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Este documento describe tres tipos de aprendizajes básicos: 1) Aprendizajes básicos para prepararse para la vida y enfrentar sus demandas y problemas. 2) Aprendizajes básicos imprescindibles cuya ausencia condiciona negativamente el desarrollo personal y social del alumno y lo sitúa en riesgo de exclusión social. 3) Aprendizajes básicos deseables que contribuyen al desarrollo personal pero cuya ausencia no condiciona negativamente al alumno, aunque sean difíciles de recuper
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3. oyt1 27 al 31 de marzo
Este documento describe el papel y funciones de un orientador educativo. Un orientador asiste a estudiantes para lograr un crecimiento saludable y enfrentar problemas durante su desarrollo, proveyendo orientación en problemas personales, toma de decisiones y bienestar. Un orientador también juega un papel reactivo al atender problemas, y proactivo al proveer servicios preventivos, de desarrollo y asesoramiento.
1. oyt1 13 al 24 de marzo
Este documento describe la orientación educativa como una disciplina que promueve el desarrollo personal y social de los estudiantes. Explica que el orientador educativo es una persona que asesora a los estudiantes en su desarrollo y toma de decisiones. También enumera algunas funciones clave del orientador como entender los problemas de los estudiantes, definir metas, planear cursos de acción y usar recursos para apoyar el desarrollo personal y vocacional.
2. oyt1 20 al 24 de marzo
Este documento define la orientación educativa y el rol del orientador educativo. La orientación educativa estudia y promueve las capacidades de los estudiantes para vincular su desarrollo personal con el desarrollo social a través de actividades destinadas a estudiantes, padres y profesores. El orientador educativo es una persona consejera que ayuda a los estudiantes a enfrentar problemas, definir metas, tomar decisiones y usar recursos para su desarrollo personal y emocional.
4. oyt1 3 al 7 de abril
Este documento trata sobre los diferentes tipos y niveles de orientación, incluyendo orientación escolar, vocacional, institucional y psicosocial. Explica que la orientación escolar ayuda a los estudiantes a comprenderse a sí mismos y adaptarse mejor a la escuela, el hogar y la comunidad. La orientación vocacional se enfoca en identificar las habilidades de los estudiantes para guiarlos hacia campos laborales adecuados. Finalmente, la orientación psicosocial analiza la estructura, organización y función de las ocupaciones en la sociedad.
1. oyt1 13 al 17 de marzo
Este documento define la orientación educativa como una disciplina que estudia y promueve el desarrollo personal y social de los estudiantes. Explica que la orientación educativa incluye actividades destinadas a estudiantes, padres y profesores con el objetivo de contribuir a su desarrollo dentro del ámbito escolar. Además, describe el rol del orientador educativo como consejero que asiste a los individuos en la toma de decisiones y el desarrollo personal para enfrentar los desafíos de su crecimiento.
1. oyt1 9 al 13 de abril
Este documento define la orientación educativa como una disciplina que estudia y promueve el desarrollo personal y social de los estudiantes. Explica que la orientación educativa incluye actividades destinadas a estudiantes, padres y profesores con el objetivo de contribuir a su desarrollo dentro del ámbito escolar. Además, describe el rol del orientador educativo como consejero que asiste a los individuos en la toma de decisiones y el desarrollo personal para enfrentar los desafíos de su crecimiento.
1. oyt1 25 al 29 de marzo
Este documento define la orientación educativa como una disciplina que estudia y promueve las capacidades del ser humano para vincular su desarrollo personal con el desarrollo social. Explica que la orientación educativa consiste en actividades destinadas a estudiantes, padres y profesores para contribuir a su desarrollo dentro de las escuelas. Además, describe el rol del orientador educativo como consejero de orientación pedagógica y los objetivos principales de la orientación como asistir al individuo en problemas personales y en el proceso de toma de decision
9. oyt1 21 al 26 de mayo
El documento habla sobre los planes de vida. Explica que un plan de vida es un proyecto que define los objetivos y metas de una persona para su futuro. Incluye tres aspectos fundamentales: la visión, que es la imagen del futuro deseado; la misión, que son las actividades para alcanzar la visión; y las metas, que son objetivos concretos. También menciona que un plan de vida debe considerar los deseos de una persona en áreas como las afectivas, laborales y familiares.
