Gestion grupo # 12
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El documento describe estrategias para lograr un aprendizaje significativo, incluyendo aprendizaje basado en la solución de problemas auténticos, trabajo en equipos cooperativos, y enfocarse en hacer que los estudiantes se vuelvan aprendices autónomos capaces de aprender por sí mismos. El trabajo en equipo aumenta la comprensión y el aprendizaje cooperativo organiza a los estudiantes en pequeños grupos para que se ayuden mutuamente.
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Acto pedagogico
El acto pedagógico consiste en la internalización de los estudiantes de los conocimientos presentados por el docente a través de estrategias de aprendizaje sencillas. El acto pedagógico también busca reforzar los valores positivos de los estudiantes para frenar los antivalores, y se define como la interacción entre docente y estudiantes dirigida a lograr un objetivo educativo específico.
Tarea multimedia karol osorio
Actividad de análisis y postura, frente a la importancia de las estrategias y medios para el aprendizaje de la tecnológica.
Estratego
El documento habla sobre estrategias de enseñanza-aprendizaje. Explica que estas estrategias son procedimientos que los profesores usan de manera reflexiva y flexible para promover aprendizaje significativo en los estudiantes. También menciona que las estrategias de aprendizaje pueden clasificarse de acuerdo al dominio de conocimiento al que se aplican y su finalidad. Finalmente, define una estrategia de aprendizaje como un procedimiento que los estudiantes adquieren e implementan intencionalmente para aprender de manera significativa y resolver dem
Estratego
El documento habla sobre estrategias de enseñanza-aprendizaje. Explica que estas estrategias son procedimientos que los profesores usan de manera reflexiva y flexible para promover aprendizaje significativo en los estudiantes. También menciona que las estrategias de aprendizaje son procedimientos que los estudiantes adquieren y emplean intencionalmente para aprender de manera significativa y resolver demandas académicas. Finalmente, clasifica las estrategias de aprendizaje de acuerdo a su generalidad, dominio de conocimiento al que
Medios y Estrategias Instruucionales
Este documento describe la importancia de la introducción en una sesión de clase a distancia. Una buena introducción anuncia el nuevo aprendizaje, analiza los objetivos y elabora un plan de trabajo para motivar a los estudiantes relacionando el contenido con conocimientos previos. Esto ayuda a desarrollar habilidades esenciales, estrategias de resolución de problemas y la transferencia de lo aprendido a nuevas situaciones.
Grupo 12
El documento describe las estrategias para el aprendizaje significativo presentadas por Margoth Chiliquinga. Estas incluyen explicar qué es el aprendizaje significativo y cómo se relaciona con los intereses y habilidades individuales. También cubre tres estrategias principales: aprendizaje basado en problemas, trabajo en equipos cooperativos y aprendizaje situado. Cada estrategia involucra enseñar a los estudiantes a desarrollar un aprendizaje autónomo mediante la reflexión y regulación de su propio aprendizaje.
Aprendizaje basado en problemas
Este documento describe el aprendizaje basado en problemas (ABP). El ABP es un método de enseñanza centrado en el estudiante donde los estudiantes aprenden resolviendo problemas de forma autónoma con la guía del profesor. Los estudiantes trabajan en equipo para diagnosticar sus necesidades de aprendizaje, construir conocimiento de manera cooperativa, e integrar conceptos para resolver el problema. El ABP promueve el aprendizaje interdisciplinario y ayuda a los estudiantes a tomar responsabilidad por su propio aprendizaje.
Modelos de enseñanza
Este documento describe diferentes modelos de enseñanza desde la perspectiva del profesor y el alumno. Se mencionan modelos como el reproductivo, en el que el profesor transmite información y el alumno debe permanecer atento; el constructivo, donde el profesor propone retos para que el alumno construya conocimientos; y el autorregulado, donde el alumno adquiere autoaprendizaje. También señala que la enseñanza es más efectiva cuando el profesor se hace entender y el alumno logra asimilar la
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Estratego
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Tendencias pedagogicas taller practico 10 miris
La autora aplica dos tendencias pedagógicas en su práctica docente: el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje basado en retos. El aprendizaje basado en proyectos involucra a los estudiantes en el diseño y desarrollo colaborativo de proyectos para lograr objetivos de aprendizaje. La autora también utiliza el aprendizaje basado en retos, donde los estudiantes trabajan juntos para resolver desafíos presentados. Además, la autora usa la lúdica y la recre
Actividad de reconocimiento desarrollada
Este documento presenta un cuestionario sobre conceptos pedagógicos. Responde preguntas sobre la diferencia entre un modelo pedagógico y una estrategia didáctica, la definición de pedagogía y didáctica, cómo se relacionan estos términos, la definición de teorías pedagógicas, cómo explicar y definir un modelo pedagógico, y el aporte del estudio de teorías educativas y pedagógicas a la formación docente.
