1. GRUPO 6
DISEÑOS CURRICULARES
MAURITZ JOHNSON
Descubrió la diferenciación que existe entre currículo y enseñanza.
El currículo describe lo aprendido.
La enseñanza es el proceso mediante el cual se instruye a estudiantes.
PREMISAS DEL MODELO CURRICULAR SEGÚN JOHNSON
1. Currículo-Serie de resultados de aprendizaje.
2. Fuentes de aprendizaje-Cultura, puede ser disciplinaria o no disciplinaria.
3. Orden en la enseñanza.
4. Función-Currículo: guiar la enseñanza. Interacción entre Agente enseñanza y
estudiante.
ETAPAS DEL MODELO CURRICULAR
FIJACIÓN DE OBJETIVOS: Describen las cualidades del individuo que se espera se
desarrolle en la instrucción.
Objetivos Macro: Son el nivel general dependiendo del desarrollo personal, etc.
Objetivos Micro: Son más específicos y están inmersos dentro del objetivo macro.
SELECCIÓN CURRICULAR: Resultados de aprendizaje de los alumnos
- RESULTADO POTENCIAL: Lo que puede aprender y enseñar (sociedad).
- RESULTADO ESPERADO: Contenidos seleccionados para la inclusión.
- RESULTADO REAL: Aprendizaje adquirido por el estudiantado después de
instrucción.
- RESULTADO OBSEVADO: Pueden ser percibidos por el docente.
MODELO INTEGRADOR DEL CURRÍCULO
Son varios modelos que sirven para la formación del currículo.
Los docentes tienden a vincularse a modelos a la novedad. Se maneja en su forma de
educar.
2. Parte de los conocimientos pueden ser implícitos. Y dentro del campo específico del
diseño curricular hay aspectos que debemos considerar:
Alumno, docente, contenidos, objetivos, metodología y evaluación; para la integración
de metodologías en un currículo.