SlideShare una empresa de Scribd logo
Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes
2
GESTOR DE PROYECTO TIC
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
MARIA DEL PILAR FLOREZ MONTOYA
Celular:
3187656794
Correo electrónico:
Maria _pila@hotmail.com
Departamento:
Caldas
Municipio/Ciudad:
Manizales
Institución educativa:
Escuela Nacional Auxiliares de Enfermeria
Sede educativa:
Sede Principal
Código DANE:
11700100382201
Dirección:
Palermo
Localidad/Comuna/sector:
Universitaria
3
Nombre del Docente 2:
ROSITA RAMIREZ BOTERO
Celular:
3159876543
Correo electrónico:
Rramirez1956@hotmail.com
Departamento:
Caldas
Municipio/Ciudad:
Manizales
Institución educativa:
Escuela Auxiliares de enfermeria
Sede educativa:
Principal
Código DANE:
11700100382201
Dirección:
Palermo
Localidad/Comuna/sector:
Comuna Universitaria
Nombre del Docente 3:
GERMAN SILVA GARCÉS
Celular:
3198768491
Correo electrónico:
Germangarces098@hotmail.com
Departamento:
caldas
Municipio/Ciudad:
Manizales
Institución educativa:
E.N.A.E
Sede educativa:
Sede Principal
Código DANE:
11700100382201
Dirección:
Palermo
Localidad/Comuna/sector:
Universitaria
4
Nombre del Docente 4:
MARIA NOHRA MUNOZ LOPEZ
Celular:
3225678118
Correo electrónico:
mariahra@Hotmail.com
Departamento:
caldas
Municipio/Ciudad:
Manizales
Institución educativa:
Escuela Auxiliares de enfermería
Sede educativa:
Sede Principal
Código DANE:
11700100382201
Dirección:
Palermo
Localidad/Comuna/sector:
Universitaria
Nombre del Docente 5:
CELMIRA ARCILA ECHEVERRI
Celular:
3176504818
Correo electrónico:
celmiecheve@hotmail.com
Departamento:
caldas
Municipio/Ciudad:
Manizales
Institución educativa:
Escuela Auxiliares de enfermería
Sede educativa:
Sede Principal
Código DANE:
11700100382201
Dirección:
Palermo
Localidad/Comuna/sector:
Universitaria
5
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
¡Preguntémonos!
El docente inicia la sesión explicando los diferentes textos narrativos
Estimado estudiante ingrese al Video por el siguiente enlace
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/L_G02_U01
_L01/L_G02_U01_L01_03_01.html
Responda que es una descripción?
Que acción realizaste
Se socializan las respuestas y los docentes puntualizan y retroalimentan
Que es una
descripcion
Elementos del cuento
Partes del cuento
youtube
ColombiaAprende
YouTbe
https://youtu.be/aqrtCTrxb
6o?t=147
http://contenidosparaa
prender.mineducacion.
gov.co/G_2/L/L_G02_
https://www.youtube.c
om/watch?v=h-
rx3bkCSxw
6
la temática
¡Exploremos!
.
Una vez terminada la actividad anterior
El docente muestra a sus estudiantes ingresando al siguiente
Ingresa y explora enlace
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/L_G02_U01
_L01/L_G02_U01_L01_03_02.html
Qué clase de narración leíste?
Que es una Narración?
Se socializan las respuestas y los docentes puntualizan y retroalimentan
la temática
¡Produzcamos!
.
Estimadas estudiantes te invito a practicar lo aprendido ingresando a
Ingresa y explora enlace
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/L_G02_U01
_L01/L_G02_U01_L01_03_03.html
Que es una fábula?
Realiza un dibujo de la información y la fábula que viste
¡Apliquemos!
.
Para esta actividad el docente pide Reunirse en parejas e ingresa al
enlace
El docente entrega recursos imprimible para el desarrollo de actividades
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/SM/SM_L
_G02_U01_L01.pdf
Observa la siguiente imagen y desarrolla Fabula
7
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................x
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................x
• Segundo...............................................................................................x
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
8
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental..........................................x.
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................x
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Education religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................x
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
El proyecto se desarrolla en la comuna ecoturistica cerro de oro, su
entorno social se hace complejo y difícil, debido a las diferentes
problemáticas que los afectan como ambiente familiar disfuncional,
falta de acompañamiento familiar y madres cabeza de hogar. Los
estudiantes en su gran mayoría son de diferentes estratos sociales.
Se aplica este proyecto con el fin de desarrollar competencias en el
área de lengua castellana en los estudiantes de los grados 1 y 2 de la
jornada de la tarde sede A ENAE utilizando los recursos TIC en el
aula de clase.
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
Se aborda en el grado Segundo con un población de 35 estudiantes, el tema
Cuento – como género narrativo como tema de transversalizacion a la
comprensión y análisis de los elementos del cuento través de una prueba
diagnóstica que permita evidenciar el nivel de conocimiento sobre el tema,
arrojo que el 60% de los estudiantes, 21 Niñas no tiene claro las características
del género narrativo el cuento.
Esto se realiza Con el fin de observar el nivel de comprensión lectora y
producción de textos cortos como el conocimiento de los elementos del cuento,
intentando que a través del análisis de la diferente información y comprensión
9
de textos, imágenes y videos para que lleguen comprender el cuidado sobre el
los elementos del cuento y sus características
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Aprendiendo narraciones con las TIC
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Mediante este proyecto se pretende desarrollar habilidades y
ampliar metodologías que permitan a las estudiantes describir
objetos, personajes , lugares en forma detallada, leer diferentes
clases de textos cortos y elaborar resúmenes de acuerdo al texto
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Las estudiantes grado o 1 y 2 de primaria necesitan mayor
comprensión lectora y mejorar habilidades lectoescritoras que es
permitan relacionarse en el contexto familiar, escolar y social
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
Como desarrollar competencias lectoescritoras diferenciando las
descripciones y tipos de textos narrativos en las estudiantes grado o 1 y
2 de primaria de la ENAE?
10
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Desarrollar en las estudiantes de los grados 1 y 2 de la Enae
habilidades lecttoescritoras que les permitan comprender
diferentes textos orales y escritos haciendo descripciones de
personas , lugares y objetos; elaborando resúmenes y esquemas
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Desarrollar habilidades en lectoescritura teniendo en cuenta los
fonemas y grafemas de las letras reconociéndolas dentro de una
frase o texto a través de la creación de cuentos
Aplicar ejercicios prácticos que permitan fortalecer el proceso
lectoescritor a través del cuento
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa
y lúdica.
imágenes fijas.
11
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
8 a 10 Horas
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Saber escuchar, identificar fonemas
Y palabras en el contexto, reconocer imágenes, tener buena expresión
oral.
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
¡Preguntémonos!
El docente inicia la sesión explicando los diferentes textos narrativos
Estimado estudiante ingrese al Video por el siguiente enlace
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/L_G02_U01
_L01/L_G02_U01_L01_03_01.html
Responda que es una descripción?
Que acción realizaste
Se socializan las respuestas y los docentes puntualizan y retroalimentan
la temática
¡Exploremos!
.
Una vez terminada la actividad anterior
El docente muestra a sus estudiantes ingresando al siguiente
Ingresa y explora enlace
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/L_G02_U01
_L01/L_G02_U01_L01_03_02.html
Qué clase de narración leíste?
Que es una Narración?
12
Se socializan las respuestas y los docentes puntualizan y retroalimentan
la temática
¡Produzcamos!
.
Estimadas estudiantes te invito a practicar lo aprendido ingresando a
Ingresa y explora enlace
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/L_G02_U01
_L01/L_G02_U01_L01_03_03.html
Que es una fábula?
Realiza un dibujo de la información y la fábula que viste
¡Apliquemos!
.
Para esta actividad el docente pide Reunirse en parejas e ingresa al
enlace
El docente entrega recursos imprimible para el desarrollo de actividades
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/SM/SM_L
_G02_U01_L01.pdf
Observa la siguiente imagen y desarrolla Fabula
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
“El presente trabajo aborda la construcción del proyecto TIC de aula en el marco del
diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los
estudiantes del programa computadores para educar, el proyecto Aprendiendo
narraciones con las TIC que permite abordar la planeación pedagógica a través de la
creación de secuencias didácticas integrando la teoría psico-pedagógica que entiende
el proceso del desarrollo de la lecto escritura, abordando la música a través de las
TIC como un proceso de aprendizaje gradual y transversal en el que los aprendices
cumplen a través de un rol activo operante, y que se da a través del intercambio socio-
histórico-cultural.
Vigotski señalaba que aprender es una experiencia social y colaborativa en la que el
lenguaje, la sociedad, la cultura y la interacción social juegan un papel fundamental
en el proceso de conocimiento.
13
En ese sentido, en nuestro proyecto Aprendiendo narraciones con las TIC, es preciso
aclarar algunos conceptos. En primer término, se aborda la temática sobre las
descripciones y la fábula y las tecnologías, permite a los estudiantes desarrollar
habilidades básicas en lenguaje y apoyados de los recursos TIC los estudiantes del
grado primero de la Institución educativa nacional de enfermería
Se considera que el proyecto TIC contribuye al aprendizaje de los estudiantes, integra
REDAS de diferentes plataformas educativas como COLOMBIA APRENDE, YOU
TUBE, EDUTEKA, REDVOLUCION, EDUCAPLAY entre otros….Por tanto, se
trata de una producción pedagógica planteada por los docentes de la Institución
educativa ENAE con miras a mejorar el aprendizaje de los estudiantes en una
temática y que impacte la forma en que los estudiantes aprenden a través de la
metodología PEPA”
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Docentic Fecha
Prueba Estandarizada Febrero
Secuencias Marzo
Proyecto Estudiantes Marzo
Gestor Proyecto Marzo – Abril
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
https://www.youtube.com/
http://www.educaplay.com/
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/L_G02_U01_L01/L_G02
_U01_L01_03_01.html
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/L_G02_U01_L01/L_G02
_U01_L01_03_02.html
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/L_G02_U01_L01/L_G02
_U01_L01_03_03.html
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/SM/SM_L_G02_U01_L0
1.pdf
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2332986/html5/elementos_del_cu
ento.htm
14
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2332986/html5/elementos_del_cuento.htm
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
(Panorámica) (Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
15
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
https://docs.google.com/forms/d/1oZXa3y4C-
H_uxJLUtcxPM8gLpbTR_vj24B-fDtz3sgk/viewform
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Desarrollar en los estudiantes del grado séptimo las habilidades de
interpretación y manejo de géneros narrativos, permitiendo Identificar
diferentes tipos de características de la narrativa, analizando las fabulas y
cuentos Interpretando la información
El estudiante establece sus propias inferencias de la información gráfica, y
textual.
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
http://docenticexplorador.blogspot.com.co/p/grupo-2.html
Falta de Conectividad
Frecuencia de uso de los recursos
TIC
Programación de los
computadores mas frecuente
Con el uso las TIC asimilan más
rápido las temáticas
Se motivan por aprender
Utilizan muy bien los recursos
16
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Nombre
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente
Sub2 gestor de proyectos