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Características del Aprendizaje de Adultos
Principales características del aprendizaje de adultos, motivaciones, factores de resistencia, así como aspectos a considerar.
Preguntas sobre el aprendizaje unidad 3
El documento discute el papel de la escuela y el maestro en el proceso de educabilidad y aprendizaje de los estudiantes. Explica que el maestro juega un papel importante como motivador para generar interés en el aprendizaje. Define el aprendizaje como la adquisición de habilidades y conocimientos a través del estudio y la experiencia. La educabilidad se refiere a la capacidad de una persona para aprender nuevos conocimientos. Finalmente, señala que la escuela influye en el proceso de educabilidad al ser un medi
Bases psicológicas situación didáctica 2
El documento trata sobre un tema de bases psicológicas del aprendizaje. Discute conceptos como la educabilidad y su relación con el aprendizaje. También explora cómo la escuela y el maestro influyen en el proceso de educabilidad y aprendizaje de los estudiantes, así como las principales hipótesis que explican el fracaso escolar masivo como la falta de interés y preparación de maestros y padres.
Infografia psicologia de la orintacion
El documento describe los conceptos y principios clave de la orientación educativa. Explica que la orientación puede entenderse como orientación escolar, vocacional y personal, y que tiene como objetivos ayudar a los alumnos a tomar decisiones prudentes, colaborar con los profesores, y conseguir los objetivos educativos de manera eficaz. Además, destaca una serie de principios importantes como que ningún alumno debe quedar fuera del proceso de orientación, que este debe aplicarse en todas las edades y aspectos del desarrollo, y que debe ser una
Propuesta
Este documento presenta una propuesta de intervención para abatir el abandono escolar en el CONALEP 022 en Chiapas, México. La propuesta identifica el bajo rendimiento académico como una causa principal del abandono y sugiere estrategias como detectar a los estudiantes con bajo rendimiento, reunirse con ellos y sus padres para comprender sus necesidades, y realizar talleres para enseñar la importancia de incluir los estudios en sus planes de vida y metas profesionales. La propuesta argumenta que estas estrategias motivarán a
2. oyt1 16 al 20 de abril
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Disciplina valentina
El documento describe cómo la disciplina implica tener un mejor estilo de vida y comportamiento más adecuado, lo que hace que las personas sean más capaces y responsables de sí mismas. La disciplina se manifiesta cuando las personas se sienten más seguras y realizan logros para su propio beneficio. Para ser disciplinado, un estudiante debe ser respetuoso, tener buen rendimiento en clase, cumplir con las normas y ser responsable al cumplir con las tareas.
Evaluación de la orientación educativa 01
La tutoría y orientación educativa se encarga del acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes desde una perspectiva de desarrollo humano. Está organizada por la Dirección de Tutoría y Orientación Educativa a nivel nacional y los especialistas de tutoría a nivel regional y local. La tutoría se caracteriza por ser formativa, preventiva, permanente, personalizada e integral en su enfoque del desarrollo del estudiante.
TENDENCIA PREPARATORIA
Este tema es de suma importancia ya que nos enseña a diferenciar los factores o las clases de tendencias que hay en este analizamos la preparatoria, el proceso del niño y niña del jardín al colegio.
¿CÓMO IMPLICAMOS A LA FAMILIA DE UN NIÑO CON TDA-H?
Actuaciones pertinentes para implicar a la familia y guión con los puntos a tratar en una entrevista con la familia de un alumno con TDAH.