Estrategiasdidacticas activas[1]
El documento habla sobre las estrategias didácticas activas en la metodología de formación por proyectos. Explica conceptos clave como la didáctica, el aprendizaje, la enseñanza, y diferentes estrategias activas como mapas conceptuales y el estudio de casos. También describe el papel del docente y el estudiante en diferentes enfoques pedagógicos y la importancia del metacomocimiento en el aprendizaje activo.
Didácticas contemporáneas
Este documento describe varias didácticas contemporáneas, incluyendo el aprendizaje basado en problemas, la estructuración cognitiva, el aprendizaje significativo, la didáctica problémica, el cambio axiológico, la enseñanza para la comprensión y la pedagogía conceptual. Estas didácticas se clasifican como estructurales o funcionales dependiendo de si enseñan instrumentos o operaciones, y buscan aprovechar recursos como esquemas y diagramas para que los estudiantes se apropien de los conocim
QUE APRENDÍ GRUPO 4
Este documento resume los principales tipos de didáctica y currículo. Explica que la didáctica puede ser general, especializada por disciplina o por niveles de enseñanza. También describe que la didáctica y el currículo están relacionados en lo teórico-práctico y son necesarios para generar conocimiento. Además, enumera los diferentes tipos de currículo como el formal, oculto, real, complementario y nulo. Finalmente, señala que la didáctica pertenece al campo teórico-práctico
Técnicas didácticas activas
Este documento describe varias técnicas didácticas activas que pueden ser utilizadas en el aula, incluyendo el trabajo en equipo, proyectos, exposiciones, lluvia de ideas, panel de discusión, y debates. Explica los objetivos, ventajas, aplicaciones y recomendaciones de cada técnica con el fin de involucrar e interactuar con los estudiantes y promover su aprendizaje de manera activa.
tics
El documento habla sobre las competencias de gestión pedagógica y el uso de las TICs. El grupo realizará casas abiertas para exponer temas relacionados con las TICs a los estudiantes de 6to grado con el fin de mejorar su conocimiento. Las competencias no solo implican habilidades, sino el dominio de procesos y métodos para aprender de experiencias. Están relacionadas con aplicar elementos actitudinales, conceptuales y procedimentales aprendidos.
Diapositivas competencias docentes 1
El documento describe las competencias docentes necesarias para el nuevo siglo. Estas competencias incluyen la interrelación entre formación teórica y aplicabilidad práctica, la capacidad de autoevaluación y claridad en los objetivos de aprendizaje, y adoptar un rol de liderazgo para dirigir equipos y promover el trabajo en grupo. Las competencias también implican partir de los conocimientos previos de los estudiantes y considerar los errores como parte del aprendizaje.
Cuestionario
Este documento presenta un cuestionario sobre conceptos pedagógicos con 7 preguntas. Se define que un modelo pedagógico no es lo mismo que una estrategia didáctica, la pedagogía se refiere a la formación en un saber mientras que la didáctica son las actividades para la formación, y un modelo pedagógico son los enfoques que sigue un docente para lograr un aprendizaje significativo.
Estrategias 1
Este documento describe diferentes estrategias de enseñanza y aprendizaje como el aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje orientado a proyectos y método de casos. Estas técnicas promueven el aprendizaje activo a través de actividades en pequeños grupos y proyectos que conectan los estudiantes con problemas y situaciones del mundo real. La conclusión es que estas metodologías pedagógicas mejoran la calidad del aprendizaje académico y la formación de valores a través de activ
Principios del Aprendizaje en la Preparación de un Contenido Didáctico
Cómo elaborar un libro de texto o material didáctico de acuerdo a las teorías asociacionistas y cognoscitivistas del aprendizaje
David
Este documento describe diferentes tipos de métodos de enseñanza como el método deductivo, inductivo y analógico o comparativo. Define lo que es un método, técnica de enseñanza y método didáctico. Finalmente, clasifica los métodos de enseñanza en tres tipos según la naturaleza de los fines que procuran alcanzar.
11 Las Rutas De Aprendizaje Y La ResolucióN De
Las Rutas de Aprendizaje se basan en la solución de problemas para promover el desarrollo del pensamiento. Los estudiantes resuelven problemas de distinto grado de complejidad en áreas como medicina e ingeniería para desarrollar habilidades cognitivas y estrategias de resolución de problemas. Este método busca que los estudiantes aprendan a pensar y resolver problemas del mundo real mediante la investigación y construcción de conocimiento en comunidades de aprendizaje.
Carlos estrategis
El documento describe cinco tipos de estrategias de aprendizaje: estrategias de ensayo que implican repetición; estrategias de elaboración que conectan lo nuevo con lo conocido; estrategias de organización que agrupan la información; estrategias de control de la comprensión que evalúan el proceso de aprendizaje; y estrategias de apoyo que mejoran la motivación y atención. Estas estrategias ayudan a los estudiantes a organizar los contenidos para facilitar el aprendizaje.