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Gestor de proyectos docent TIC ie la milagrosa
Gestor de proyectos docent TIC ie la milagrosaGestor de proyectos docent TIC ie la milagrosa
Gestor de proyectos docent TIC ie la milagrosa
ANDRES SALAZAR
 
Gestor de proyectos g8subgrupo b
Gestor de proyectos g8subgrupo bGestor de proyectos g8subgrupo b
Gestor de proyectos g8subgrupo b
Barranquilla Atlántico
 
Gestor de proyectos docentic 1-4
Gestor de proyectos docentic 1-4Gestor de proyectos docentic 1-4
Gestor de proyectos docentic 1-4
dayana ayala
 
D. fortaleciendo mis relaciones con las tic
D. fortaleciendo mis relaciones con las ticD. fortaleciendo mis relaciones con las tic
D. fortaleciendo mis relaciones con las tic
aydacortes
 
D. fortaleciendo mis relaciones con las tic
D. fortaleciendo mis relaciones con las ticD. fortaleciendo mis relaciones con las tic
D. fortaleciendo mis relaciones con las tic
aydacortes
 
Formato gestor de proyecto g 8 e
Formato gestor de proyecto g 8 eFormato gestor de proyecto g 8 e
Formato gestor de proyecto g 8 e
MIRIAMYANETH VALENCIA GAMBOA
 
A.jugando con las tic la lectura critica voy mejorando
A.jugando con las tic la lectura critica voy mejorandoA.jugando con las tic la lectura critica voy mejorando
A.jugando con las tic la lectura critica voy mejorando
aydacortes
 
Corregido estrategia para la producción textos
Corregido estrategia para la producción textosCorregido estrategia para la producción textos
Corregido estrategia para la producción textos
manuel gamboa
 
Gestor de proyectos docent tic 1278 1
Gestor de proyectos docent tic 1278 1Gestor de proyectos docent tic 1278 1
Gestor de proyectos docent tic 1278 1
Luisa Arias
 