Estrategias de manejo conductual en aula
Este documento describe estrategias de manejo conductual en el aula. Propone estrategias cooperativas donde los estudiantes trabajan en grupos para lograr una meta común, e individuales donde las recompensas dependen del comportamiento individual. También detalla las primeras tareas del docente como establecer objetivos e expectativas de conducta claras para la clase, y sugiere usar un semáforo de colores para indicar a los estudiantes qué conductas deben exhibir en diferentes momentos.
Tendencia preparatoria diapositiva
La tendencia preparatoria se refiere a la transición de los niños desde el preescolar a la primaria. Esta transición es permanente ya que los niños dejan atrás el preescolar para convertirse en estudiantes de primaria donde aprenderán a leer y escribir. Los niños están listos para la escuela primaria si tienen las habilidades cognitivas y sociales necesarias, incluida la capacidad de relacionarse con los demás y autorregularse.
tendencias pedagógicas.
El documento describe el modelo de aprendizaje vivencial, el cual implica que los estudiantes aprenden a través de experiencias en las que sienten o hacen cosas que fortalecen su aprendizaje. El aprendizaje vivencial permite que los estudiantes aprendan de sus propias experiencias y características. Este método es más eficaz para obtener resultados a largo plazo porque los estudiantes ponen en práctica conceptos y habilidades a través de la acción.
Tendencia preparatoria
La transición se define como la preparación para la escolaridad con objetivos, contenidos y modalidades de enseñanza específicos. Históricamente, hace 30 años los niños pasaban directamente de casa a primaria sin preparación, pero ahora es común que pasen por preescolar. El papel del niño en la transición es ajustarse al nuevo espacio educativo sin enfrentar diferencias entre preescolar y primaria.
Crecimiento personal docente
Queridas colegas, en esta oportunidad quiero ofrecerles mis reflexiones acerca de la importancia que tiene el crecimiento personal del docente para su actuación profesional, considerando que como docentes de preescolar tenemos mayor responsabilidad en hacer con frecuencia nuestro inventario personal interno a fin de detectar cuáles son las reparaciones que requerimos a nivel emocional y cuáles son esos conocimientos que debemos pulir o adquirir para brindar una atención más efectiva.
Paradigmas educativos luis
La personalidad del maestro es un factor importante para determinar su estilo docente. Cuando los maestros desarrollan sus programas y relaciones con los estudiantes, integran consciente e inconscientemente todo lo que saben para desarrollar un estilo personal de enseñanza. El conocimiento que tengan de sí mismos, de los estudiantes y sus familias influirá en el estilo que determinen para su práctica, aunque pueden tomar como referencia modelos de otros maestros para ser creativos y establecer su propio estilo basado en su personalidad
Tendencia preparatoria
El documento describe las etapas y factores importantes en la transición de niños del preescolar a la escuela primaria. Explica que la transición incluye la adaptación del niño a nuevos espacios, métodos de enseñanza y ciclos curriculares, así como el traslado entre distintos niveles educativos. Además, señala que para una transición exitosa es necesario que el niño esté preparado en su desarrollo cognitivo, social y emocional, y que tanto el niño como la escuela deben particip
Ensayo de psikologia
El documento describe los problemas de una escuela como altos índices de repitencia, ausentismo y deserción escolar. Un proyecto se enfocó en capacitar a los docentes para fortalecer su rol y abordar problemas como la alfabetización y comprensión lectora. Esto mejoró la comunicación entre docentes, familias y otras instituciones. Además, explica que el aprendizaje, desarrollo humano y contexto educativo están relacionados y son importantes para las personas.
Prevención y tratamiento de los problemas de aprendizaje-1.pptx
Prevención
PREVENCIÓN: Es la intervención destinada a
reducir los factores de riesgo de enfermedades
específicas o reforzar factores personales que
disminuyan la susceptibilidad a la enfermedad.
PROGRAMA: Es una acción planificada
encaminada a lograr unos objetivos, para
satisfacer una necesidad.
PREVENCIÓN SECUNDARIA: Es la
detección del diagnóstico y la realización del
tratamiento oportuno, del trastorno problema.
