Sub 5 gestor g1

Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2
GESTOR DE PROYECTO TIC
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Maria Belcy Castaño Vargas
Celular:
3187296269
Correo electrónico:
Mabelka22@hotmail.com
Departamento:
Caldas
Municipio/Ciudad:
Manizales
Institución educativa:
Escuela Nacional Auxiliares de Enfermeria
Sede educativa:
Sede A
Código DANE:
11700100382201-02
Dirección:
Carrera 19 numero 73 esquina
Localidad/Comuna/sector:
Comuna eco turística cerro de oro

3
MARIA ADIELA ISAZA VELEZ
Celular:
3159876382
Adiela368@hotmail.com
Departamento:
Caldas
Municipio/Ciudad:
Manizales
Escuela Auxiliares de enfermeria
Sede educativa:
sedeA
Código DANE:
11700100382201-02
Dirección:
Comuna ecoturistica cerro de oro
MARÍA FABIOLA CARDONA
CORREA
Celular: 3217815280
f.cardona@hotmail.com
Departamento:
caldas
Municipio/Ciudad:
Manizales
E.N.A.E
Sede educativa:
SEDE A
Código DANE:
11700100382201-02
Dirección:
Carrera 19 NUMERO 73
esquina
Comuna ecoturistica cerro de
oro

4
MARIA AMPARO SUAREZ ARISTIZABAL
Celular:
3147888629
Mariaamparosuarez60@gmail-com
Departamento:
caldas
Municipio/Ciudad:
Manizales
Escuela Auxiliares de enfermería
Sede educativa:
Sede A
Código DANE:
11700100382201-02
Dirección:
Comuna ecourística cerro de oro
LUZ MERY CASTAÑO GOMEZ
Celular:
3217180499
Luzmeryc8724@ hotmail.com
Departamento:
caldas
Municipio/Ciudad:
Manizales
Escuela Auxiliares de enfermería
Sede educativa:
Sede A
Código DANE:
11700100382201-02
Dirección:
Comuna ecourística cerro de oro

5
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
Preguntemos
El docente inicia la sesión explicando que es una Fabula
Luego invita a los estudiantes a que Observen el video que el docente Proyecta
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/L_G02_U04_L02/L_G02_U04_L02
_03_01.html
Luego formula las siguientes preguntas para que los estudiantes contesten:
Fabula
Características de la
Fabula
Partes de Fabula
Colombia aprende
ColombiaAprende
YouTube
http://contenidosparaa
prender.mineducacion
.gov.co/G_2/L/L_G02_
http://contenidosparaa
prender.mineducacion.
gov.co/G_2/L/L_G02_
https://www.youtube.c
om/watch?v=h-
rx3bkCSxw

6
1) ¿Qué muestra el Video?
2) ¿Quiénes son los personajes?
3) ¿Cuál es la Moraleja?
Se socializan las respuestas y los docentes puntualizan y retroalimentan la temática
Exploremos
Una vez terminada la actividad anterior
El docente muestra a sus estudiantes ingresando al siguiente enlace y reconocemos los
elementos de la fabula
2_03_02.html
Luego les pide que Observen el siguiente video sobre las partes de la fabula
https://www.youtube.com/watch?v=0kobHrqzlnA
Luego los estudiantes que Definen
¿Cuáles son las partes de la fábula?
Explique con sus palabras cuales son las características de las Fabulas.
Produzcamos
Estimadas estudiantes te invito a practicar lo aprendido ingresando a
2_05_01.html
Por medio de un dibujo represente la fabula
Identifique cuales son los personajes
El desenlace
La moraleja
Apliquemos
Luego invita a jugar a los estudiantes con la Sopa
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2309580/html5/cuento.htm
Crear una fábula con las palabras
Para esta actividad el docente pide Reunirse en parejas e ingresa al enlace
2_03_03.html
Ingresa a paint en el computador y dibuja los personajes del cuento anterior
Como tarea realizar Guía
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/SM/SM_L_G02_U04_L02.pdf

7
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................x
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................x
• Segundo...............................................................................................x
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................