PEA INGLES II
PEA INGLES IIPEA INGLES II
PEA INGLES II
Cervantes1988
 
Sub 1 Gestor G3 Lantech
Sub 1 Gestor G3 LantechSub 1 Gestor G3 Lantech
Sub 1 Gestor G3 Lantech
cpedocentic
 
Guia 1 - Secuencia Didactica - Eliana Castillo
Guia 1 -  Secuencia Didactica - Eliana CastilloGuia 1 -  Secuencia Didactica - Eliana Castillo
Guia 1 - Secuencia Didactica - Eliana Castillo
Johnatan Escobar Aguirre
 
Gestor de proyectos docent tic ie la milagrosa final
Gestor de proyectos docent tic ie la milagrosa finalGestor de proyectos docent tic ie la milagrosa final
Gestor de proyectos docent tic ie la milagrosa final
ANDRES SALAZAR
 
Gestor de proyectos Educativo TIC
Gestor de proyectos Educativo TICGestor de proyectos Educativo TIC
Gestor de proyectos Educativo TIC
Francisco José
 
Planificadordeproyectonohra amanda-momento5-2014 (1)
Planificadordeproyectonohra amanda-momento5-2014 (1)Planificadordeproyectonohra amanda-momento5-2014 (1)
Planificadordeproyectonohra amanda-momento5-2014 (1)
Liceo Departamental
 
Planificadordeproyectonohra amanda-momento5-2014
Planificadordeproyectonohra amanda-momento5-2014Planificadordeproyectonohra amanda-momento5-2014
Planificadordeproyectonohra amanda-momento5-2014
nohrabernal
 
Sub 1 gestor g5 lenguaje
Sub 1 gestor g5 lenguajeSub 1 gestor g5 lenguaje
Sub 1 gestor g5 lenguaje
cpedocentic
 
Gestor de proyecto educativo tic editable
Gestor de proyecto educativo tic editableGestor de proyecto educativo tic editable
Gestor de proyecto educativo tic editable
jpabon1985
 
Sub 2 gestor g5 mate
Sub 2 gestor g5 mateSub 2 gestor g5 mate
Sub 2 gestor g5 mate
cpedocentic
 
Gestor de proyecto educativo tic
Gestor de proyecto educativo ticGestor de proyecto educativo tic
Gestor de proyecto educativo tic
Juan Carlos Bárcenas Alvis
 

La actualidad más candente (20)

Gestor de proyectos docent TIC ie la milagrosa
Gestor de proyectos docent TIC ie la milagrosaGestor de proyectos docent TIC ie la milagrosa
Gestor de proyectos docent TIC ie la milagrosa
 
Gestor de proyectos g8subgrupo b
Gestor de proyectos g8subgrupo bGestor de proyectos g8subgrupo b
Gestor de proyectos g8subgrupo b
 
Gestor de proyectos docentic 1-4
Gestor de proyectos docentic 1-4Gestor de proyectos docentic 1-4
Gestor de proyectos docentic 1-4
 
D. fortaleciendo mis relaciones con las tic
D. fortaleciendo mis relaciones con las ticD. fortaleciendo mis relaciones con las tic
D. fortaleciendo mis relaciones con las tic
 
D. fortaleciendo mis relaciones con las tic
D. fortaleciendo mis relaciones con las ticD. fortaleciendo mis relaciones con las tic
D. fortaleciendo mis relaciones con las tic
 
Formato gestor de proyecto g 8 e
Formato gestor de proyecto g 8 eFormato gestor de proyecto g 8 e
Formato gestor de proyecto g 8 e
 
A.jugando con las tic la lectura critica voy mejorando
A.jugando con las tic la lectura critica voy mejorandoA.jugando con las tic la lectura critica voy mejorando
A.jugando con las tic la lectura critica voy mejorando
 
Corregido estrategia para la producción textos
Corregido estrategia para la producción textosCorregido estrategia para la producción textos
Corregido estrategia para la producción textos
 
Gestor de proyectos docent tic 1278 1
Gestor de proyectos docent tic 1278 1Gestor de proyectos docent tic 1278 1
Gestor de proyectos docent tic 1278 1
 
PEA INGLES II
PEA INGLES IIPEA INGLES II
PEA INGLES II
 
Sub 1 Gestor G3 Lantech
Sub 1 Gestor G3 LantechSub 1 Gestor G3 Lantech
Sub 1 Gestor G3 Lantech
 
Guia 1 - Secuencia Didactica - Eliana Castillo
Guia 1 -  Secuencia Didactica - Eliana CastilloGuia 1 -  Secuencia Didactica - Eliana Castillo
Guia 1 - Secuencia Didactica - Eliana Castillo
 
Gestor de proyectos docent tic ie la milagrosa final
Gestor de proyectos docent tic ie la milagrosa finalGestor de proyectos docent tic ie la milagrosa final
Gestor de proyectos docent tic ie la milagrosa final
 
Gestor de proyectos Educativo TIC
Gestor de proyectos Educativo TICGestor de proyectos Educativo TIC
Gestor de proyectos Educativo TIC
 
Planificadordeproyectonohra amanda-momento5-2014 (1)
Planificadordeproyectonohra amanda-momento5-2014 (1)Planificadordeproyectonohra amanda-momento5-2014 (1)
Planificadordeproyectonohra amanda-momento5-2014 (1)
 
Planificadordeproyectonohra amanda-momento5-2014
Planificadordeproyectonohra amanda-momento5-2014Planificadordeproyectonohra amanda-momento5-2014
Planificadordeproyectonohra amanda-momento5-2014
 
Sub 1 gestor g5 lenguaje
Sub 1 gestor g5 lenguajeSub 1 gestor g5 lenguaje
Sub 1 gestor g5 lenguaje
 
Gestor de proyecto educativo tic editable
Gestor de proyecto educativo tic editableGestor de proyecto educativo tic editable
Gestor de proyecto educativo tic editable
 
Sub 2 gestor g5 mate
Sub 2 gestor g5 mateSub 2 gestor g5 mate
Sub 2 gestor g5 mate
 
Gestor de proyecto educativo tic
Gestor de proyecto educativo ticGestor de proyecto educativo tic
Gestor de proyecto educativo tic
 

Destacado

Team traditions
Team traditionsTeam traditions
Team traditions
athletebuilder
 
№2
№2№2
2011년 달라지는 부동산 제도
2011년 달라지는 부동산 제도2011년 달라지는 부동산 제도
2011년 달라지는 부동산 제도
A+ Asset Lounge
 
