Gestion grupo #8
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Este documento discute la diversidad e inclusión educativa. Explica que la inclusión educativa tiene como propósito ofrecer una educación adecuada y oportunidades para todos los estudiantes, eliminando la exclusión basada en raza, clase social, etnia, religión, orientación sexual, género o capacidad. También identifica algunas condiciones organizativas en las escuelas que pueden crear barreras para la inclusión, como la homogeneización del currículo, las metodologías centradas en los docentes, las estrategias
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Calidad en la Educación OREALC-UNESCO
La UNESCO ha establecido cinco principios fundamentales para la calidad educativa: 1) Equidad, para brindar educación a todos por igual considerando factores individuales y de contexto. 2) Relevancia, para generar aprendizajes significativos que desarrollen proyectos de vida y competencias para la sociedad. 3) Pertinencia, para que los contenidos sean significativos para personas de diversos orígenes y que promuevan la inclusión. 4) Eficacia, para medir el logro de objetivos educativos. 5) Eficiencia, para obt
Grupo 8unidad 2
El documento discute la importancia de la inclusión educativa y ofrecer oportunidades para todos los estudiantes. Propone que las escuelas deben reflexionar sobre cómo satisfacen las necesidades de la diversidad de estudiantes y eliminar la exclusión basada en raza, clase social, etnia, religión, orientación sexual, género y capacidad. También recomienda realizar actividades que integren mejor a los estudiantes con discapacidades y trabajar en equipo para realizar los ajustes necesarios en el entorno y aula educativa.
Educacion inclusiva. presentación 1
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Variables que determinan la diversidad en el aula elvis miñan
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Diversidad en el aula
Este documento trata sobre la diversidad cultural y étnica en el aula. Explica que la diversidad se refiere a las diferencias entre los estudiantes en términos de género, cultura, estilo de aprendizaje y capacidades. Luego discute algunas medidas educativas como la adaptación curricular y talleres sobre interculturalidad para hacer frente a la diversidad. Finalmente, concluye que una educación multicultural que integre perspectivas culturales diferentes y reduzca los prejuicios es importante para responder a la diversidad en las escuelas.
UTE Otra variables que determinan la diversidad en el aula
Diversidad en el aula
prejuicios, discriminación, estereotipo, pedagogía intercultural y educación multicultural.
diversidad de sexo o genero niño-as
orientación sexual.
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN
El documento describe cuatro pilares fundamentales de la educación según la UNESCO: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. También describe cinco principios clave de la calidad educativa: equidad, relevancia, pertinencia, eficacia y eficiencia. La educación de calidad debe brindarse a todos por igual considerando las características individuales, y debe ser relevante, pertinente y lograr sus metas de manera eficaz y eficiente con los recursos disponibles.
Integración e Inclusión Educativa
Presentación multimedia sobre Integración e Inclusión Educativa, donde se definen y aclaran los conceptos de Inclusión e Integración, y se aborda el papel de las TICs en la educación Inclusiva.
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Grupo 8.1
El documento habla sobre una presentación realizada por compañeros de la Facultad de Ciencias de la Educación sobre diversidad e inclusión educativa. La presentación cubrió el tema de la inclusión en las escuelas y las actividades que pueden realizarse para integrar mejor a las personas con discapacidades en el sistema educativo. Los compañeros utilizaron diferentes metodologías y estrategias para abordar este importante tema.
Diapositivas viviana
Ddiversidad educativa y mediante estas se busca hacer una reflexión sobre la labor docente para darse cuenta que si las aestrategias que se desarrollan dentro del aula están encaminadas a atender esa diversidad
Presentacion integración e inclusión
El documento contrasta los conceptos de integración e inclusión en educación. La integración se centra en la adaptación del niño a la escuela, mientras que la inclusión prepara la escuela para aceptar la diversidad de todos los niños. La inclusión promueve un sistema educativo común para todos que se adapte a las necesidades individuales, mientras que la integración propone cambios más superficiales y separa a los niños con necesidades especiales. El documento argumenta que la inclusión es preferible porque reconoce la dignidad inherente a cada persona.
