Este documento presenta una guía didáctica para el desarrollo de un podcast sobre reflexiones educativas dirigido a docentes de ingeniería en Colombia. La guía incluye una introducción, ficha técnica, objetivos, fundamentación conceptual, metodología, orientaciones para el uso, actividades y evaluación del podcast. El podcast busca promover el uso pedagógico de las TIC y fomentar la reflexión sobre la enseñanza y el aprendizaje entre los docentes.

1. Guía Didáctica
2011
Podcast: Reflexiones Educativas
Francisco Javier Suárez Valencia
01/01/2011

2. PRESENTACIÓN
La presente guía ofrece las orientaciones esenciales para el desarrollo de un
proceso introductorio de formación basado en la sensibilización, la
reflexión y orientado a explorar los alcances y beneficios que representan
las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se centra en la
reproducción de un Podcast de carácter orientador, el cual debe
considerarse como un recurso didáctico para el desarrollo de un proceso de
aprendizaje basado en un Poster digital que se enmarca dentro de un Curso
de Reflexiones Pedagógicas Virtual y el cual va dirigido a docentes de la
Facultad de Ingenierías de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede
Medellín.
FICHA TÉCNICA
Item Observación
Audiencia La población objetivo son docentes de Educación Superior que
oscilan en edades de entre 25 a 35 años, aunque el interés del tema
es igualmente extensivo a docentes de otros niveles educativos. Se
pretende fundamentalmente proporcionar información relevante
para fortalecer el perfil docente de profesionales de la ingeniería
que dedican tiempo para el desarrollo de actividades de docencia al
interior de la Facultad de Ingenierías de la Universidad Cooperativa
de Colombia sede Medellín; quienes no necesariamente son
licenciados o pedagogos.
Formato Es un podcast digital en formato MP3 de carácter instructivo, pues
proporciona información sobre el empleo del poster digital sobre
Reflexiones Educativas. Voz y música: 22KHz a 128Kbps.
Metadato Titulo: Reflexiones Pedagógicas
Duración: 08:26
Autoría: Francisco Javier Suárez Valencia
Software: Se empleo la herramienta libre Audacity versión 1.2.3
OBJETIVOS
Brindar la información respecto al uso y empleo del poster digital:
Reflexiones Educativas.
Promover la participación e integración de los docentes estudiantes
en los procesos de reflexión para el uso y apropiación efectiva,
pedagógica de las TIC en el aula.

3. Fomentar el uso y apropiación pedagógica de las TIC en el aula con
carácter de transversalidad curricular en las áreas de enseñanza de la
ingeniería.
FUNDAMENTACION CONCEPTUAL
Desde el punto de vista técnico estos recursos resultar ser muy económicos,
con el nivel de avance de la tecnología, los diversos dispositivos digitales
favorecen su portabilidad para una reproducción en cualquier parte y hora,
fáciles de desarrollar, adquirir y emplear; características que favorecen los
intereses de la educación a distancia y educación virtual.
Desde el punto de vista didáctico, permiten la transmisión de contenidos
mediante la presentación y explicación de un tema para proporcionar las
indicaciones de estudio o para motivar e incentivar la atención del
estudiante. La recreación de las voces, la música y los efectos sonoros
proporcionan un ambiente lúdico que favorece el aprendizaje y contribuye,
en el caso de la enseñanza de los idiomas, de técnicas de expresión y
comunicación o de la música, a mejorar la pronunciación, vocalización,
expresión, entonación y vocabulario respectivamente.
Los recursos auditivos repercuten favorablemente en personas con
limitaciones físicas o con serias dificultades de aprendizaje, vocalización y
expresión (Arrufat y Martínez). Son un excelente complemento que
proporciona gran realismo y cercanía con un contexto favoreciendo el
desarrollo de la creatividad y la expresión. Según (Gallego y Alonso, 1999)
se destacan dos posibilidades especialmente atractivas de los medios
sonoros: 1) Proporcionan un soporte verbal o fondo musical a las imágenes
en los montajes audiovisuales y 2) realizar un discofórum o actividad
educativa grupal.
Otro beneficio importante es que como actividades educativas y didácticas,
los estudiantes y docentes pueden producir podcast y publicarlos de manera
ágil creando así repositorios de contenidos reutilizables posteriormente,
desde cualquier lugar y a cualquier hora –Educasting- (Solano y
Sánchez,2010).