Diagrama de Empleabilidad
Diagrama de EmpleabilidadDiagrama de Empleabilidad
Diagrama de Empleabilidad
Jenny Carolina Garcia Pita
 
Pg.8 04.13.15
Pg.8 04.13.15Pg.8 04.13.15
Pg.8 04.13.15
Megan Gilbreath
 
проект морское путешествие ревицкая
проект морское путешествие ревицкаяпроект морское путешествие ревицкая
проект морское путешествие ревицкая
adelina_73
 
CARTA EBG PARA CEHT ENERO 2007
CARTA EBG PARA CEHT ENERO 2007CARTA EBG PARA CEHT ENERO 2007
CARTA EBG PARA CEHT ENERO 2007
Carlos Harding
 
Estabilización con retecreto de RETEMAX
Estabilización con retecreto de RETEMAXEstabilización con retecreto de RETEMAX
Estabilización con retecreto de RETEMAX
Gustavo Alberto Sánchez Ocampo
 
Syllabus-ET1201-Mobile Communications
Syllabus-ET1201-Mobile CommunicationsSyllabus-ET1201-Mobile Communications
Syllabus-ET1201-Mobile Communications
Main Uddin-Al-Hasan
 
лего4
лего4лего4
лего4
adelina_73
 
페이스북 페이지 타임라인 가이드
페이스북 페이지 타임라인 가이드 페이스북 페이지 타임라인 가이드
페이스북 페이지 타임라인 가이드
Hoya Kim
 
Technology in Mathematics
Technology in MathematicsTechnology in Mathematics
Technology in Mathematics
jharnwell
 

Destacado (14)

Team traditions
Team traditionsTeam traditions
Team traditions
 
Valve
ValveValve
Valve
 
№2
№2№2
№2
 
2011년 달라지는 부동산 제도
2011년 달라지는 부동산 제도2011년 달라지는 부동산 제도
2011년 달라지는 부동산 제도
 
Diagrama de Empleabilidad
Diagrama de EmpleabilidadDiagrama de Empleabilidad
Diagrama de Empleabilidad
 
Pg.8 04.13.15
Pg.8 04.13.15Pg.8 04.13.15
Pg.8 04.13.15
 
проект морское путешествие ревицкая
проект морское путешествие ревицкаяпроект морское путешествие ревицкая
проект морское путешествие ревицкая
 
CARTA EBG PARA CEHT ENERO 2007
CARTA EBG PARA CEHT ENERO 2007CARTA EBG PARA CEHT ENERO 2007
CARTA EBG PARA CEHT ENERO 2007
 
Estabilización con retecreto de RETEMAX
Estabilización con retecreto de RETEMAXEstabilización con retecreto de RETEMAX
Estabilización con retecreto de RETEMAX
 
Syllabus-ET1201-Mobile Communications
Syllabus-ET1201-Mobile CommunicationsSyllabus-ET1201-Mobile Communications
Syllabus-ET1201-Mobile Communications
 
лего4
лего4лего4
лего4
 
Kadapatha | college paper edited by me
Kadapatha | college paper edited by meKadapatha | college paper edited by me
Kadapatha | college paper edited by me
 
페이스북 페이지 타임라인 가이드
페이스북 페이지 타임라인 가이드 페이스북 페이지 타임라인 가이드
페이스북 페이지 타임라인 가이드
 
Technology in Mathematics
Technology in MathematicsTechnology in Mathematics
Technology in Mathematics
 

Similar a Sub2 gestor de proyectos

Sub 4 gestor g1
Sub 4 gestor g1Sub 4 gestor g1
Sub 4 gestor g1
cpedocentic
 
Sub 5 gestor g1
Sub 5 gestor g1Sub 5 gestor g1
Sub 5 gestor g1
cpedocentic
 
Sub 3 gestor g1
Sub 3 gestor g1Sub 3 gestor g1
Sub 3 gestor g1
cpedocentic
 
Sub4 Gestor G2
Sub4 Gestor G2Sub4 Gestor G2
Sub4 Gestor G2
cpedocentic
 
Gestor de proyectos docent tic camelas abril 6
Gestor de proyectos docent tic camelas abril 6Gestor de proyectos docent tic camelas abril 6
Gestor de proyectos docent tic camelas abril 6
cpedocentic
 
Gp TIC
Gp TICGp TIC
Gestor de proyectos docent tic
Gestor de proyectos docent tic Gestor de proyectos docent tic
Gestor de proyectos docent tic
Francisco José
 
Gestor de proyectos docent tic
Gestor de proyectos docent tic Gestor de proyectos docent tic
Gestor de proyectos docent tic
Francisco José
 
Sub4 gestor G4 ciencias
Sub4 gestor G4 cienciasSub4 gestor G4 ciencias
Sub4 gestor G4 ciencias
cpedocentic
 
Gestor de proyectos Educativo TIC
Gestor de proyectos Educativo TICGestor de proyectos Educativo TIC
Gestor de proyectos Educativo TIC
Francisco José
 
Gestor de proyectos_docent_tic_nuevo
Gestor de proyectos_docent_tic_nuevoGestor de proyectos_docent_tic_nuevo
Gestor de proyectos_docent_tic_nuevo
Sully Villalobos
 
Gestor de proyectos docent tic 5
Gestor de proyectos docent tic  5Gestor de proyectos docent tic  5
Gestor de proyectos docent tic 5
Alvaro Viloria Mendivil
 
Gestor de proyectos Educativo TIC
Gestor de proyectos Educativo TICGestor de proyectos Educativo TIC
Gestor de proyectos Educativo TIC
Francisco José
 
Sub 2 gestor G1
Sub 2 gestor G1Sub 2 gestor G1
Sub 2 gestor G1
cpedocentic
 
Gestor de proyectos docent tic 3.1
Gestor de proyectos docent tic 3.1Gestor de proyectos docent tic 3.1
Gestor de proyectos docent tic 3.1
cpedocentic
 
Gestor de proyectos
Gestor de proyectos   Gestor de proyectos
Gestor de proyectos
dcpe2014
 
Gestor de proyectos g8 subgrupo c
Gestor de proyectos g8 subgrupo cGestor de proyectos g8 subgrupo c
Gestor de proyectos g8 subgrupo c
Barranquilla Atlántico
 
Sub 3 gestor g5 convivencia
Sub 3 gestor g5 convivenciaSub 3 gestor g5 convivencia
Sub 3 gestor g5 convivencia
cpedocentic
 