Problemas de estrategias de enseñanza
Este documento describe una estrategia de enseñanza basada en la resolución colaborativa de problemas por parte de los estudiantes en pequeños grupos. Esto les permite desarrollar habilidades y reflexionar sobre actitudes y valores que de otra forma no podrían practicar en un método de enseñanza más tradicional y expositivo. El documento también contrasta esta estrategia con el método tradicional, en el que el profesor presenta la solución de un problema como modelo a seguir para que los estudiantes lo repitan.
Metodos y técnicas del aprendizaje
Este documento describe varios métodos y técnicas de aprendizaje. Explica los métodos inductivo, deductivo, de comparación y heurístico, así como las técnicas de observación y experimentación. Un método es un camino para lograr un objetivo educativo mediante estrategias de enseñanza, y debe adaptarse a cómo aprenden los estudiantes.
Estrategias de enseñanza aprendizaje i capacitación
El documento presenta diferentes estrategias de aprendizaje, incluyendo estrategias de selección, organización, elaboración, repetición, transformación, personalización y transferencia. También describe técnicas de estudio grupal como simposios, paneles de debate, lluvia de ideas, aprendizaje basado en problemas y estudios de casos. El aprendizaje significativo requiere que los nuevos conocimientos se relacionen con los conocimientos previos del estudiante.
Grupo N.- 12
Este documento describe varias estrategias para el aprendizaje significativo, incluyendo el aprendizaje basado en la solución de problemas auténticos, el trabajo en equipos cooperativos, y las prácticas situadas o aprendizaje in situ en escenarios reales. El aprendizaje cooperativo implica organizar a los estudiantes en pequeños grupos heterogéneos para resolver tareas académicas y profundizar su aprendizaje. El aprendizaje situado genera conocimiento a través de la participación activa de los estudiantes en situaciones
aprendizaje Significativo
Este documento discute estrategias de aprendizaje significativo, incluyendo diferentes tipos como aprendizaje memorístico, aprendizaje significativo a través de elaboración y procesamiento, y aprendizaje significativo a través de organización. También describe la adquisición de estrategias de aprendizaje a través de tres fases y factores que influyen en el aprendizaje intencional como las características del aprendiz, las demandas de las tareas y la naturaleza de los materiales. Finalmente, propone técnicas para el ent
TRABAJO GRUPAL.pptx
Este documento presenta varias estrategias pedagógicas utilizadas por un grupo de profesores de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano. Incluye métodos para el análisis y solución de problemas, la participación estudiantil, el apoyo afectivo y la deliberación ciudadana. El objetivo general es fortalecer el pensamiento crítico de los estudiantes y su capacidad para resolver situaciones problemáticas de manera reflexiva.
Texto paralelo 1
Este documento presenta un resumen de los capítulos I, II y III del libro "Diseño de la instrucción. Teorías y Modelos" de Charles Reigeluth. Describe las características fundamentales de la Teoría de Diseño Educativo, incluyendo que se enfoca en métodos situacionales y formados por componentes. También compara el paradigma actual de enseñanza con el nuevo paradigma propuesto, el cual se enfoca más en la personalización y satisfacción de necesidades de los estudiantes. Finalmente, concluye que se necesita aplic
Grupo 12 informacion ,,
El documento presenta varias estrategias para el aprendizaje significativo como el aprendizaje basado en la solución de problemas auténticos, las prácticas situadas o aprendizaje in situ en escenarios reales, y el uso de diapositivas, exposiciones, grupos de trabajo e interviews. El objetivo es enseñar a los estudiantes a aprender de manera autónoma mediante el uso flexible de estrategias que puedan aplicar a nuevas situaciones.
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Estrategias ensenanza
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Expo final
El documento define estrategias de aprendizaje y describe diferentes teorías y enfoques del aprendizaje como el conductismo, cognitivismo, constructivismo y el enfoque ecléctico. También discute cómo los estudiantes aprenden a través de diferentes sistemas de representación como lo auditivo, kinestésico y visual, y cómo el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje por proyectos son estrategias efectivas cuando se asocian con herramientas tecnológicas.
1 Estrategias Didacticas
El documento presenta una introducción a las estrategias didácticas y el aprendizaje significativo. Define términos clave como estrategia, método, técnica y características del aprendizaje. Explica que las estrategias deben ser flexibles y orientadas a objetivos. También describe métodos educativos, actividades de aprendizaje significativo y estructuras cognitivas.
