Gestor de proyectos GRUPO 1 SUB GRUPO E

Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3107299382
marecal13@gmail.com
La Guajira
Dibulla
Adolfo Antonio Mindiola Robles
Principal
244001002879
Las Flores
Las Flores
ROBINSON ARTURO VARELA MORELLY
3006019224
robinvaremore@hotmail.com
La Guajira
Dibulla
Principal
244001002879
Las Flores
Las Flores
Margarita Caldern Guerra

3
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
JOSE MANUEL HERNANDEZ ESCORCIA
3145094333
jose_manuel1717@hotmail.com
La Guajira
Dibulla
Las Flores
244001002879
Las Flores
Las Flores
ENOLIS EDUARDO MOVIL ARREGOCES
3215027417
prof-educar@hotmail.com
La Guajira
Dibulla
IER SAN ANTONIO DE PALOMINO
UNICA
244001002887
PALOMINO
RURAL
DIANA PATRICIA FORERO CASAS
3116732696
siratidu@yahoo.es
La Guajira
Dibulla
IER SAN ANTONIO DE PALOMINO
UNICA
244001002887
PALOMINO
RURAL

4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
video Colombia aprende https://www.youtube.co
m/watch?
v=KUSCOY3t09k
video Colombia aprende https://esp.brainpop.com
/espanol/la_escritura/pro
ceso_de_escribir/
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didÆctica:El valor del Respeto Secuencia didÆctica#: 2
Institucin Educativa: Adolfo Antonio Mindiola Robles
Sede Educativa: Adolfo Antonio Mindiola Robles
Direccin: Kra 1a No. 6-05 Corregimiento de Las Flores.. Municipio: Dibulla
Docentes responsables:
Margarita Caldern Guerra.
Lida Castillo.
JosØHernÆndez.
Robinson Varela
Libro eduteka http://www.eduteka.org/a
rticulos/scratchjr-curricul
o3

5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
en el municipio de Dibulla, corregimiento de Las flores, En la sede principal Adolfo
Antonio Mindiola Robles Los estudiantes en su mayora forman parte de una
poblacin vulnerable con relacin a su economa y manejo de la convivencia tanto en
el Æmbitofamiliar como en el social; lo cual se refleja en el comportamiento y el
manejo de la disciplina.
Existe una presencia bastante marcada de la poblacin indgena Wayuu y sus
costumbres, que influyen de cierta manera al resto de la poblacin.
Los estudiantes de la institucin educativa Adolfo Antonio Mindiola Robles,
presentan algunas dificultades en su comportamiento, lo cuan influye directamente en
su formacin acadØmicae integral, esta condicin hace que el proceso para alcanzar la
excelencia avance en forma lenta, lo cual pone en desventaja la institucin frente a la
media nacional.
La mayor parte de las dificultades se presentan en aplicar valores como el respeto, la
tolerancia, solidaridad y la amabilidad, esto representa un gran obstÆculopara lograr
alcanzar una sana convivencia y el compaæerismo.

7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
Lo admito fallØ;entonces YO PROPONGO
Este proyecto tiene como propsito entender y resolver los comportamientos
inadecuados presentados por los estudiantes de la institucin educativa Adolfo
Antonio Mindiola Robles, en los grados de primaria, haciendo Ønfasisen la aceptacin
de las responsabilidades, reflexin compromisos a los que se lleguen a acuerdos.
En la sede principal Adolfo Antonio Mindiola Robles; los estudiantes en su mayora
forman parte de una poblacin vulnerable con relacin a su economa y manejo de la
convivencia tanto en el Æmbitofamiliar como en el social; lo cual se refleja en el
comportamiento y el manejo de la disciplina Los estudiantes manejan actuaciones
diferentes en cada una de las actividades que se realizan pero en algunas ocasiones, no
se comportan acorde a los criterios dados para la armona y sana convivencia. Por el
contrario son generadores de conductas negativas no acordes a las pautas dadas en el
manual de convivencia.Un ambiente de armona genera unas mejores relaciones y la
escuela como formadora maneja estos criterios para lograrlas; los estudiantes que no
cumplen las normas, deben asumir los correctivos indicados por la institucin. ¿Cmo
asumir unas reglas para el mejoramiento de la sana convivencia?
¿Cmo asumir unas reglas para el mejoramiento de la sana convivencia?

8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
Recrear las situaciones en las cuales el estudiante present la dificultad; por medio del
diÆlogodirecto entre los implicados en la situacin.
Fomentar la credibilidad al hacer un compromiso; mediante el soporte de la palabra,
aspecto importante en la identidad de la cultura guajira
Crear una serie de reglas acordes a la realidad de la comunidad estudiantil de esta
institucin.
Pido disculpas a quienes he hecho daæo(as no haya tenido intencin) y logro perdonar cuando me ofenden.
Motivar en los estudiantes un sentido de responsabilidad acorde con sus actuaciones;
mediante el reconocimiento de sus faltas y la creacin de sus propios compromisos.