Escuela Inclusiva
El documento habla sobre el segundo encuentro de comunidades educativas mercedarias sobre escuelas inclusivas. Discuten el paradigma de la normalidad versus la diversidad y cómo las escuelas deben ajustarse para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes. También cubren temas como la integración vs inclusión, formas de trabajar con la diversidad de estudiantes, y elementos clave para la gestión de escuelas inclusivas.
orientación educativa
Este documento trata sobre la tutoría y orientación educativa. Explica que la educación es un proceso de aprendizaje a lo largo de la vida que contribuye a la formación integral de las personas. También define la tutoría como una modalidad de orientación educativa que se encarga del acompañamiento socioafectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes con el objetivo de contribuir a su formación integral. Finalmente, señala que la relación entre el tutor y el estudiante es fundamental, ya que cada estudiante necesita de un adulto cercano
Las relaciones entre ciudadanía, política y educación, y el modelo que se pro...
Las relaciones entre ciudadanía, política y educación, y el modelo que se pro...MayrafernandaGarciaA
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Las TIC en la escuela inclusiva
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EDUARDO INCLUSION
La educación inclusiva se refiere a un enfoque estratégico para facilitar el aprendizaje exitoso de todos los estudiantes a través de la mayor participación y reduciendo la exclusión. Implica transformar los sistemas educativos para que respondan a la diversidad de necesidades de los estudiantes y garantizar que todos, independientemente de sus características, tengan acceso a una educación de calidad.
TIC en la escuela inclusiva
Este documento describe la transición del modelo de educación especial tradicional basado en la segregación hacia un modelo de inclusión educativa. Explica que la inclusión se basa en reconocer y valorar la diversidad como un derecho humano, con el objetivo de satisfacer las necesidades individuales de todos los estudiantes. También destaca las principales diferencias entre la integración y la inclusión, señalando que la inclusión implica un enfoque más flexible donde es el sistema educativo el que se adapta a los estudiantes y no al revés.
Powerpoint rojas sergio
El documento habla sobre la educación inclusiva, que busca que todas las personas tengan las mismas oportunidades educativas independientemente de su origen o capacidades. Para lograr esto, es necesario que los docentes estén capacitados para adaptar su currículo y métodos a las necesidades de todos los estudiantes. El rol clave del profesor es estar abierto al cambio y usar estrategias educativas especiales para los niños con necesidades particulares.
Grupo 3 educacion inclusiva (1)
Eliminar la segregación de estudiantes con necesidades de aprendizaje o físicas y colocarlos en aulas tradicionales tiene beneficios para todos los estudiantes, ya que promueve una mayor participación en el aprendizaje y fomenta el diálogo y respeto por las diferencias. Las aulas inclusivas plantean nuevos retos en cuanto a metodologías didácticas, adaptación de currículos y aspectos organizativos, pero permiten que todos los estudiantes aprendan los unos de los otros y desarrollen sus fortalezas individuales
UTE OTRA VARIEDADES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULA
El documento discute la diversidad en el aula y la importancia de valorarla. Propone tener un proyecto educativo flexible que atienda a las diferencias mediante metodologías que motiven e interesen a los estudiantes. La diversidad no solo se da en estudiantes sino también en profesores, padres y la comunidad. La marginación se debe a género, etnia, nivel socioeconómico, orientación sexual y más. La educación multicultural requiere integrar contenidos culturales diversos, estilos de enseñanza equitativos y ayudar a
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Inclusion educativa mapa
La inclusión educativa se refiere al proceso de identificar y satisfacer las necesidades de todos los estudiantes a través de una mayor participación en el aprendizaje. Un aula diversificada permite que todos los estudiantes tengan acceso directo al conocimiento, mientras que en un aula tradicional los estudiantes no tienen el mismo acceso. La educación inclusiva defiende la igualdad de oportunidades para todos los estudiantes y se fundamenta en el principio de equidad.
Indicadores de evaluacion grupo 3
El documento describe los niveles y subniveles educativos en Ecuador. El nivel inicial se divide en inicial 1 (hasta 3 años de edad) e inicial 2 (3 a 5 años). El nivel de educación general básica consta de 10 grados y se divide en cuatro subniveles: preparatoria (1er grado, 5 años), básica elemental (2do a 4to grado, 6 a 8 años), básica media (5to a 7mo grado, 9 a 11 años) y básica superior (8vo a 10mo grado, 12 a 14 años). El nivel de
Otras variables que determinan la diversidad en el aula luis
Este documento discute diversas variables que determinan la diversidad en el aula, incluyendo la diversidad cultural, étnica y lingüística; los prejuicios y la discriminación; y las orientaciones sexuales. Explica que la diversidad se manifiesta no solo en los estudiantes sino también en el profesorado, padres y comunidad. Además, recomienda que las escuelas incorporen contenidos y actividades interculturales, reduzcan los prejuicios y creen una cultura inclusiva para hacer frente a la diversidad.
