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El documento describe el portafolio como un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que implica la recopilación de producciones del estudiante para juzgar sus capacidades. Promueve la autonomía y el pensamiento crítico del estudiante, y proporciona buenos hábitos cognitivos y sociales. Sin embargo, también puede hacer que los estudiantes inseguros se sientan incómodos y requiere mucho tiempo del profesor y el estudiante.
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Cacteristicas de la planeacion didactica
El documento describe los fundamentos de la planeación didáctica. Explica que la planeación didáctica considera factores como el contexto social y las características de los estudiantes. También cubre las preguntas básicas de qué, cómo, cuándo y con qué enseñar, así como cómo verificar que los estudiantes aprendieron. Las características clave de la planeación didáctica son que es formativa, flexible e integradora, y constituye la preparación, realización, evaluación y retroalimentación de un proceso educativo.
Una polemica en relacion al examen
El documento discute los problemas con los exámenes como instrumento de evaluación. Argumenta que los exámenes son efecto de concepciones sobre la enseñanza en lugar de un motor para mejorarla. También plantea que los exámenes dividen socialmente y califican a los estudiantes por conocimientos intelectuales en lugar de por su desarrollo integral. Finalmente, señala que con las reformas neoliberales, los exámenes se han centrado en acreditar en lugar de enfocarse en los procesos de aprendizaje.
Generalidades de la investigación educativa
La presente presentación tiene el propósito de exponer las áreas del conocimiento que son objeto de estudio en la investigación educativa, particularmente aquellos relacionados con el área del conocimiento de las ciencias sociales.
Evaluacion educativa
El constructivismo es una corriente pedagógica creada por Ernst von Glasersfeld, basándose en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al alumnoherramientas (generar andamiajes) que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.
El constructivismo educativo propone un paradigma en donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende (por el "sujeto cognoscente"). El constructivismo en pedagogía se aplica como concepto didáctico en la enseñanza orientada a la acción
Mapas
Este documento presenta información sobre la evaluación educativa. Explica que la evaluación es el enjuiciamiento sistemático de la validez o mérito de un objeto. Luego describe las funciones de la evaluación como diagnóstico, instructiva y educativa. También presenta normas como útil, factible, ética y exacta. Finalmente, resume los diferentes períodos de la evaluación como pre-tyleriano, tyleriano, de la inocencia, del realismo y del profesionalismo.
Módulo 3 trabajo 1
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Evaluación del Aprendizaje Modelo Pedagógico Tradicional por Bryan TipantaBryan Leonardo Tipanta Fernández
Los Modelos Pedagógicos y las Evaluación del Aprendizaje, Modelos Pedagógicos, MODELO TRADICIONAL , VENTAJAS DEL MODELO TRADICIONAL , VENTAJAS DEL MODELO TRADICIONAL DESDE LA PERSPECTIVA DEL PROFESOR , DESVENTAJAS DEL MODELO TRADICIONAL , VENTAJAS DEL MODELO TRADICIONAL DESDE LA PERSPECTIVA DEL ALUMNO, DESVENTAJAS DEL MODELO TRADICIONAL , Formalismo externo en lo disciplinar, Principios Metodológicos de la Escuela Tradicional, Material de trabajo, Actividades de Aprendizaje, Exposición Magistral, Evaluación del aprendizaje
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Este documento resume una investigación educativa sobre cómo la motivación del maestro puede fomentar cambios de actitud en los estudiantes. La investigación se llevó a cabo en una escuela secundaria y utilizó encuestas y observaciones para analizar cómo factores como la interacción maestro-alumno, la relevancia de los contenidos y el ambiente de aprendizaje influyen en la motivación. Los resultados mostraron que los estudiantes no se sienten motivados por los maestros o los contenidos. Sin embargo, algunos maestros están compro
Inv. educativa wikki
Este documento presenta una situación didáctica sobre los significados y referentes previos de la investigación educativa. Contiene tres actividades: 1) elaborar un concepto individual de investigación educativa con sus propósitos, características y vinculación con la educación, 2) indagar tres conceptos de investigación educativa en fuentes físicas y electrónicas, y 3) elaborar un mapa conceptual basado en los conocimientos previos y la investigación. El documento guía a los estudiantes en la exploración de sus ideas sobre investigación educativa y en la b
Currículum y evaluación
Este documento describe los componentes clave del currículum educativo, incluyendo para qué, qué y cómo enseñar, así como cuándo y cómo evaluar. Explica que el currículum debe enfocarse en desarrollar capacidades cognitivas, psicomotrices y de relación en los estudiantes, y debe incluir contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Además, cubre estrategias pedagógicas, estilos de enseñanza, y métodos de evaluación formativa y sumativa.