Gestor de proyectos docent tic
Gestor de proyectos docent tic Gestor de proyectos docent tic
Gestor de proyectos docent tic
Francisco José
 
Gestor de proyectos docent tic
Gestor de proyectos docent tic Gestor de proyectos docent tic
Gestor de proyectos docent tic
Francisco José
 

Similar a Sub2 gestor de proyectos (20)

Sub 4 gestor g1
Sub 4 gestor g1Sub 4 gestor g1
Sub 4 gestor g1
 
Sub 5 gestor g1
Sub 5 gestor g1Sub 5 gestor g1
Sub 5 gestor g1
 
Sub 3 gestor g1
Sub 3 gestor g1Sub 3 gestor g1
Sub 3 gestor g1
 
Sub4 Gestor G2
Sub4 Gestor G2Sub4 Gestor G2
Sub4 Gestor G2
 
Gestor de proyectos docent tic camelas abril 6
Gestor de proyectos docent tic camelas abril 6Gestor de proyectos docent tic camelas abril 6
Gestor de proyectos docent tic camelas abril 6
 
Gp TIC
Gp TICGp TIC
Gp TIC
 
Gestor de proyectos docent tic
Gestor de proyectos docent tic Gestor de proyectos docent tic
Gestor de proyectos docent tic
 
Gestor de proyectos docent tic
Gestor de proyectos docent tic Gestor de proyectos docent tic
Gestor de proyectos docent tic
 
Sub4 gestor G4 ciencias
Sub4 gestor G4 cienciasSub4 gestor G4 ciencias
Sub4 gestor G4 ciencias
 
Gestor de proyectos Educativo TIC
Gestor de proyectos Educativo TICGestor de proyectos Educativo TIC
Gestor de proyectos Educativo TIC
 
Gestor de proyectos_docent_tic_nuevo
Gestor de proyectos_docent_tic_nuevoGestor de proyectos_docent_tic_nuevo
Gestor de proyectos_docent_tic_nuevo
 
Gestor de proyectos docent tic 5
Gestor de proyectos docent tic  5Gestor de proyectos docent tic  5
Gestor de proyectos docent tic 5
 
Gestor de proyectos Educativo TIC
Gestor de proyectos Educativo TICGestor de proyectos Educativo TIC
Gestor de proyectos Educativo TIC
 
Sub 2 gestor G1
Sub 2 gestor G1Sub 2 gestor G1
Sub 2 gestor G1
 
Gestor de proyectos docent tic 3.1
Gestor de proyectos docent tic 3.1Gestor de proyectos docent tic 3.1
Gestor de proyectos docent tic 3.1
 
Gestor de proyectos
Gestor de proyectos   Gestor de proyectos
Gestor de proyectos
 
Gestor de proyectos g8 subgrupo c
Gestor de proyectos g8 subgrupo cGestor de proyectos g8 subgrupo c
Gestor de proyectos g8 subgrupo c
 
Sub 3 gestor g5 convivencia
Sub 3 gestor g5 convivenciaSub 3 gestor g5 convivencia
Sub 3 gestor g5 convivencia
 
Gestor de proyectos docent tic
Gestor de proyectos docent tic Gestor de proyectos docent tic
Gestor de proyectos docent tic
 
Gestor de proyectos docent tic
Gestor de proyectos docent tic Gestor de proyectos docent tic
Gestor de proyectos docent tic
 

Más de cpedocentic

Sub 4 gestor g5 paz
Sub 4 gestor g5 pazSub 4 gestor g5 paz
Sub 4 gestor g5 paz
cpedocentic
 
Sub3 gestor G4 comunicacion
Sub3 gestor G4 comunicacionSub3 gestor G4 comunicacion
Sub3 gestor G4 comunicacion
cpedocentic
 
Sub2 Gestor G4 Matematicas
Sub2 Gestor G4 MatematicasSub2 Gestor G4 Matematicas
Sub2 Gestor G4 Matematicas
cpedocentic
 
Sub1 gestor G4 Lenjuaje
Sub1 gestor G4 LenjuajeSub1 gestor G4 Lenjuaje
Sub1 gestor G4 Lenjuaje
cpedocentic
 
Sub 5 Gestor G3 Matematicas
Sub 5 Gestor G3  MatematicasSub 5 Gestor G3  Matematicas
Sub 5 Gestor G3 Matematicas
cpedocentic
 
Sub 4 Gestor G3 Ciencias Naturales
Sub 4 Gestor G3 Ciencias NaturalesSub 4 Gestor G3 Ciencias Naturales
Sub 4 Gestor G3 Ciencias Naturales
cpedocentic
 
Sub 3 Gestor G3 sociales
Sub 3 Gestor G3 socialesSub 3 Gestor G3 sociales
Sub 3 Gestor G3 sociales
cpedocentic
 
Sub5 Gestor G2
Sub5 Gestor G2Sub5 Gestor G2
Sub5 Gestor G2
cpedocentic
 
Sub3 gestor G2
Sub3 gestor G2Sub3 gestor G2
Sub3 gestor G2
cpedocentic
 
Sub1 gestor G2
Sub1 gestor G2Sub1 gestor G2
Sub1 gestor G2
cpedocentic
 
Sub1 G1 Gestor
Sub1 G1 GestorSub1 G1 Gestor
Sub1 G1 Gestor
cpedocentic
 
Gestor de proyectos docenticg.1.5
Gestor de proyectos docenticg.1.5Gestor de proyectos docenticg.1.5
Gestor de proyectos docenticg.1.5
cpedocentic
 
Gestor de proyectos docenticG.1.4
Gestor de proyectos docenticG.1.4Gestor de proyectos docenticG.1.4
Gestor de proyectos docenticG.1.4
cpedocentic
 
Gestor de proyectos docent ticg.1.1
Gestor de proyectos docent ticg.1.1Gestor de proyectos docent ticg.1.1
Gestor de proyectos docent ticg.1.1
cpedocentic
 
Guia 1. secuancia didactica 1
Guia 1. secuancia didactica 1Guia 1. secuancia didactica 1
Guia 1. secuancia didactica 1
cpedocentic
 
RESPIRACIÓN DE LAS PLANTAS
RESPIRACIÓN DE LAS PLANTASRESPIRACIÓN DE LAS PLANTAS
RESPIRACIÓN DE LAS PLANTAS
cpedocentic
 
Gestor de proyectos docent ic the tic girls
Gestor de proyectos docent ic the tic girlsGestor de proyectos docent ic the tic girls
Gestor de proyectos docent ic the tic girls
cpedocentic
 

Más de cpedocentic (17)