UTE – OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULA
Este documento describe la diversidad en el aula y las medidas que los centros educativos pueden tomar para abordarla. La diversidad incluye factores como género, cultura, estilos de aprendizaje, capacidades físicas y discapacidades. Es importante evitar la discriminación y aplicar un enfoque de pedagogía intercultural y educación multicultural. Los centros deben incluir la diversidad en sus proyectos educativos y ofrecer adaptaciones curriculares y actividades extraescolares inclusivas. El objetivo final es eliminar el ra
La diversidad en la escuela
La educación inclusiva se refiere a un proceso amplio y dinámico de construcción y reconstrucción del conocimiento a través de la interacción entre personas con diferentes valores, ideas, percepciones e intereses. Esto favorece la construcción autónoma de identidades personales y formas de pensamiento mediante estrategias educativas diversificadas y flexibles que den respuesta a la heterogeneidad y contribuyan al enriquecimiento social y cultural.
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El documento describe estrategias para lograr un aprendizaje significativo, incluyendo aprendizaje basado en la solución de problemas auténticos, trabajo en equipos cooperativos, y enfocarse en hacer que los estudiantes se vuelvan aprendices autónomos capaces de aprender por sí mismos. El trabajo en equipo aumenta la comprensión y el aprendizaje cooperativo organiza a los estudiantes en pequeños grupos para que se ayuden mutuamente.
Gestion grupo # 11
El documento describe una experiencia de aprendizaje significativo realizada en la Universidad Nacional de Chimborazo. El aprendizaje significativo se centra en el estudiante como actor principal del proceso de aprendizaje, resolviendo problemas y enfrentando desafíos. A través de esta experiencia, los estudiantes adquirieron conocimientos, destrezas y habilidades, elementos importantes que deben seguir desarrollando para enriquecer su aprendizaje y formación académica.
Gestion grupo # 10
La ficha de diagnóstico de una institución educativa es importante porque ayuda a identificar los objetivos de la institución. Se requiere realizar un análisis situacional para identificar problemas y sus orígenes. Tanto las instituciones públicas como privadas tienden a establecer objetivos de acuerdo a las necesidades reales de cada una, mostrando sus modelos de acuerdo a los objetivos planteados sobre el desarrollo educativo.
Gestion grupo #9
Este documento describe los aspectos clave de diseñar un proyecto educativo. Explica que un proyecto educativo debe integrar la realidad del centro y su entorno, definiendo metas y una identidad para lograr los objetivos. Además, proporciona un ejemplo de los pasos a seguir de un proyecto del departamento de consejería estudiantil sobre la prevención de drogas. El documento concluye que los proyectos educativos son importantes para identificar situaciones problemáticas y trabajar hacia un objetivo claro para los estudiantes.
Gestion grupo #8
Este documento discute la diversidad e inclusión educativa. Explica que la inclusión educativa tiene como propósito ofrecer una educación adecuada y oportunidades para todos los estudiantes, eliminando la exclusión basada en raza, clase social, etnia, religión, orientación sexual, género o capacidad. También identifica algunas condiciones organizativas en las escuelas que pueden crear barreras para la inclusión, como la homogeneización del currículo, las metodologías centradas en los docentes, las estrategias
ESTÁNDARES EDUCATIVOS
Este documento describe los estándares de calidad educativa y su importancia para mejorar el sistema educativo. Explica que los estándares orientan y monitorean la acción de los actores educativos para mejorar continuamente la calidad. También proveen información a las familias, autoridades y otros sobre lo que deben aprender los estudiantes. El documento analiza cómo se organizan los estándares y el proceso para construirlos en Ecuador.