Expoo 7
El documento compara el aula tradicional y el aula diversificada. En el aula tradicional, el enfoque está en el profesor y los estudiantes, y se espera que todos aprendan de la misma manera. En contraste, el aula diversificada respeta las diferencias individuales de los estudiantes y ofrece múltiples opciones y estilos de aprendizaje. El éxito se define por el crecimiento personal en lugar de una única medida, y los estudiantes tienen más agencia en su educación.
Expoo gestion aulas
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Actitud frente al aprendizaje
El documento describe los roles del docente y el alumno en el aprendizaje. El rol del docente incluye supervisar activamente a los grupos, proveer recursos a los alumnos y no dejarlos solos, buscando sistemas y metodologías de enseñanza colaborativa. El rol del alumno es diseñar su propio aprendizaje a su propio ritmo, siendo responsable y necesitando orientación y materiales adecuados, aprovechando las TIC para acceder información de forma interactiva. El resultado es profesores y
EVALUACIÓN PEDAGÓGICA
Este documento habla sobre la evaluación pedagógica. Explica que la enseñanza y el aprendizaje son procesos continuos de construcción de conocimientos guiados por el docente. Define la evaluación educativa como el análisis sistemático y continuo de información durante un período educativo, vinculado a las concepciones sobre enseñanza y aprendizaje. También diferencia entre medir y evaluar, señalando que evaluar implica analizar la descripción y comparación de sujetos en situaciones de aprendizaje.
Modelos de aprendizaje
Este documento describe brevemente los modelos conductista y cognitivo del aprendizaje. Explica que es importante considerar las teorías de aprendizaje para reflexionar sobre los mejores modelos de enseñanza. También señala que revisar cada modelo ayuda a los profesores a aplicar estos conceptos en su práctica docente y a comprender mejor la experiencia del estudiante. Finalmente, proporciona referencias sobre ambos modelos.
Capitulo 5 alta capacidad y mal rendimiento
Contenido que te ayuda a conocer más sobre que aspectos hacen tener un rendimiento bajo a los superdotados y que puedes hacer para mejorar esto.
Desarrollo histórico de la orientación profesional
El documento describe las diferentes etapas históricas del desarrollo de la orientación profesional, incluyendo el período ideológico, el período empirista, la etapa observacional, la etapa empírica, la etapa teórica, la etapa tecnológica y la etapa psicopedagógica actual. Cada etapa se caracteriza por enfoques emergentes en temas como la toma de decisiones vocacionales, el papel del orientador, y el objetivo principal de la orientación profesional.
Presentacion dalia
El documento resume los recursos y contenido de un blog educativo y wiki sobre psicología educativa. Explica que la psicología educativa estudia cómo aprenden los estudiantes y cómo se desarrollan. Presenta a personajes destacados como Lawrence Kohlberg y Rudolf Steiner. También describe las características del blog Aula Planeta en el área de psicología educativa, incluyendo la desagregación de métodos de ayuda para estudiantes y la presentación de recursos e ideas para el aula.