Sub 4 gestor g5 paz
Sub 4 gestor g5 pazSub 4 gestor g5 paz
Sub 4 gestor g5 paz
 
Sub3 gestor G4 comunicacion
Sub3 gestor G4 comunicacionSub3 gestor G4 comunicacion
Sub3 gestor G4 comunicacion
 
Sub2 Gestor G4 Matematicas
Sub2 Gestor G4 MatematicasSub2 Gestor G4 Matematicas
Sub2 Gestor G4 Matematicas
 
Sub1 gestor G4 Lenjuaje
Sub1 gestor G4 LenjuajeSub1 gestor G4 Lenjuaje
Sub1 gestor G4 Lenjuaje
 
Sub 5 Gestor G3 Matematicas
Sub 5 Gestor G3  MatematicasSub 5 Gestor G3  Matematicas
Sub 5 Gestor G3 Matematicas
 
Sub 4 Gestor G3 Ciencias Naturales
Sub 4 Gestor G3 Ciencias NaturalesSub 4 Gestor G3 Ciencias Naturales
Sub 4 Gestor G3 Ciencias Naturales
 
Sub 3 Gestor G3 sociales
Sub 3 Gestor G3 socialesSub 3 Gestor G3 sociales
Sub 3 Gestor G3 sociales
 
Sub5 Gestor G2
Sub5 Gestor G2Sub5 Gestor G2
Sub5 Gestor G2
 
Sub3 gestor G2
Sub3 gestor G2Sub3 gestor G2
Sub3 gestor G2
 
Sub1 gestor G2
Sub1 gestor G2Sub1 gestor G2
Sub1 gestor G2
 
Sub1 G1 Gestor
Sub1 G1 GestorSub1 G1 Gestor
Sub1 G1 Gestor
 
Gestor de proyectos docenticg.1.5
Gestor de proyectos docenticg.1.5Gestor de proyectos docenticg.1.5
Gestor de proyectos docenticg.1.5
 
Gestor de proyectos docenticG.1.4
Gestor de proyectos docenticG.1.4Gestor de proyectos docenticG.1.4
Gestor de proyectos docenticG.1.4
 
Gestor de proyectos docent ticg.1.1
Gestor de proyectos docent ticg.1.1Gestor de proyectos docent ticg.1.1
Gestor de proyectos docent ticg.1.1
 
Guia 1. secuancia didactica 1
Guia 1. secuancia didactica 1Guia 1. secuancia didactica 1
Guia 1. secuancia didactica 1
 
RESPIRACIÓN DE LAS PLANTAS
RESPIRACIÓN DE LAS PLANTASRESPIRACIÓN DE LAS PLANTAS
RESPIRACIÓN DE LAS PLANTAS
 
Gestor de proyectos docent ic the tic girls
Gestor de proyectos docent ic the tic girlsGestor de proyectos docent ic the tic girls
Gestor de proyectos docent ic the tic girls
 

Último

Taller intensivo de formación continua. Puebla.
Taller intensivo de formación continua. Puebla.Taller intensivo de formación continua. Puebla.
Taller intensivo de formación continua. Puebla.
OscarCruzyCruz
 
🔴 (AC-S18) Semana 18 -Tema 01Trabajo de Investigación - Contratos y franquici...
🔴 (AC-S18) Semana 18 -Tema 01Trabajo de Investigación - Contratos y franquici...🔴 (AC-S18) Semana 18 -Tema 01Trabajo de Investigación - Contratos y franquici...
🔴 (AC-S18) Semana 18 -Tema 01Trabajo de Investigación - Contratos y franquici...
FernandoEstebanLlont
 
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
SergioAlfrediMontoya
 
2024 DIA DEL LOGRO IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
Sandra Mariela Ballón Aguedo
 
CULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIA
CULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIACULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIA
CULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIA
Mariela Vasquez Pelaez
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
LABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS.  Por JAVIER SOLIS NOYOLALABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS.  Por JAVIER SOLIS NOYOLA
LABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 1 Informe sobre un tema del curso.docx
🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 1 Informe sobre un tema del curso.docx🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 1 Informe sobre un tema del curso.docx
🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 1 Informe sobre un tema del curso.docx
FernandoEstebanLlont
 
🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 01 - Tarea - Proyecto Final (terminado y revisado...
🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 01 - Tarea - Proyecto Final (terminado y revisado...🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 01 - Tarea - Proyecto Final (terminado y revisado...
🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 01 - Tarea - Proyecto Final (terminado y revisado...
FernandoEstebanLlont
 
BLOQUE II SEMANA DE GESTION EN INSTITUVIONES EDUCATIVAS.pptx
BLOQUE II SEMANA DE GESTION EN INSTITUVIONES EDUCATIVAS.pptxBLOQUE II SEMANA DE GESTION EN INSTITUVIONES EDUCATIVAS.pptx
BLOQUE II SEMANA DE GESTION EN INSTITUVIONES EDUCATIVAS.pptx
royguzman5
 
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literariadiapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
TheeffitaSantosMedin
 
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANAEJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
dairatuctocastro
 
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdfInforme de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Cátedra Banco Santander
 
Análisis y Evaluación del Impacto Ambiental.pdf
Análisis y Evaluación del Impacto Ambiental.pdfAnálisis y Evaluación del Impacto Ambiental.pdf
Análisis y Evaluación del Impacto Ambiental.pdf
JonathanCovena1
 
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdfSesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
https://gramadal.wordpress.com/
 
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
VALERIOPEREZBORDA
 

Último (20)

Taller intensivo de formación continua. Puebla.
Taller intensivo de formación continua. Puebla.Taller intensivo de formación continua. Puebla.
Taller intensivo de formación continua. Puebla.
 
🔴 (AC-S18) Semana 18 -Tema 01Trabajo de Investigación - Contratos y franquici...
🔴 (AC-S18) Semana 18 -Tema 01Trabajo de Investigación - Contratos y franquici...🔴 (AC-S18) Semana 18 -Tema 01Trabajo de Investigación - Contratos y franquici...
🔴 (AC-S18) Semana 18 -Tema 01Trabajo de Investigación - Contratos y franquici...
 
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
 
2024 DIA DEL LOGRO IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
 
CULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIA
CULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIACULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIA
CULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIA
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
LABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS.  Por JAVIER SOLIS NOYOLALABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS.  Por JAVIER SOLIS NOYOLA
LABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
 
🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 1 Informe sobre un tema del curso.docx
🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 1 Informe sobre un tema del curso.docx🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 1 Informe sobre un tema del curso.docx
🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 1 Informe sobre un tema del curso.docx
 
🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 01 - Tarea - Proyecto Final (terminado y revisado...
🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 01 - Tarea - Proyecto Final (terminado y revisado...🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 01 - Tarea - Proyecto Final (terminado y revisado...
🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 01 - Tarea - Proyecto Final (terminado y revisado...
 