APP Y ABP
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Ok
El documento presenta una propuesta de estrategias de enseñanza con los siguientes objetivos: desarrollar habilidades para aplicar estrategias pertinentes que faciliten el aprendizaje de los estudiantes, analizar conceptos y clasificaciones de estrategias, y diseñar estrategias acordes con innovaciones tecnológicas y científicas. El contenido incluye bases teóricas de estrategias de enseñanza, modelos andragógicos, estrategias interdisciplinarias e innovadoras, y estrategias cognitivas.
Aspectos Generales de la Práctica Docente
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Evaluación
Este documento explica la diferencia entre estrategia, método y técnica en el contexto educativo. Define la estrategia como un conjunto de acciones para lograr un objetivo, el método como un proceso lógico de pasos para alcanzar un conocimiento, y la técnica como procedimientos concretos que dan forma a las actividades en el aula. Además, proporciona ejemplos de diferentes tipos de estrategias, métodos y técnicas educativas.
2 administración del capital_intelectual_y_fuerza_de_trabajo.
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Actividad 3
Este documento analiza ocho postulados comunes sobre la enseñanza que pueden perjudicar el aprendizaje de los estudiantes. Argumenta que el aprendizaje requiere estrategias activas como debates, ejemplos claros, aplicaciones prácticas y feedback constante, en lugar de la mera transmisión de información. También enfatiza la importancia de que los estudiantes construyan su propio conocimiento a través de una reflexión consciente.
Enseñanza situada
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Word sobre talleres
Este documento describe los conceptos, objetivos y elementos característicos de los talleres educativos. Define un taller como una técnica que integra teoría y práctica para promover el aprendizaje activo. Explica que los talleres buscan desarrollar habilidades a través de la participación, la reflexión grupal y la evaluación entre pares. También destaca el rol del docente como facilitador y la importancia de planificar actividades para lograr los objetivos del taller.
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Word sobre talleres
Este documento describe los talleres educativos, incluyendo sus definiciones, objetivos, principios y roles. Un taller es una técnica de análisis, reflexión y construcción de acuerdos en grupos pequeños que integra teoría y práctica. Los talleres buscan promover un aprendizaje integral y activo mediante la acción y reflexión. El coordinador planifica, organiza y evalúa el taller para facilitar el aprendizaje grupal manteniendo la libertad de expresión.
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El documento define el portafolio digital como una herramienta que combina tecnología para reunir trabajos que permitan el seguimiento y evaluación del aprendizaje del estudiante. Explica que consiste en una selección de evidencias que demuestran el progreso del aprendizaje a lo largo del tiempo. También describe los diferentes tipos de portafolios, los elementos que los componen, las etapas de su creación y las competencias que fomentan, además de resaltar ventajas como la promoción del aprendizaje activo y des
Aspectos preliminares
La Universidad Nacional de Chimborazo busca formar profesionales investigadores y emprendedores que contribuyan a resolver los problemas de la comunidad y el país. Su visión es convertirse en una institución líder comprometida con el progreso sostenible de acuerdo con el plan de desarrollo nacional. La Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías forma maestros de acuerdo con tendencias pedagógicas contemporáneas para brindar una educación de calidad. Su visión es ser una facultad de renombre
Portada macruz
La portada presenta el nombre de Miguel Ángel Cruz Cuvi como estudiante de la carrera de Psicología Educativa en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo.
Portada mcruz
La portada del documento presenta el nombre de Miguel Ángel Cruz Cuvi como estudiante de la carrera de Psicología Educativa en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo.
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Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
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Gestion grupo # 12
- 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA ASIGNATURA: GESTIÓN PEDAGÓGICA GRUPO # 12 TEMA: ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
- 2. DESCRIPCIÓN ESTRATEGIAS PARA ELAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ESTRATEGIA Una estrategia es un conjunto de acciones que se llevan a cabo para lograr un determinado fin. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Es enseñar a los alumnos a que se vuelvan aprendices autónomos, independientes y auto reguladores, capaces de aprender a aprender. APRENDIZAJE BASADO EN LA SOLUCION DE PROBLEMAS AUTÈNTICOS Consiste en la presentación de situaciones reales o simulaciones auténticas en la aplicación o ejercicio de un área de conocimiento o labor profesional.
- 3. TRABAJO EN EQUIPOS COOPERATIVOS Aprendizaje Cooperativo como un grupo de procedimientos que se organizan en pequeños grupos. Ventajas del Aprendizaje Cooperativo Aumenta el grado de comprensión de lo que se hace y porqué se hace
- 4. QUE APRENDÍ Para poder entender y asimilar de mejor manera una clase determinada debemos tener estrategias básicas y claras para poder llegar de una manera mas fácil al objetivo que nos planteamos. Esto implica que para que las estrategias de aprendizajes sean mas efectivas debemos también entender como alcanzar el aprendizaje significativo la cual se enriquece mas aun cuando trabajamos en equipo para ir fomentando cada una de los aprendizajes requeridos.