Modelo Constructivista.. (1).pdf
Este documento presenta una breve descripción de varios modelos pedagógicos como el conductismo, constructivismo, cognitivismo, humanismo y enfoque histórico-cultural. Cada modelo se describe en términos de su enfoque de enseñanza, instrumentos de evaluación y objetivos de aprendizaje como fomentar el pensamiento crítico, la reflexión personal y el desarrollo integral de la persona.
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Estilos De Aprendizajes
El documento describe los estilos de aprendizaje como los hábitos y formas en que las personas piensan y actúan para procesar información y lograr aprendizajes. Cada persona tiene su propio estilo de aprendizaje, el cual puede cambiar con el tiempo y según las circunstancias. El profesor debe observar y dar a conocer los estilos de sus alumnos para desarrollar sesiones de aprendizaje efectivas y ayudar a los estudiantes a mejorar sus propios estilos a lo largo de su proceso educativo.
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Este documento describe el aprendizaje autónomo. Define la autonomía en el aprendizaje como la capacidad de una persona para dirigir, controlar y evaluar su propio proceso de aprendizaje de manera consciente e intencional mediante el uso de estrategias de aprendizaje. Explica que el aprendizaje autónomo implica que el estudiante asuma un papel principal para adquirir conocimientos de manera significativa, eligiendo técnicas y herramientas y ajustándose a su propio ritmo.
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Este documento describe un plan de estudios para desarrollar habilidades de pensamiento crítico y proyectos de vida en estudiantes de grados 6-11. El plan se centra en el aprendizaje experiencial a través de talleres y discusiones sobre experiencias de vida reales de los estudiantes. El objetivo final es que los estudiantes definan claramente sus metas y orientación vocacional al completar el grado 11.
Proyectooo
Un proyecto es un conjunto de recursos y acciones para lograr un propósito definido dentro de un tiempo y costo determinados. Cada proyecto es único e involucra personas que trabajan bajo roles y responsabilidades específicas para alcanzar un resultado orientado a satisfacer una necesidad o aprovechar una oportunidad. Los proyectos generalmente incluyen al menos tres fases: planificación, ejecución y entrega.
Estudio de casos
El documento describe el estudio de casos como un método de investigación importante para las ciencias sociales y humanas que implica un examen sistemático y en profundidad de uno o más casos de un fenómeno. Tiene como objetivos producir razonamiento inductivo, describir situaciones, y generar nuevos conocimientos. El diseño de un estudio de casos incluye seleccionar y definir el caso, elaborar preguntas, localizar fuentes de datos, y analizar e interpretar la información para elaborar un informe.
Cuadrosinoptico
Un cuadro sinóptico permite ordenar y organizar conceptos y resaltar la información importante de una manera visual, mostrando la estructura lógica de la información de forma jerárquica para facilitar la comprensión, memorización y análisis del contenido estudiado.
El taller
El taller es una metodología educativa que integra la teoría y la práctica a través de la investigación, el aprendizaje por descubrimiento y el trabajo en grupos. El taller permite una inserción más cercana en la realidad al reducir la brecha entre los conocimientos teóricos y las prácticas de trabajo, estimular la resolución de problemas y mejorar los procesos de toma de decisiones y trabajo a través de la participación de los asistentes y la eliminación de jerarquías docentes.
Tecnicadelapregunta
El documento describe la técnica de la pregunta como una de las técnicas de enseñanza más antiguas. Explica que Sócrates ya usaba interrogatorios para estimular el pensamiento crítico. También clasifica diferentes tipos de preguntas y discute las ventajas, como estimular la participación y la atención de los estudiantes, y las desventajas, como requerir experiencia para guiar el diálogo de manera efectiva.