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
El documento describe los estándares de calidad educativa según la Constitución ecuatoriana. Estos estándares buscan lograr una educación que proporcione aprendizajes necesarios para todos, oportunidades iguales, y resultados que contribuyan a una sociedad democrática, justa e inclusiva. Los estándares se enfocan en logros de estudiantes, desempeño docente, y procesos escolares que favorezcan el aprendizaje. El propósito de los estándares es orientar acciones para mejorar continuamente la calidad del sistema educ
Estandares de calidad
El documento describe los estándares de calidad educativa según la Constitución ecuatoriana. Estos estándares buscan lograr una educación que proporcione aprendizajes necesarios para todos, oportunidades iguales, y resultados que contribuyan a una sociedad democrática, justa e inclusiva. Los estándares se enfocan en logros de estudiantes, desempeño docente, y procesos escolares que favorezcan el aprendizaje. El propósito de los estándares es orientar acciones para mejorar continuamente la calidad del sistema educ
Gestion pedagogica #2
El documento define las competencias como la capacidad de un individuo para aplicar conocimientos y habilidades en situaciones específicas. Describe cinco tipos de competencias: intelectuales, prácticas, interactivas, sociales y éticas. También explica que la calidad educativa requiere la mejora continua a través de la planificación, organización, resolución de problemas y compromiso de todos los involucrados. Finalmente, señala que la gestión de calidad educativa debe incluir normas adecuadas, roles definidos, procedimientos, cumplimiento
Gestion parte 1 (1)
La gestión pedagógica surgió en los años 60 en Estados Unidos y se refiere a la organización del trabajo educativo. No es una disciplina teórica sino que se basa en la práctica cotidiana. Busca guiar a los estudiantes por el camino de la educación y formarlos para sobrevivir en una sociedad de conocimientos cambiantes. Requiere trabajo en equipo entre docentes, estableciendo metas y objetivos comunes y compartiendo responsabilidad por los resultados del aprendizaje.
Silabo id 13919_asignatura_gestion pedagogica_paralelo_apdf (1)
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información general sobre la asignatura como objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación. El sílabo describe dos unidades curriculares principales: la primera sobre los antecedentes e introducción a la gestión pedagógica, y la segunda sobre la calidad de la educación ecuatoriana y la planificación educativa.
Presentación del portafolio
El documento define el portafolio digital como una herramienta que combina tecnología para reunir trabajos que permitan el seguimiento y evaluación del aprendizaje del estudiante. Explica que consiste en una selección de evidencias que demuestran el progreso del aprendizaje a lo largo del tiempo. También describe los diferentes tipos de portafolios, los elementos que los componen, las etapas de su creación y las competencias que fomentan, además de resaltar ventajas como la promoción del aprendizaje activo y des
Aspectos preliminares
La Universidad Nacional de Chimborazo busca formar profesionales investigadores y emprendedores que contribuyan a resolver los problemas de la comunidad y el país. Su visión es convertirse en una institución líder comprometida con el progreso sostenible de acuerdo con el plan de desarrollo nacional. La Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías forma maestros de acuerdo con tendencias pedagógicas contemporáneas para brindar una educación de calidad. Su visión es ser una facultad de renombre
Portada macruz
La portada presenta el nombre de Miguel Ángel Cruz Cuvi como estudiante de la carrera de Psicología Educativa en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo.
Portada mcruz
La portada del documento presenta el nombre de Miguel Ángel Cruz Cuvi como estudiante de la carrera de Psicología Educativa en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo.
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Silabo id 13919_asignatura_gestion pedagogica_paralelo_apdf (1)
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Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
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Gestion grupo #8
- 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA ASIGNATURA: GESTIÓN PEDAGÓGICA GRUPO # 8 TEMA: DIVERSIDAD E INCLUSIÓN EDUCATIVA
- 2. DIVERSIDAD E INCLUSIÓN EDUCATIVA El propósito de la inclusión es ofrecer una educación adecuada y oportunidades para una vida digna. UNESCO 2011. Eliminar la exclusión social deriva de la diversidad en raza, clase social, etnia, religión, orientación sexual, género y capacidad. Hacer de las escuelas instituciones más educativas y justas. DESCRIPCIÓN
- 3. CONDICIONES ORGANIZATIVAS QUE CONSTITUYEN UNA BARRERA PARA LA INCLUSIÓN. Tendencia a homogeneizar y fragmentación del currículo. Homogeneización del currículo escolar formal. Metodologías centradas en los docentes más que en los alumnos. Estrategias de enseñanza limitadas. Estructuras para la coordinación y trabajo docente infrautilizadas y tendencia al individualismo. Apoyar y facilitar el aprendizaje de todos los estudiantes requiere el compromiso y colaboración del conjunto de miembros del centro. Formas de agrupamientos de estudiantes que promueven la exclusión. Dinámicas de liderazgo. Escasa conexión y trabajo con las familias. Condiciones organizativas que generan un clima escolar inhóspito para los alumnos.
- 4. QUE APRENDI La inclusión educativa es dar oportunidades a todas las personas en el ámbito educativo sin discriminación por su cultura, etnia o discapacidad. La inclusión educativa en fin es una manera de hacer participes a los estudiantes para enriquecer notablemente nuestro conocimiento