Prevención
Para prevenir los problemas de aprendizaje es
importante guiar al niño en el desarrollo de sus
capacidades de una manera progresiva,
permitiéndole interactuar con materiales que le
sirvan para establecer, deducir y coordinar
relaciones para así adquirir conocimientos. Prevención
La prevención debe actuar en cuatro núcleos
fundamentales:
1. “Partir” del desarrollo del niño y tomar conciencia
de las necesidades que hay que atender
(emocionales, lingüísticas, cognitivas,…)
2. Conocer las características de los aprendizajes
básicos (lectura, escritura, concepto de número,…) y
los procesos que subyacen en dichos aprendizajes, Prevención
3. Adaptar metodologías, condiciones de
aprendizaje, sistemas de evaluación,
4. Favorecer las relaciones entre las familias y la
escuela.
Considerar estos núcleos es determinante tanto
para prevenir dificultades en el aprendizaje,
como para fomentar la buena relación entre el
niño y la escuela.
Considerar estos núcleos
es determinante tanto
para prevenir dificultades
en el aprendizaje, como
para fomentar la buena
relación entre el niño y la
escuela. Dislexia
Los niños pequeños tienen una conciencia muy escasa de los
sonidos del lenguaje. Oyen una secuencia continua de sonidos,
pero no son conscientes de que estos se pueden dividir en
palabras, y estas últimas en sílabas y mucho menos que las
sílabas pueden estar formados por uno o varios sonidos. Esta
habilidad se llama conciencia fonológica y se puede desarrollar
con el ejercicio.
Se ha comprobado que la conciencia
fonológica facilita el
aprendizaje de la lectura tanto en niños prelectores como en
niños con riesgo de presentar dislexia. Por ello, facilitando
precozmente los aprendizajes fonológicos, se pueden prevenir
problemas lectores que aparecerían posteriormente. Dislexia
Las actividades para adquirir conciencia
fonológica son muy abstractas, porque se
basan en estímulos que el niño no puede
ver ni manipular, por lo que deben
realizarse siempre a modo de juego, y a
ser posible apoyándonos en láminas,
fotografías, dibujos, etc.
El orden que habría que seguir es
comenzar con actividades de rima,
continuar con la sílaba, y acabar
finalmente con el fonema. Hasta la edad
de 5 años es muy difícil que el niño
consiga tener conciencia de los fonemas
en todas las posiciones de las palabras.Las actividades que se podrían realizar:
En primer lugar, realizar actividades verbales para
desarrollar la conciencia fonológica, como, por ejemplo:
Elegir una letra del alfabeto, comenzando con una letra que
aparezca pronto
Modelos de orientación psicopedagógica
Este documento describe varios modelos de orientación psicopedagógica, incluyendo modelos básicos como los modelos clínicos y de programas, y modelos mixtos. También discute los modelos de consulta, la orientación para el desarrollo académico, personal y profesional, y el asesoramiento para dificultades de aprendizaje. Los modelos básicos se centran en la intervención directa sobre individuos o grupos, mientras que los modelos de consulta implican una intervención indirecta sobre agentes educativos.
420507919 intervencion-psicopedagogica
La intervención psicopedagógica ayuda a los niños y adolescentes a potenciar sus fortalezas y a desarrollar sus áreas de mejora, con el fin de obtener un mejor rendimiento académico y bienestar personal. Se dirige a estudiantes que requieren apoyo especializado por presentar problemas de conducta, dificultades en la lectoescritura, baja autoestima, entre otros. Incluye sesiones individuales, coordinación con la escuela y los padres, y reuniones de seguimiento. Aporta beneficios como favorecer el
Boletin de valores #1. Período 2015-2016
Este documento discute la importancia de la disciplina positiva como estrategia para lograr el éxito académico. Explica que la disciplina debe implementarse de una manera flexible que permita la elección propia en lugar de usar castigos. También destaca cinco criterios clave de la disciplina positiva como ser amables y firmes, desarrollar sentido de pertenencia, enseñar habilidades sociales y de vida, y ayudar a los niños a descubrir sus propias capacidades.
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