Grupo N 11
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El documento habla sobre la planificación curricular institucional y las adaptaciones curriculares necesarias para el acompañamiento pedagógico de los estudiantes. Incluye temas como la evaluación metodológica, la acción tutorial, los planes de mejora, y los proyectos escolares para mostrar la evidencia de aprendizaje de los alumnos.
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Grupo 11 unidad 2
La planificación educativa incluye elementos curriculares como los contenidos de aprendizaje, la metodología y la evaluación. También comprende aspectos institucionales como los planes de mejora, proyectos escolares y adaptaciones curriculares. El enfoque pedagógico y el acompañamiento tutorial son fundamentales.
Didáctica y estrategias de enseñanza de aprendizaje
Resumen sobre la didáctica y estrategias de aprendizaje. Basado en el video: https://www.youtube.com/watch?v=jcMPYTo-BHc
EXPOSICIONES
El documento describe los nueve elementos clave de la planificación curricular: enfoque pedagógico, contenidos de aprendizaje, metodología, evaluación, acompañamiento pedagógico, acción tutorial, planificación curricular, proyectos escolares e incluye definiciones breves de cada elemento. Además, explica que la metodología se refiere a las técnicas para adaptar el plan de estudios y la acción tutorial se orienta hacia una atención integral a los estudiantes.
Aprendizaje basado en proyectos
El aprendizaje basado en proyectos es una metodología en la que los estudiantes dirigen, desarrollan y evalúan tareas integradas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, con el docente actuando como tutor para guiar a los estudiantes. La evaluación en el aprendizaje basado en proyectos se enfoca más en el proceso que en los resultados, e involucra la autoevaluación, evaluación de pares y evaluación del tutor para proveer retroalimentación a los estudiantes.
Taller mec
El documento presenta una metodología de estudio de clases con el objetivo de mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. La metodología busca promover la transformación de ambientes educativos mediante equipos de estudio que diagnostican oportunidades, planean intervenciones pedagógicas, observan resultados y los discuten. El taller propone indagar sobre la metodología, observar videos explicativos y aplicarla analizando una problemática educativa.
Estrategias a la hora de enseñar
Este documento ofrece estrategias para enseñar de manera efectiva. Recomienda graduar el tiempo y espacio en clase, organizar las actividades y materiales usando métodos válidos. También sugiere usar estrategias como formaciones de conceptos e investigaciones científicas, así como técnicas como formulaciones de preguntas y exposiciones. Finalmente, enfatiza la importancia de tener conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar en el contexto educativo.
Planificación escolar
Este documento describe la planificación escolar como una estrategia efectiva de enseñanza. Explica que la planificación escolar implica considerar objetivos, actividades, recursos y evaluación para lograr los aprendizajes deseados. También distingue entre planificación y diseño de enseñanza, y describe diferentes tipos de planificación según el tiempo y modelo pedagógico.
Un vistaso al aprendizaje significativo
Este documento describe el aprendizaje significativo y sus variables clave. Se centra en el estudiante y prioriza el proceso de aprendizaje sobre la enseñanza. Identifica variables como el trabajo abierto, la motivación, el medio, la creatividad y los mapas conceptuales como aspectos educativos relevantes para lograr aprendizaje significativo en el aula.
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El aprendizaje basado en proyectos es una metodología en la que los estudiantes dirigen, desarrollan y evalúan tareas integradas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, con el docente actuando como tutor para guiar a los estudiantes. La evaluación en el aprendizaje basado en proyectos se enfoca más en el proceso que en los resultados, e involucra la autoevaluación, evaluación de pares y evaluación del tutor para proveer retroalimentación a los estudiantes.
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Planificación escolar
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Diagrama de arbol sobre competencia
El documento describe los desafíos que enfrentan los docentes al diseñar planificaciones didácticas que respondan a las necesidades del contexto educativo. Actualmente, las planificaciones no consideran las características individuales de los estudiantes, lo que dificulta el proceso de enseñanza-aprendizaje. Adicionalmente, las estrategias, recursos y materiales utilizados no son adecuados para cada estudiante y estilo de aprendizaje.
Estrategias y recursos didacticos
Este documento presenta información sobre estrategias y recursos didácticos. Explica los elementos, fases y objetivos de la didáctica, así como la importancia de considerar los intereses de los alumnos. También describe las ventajas y limitantes de los recursos didácticos, e incluye un video sobre estilos de aprendizaje.
Power point gladis
Este documento presenta la teoría y el diseño curricular. Define la teoría curricular como tener una visión completa del currículo que integre dimensiones de un objetivo completo y establezca objetivos regionales. Explica que el diseño curricular es un proceso continuo de planificación que guía las áreas curriculares y conduce las acciones de operacionalización, revisión y evaluación para adecuar las actividades y producir una normativa de calidad educativa.