8
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental..........................................x.
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................x
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Education religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................x
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
El proyecto se desarrolla en la comuna ecoturistica cerro de oro, su
entorno social se hace complejo y difícil, debido a las diferentes
problemáticas que los afectan como ambiente familiar disfuncional,
falta de acompañamiento familiar y madres cabeza de hogar. Los
estudiantes en su gran mayoría son de diferentes estratos sociales.
Se aplica este proyecto con el fin de desarrollar competencias en el
área de lengua castellana en los estudiantes de los grados 1 y 2 de la
jornada de la tarde sede A ENAE utilizando los recursos TIC en el
aula de clase.
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
Se aborda en el grado primero con un población de 29 estudiantes, el
tema fabula utilizando la narrativa como tema la comprensión de los
características y elementos que la conforman, se realiza el análisis de
una buena comprensión a través de una prueba diagnóstica que permita
evidenciar el nivel de conocimiento sobre el tema, arrojo que el 69% de
las estudiantes, 29 Niñas falta mayor comprensión lectora y mejorar
habilidades lectoras.

9
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
A través de la fábula y las TIC descubro el mundo de la lectura
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Este proyecto se pretende desarrollar habilidades lestoescritoras en las
estudiantes del grado 1 y 2 y ampliar metodologías que permitan a las
estudiantes describir objetos, personajes , lugares en forma detallada,
analizar su roles y establecer las diferencias a partir de la lectura
diferentes clases de textos cortos y elaborar resúmenes cortos de
acuerdo al texto
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Falta de comprensión lectora y mejorar habilidades lectoescritoras que
es permitan relacionarse en el contexto familiar, escolar y social
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
¿Cómo Incentivar la lectura en las estudiantes de la ENAE del grado 1 a
través de la narrativa y las TIC?

10
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Desarrollar en las estudiantes de los grados 1 y 2 de la Enae habilidades
lecttoescritoras que les permitan comprender diferentes tipos de textos y
comprender los personajes, anidación y moraleja
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Desarrollar habilidades en lectoescritura teniendo en cuenta los fonemas y
grafemas de las letras reconociéndolas dentro de una frase o texto a
través de la creación de Fabulas
Aplicar ejercicios prácticos que permitan fortalecer el proceso lectoescritor
a través de la fabula
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
 Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad
creativa y lúdica.
 Entiendo el lenguaje empleado en historietas y otros tipos de textos con
imágenes fijas.
 Identifico la intención de quien produce un texto..

11
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
8 a 10 Horas
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Reconoce que es una imagen, peronajes, animals
Elementos de la fábula
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Preguntemos
El docente inicia la sesión explicando que es una Fabula
Luego invita a los estudiantes a que Observen el video que el docente Proyecta
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/L_G02_U04_L02/L_G02_U0
4_L02_03_01.html
Luego formula las siguientes preguntas para que los estudiantes contesten:
1) ¿Qué muestra el Video?
2) ¿Quiénes son los personajes?
3) ¿Cuál es la Moraleja?
Se socializan las respuestas y los docentes puntualizan y retroalimentan la temática
Exploremos

12
Una vez terminada la actividad anterior
El docente muestra a sus estudiantes ingresando al siguiente enlace y reconocemos
los elementos de la fabula
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/L_G02_U04_L02/L_G02_U
04_L02_03_02.html
Luego les pide que Observen el siguiente video sobre las partes de la fabula
Luego los estudiantes que Definen
¿Cuáles son las partes de la fábula?
Explique con sus palabras cuales son las características de las Fabulas.
Produzcamos
Estimadas estudiantes te invito a practicar lo aprendido ingresando a
04_L02_05_01.html
Por medio de un dibujo represente la fabula
Identifique cuales son los personajes
El desenlace
La moraleja
Apliquemos
Luego invita a jugar a los estudiantes con la Sopa
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2309580/html5/cuento.htm
Crear una fábula con las palabras
Para esta actividad el docente pide Reunirse en parejas e ingresa al enlace
04_L02_03_03.html
Ingresa a paint en el computador y dibuja los personajes del cuento anterior
Como tarea realizar Guía
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/SM/SM_L_G02_U04_L02.p
df
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).

