Este documento presenta la caracterización de 5 docentes y el diagnóstico inicial de estudiantes de tercer grado de la Institución Santiago Vila Escobar, con el fin de estructurar un proyecto educativo con TIC que mejore los resultados en pruebas saber de matemáticas. Se exploraron recursos digitales y se diseñó una secuencia didáctica. El diagnóstico mostró bajo desempeño de los estudiantes en aplicación de estrategias numéricas. El proyecto busca superar las deficiencias históricas mediante el

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3152245273
ltrujillog@santiagovila .edu.co
TOLIMA
IBAGUÉ
SANTIAGO VILA ESCOBAR
SANTIAGO VILA ESCOBAR
173001002211
Carrera23 Nº 65-66 Ambalá
URBANO
Aurelio Arturo Guerra Vargas
3124906719
aguerrav@santiagovila.edu.co
TOLIMA
IBAGUÉ
SANTIAGO VILA ESCOBAR
SANTIAGO VILA ESCOBAR
173001002211
Carrera23 Nº 65-66 Ambalá
URBANO
Luis Bernardo Trujillo Giraldo

3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
Jennifer Ramírez Cuenca
3107801728
jramirezc@santiagovila.edu.co
TOLIMA
IBAGUÉ
SANTIAGO VILA ESCOBAR
SANTIAGO VILA ESCOBAR
173001002211
Carrera23 Nº 65-66 Ambalá
URBANO
Martha Liliana Sierra Garrido
3005611554
msierrag@santiagovila.edu.co
TOLIMA
IBAGUÉ
SANTIAGO VILA ESCOBAR
SANTIAGO VILA ESCOBAR
173001002211
Carrera23 Nº 65-66 Ambalá
URBANO
Carlos Emilio Suarez
3114681292
csuarezm@santiagovila.edu.co
TOLIMA
IBAGUÉ
SANTIAGO VILA ESCOBAR
SANTIAGO VILA ESCOBAR
173001002211
Carrera23 Nº 65-66 Ambalá
URBANO

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
1000 A 9999 MUNDO PRIMARIA http://www.mundopri
maria.com/juegos-mat
ematicas/juego-apren
der-numeros-1000-a-
9999/
99999 MUNDO PRIMARIA http://www.mundopri
maria.com/juegos-mat
ematicas/juego-compr
ension-numeros-9999
9/
https://prezi.com/sbrc08ywgsww/docentes/?utm_campaign=share&
utm_medium=copy
APROXIMACIÓN
SENTENA
MUNDO PRIMARIA http://www.mundoprim
aria.com/juegos-mate
maticas/juego-aproxim
acion-centena-millar/

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
Es una zona de estrato 2 donde se denota la descomposición familiar
generada por la problemática social y económica debido a que se compone
por familias desplazadas y de bajos recursos económicos, madres cabezas
de familia y la poca preparación educativa principalmente en los sectores de
invasión
Los estudiantes de los grados terceros de la Institución Santiago Vila Escobar
muestran un bajo desempeño en la presentación de pruebas saber en el área
de matemáticas, específicamente en la aplicación de estrategias para
solucionar situaciones numéricas; para ello se ha planteado la realización de
talleres con el apoyo del Programa de Todos a Aprender y del docente
encargado del área en estos grados, dichos talleres buscan inculcar en el
estudiante la aplicación de las TIC como herramienta de aprendizaje para
adquirir destrezas y habilidades que los lleven a superar la dificultad
observada.

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
Aplicación de estrategias en el uso de las Tic para el mejoramiento de las
prueba saber de los estudiantes del grado tercero de la Institución Santiago
Vila Escobar
Superar las deficiencias que históricamente la institución ha presentado en las
pruebas saber en el área de matemáticas, aplicando los conocimientos y
haciendo uso de las herramientas TIC de forma lúdico práctica, orientando al
estudiante para que conceptualice, comprenda la utilidad de estos
conocimientos para su vida y aplicarlos en su diario vivir, con la ayuda de las
TIC como medio interactivo del aprendizaje.
Los estudiantes aprenden los conceptos y se les dificulta el análisis y
aplicación.
¿Cómo utilizar las tic para mejorar el desempeño en la resolución de
situaciones matemáticas de las pruebas saber del grado 3 de la institución
Santiago Vila Escobar?

8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
Lograr que los estudiantes adquieran habilidades para analizar y solucionar
problemas matemáticos.
Afianzar las TIC como herramientas de aprendizaje en el área de
matemáticas en los estudiantes del grado tercero de la institución Santiago
Vila.
Utilizar una cartilla digital como banco de preguntas que le permita al
estudiante mejorar el desempeño en la resolución de situaciones matemáticas
mediante el recurso educativo en línea.
Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación. Resue
Lograr mejorar el desempeño en la resolución de situaciones matemáticas de
las pruebas saber del grado 3 de la institución Santiago Vila Escobar
mediante el uso de las tic.

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
3 MESES
Claridad en los algoritmos de suma, resta, multiplicación y división.
Comprensión y análisis de textos
Conocimiento de la estructura y solución de una prueba saber.
https://prezi.com/sbrc08ywgsww/docentes/?utm_campaign=share&
utm_medium=copy
http://saberticmatematico.blogspot.com.co/
Al aplicar cada simulacro se realizara un informe escrito que será entregado
al consejo académico para que conozca el avance del proyecto.
Terminada la aplicación del proyecto y analizados los resultados obtenidos se
hará un informe sobre los logros obtenidos en las dificultades presentadas.
Dicho informe se dará a conocer en reunión general de docentes y a los
padres y madres de familia.

10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
Estándares básicos de competencias en Matemáticas, Ministerio de
Educación Nacional.
Webgrafía:
www.eduteka.org
www.colombiaaprende.edu.co
www.maestro.colombiaaprende.edu.co
http://www.redvolucion.gov.co/
https://drive.google.com/folderview?
id=0B9yIOtB6FgICOE9tNHVhdlBDRG8&usp=sharing_eid&invite=CK7ZvZ4F&
ts=5717b412&tid=0B9yIOtB6FgICbC1HM1pXaGZYbm8

11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2354774/multiplicaciones.ht
m
https://prezi.com/sbrc08ywgsww/docentes/?utm_campaign=share&
utm_medium=copy

12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2354774/multiplicaciones.ht
m
• Una mayor participación de los estudiantes en clase de matemáticas
generando un gusto por ellas.
• Realizar un uso de las TIC por parte de los estudiantes y docentes en su
quehacer pedagógico diario.
• .Realizar procesos de evaluación formativa desde diferentes aspectos, como
son evaluaciones diagnósticas durante el proceso de que se desarrolla y una
prueba estandarizada final.
• .Mayor interacción de los estudiantes con los recursos TIC en otras áreas
del conocimiento importantes como lo es las matemáticas y su preparación
para las pruebas saber.
APOYO DEL ENTE MUNICIPAL
CAPACITACIONES
INFRAESTRUCTURA
CPE
TECNOLOGIA
GESTOR

13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1