Presentacion yulissa
El documento describe el aprendizaje apoyado por la tecnología, una metodología de enseñanza en la que los estudiantes programan y evalúan proyectos con aplicaciones reales más allá de la clase. Explica que el rol del catedrático es dar un papel protagónico al estudiante, orientarlo y ofrecer diversas formas de aprendizaje a través de tutorías y reflexión. También menciona pasos, evaluaciones y recomendaciones para realizar este método.
Unidad didactica
La unidad didáctica se centra en un tema contextualizado que coincide con los intereses de los estudiantes. Implica valorar los conocimientos previos de los estudiantes y definir objetivos didácticos vinculados a las competencias básicas. Presenta ejes temáticos integrales y decisiones metodológicas sobre actividades, tiempo y recursos para propiciar aprendizajes significativos. Finalmente, la evaluación de la unidad analiza los resultados obtenidos y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes.
Perspectivas - Objetivos Educacionales
El documento discute diferentes perspectivas sobre la formulación de objetivos educativos. Menciona que la didáctica crítica ve al profesor como un facilitador y al estudiante como un participante activo. Luego analiza los enfoques de Eisner, Stenhouse y Angulo Rasco sobre los objetivos, señalando sus fortalezas y debilidades. Finalmente, resalta que para formular objetivos adecuados, es importante responder a las preguntas de "para qué" y "por qué" enseñar.
Didácticas contemporáneas
Este documento describe las didácticas contemporáneas en comparación con las didácticas tradicionales. Explica que las didácticas contemporáneas se enfocan en el aprendizaje del estudiante y en sus intereses y necesidades, mientras que las tradicionales se centran en la enseñanza y los contenidos. Además, describe los momentos clave de la acción didáctica como el planeamiento, la ejecución y la evaluación.
Enseñanza situada presentacion
El documento describe los principios del aprendizaje basado en problemas. Este método enfatiza la resolución de problemas del mundo real por parte de los estudiantes. Los profesores guían a los estudiantes a investigar problemas de manera activa y construir conocimientos significativos. El aprendizaje basado en problemas busca vincular lo que se aprende en la escuela con la vida real.
NIVELES DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA Y PLANES DE ESTUDIO
El documento habla sobre la planeación educativa. Explica que un plan de estudio brinda directrices para la educación de los estudiantes y que estos deben cumplir con los contenidos establecidos para graduarse. También menciona que la planeación debe ser precisa, realista y flexible, y que los planes de estudio cambian para adaptarse a las nuevas circunstancias sociales.
Diseño unidad 3 resúmenes
El documento habla sobre diferentes aspectos de la planificación curricular. Explica que el tercer nivel curricular se refiere a la programación de aula y comprende estrategias y actividades de enseñanza-aprendizaje. También describe los planes de bloques, que agrupan aprendizajes básicos en términos de destrezas, y los planes de refuerzo académico, que complementan la acción educativa. Finalmente, menciona que la planificación curricular anual provee una visión general de lo que se trabaja durante todo el año
Diseño de proyectos efectivos
El plan de unidad constituye una guía bien desarrollada para la implementación, describiendo el ciclo educativo completo desde la introducción de conceptos hasta la evaluación final. Los objetivos de aprendizaje se explican a través de preguntas esenciales y orientadoras, y las actividades, productos y evaluaciones reflejan directamente los objetivos. Además, el plan promueve el pensamiento de orden superior y está centrado en el estudiante.
Investigación y transdisciplinariedad
El documento describe los objetivos de crear semilleros de investigación en cada programa profesional y generar una estrategia pedagógica que integre diferentes disciplinas. Explica que la investigación implica procesos sistemáticos, críticos y empíricos para estudiar un fenómeno. Propone centrarse en el interés del estudiante y orientar el proceso a partir de la identificación de problemas, considerando el diálogo entre disciplinas.
Efrain
Este documento describe una investigación sobre las estrategias didácticas utilizadas en la enseñanza-aprendizaje de la lutería en la Escuela de Laudería del INBA. Los objetivos son identificar cómo los estudiantes vinculan la teoría y la práctica, determinar si las estrategias facilitan aprendizajes significativos, y conocer las opiniones de estudiantes y profesores. La hipótesis es que el uso adecuado de estrategias promueve aprendizajes significativos. La metodología incluye encuestas
Hacia donde vamos 3
Este documento discute conceptos clave de la didáctica como métodos, estrategias y técnicas de enseñanza. Explica que la didáctica busca mejorar la enseñanza mediante el uso de métodos y técnicas efectivas. Luego diferencia entre método, estrategia y técnica, señalando que la estrategia es el conjunto de procedimientos y técnicas para alcanzar los objetivos de aprendizaje. Finalmente, presenta ejemplos de estrategias de enseñanza como objetivos, resúmenes e il
Estudio de clase de los japoneses
El documento describe los pasos clave en la planificación y ejecución de una clase efectiva, incluyendo establecer objetivos claros, seleccionar materiales apropiados, desarrollar un plan de clase detallado, observar la clase para asegurar que se logren los objetivos, y reflexionar sobre la lección para mejorar en el futuro.