Reporte
El documento describe los diferentes tipos de reportes, sus propósitos y elementos. Los reportes pueden ser sumativos u formativos. Los reportes sumativos informan formalmente sobre actividades como investigaciones, mientras que los formativos sirven para retroalimentar periódicamente el progreso. Tanto los sumativos como los formativos permiten al alumno desarrollar habilidades de organización e integración y le dan al docente información sobre el avance del estudiante. Un reporte sumativo típico incluye una carátula, resumen, introducción, anteced
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Este documento describe diferentes tipos de didácticas contemporáneas, incluyendo didácticas funcionales que se enfocan en enseñar habilidades operacionales, didácticas estructurales que enseñan instrumentos mentales como conceptos y actitudes, y didácticas existenciales que privilegian la enseñanza de instrumentos y operaciones afectivas. Dentro de cada categoría, se describen algunas didácticas específicas como la didáctica basada en problemas, aprendizaje significativo y pedagogía afectiva. El document
Procedimientos e instrumentos_de_orientacion_educativa_y_profesional
Este documento describe los procedimientos e instrumentos utilizados por los orientadores educativos y profesionales en Panamá. Explica técnicas individuales como entrevistas, cuestionarios y observación para obtener información sobre estudiantes. También describe técnicas grupales como sociogramas, foros y telarañas. El objetivo es ayudar a los estudiantes a superar dificultades mediante estrategias como grupos de estudio, seminarios y charlas.
Analisistest investigacion2
Un reporte de investigación sobre test de inteligencias multiples, cociente mental y estilos de aprendizaje, en la materia de NTICs
La evaluacion y los modelos pedagogicos f
El documento trata sobre la evaluación de los aprendizajes en el Instituto Superior Pedagógico "Ciudad de Cariamanga". Explica que la evaluación es un proceso integral y permanente para identificar y analizar logros y deficiencias en los procesos de enseñanza-aprendizaje. También define la evaluación como un proceso para verificar el cumplimiento de objetivos y tomar decisiones basadas en los resultados. Finalmente, destaca la importancia de que los docentes dominen diferentes técnicas e instrumentos de evaluación para mejorar la calidad educativa.
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El vínculo entre docencia investigación
Este documento discute la relación entre la investigación y la docencia como funciones universitarias fundamentales. Argumenta que la investigación es necesaria para generar nuevo conocimiento que luego se enseña, y que la docencia alcanza su máximo potencial cuando incluye la investigación y difusión de conocimientos. También describe la investigación como un proceso de búsqueda teórico-práctica para descubrir o crear nuevos conocimientos y realidades, y la docencia como una acción de transformación entre maestros, estudiantes y conocimientos.
Instrumentos De DeteccióN Y EvaluacióN De Los Alumnos
Este documento describe el proceso de identificación y evaluación de estudiantes con capacidades sobresalientes. El proceso consta de tres fases: 1) detección inicial exploratoria a través de observación y recopilación de evidencia, 2) evaluación psicopedagógica para determinar fortalezas y debilidades usando pruebas formales e informales, y 3) seguimiento permanente para evaluar el apoyo brindado y detectar otros estudiantes no identificados inicialmente. El objetivo es estimular el potencial de los estudiantes y facilitar un desar
Ensayo electiva ii
El documento presenta una definición de varias teorías del aprendizaje como la perspectiva conductista de Skinner, el aprendizaje significativo de Ausubel, el aprendizaje por descubrimiento de Bruner, la teoría de Piaget y el procesamiento de la información según Gagné. También describe métodos de instrucción, herramientas que pueden aplicarse a entornos virtuales de aprendizaje y aportes de las principales teorías.
Evaluacion educativa equipo 2
Este documento presenta información sobre la evaluación de aprendizajes en el sistema educativo bolivariano de Venezuela. Brevemente describe diferentes momentos de la evaluación como la diagnóstica, formativa y sumativa. También explica conceptos clave como competencias, indicadores, técnicas e instrumentos de evaluación y sus funciones. Finalmente, ofrece lineamientos sobre cómo evaluar aprendizajes estableciendo secuencias, considerando la naturaleza de los contenidos y estructurando un plan que considere aspectos como qué, cómo, con qué y cuánto evaluar
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