9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
El proyecto tiene una duracin de 20 horas acadØmicas.
Los estudiantes deben saber leer, escribir, tener conocimientos generales de la
constitucin poltica referente a los derechos de los niæosy estudiantes, ademÆs
conocer el manual de convivencia de la institucin.
MARCO CONCEPTUAL
QUE ES VALOR
El valor es una cualidad que confiere a las cosas, hechos o personas una estimacin,
ya sea positiva o negativa. Para el idealismo objetivo, el valor se encuentra fuera de
las personas; para el idealismo subjetivo, en cambio, el valor se encuentra en la
conciencia (o sea, en la subjetividad de los sujetos que hacen uso del valor), En otro
sentido, los valores son caractersticas morales inherentes a la persona, como la
humildad, la responsabilidad, la piedad y la sociedad
.
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didÆctica:El valor del Respeto Secuencia didÆctica#: 2
Institucin Educativa: Adolfo Antonio Mindiola Robles
Sede Educativa: Adolfo Antonio Mindiola Robles
Direccin: Kra 1a No. 6-05 Corregimiento de Las Flores.. Municipio: Dibulla
Docentes responsables:
Margarita Caldern Guerra.
Lida Castillo.
JosØHernÆndez.
Robinson Varela
Departamento: La Guajira
`rea de conocimiento: tica y Valores Tema: el Valor del Respeto
Grado: Primaria
Tiempo: Se desarrollara en 90 minutos
Descripcin de la secuencia didÆctica:se inicia con una dinÆmicaque consistes en que
los alumnos, sentados formando un crculo, deben escribir unas cuantas cualidades
sobre su compaæerosentado a la izquierda y todos los papeles con la descripcin se
guardan en un saco. A continuacin, cada alumno lee las cualidades y argumenta a quØ
alumno hacen referencia. Los alumnos al ver sus virtudes y las impresiones de sus
compaæerosempezarÆna respetarse a s mismos.
Posteriormente a esto se pide a los estudiantes que se sienten sobre sus pupitres para

10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
EstÆndaresBÆsicosde Competencia, Ministerio de Educacin Nacional.
Pedro Pablo Sacristan Un bicho raro- tomado de
http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/el-bicho-mas-raro-del-mundoel 12 de
marzo de 2016 a las 06:17 pm.
Jorge silva Valor del cuento- tomado de https://www.youtube.com/watch?
v=QpoWfQCjcpA el 12 de marzo de 2016 a las 06:20 pm.re.net/DianaSofiaCcamaPaz
Portal You to be: El respeto, Maica y Pedro Alamo, sacado de
https://www.youtube.com/watch?v=9gNWLcHNjKU el 12 de Marzo de 2016 a las
05:12 pm.
https://www.youtube.com/watch?v=9gNWLcHNjKU,
https://www.youtube.com/watch?v=9gNWLcHNjKU
https://cuentosparadormir.com/infantiles/%20raro-del-mundo%20cuento/el-
https://www.youtube.com/watch?v=QpoWfQCjcpA
Actividades Semanas (mes 1) Semanas (mes 2) Semanas (mes 3)
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
El valor del Respeto X X X
El Orden X X X
La honestidad X X X

11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://diplomadoticsadolfomindiola.blogspot.com.co/2016/04/instrumentos-de-evaluac
ion.html

12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
https://docs.google.com/forms/d/1IYV1jGVqL5VjXUy0OJM9CVhFjN___mbydgjM
AayLi6Q/viewform
DIPLOMADO
USO PEDAGGICO DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES
(DOCENTES NUEVOS)
NIVEL 3 SESIN 2
ACTIVIDAD 32. LOS ESTUDIANTES EXPONIENDO LOS RESULTADOS DE
LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO.
GU˝A 9: ELABORANDO UNA RELATOR˝A.
Nombre y apellidos del docente Margarita Caldern Guerra
Lida Castillo
JosØHernÆndez
Robinson Varela
Institucin Educativa Adolfo Antonio Mindiola Robles de las Flores
Sede Principal
Municipio Dibulla
Objetivo de la actividad: crear una relatora que dØcuenta de la experiencia del
Proyecto Educativo TIC en la Institucin Educativa.
¿QuØes una relatora?
http://diplomadoticsadolfomindiola.blogspot.com.co/2016/04/instrumentos-de-evaluac
ion.html
1) El acceso a la informacin a
travØsde una biblioteca con libros
actualizados, que relacione temas
acordes con las condiciones
educativas que estamos viviendo
hoy en dia en nuestro contexto
particular.
2) El acceso a internet y con ello a
toda la gama de variedades en
aplicaciones y software que esto
representa en beneficio del sector
educativo especialmente en
aplicaciones donde se desarrollan
temas relacionados con el respeto, la
tolerancia y la sana convivencia
entre los compaæerosen el aula de
clases.
3) La obtencin o implementacin
de dispositivos tecnolgicos
adecuados para desarrollar con
mayor severidad un aprendizaje
significativo en los estudiantes en lo
referente a valores y sana
convivencia dentro de la institucin
educativa.
1) En el aspecto social, la fortaleza
se ve reflejada en la medida en que
contamos con docentes que viven
en ciudades cercanas, lo cual brinda
apoyo en lo referente a colectividad
y material online, ya que en el
sector de la institucin no se
encuentra ni con acceso a Internet
ni con los equipos adecuados.
2) En el aspecto fsico, contamos
con un sitio adecuado para
comenzar a implementar nuestro
proyecto en el aula
3) En el aspecto institucional y de
gestin, contribuye de una manera
idnea para llevar todos los
registros y la puesta en marcha de
la implementacin en nuestro
proyecto

13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1

Gestor de proyectos GRUPO 1 SUB GRUPO E

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