Abp y deberes
Este documento presenta un estudio sobre si tiene sentido mandar deberes cuando se utiliza el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). El objetivo es conocer si el trabajo en grupo en clase es suficiente o si se necesitan también tareas para casa. Se describen los datos que se recogerán de los estudiantes y cómo se analizarán para determinar si el ABP motiva el aprendizaje autónomo sin deberes.
Habilidades contribuir en la educacion
Este documento describe las habilidades que la persona desea contribuir en la formación académica. Estas incluyen diagnosticar las necesidades de los estudiantes, preparar clases motivadoras y significativas, buscar y preparar materiales didácticos, motivar a los estudiantes, ofrecer orientación y ser un ejemplo, investigar con los estudiantes, colaborar en la gestión de la escuela, y trabajar en equipo. La persona también reconoce la importancia de aplicar estas habilidades para adaptarse a los continuos cambios impulsados por el avance
Guia de orientacion para el estudios
Este documento ofrece orientación sobre técnicas efectivas de estudio para lograr una mejor calidad académica. Recomienda concentrarse en el aprendizaje más que en acumular conocimiento, y utilizar estrategias como mapas conceptuales, esquemas, subrayado y resúmenes. También describe varios métodos de estudio como el gráfico, analítico y sintético, así como técnicas de investigación como las inductivas, deductivas y el método científico.
Organizador grupo 6 (1)
Este documento discute la importancia de la evaluación educativa orientada a la mejora continua. Señala que el objetivo de la evaluación debe ser conocer más allá de intenciones de selección o exclusión. También enfatiza la necesidad de modelos de evaluación que mejoren las instituciones educativas y vea la evaluación como un proceso de aprendizaje entre profesores y estudiantes para corregir y ayudar solidariamente. Finalmente, contrasta la evaluación natural con la calificación artificial.
Univer
Este documento trata sobre el seguimiento y la evaluación educativa orientados a la mejora continua en la educación. Presenta los objetivos generales y específicos del tema, así como una introducción al concepto de gestión educativa. Explica que la evaluación debe servir para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y no para seleccionarlos. Además, describe diferentes técnicas, aspectos e importancia de la evaluación educativa.
SEGUMIENTO Y EVALUACIÓN EDUCATIVA ORIENTADOS A LA MEJORA CONTINUA EN LA EDUCA...
El documento discute el seguimiento y la evaluación educativa orientados a la mejora continua en la educación. Argumenta que la evaluación debe concebirse como una forma de aprender y una oportunidad para continuar aprendiendo. También señala que la evaluación educativa es una labor constante que no solo debe usarse para selección sino también para orientación y ayuda.
Aprendizaje Significativo y el Desempeño Auténtico en Educación
El documento discute el aprendizaje significativo y el desempeño auténtico en la educación. Argumenta que el aprendizaje escolar debe ocurrir en contextos más allá del aula y estar relacionado con las experiencias cotidianas de los estudiantes, como propusieron Dewey y otros. Explica que el aprendizaje significativo se produce a través de la interacción entre los conocimientos previos de un individuo y nuevos saberes, siempre que exista interés y disposición para aprender. También destaca que es necesaria la participación activa del estudian
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Mapa conceptual
El documento describe el aprendizaje significativo y el desempeño auténtico en la educación, los cuales implican aprender desde contextos reales de la vida y saber aplicar los conocimientos en la vida diaria. También discute las ideas de Dewey, Bruner y Piaget sobre integrar el contenido escolar con las actividades cotidianas del estudiante y cómo el aprendizaje debe construirse a partir de la experiencia. Finalmente, señala algunas ventajas del aprendizaje significativo como facilitar la adquisición de nuevos conocimientos y su retención dur
Aprendizaje
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ADAPTACIONES CURRICULARES
Este documento describe las adaptaciones curriculares como modificaciones al currículo para facilitar el aprendizaje de estudiantes con necesidades especiales. Explica que existen diferentes tipos de adaptaciones como de acceso, individualizadas y por grado de modificación. También señala que las adaptaciones deben considerar las características de los estudiantes y sus estilos de aprendizaje.
