
trabajo.
Coevaluación
docente
En equipo realizar un collage de imágenes (cartones de: Naranjo, Helioflores, Rius,
Magú, Dzib, y otros), que refieran aspectos, autoritarismo, partidos políticos,
elecciones, pueblo, votos, etc. en México, EUA, Inglaterra. Exhíbanlos en el grupo y
formulen conclusiones grupales a partir de los aspectos observados en los rotafolio:
a) El funcionamiento de las instituciones que garantizan la democracia en nuestro país.
b) Como participarían los ciudadanos en el fortalecimiento de la democracia.
c) Que situaciones observan los caricaturistas, en lo económico, político, social y cultural que obstaculizan el
desarrollo de la democracia.
Actividad: 4

Tiempo asignado: 15 horas
Reconoce la los movimientos sociales y el
cambio social en el mundo contemporáneo.
Unidad de competencia:
Relaciona la globalización con los movimientos sociales y el cambio social presentes en el mundo
contemporáneo, a través de la diferenciación de los movimientos urbano, obreros, populares, culturales, etc. que
provocan cambios sociales, motivando la responsabilidad, la convivencia, el respeto y la tolerancia.
Competencias Disciplinares Extendidas:
1. Asume un comportamiento ético sustentado en principios de filosofía, para el ejercicio de sus derechos y
obligaciones en los diferentes escenarios sociales.
2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado
lugar al entorno socioeconómico actual.
3. Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la
importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-naturaleza.
4. Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosóficas y fenómenos histórico-sociales, mediante
procedimiento teórico-metodológicos.
5. Participa en la construcción de su comunidad, participando la interacción entre los individuos que la
conforman, en el marco de la interculturalidad.
6. Valora y promueve el patrimonio histórico-cultural de su comunidad a partir del conocimiento de su
contribución para fundamentar la identidad de México de hoy.
7. Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser
humano y su contexto ideológico, político y jurídico.
Atributos a desarrollar en el bloque:
1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.
2. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la
han configurado.
3. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que
inducen.
4. Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un
acontecimiento.
5. Compara las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas Sociopolíticos.
6. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema
cultural, con una actitud de respeto.

50 RECONOCE LA LOS MOVIMIENTOS SOCIALES Y EL CAMBIO SOCIAL EN EL MUNDO GLOBALIZADO
Movimientos sociales y sus efectos en la sociedad.
Inicio
Evaluación
Saberes
Identifica el monopolio y el
movimiento social.
Reflexiona sobre la importancia de
la globalización en la sociedad
actual.
Muestra apertura al trabajo
individual y grupal.
Autoevaluación
docente
De forma individual contesta el siguiente cuestionario.
1. ¿Qué es un movimiento social?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2. ¿Cuáles son los objetivos de los movimientos sociales?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
3. ¿Qué es la globalización?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
4. Especifica el nombre de algunos productos, modas, música que han llegado a nuestra comunidad gracias a
la globalización
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
5. Anota algunos de los tratados comerciales que México ha firmado con otros países.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
6. ¿Qué objetivos persiguen los Organizaciones no Gubernamentales?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Actividad: 1

SOCIOLOGÍA 2

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