BLOQUE II SEMANA DE GESTION EN INSTITUVIONES EDUCATIVAS.pptx
BLOQUE II SEMANA DE GESTION EN INSTITUVIONES EDUCATIVAS.pptxBLOQUE II SEMANA DE GESTION EN INSTITUVIONES EDUCATIVAS.pptx
BLOQUE II SEMANA DE GESTION EN INSTITUVIONES EDUCATIVAS.pptx
 
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literariadiapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
 
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
 
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANAEJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
 
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
 
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdfInforme de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
 
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
 
Análisis y Evaluación del Impacto Ambiental.pdf
Análisis y Evaluación del Impacto Ambiental.pdfAnálisis y Evaluación del Impacto Ambiental.pdf
Análisis y Evaluación del Impacto Ambiental.pdf
 
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdfSesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
 
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
 

Sub2 gestor de proyectos

  • 1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes
  • 2. 2 GESTOR DE PROYECTO TIC CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1). Nombre del Docente 1: MARIA DEL PILAR FLOREZ MONTOYA Celular: 3187656794 Correo electrónico: Maria _pila@hotmail.com Departamento: Caldas Municipio/Ciudad: Manizales Institución educativa: Escuela Nacional Auxiliares de Enfermeria Sede educativa: Sede Principal Código DANE: 11700100382201 Dirección: Palermo Localidad/Comuna/sector: Universitaria
  • 3. 3 Nombre del Docente 2: ROSITA RAMIREZ BOTERO Celular: 3159876543 Correo electrónico: Rramirez1956@hotmail.com Departamento: Caldas Municipio/Ciudad: Manizales Institución educativa: Escuela Auxiliares de enfermeria Sede educativa: Principal Código DANE: 11700100382201 Dirección: Palermo Localidad/Comuna/sector: Comuna Universitaria Nombre del Docente 3: GERMAN SILVA GARCÉS Celular: 3198768491 Correo electrónico: Germangarces098@hotmail.com Departamento: caldas Municipio/Ciudad: Manizales Institución educativa: E.N.A.E Sede educativa: Sede Principal Código DANE: 11700100382201 Dirección: Palermo Localidad/Comuna/sector: Universitaria
  • 4. 4 Nombre del Docente 4: MARIA NOHRA MUNOZ LOPEZ Celular: 3225678118 Correo electrónico: mariahra@Hotmail.com Departamento: caldas Municipio/Ciudad: Manizales Institución educativa: Escuela Auxiliares de enfermería Sede educativa: Sede Principal Código DANE: 11700100382201 Dirección: Palermo Localidad/Comuna/sector: Universitaria Nombre del Docente 5: CELMIRA ARCILA ECHEVERRI Celular: 3176504818 Correo electrónico: celmiecheve@hotmail.com Departamento: caldas Municipio/Ciudad: Manizales Institución educativa: Escuela Auxiliares de enfermería Sede educativa: Sede Principal Código DANE: 11700100382201 Dirección: Palermo Localidad/Comuna/sector: Universitaria
  • 5. 5 DIAGNÓSTICO INICIAL: Exploración de recursos. (Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1). Acercamiento a la secuencia didáctica. (Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento). ¡Preguntémonos! El docente inicia la sesión explicando los diferentes textos narrativos Estimado estudiante ingrese al Video por el siguiente enlace http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/L_G02_U01 _L01/L_G02_U01_L01_03_01.html Responda que es una descripción? Que acción realizaste Se socializan las respuestas y los docentes puntualizan y retroalimentan Que es una descripcion Elementos del cuento Partes del cuento youtube ColombiaAprende YouTbe https://youtu.be/aqrtCTrxb 6o?t=147 http://contenidosparaa prender.mineducacion. gov.co/G_2/L/L_G02_ https://www.youtube.c om/watch?v=h- rx3bkCSxw
  • 6. 6 la temática ¡Exploremos! . Una vez terminada la actividad anterior El docente muestra a sus estudiantes ingresando al siguiente Ingresa y explora enlace http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/L_G02_U01 _L01/L_G02_U01_L01_03_02.html Qué clase de narración leíste? Que es una Narración? Se socializan las respuestas y los docentes puntualizan y retroalimentan la temática ¡Produzcamos! . Estimadas estudiantes te invito a practicar lo aprendido ingresando a Ingresa y explora enlace http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/L_G02_U01 _L01/L_G02_U01_L01_03_03.html Que es una fábula? Realiza un dibujo de la información y la fábula que viste ¡Apliquemos! . Para esta actividad el docente pide Reunirse en parejas e ingresa al enlace El docente entrega recursos imprimible para el desarrollo de actividades http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/SM/SM_L _G02_U01_L01.pdf Observa la siguiente imagen y desarrolla Fabula
  • 7. 7 CONTEXTO INSTITUCIONAL. (Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1). Nivel: (Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria.................................................................................................x • Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:...................................................................................................... Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero..................................................................................................x • Segundo...............................................................................................x • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................
  • 8. 8 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental..........................................x. • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística...............................................................................x • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Education religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................x • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática....................................................................... Contexto sociocultural. (Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto). El proyecto se desarrolla en la comuna ecoturistica cerro de oro, su entorno social se hace complejo y difícil, debido a las diferentes problemáticas que los afectan como ambiente familiar disfuncional, falta de acompañamiento familiar y madres cabeza de hogar. Los estudiantes en su gran mayoría son de diferentes estratos sociales. Se aplica este proyecto con el fin de desarrollar competencias en el área de lengua castellana en los estudiantes de los grados 1 y 2 de la jornada de la tarde sede A ENAE utilizando los recursos TIC en el aula de clase. Diagnóstico. (De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes). Se aborda en el grado Segundo con un población de 35 estudiantes, el tema Cuento – como género narrativo como tema de transversalizacion a la comprensión y análisis de los elementos del cuento través de una prueba diagnóstica que permita evidenciar el nivel de conocimiento sobre el tema, arrojo que el 60% de los estudiantes, 21 Niñas no tiene claro las características del género narrativo el cuento. Esto se realiza Con el fin de observar el nivel de comprensión lectora y producción de textos cortos como el conocimiento de los elementos del cuento, intentando que a través del análisis de la diferente información y comprensión