EDUCACIÓN INCLUSIVA
Este documento discute la educación inclusiva, la cual elimina la segregación de estudiantes con discapacidades de aprendizaje o físicas. Aunque impone mayores demandas, la educación inclusiva también brinda beneficios a todos los estudiantes al enfatizar la capacidad de respuesta de cada uno. El documento también contrasta las aulas tradicionales versus las diversificadas y analiza prácticas exitosas de educación inclusiva como la accesibilidad, la cooperación, las altas expectativas y el aprendizaje dialógico.
LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
Este documento describe la importancia de la planificación educativa para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. Explica que la planificación educativa permite alinear los objetivos con los resultados a través de un proceso que investiga la realidad educativa. Además, presenta tres modelos de planificación: el modelo académico tradicional, el conductista y el constructivista. Finalmente, señala que la planificación es necesaria para especificar fines, objetivos y estrategias, y que educar sin planificar es como construir una casa
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
La calidad educativa implica un constante mejoramiento en todos sus elementos y se refiere a los efectos positivamente valorados por la sociedad respecto al proceso de formación. Los estándares de calidad educativa proveen información a las familias, autoridades y actores educativos y establecen metas para lograr una educación de calidad. Una buena calidad educativa se alcanza cuando los procesos satisfacen las necesidades del individuo y de la sociedad.
Mapa conceptual
El documento describe el aprendizaje significativo y el desempeño auténtico en la educación, los cuales implican aprender a través de contextos reales y aplicando conocimientos en la vida diaria. También discute cómo Dewey, Bruner y Piaget apoyaban integrar el contenido escolar con las actividades cotidianas de los estudiantes, y cómo el aprendizaje significativo facilita la adquisición de conocimientos, su retención duradera y un aprendizaje activo personalizado.
Adaptaciones curriculares (mapa conceptual)
Este documento describe estrategias educativas para apoyar a estudiantes con necesidades especiales. Propone modificaciones al plan de estudios para responder a la diversidad de cada estudiante, independientemente de su origen. Explica que los maestros deben conocer bien las capacidades de aprendizaje de todos y que profesionales como orientadores y maestros de pedagogía terapéutica pueden ayudar brindando apoyo adicional a estudiantes que lo requieran.
Adaptaciones curriculares
Este documento describe la importancia de realizar adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales en instituciones educativas. Explica que las adaptaciones curriculares consisten en modificaciones al currículo para hacerlo accesible a todos los estudiantes teniendo en cuenta sus limitaciones. Además, detalla los diferentes tipos de adaptaciones curriculares que se pueden realizar, como las de acceso, las individualizadas y las grupales, y los aspectos que los docentes deben considerar al elaborar una adaptación curricular para un estudiante.
Educación inclusiva.
Eliminar la segregación de estudiantes con necesidades de aprendizaje o físicas y colocarlos en aulas tradicionales tiene beneficios para todos los estudiantes, ya que promueve una mayor participación en el aprendizaje y fomenta el diálogo y respeto por las diferencias. Las aulas inclusivas plantean nuevos retos en cuanto a metodologías didácticas, adaptación de currículos y aspectos organizativos, pero permiten que todos los estudiantes aprendan los unos de los otros y desarrollen sus fortalezas individuales
Educacion inclusiva
Este documento presenta información sobre la educación inclusiva. Expone que la educación inclusiva elimina la segregación de estudiantes con problemas de aprendizaje o físicos, y en cambio promueve la participación de todos los estudiantes. También describe los beneficios de las aulas inclusivas, como fomentar el respeto por las diferencias y las necesidades de cada persona. Finalmente, explica que la educación inclusiva implica que todos los jóvenes aprendan juntos independientemente de sus características personales o condiciones.
Mapa grupo 2
El documento discute la planificación educativa. Explica que la planificación de tareas escolares requiere tiempo, entrenamiento y experiencia, especialmente para los profesores. También destaca que los sistemas educativos deben satisfacer las necesidades y demandas sociales que cambian constantemente. Además, señala que la planificación educativa debe definir los propósitos de la institución, los procesos y actividades para alcanzar esos objetivos, y cómo traducirlos en la práctica pedagógica.
La planificacion educativa.
Este documento discute la importancia de la planificación educativa para mejorar la calidad de la enseñanza. Explica que la planificación permite al docente organizar sus objetivos, contenidos, metodologías y evaluaciones de manera estratégica. También destaca la necesidad de que la planificación de aula esté alineada con la misión y visión de la institución educativa para cumplir con sus objetivos de una manera coherente.
Mapa conceptual-grupo-n1
La calidad educativa se refiere a los efectos positivamente valorados por la sociedad del proceso de formación de las personas y implica una búsqueda constante de mejora en los recursos, procesos de enseñanza y logros estudiantiles. Para lograr esta mejora continua, es necesario orientar, apoyar, monitorear y proveer información a familias, actores del sistema educativo y autoridades educativas.
Calidad educativa
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tics
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