13
“El presente trabajo aborda la construcción del proyecto TIC de aula en el marco del
diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los
estudiantes del programa computadores para educar, el proyecto A través de la fábula
y las TIC descubro el mundo de la lectura que permite abordar la planeación
pedagógica a través de la creación de secuencias didácticas integrando la teoría psico-
pedagógica que entiende el proceso del desarrollo de la lecto escritura, abordando la
música a través de las TIC como un proceso de aprendizaje gradual y transversal en el
que los aprendices cumplen a través de un rol activo operante, y que se da a través del
intercambio socio-histórico-cultural.
Vigotski señalaba que aprender es una experiencia social y colaborativa en la que el
lenguaje, la sociedad, la cultura y la interacción social juegan un papel fundamental
en el proceso de conocimiento.
En ese sentido, en nuestro proyecto TIC A través de la fábula y las TIC descubro el
mundo de la lectura, es preciso aclarar algunos conceptos. En primer término, se
aborda la temática sobre la Faula en los adolescentes contadas a través de las
tecnologías, permite a los estudiantes desarrollar habilidades básicas en lenguaje y
apoyados de los recursos TIC los estudiantes del grado primero de la Institución
educativa nacional de enfermería
Se considera que el proyecto TIC contribuye al aprendizaje de los estudiantes, integra
REDAS de diferentes plataformas educativas como COLOMBIA APRENDE, YOU
TUBE, EDUTEKA, REDVOLUCION, EDUCAPLAY entre otros….Por tanto, se
trata de una producción pedagógica planteada por los docentes de la Institución
educativa ENAE con miras a mejorar el aprendizaje de los estudiantes en una
temática y que impacte la forma en que los estudiantes aprenden a través de la
metodología PEPA”
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Docentic Fecha
Prueba Estandarizada Febrero
Secuencias Marzo
Proyecto Estudiantes Marzo
Gestor Proyecto Marzo – Abril

14
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
Estándares Básicos de Competencia, Ministerio de Educación Nacional.
https://www.youtube.com/
http://www.educaplay.com/
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/L_G02_U04_L02/L_G02
_U04_L02_03_02.html
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/L_G02_U04_L02/L_G02
_U04_L02_03_03.html
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/SM/SM_L_G02_U04_L0
2.pdf
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/552829/sopa_de_contaminacion.htm

15
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
https://docs.google.com/forms/d/1_lrzWlYn4MvKYUWIryLzsOgqNwRTtDwOeqJ
YckVei9w/viewform
(Panorámica) (Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
Nunca hubo Conectividad
Poca Frecuencia de uso de los
recursos TIC
La Disponibilidad del único Video
Beam
Con el uso las TIC se dinamiza
mas las temáticas
Los estudiantes Se motivan por
aprender
Utilizan muy bien los recursos

16
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
A través de una pregunta orientadora, que funciona como factor
desencadenante los estudiantes desarrollan diversas actividades que
permiten el desarrollo de habilidades lectoescritoras identificando las
características de la fábula, a lo largo de toda la secuencia didáctica, El
estudiante explora la estructura de una fábula para encontrar su significado
identificando las partes de una fábula
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
http://docenticexplorador.blogspot.com.co/
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Nombre
• Propósito.

17
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente

Sub 5 gestor g1

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Destacado

Similar a Sub 5 gestor g1

Más de cpedocentic

Último

Sub 5 gestor g1