  • 9. 9 de textos, imágenes y videos para que lleguen comprender el cuidado sobre el los elementos del cuento y sus características ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC. (Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1). Título del proyecto: (Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto). Aprendiendo narraciones con las TIC Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). Mediante este proyecto se pretende desarrollar habilidades y ampliar metodologías que permitan a las estudiantes describir objetos, personajes , lugares en forma detallada, leer diferentes clases de textos cortos y elaborar resúmenes de acuerdo al texto Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC). Las estudiantes grado o 1 y 2 de primaria necesitan mayor comprensión lectora y mejorar habilidades lectoescritoras que es permitan relacionarse en el contexto familiar, escolar y social Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). Como desarrollar competencias lectoescritoras diferenciando las descripciones y tipos de textos narrativos en las estudiantes grado o 1 y 2 de primaria de la ENAE?
  • 10. 10 Objetivo General del Proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Desarrollar en las estudiantes de los grados 1 y 2 de la Enae habilidades lecttoescritoras que les permitan comprender diferentes textos orales y escritos haciendo descripciones de personas , lugares y objetos; elaborando resúmenes y esquemas Objetivos Específicos del Proyecto: (Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto). Desarrollar habilidades en lectoescritura teniendo en cuenta los fonemas y grafemas de las letras reconociéndolas dentro de una frase o texto a través de la creación de cuentos Aplicar ejercicios prácticos que permitan fortalecer el proceso lectoescritor a través del cuento Estándares de competencia MEN: (Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área). Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica. imágenes fijas.
  • 11. 11 METODOLOGÍA. (De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA). Tiempo académico. (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 8 a 10 Horas Conocimientos previos. (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Saber escuchar, identificar fonemas Y palabras en el contexto, reconocer imágenes, tener buena expresión oral. Secuencias didácticas. (Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento). ¡Preguntémonos! El docente inicia la sesión explicando los diferentes textos narrativos Estimado estudiante ingrese al Video por el siguiente enlace http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/L_G02_U01 _L01/L_G02_U01_L01_03_01.html Responda que es una descripción? Que acción realizaste Se socializan las respuestas y los docentes puntualizan y retroalimentan la temática ¡Exploremos! . Una vez terminada la actividad anterior El docente muestra a sus estudiantes ingresando al siguiente Ingresa y explora enlace http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/L_G02_U01 _L01/L_G02_U01_L01_03_02.html Qué clase de narración leíste? Que es una Narración?
  • 12. 12 Se socializan las respuestas y los docentes puntualizan y retroalimentan la temática ¡Produzcamos! . Estimadas estudiantes te invito a practicar lo aprendido ingresando a Ingresa y explora enlace http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/L_G02_U01 _L01/L_G02_U01_L01_03_03.html Que es una fábula? Realiza un dibujo de la información y la fábula que viste ¡Apliquemos! . Para esta actividad el docente pide Reunirse en parejas e ingresa al enlace El docente entrega recursos imprimible para el desarrollo de actividades http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/SM/SM_L _G02_U01_L01.pdf Observa la siguiente imagen y desarrolla Fabula Marco conceptual. (Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC). “El presente trabajo aborda la construcción del proyecto TIC de aula en el marco del diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes del programa computadores para educar, el proyecto Aprendiendo narraciones con las TIC que permite abordar la planeación pedagógica a través de la creación de secuencias didácticas integrando la teoría psico-pedagógica que entiende el proceso del desarrollo de la lecto escritura, abordando la música a través de las TIC como un proceso de aprendizaje gradual y transversal en el que los aprendices cumplen a través de un rol activo operante, y que se da a través del intercambio socio- histórico-cultural. Vigotski señalaba que aprender es una experiencia social y colaborativa en la que el lenguaje, la sociedad, la cultura y la interacción social juegan un papel fundamental en el proceso de conocimiento.
  • 13. 13 En ese sentido, en nuestro proyecto Aprendiendo narraciones con las TIC, es preciso aclarar algunos conceptos. En primer término, se aborda la temática sobre las descripciones y la fábula y las tecnologías, permite a los estudiantes desarrollar habilidades básicas en lenguaje y apoyados de los recursos TIC los estudiantes del grado primero de la Institución educativa nacional de enfermería Se considera que el proyecto TIC contribuye al aprendizaje de los estudiantes, integra REDAS de diferentes plataformas educativas como COLOMBIA APRENDE, YOU TUBE, EDUTEKA, REDVOLUCION, EDUCAPLAY entre otros….Por tanto, se trata de una producción pedagógica planteada por los docentes de la Institución educativa ENAE con miras a mejorar el aprendizaje de los estudiantes en una temática y que impacte la forma en que los estudiantes aprenden a través de la metodología PEPA” Cronograma. (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma). Docentic Fecha Prueba Estandarizada Febrero Secuencias Marzo Proyecto Estudiantes Marzo Gestor Proyecto Marzo – Abril Bibliografía. (Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA). https://www.youtube.com/ http://www.educaplay.com/ http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/L_G02_U01_L01/L_G02 _U01_L01_03_01.html http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/L_G02_U01_L01/L_G02 _U01_L01_03_02.html http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/L_G02_U01_L01/L_G02 _U01_L01_03_03.html http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/SM/SM_L_G02_U01_L0 1.pdf http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2332986/html5/elementos_del_cu ento.htm
  • 14. 14 APLICACIÓN DEL PROYECTO Mi Recurso Educativo Digital. (Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital). http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2332986/html5/elementos_del_cuento.htm Evidencias fotográficas. (Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.) (Panorámica) (Interacción del estudiante con el recurso educativo)
  • 15. 15 Opciones de mejora y fortalezas. (De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.) Instrumento de evaluación. (Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.) https://docs.google.com/forms/d/1oZXa3y4C- H_uxJLUtcxPM8gLpbTR_vj24B-fDtz3sgk/viewform Resultados. (Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto). Desarrollar en los estudiantes del grado séptimo las habilidades de interpretación y manejo de géneros narrativos, permitiendo Identificar diferentes tipos de características de la narrativa, analizando las fabulas y cuentos Interpretando la información El estudiante establece sus propias inferencias de la información gráfica, y textual. Publicación del Gestor de Proyectos. (Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.) http://docenticexplorador.blogspot.com.co/p/grupo-2.html Falta de Conectividad Frecuencia de uso de los recursos TIC Programación de los computadores mas frecuente Con el uso las TIC asimilan más rápido las temáticas Se motivan por aprender Utilizan muy bien los recursos
  • 16. 16 SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO. (Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC). Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC. La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Nombre • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente