El documento presenta información sobre diferentes aspectos relacionados con la formación académica profesional en educación superior. Se mencionan disciplinas como la antropología, la psicología y la sociología, y cómo aportan información relevante para el desarrollo de programas educativos. También se discuten los principios pedagógicos que deben guiar el diseño curricular y la importancia de fomentar procesos de aprendizaje basados en la reflexión crítica.
Trabajo Final: Educacion y valores. Univ Pedagogica Nacional LIE
Integrar los valores en la educación actual en México.
La educación en valores ayuda a descubrir y asimilar valores universalmente reconocidos como deseables, se debe buscar las estrategias para ayudar estudiantes en el desarrollo y formación de sus capacidades que orienten su juicio ante situaciones que plantea un conflicto de valores, la formación de actitudes y aplicación de normas de convivencia que les permitan alcanzar su propio proyecto de vida.
“Un sistema educativo tiene la obligación de presentar los valores, a sus alumnos, de presentárselos, no se imponérselos ni de transmitírselos, porque los valores no se transmiten ni se imponen, se facilita su desarrollo en cada una de las personas.”
El rol del educador es conducir al aprendiz a desarrollar sus potencialidades bajo una dimensión moral y ética, en el marco de su realidad social y ayudarlo a interpretarla para que asuma la responsabilidad de sus actos y participe activamente en su vida comunitaria.
El sistema educativo tiene entre sus finalidades proporcionar a los niños y jóvenes una formación que favorezca todos los aspectos de su desarrollo, y que no puede considerarse completa y de calidad si no incluye la conformación de un conjunto de valores que no siempre se adquieren de manera espontánea.
Podemos hablar de calidad educativa cuando se desarrollan procesos que garantizan la integración de los aspectos cognitivos, afectivos y físicos, centrados en el desarrollo de las competencias básicas en los estudiantes, teniendo en cuenta aspectos como la pertinencia, la integralidad y la equidad.
Las comunidades virtuales de aprendizaje (cva) son una poderosa e innovadora propuesta educativa, en el campo de la formación docente, que busca ampliar, diversificar y enriquecer las experiencias pedagógicas del docente-asesor y los alumnos, generando un nuevo contexto de vinculación interactiva, asíncrona e independiente, mediada por la tecnología digital y la web. En el documento se explora sucintamente qué son, cómo se organizan, funcionan y qué tipo de aprendizajes promueve la comunidad virtual de aprendizaje.
Trabajo Final: Educacion y valores. Univ Pedagogica Nacional LIE
Integrar los valores en la educación actual en México.
La educación en valores ayuda a descubrir y asimilar valores universalmente reconocidos como deseables, se debe buscar las estrategias para ayudar estudiantes en el desarrollo y formación de sus capacidades que orienten su juicio ante situaciones que plantea un conflicto de valores, la formación de actitudes y aplicación de normas de convivencia que les permitan alcanzar su propio proyecto de vida.
“Un sistema educativo tiene la obligación de presentar los valores, a sus alumnos, de presentárselos, no se imponérselos ni de transmitírselos, porque los valores no se transmiten ni se imponen, se facilita su desarrollo en cada una de las personas.”
El rol del educador es conducir al aprendiz a desarrollar sus potencialidades bajo una dimensión moral y ética, en el marco de su realidad social y ayudarlo a interpretarla para que asuma la responsabilidad de sus actos y participe activamente en su vida comunitaria.
El sistema educativo tiene entre sus finalidades proporcionar a los niños y jóvenes una formación que favorezca todos los aspectos de su desarrollo, y que no puede considerarse completa y de calidad si no incluye la conformación de un conjunto de valores que no siempre se adquieren de manera espontánea.
Podemos hablar de calidad educativa cuando se desarrollan procesos que garantizan la integración de los aspectos cognitivos, afectivos y físicos, centrados en el desarrollo de las competencias básicas en los estudiantes, teniendo en cuenta aspectos como la pertinencia, la integralidad y la equidad.
Las comunidades virtuales de aprendizaje (cva) son una poderosa e innovadora propuesta educativa, en el campo de la formación docente, que busca ampliar, diversificar y enriquecer las experiencias pedagógicas del docente-asesor y los alumnos, generando un nuevo contexto de vinculación interactiva, asíncrona e independiente, mediada por la tecnología digital y la web. En el documento se explora sucintamente qué son, cómo se organizan, funcionan y qué tipo de aprendizajes promueve la comunidad virtual de aprendizaje.
El presente escrito es una propuesta que surge desde la Tecnológica Fitec en su empeño de trabajar por hacer coherente sus procesos pedagógicos, buscando desarrollar competencias en sus estudiantes a partir de una metodología que le permita organizar los procesos de enseñanza - aprendizaje y la evaluación en coherencia con sus propósitos de formación. Por tanto, se presenta un modelo didáctico fundamentado desde la neuropsicología, que ha permitido
articular los aspectos integrales y constitutivos de la competencia: QUERER SER – SABER Y SABER HACER, con los procesos motivacionales, de cognición y aplicación que intervienen en el aprendizaje.
Se han establecido tres fases que dan cuenta de una secuencia didáctica y en cada una de ellas se han establecido los mecanismos o subprocesos que favorecen la estructuración de la mente del estudiante hacia la consecuencia de la competencia. Estableciendo los propósitos esperados en cada fase, las enseñanzas que favorecen ese proceso, formulando las preguntas que guían la estructuración de las mismas, y el paso a paso que orientan las acciones de enseñanza a los que puede recurrir el docente, así como los componentes de la evaluación.
A pesar del detalle del proceso, no es su pretensión que se considere un recetario rígido, sino por el contrario, se espera que evidencie unas pautas de orientación que guían y generan
conciencia del proceso en el docente que en su labor planifica, generar recursos, propone actividades y evalúa el aprendizaje de los estudiantes.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
1. UNIVERSIDAD YACAMBU
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
CURSO DE PERFECCIONAMIENTO: FORMACIÓN ACADÉMICA PROFESIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Wilyuni Silva
2. Se desarrolla en distintos
escenarios tales como: moral,
religión, estructuras legales y
legislativas, aspectos sexuales y
otros. Todo esto para desarrollar
mejores programas para el ser
humano.
Wilyuni Silva
3. Estudia las formas de vida propias
de cada sociedad humana para
determinar los elementos de cultura
que cada hombre adquiere en
convivencia con los integrantes de
su grupo social.
Wilyuni Silva
4. Aporta información sobre el
desarrollo psíquico y del crecimiento
personal del individuo. Con la
información que ésta ciencia aporta,
se toman aspectos útiles para la
creación de los objetivos y
contenidos
Wilyuni Silva
5. Sistematiza las aspiraciones del ser
humano que se aspira tener o ser.
Aporta información sobre la
naturaleza y la estructura de las
diferentes disciplinas.
Wilyuni Silva
7. Plantea la necesidad de responder a la
naturaleza de los procesos de
crecimiento y desarrollo físico, mental
y emocional de los y las estudiantes y
a la necesidad de configurar una
personalidad integrada, equilibrada y
armónica
Wilyuni Silva
8. Tiene como objeto fomentar las aptitudes y
actitudes necesarias para comprender las
interrelación entre los hombre, su cultura y el
ambiental como parte fundamental para su
desarrollo.
Wilyuni Silva
9. Estos describen los principios y
características del modelo pedagógicos
que se pretende implementar con un
currículo.
Wilyuni Silva
10. Fomenta los procesos tecnológicos para
docentes y estudiantes de los distintos niveles
educativos y, además, permite el desarrollo de
procesos de comunicación, el uso de
instrumentos tecnológicos que faciliten la
formación adecuada de competencias y la
adquisición y generación del saber
Wilyuni Silva
11. Los profesores- alumnos deben ser conscientes de
cuáles son los valores, los intereses, los conceptos
sociales que están detrás de un diseño curricular. No se
trata de imponer un conocimiento crítico, sino de
proporcionar instrumentos de reflexión crítica, en la que
la explicación del profesor, así como las aportaciones de
los propios alumnos, forman parte de un clima de
comunicación y de análisis.
Wilyuni Silva
12. Es la actividad regulable
técnicamente optimizable y consiste
en: Realizar, Evaluar y Programar.
Es una concepción lineal y
automatizadora del proceso de
aprendizaje para conseguir en el
alumno unos resultados
preestablecidos.
Wilyuni Silva
13. Es una actividad cambiante, compleja, no controlable
técnicamente no fragmentable, ni sólo transmisora sino
de reelaboración colaborativa y compartida del
conocimiento, es una actividad basada en los juicios
prácticos de los profesores, no importa sólo el resultado
del aprendizaje, sino cómo se adquiere el conocimiento.
Wilyuni Silva