4. METODOLOGÍA
Antes de emplear el Podcast el docente orientador o facilitador debe
conocerlo para lograr el mayor provecho al momento del uso del
poster digital.
El docente orientador realizará una explicación general de lo que
pretende, como por ejemplo: Presentar las competencias que se
buscan adquirir, resaltar que el uso de herramientas informáticas
diferentes e innovadoras permiten un aprendizaje significativo,
motivador con sentido, explicar los objetivos, metodología y
estrategias de evaluación.
Destacar el beneficio y alcance del Podcast como instrumento eficaz
e innovador que permite favorecer la formación, permitiendo
diversificar las estrategias de enseñanza y de aprendizaje.
Al desarrollar el tema, detenerse a profundizar en el mismo y
desarrollar las actividades propuestas, como también agregar otras
que desee que resulten del proceso de mejoramiento.
Al finalizar la actividad, se sugiere realizar una evaluación a través
del razonamiento individual y grupal, donde los estudiantes escriban
sugerencias, hagan aportes para el mejoramiento del material y del
proceso mismo.
ORIENTACIONES PARA SU USO
Inicialmente el docente debe indicar los requerimientos mínimos de
funcionalidad del podcast como son: Medios y recursos necesarios:
Contar con un espacio adecuado en términos de ambientación,
equipo de multimedia (parlantes o audífonos), conexión a Internet.
El docente debe proporcionar al grupo de docentes estudiantes las
indicaciones de uspo y de acceso a la plataforma donde se encuentra
el podcast directamente: http://www.ivoox.com/reflexiones-
educativas-pedaogicas-audios-mp3_rf_867313_1.html o debe indicar
su localización dentro del poster digital:
Se les pide a los estudiantes, hacer clic en play y escuchar
detenidamente el podcast de tal forma que pueden también tomar los
apuntes deseados.

5. ACTIVIDADES
Una vez obtenidas las orientaciones para el uso de poster digital a partir de
la reproducción del podcast, el facilitador debe acompañar a los docentes
estudiantes a iniciar con el recorrido del poster empezando por la sección
de introducción. Para lo cual el facilitador deberá estar al tanto de las
inquietudes que surja para el adecuado desarrollo de la actividad allí
expuesta. De esta forma se continúa con el recorrido por las Unidades 1 y
dos respectivamente.
EVALUACIÓN
Características Alto Medio Bajo Observaciones
Técnicas
Calidad audio Considero que la señal de
adquisición del audio es de
calidad, carece de ruidos que
distorsionen el mensaje que
pretendemos a través del póster
y el mensaje es claro y
pertinente con los objetivos
planteados
Aspectos Didácticos Alto Medio Bajo Observaciones
Adecuación a los Permiten abordar todos los
objetivos tópicos de la temática
Reflexiones Educativas dentro
del contexto de los estudiantes
y demás usuarios del medio
didáctico, conllevándolo a la
interiorización de los conceptos
y valores de una convivencia
pacífica en cualquier contexto
de su interacción social.
Adecuación a los Acordes con la edad de la
destinatarios audiencia seleccionada, con sus
intereses y con la etapa de su
desarrollo cognitivo.
Adecuación Organización de contenidos de
contenidos forma secuencial; objetivos
seleccionados claros y pertinentes, lenguaje
eficiente y eficaz (verbal e
icónico) que posibilitan la
comprensión e interiorización

6. de los saberes enmarcados en la
herramienta didáctica.
Facilitan el Congruentes con la demanda
aprendizaje curricular, estructuración de
contenidos, vigencia científica y
conexión con saberes previos,
nuevos retos del aprendizaje en
competencias de los educandos
a través del trabajo colaborativo
desde el método constructivas –
cognoscitivista.
Facilitan la Considero que los medios
memorización seleccionados son significativos
lo que posibilitan su
memorización desde la mirada
que es un tema de interés
general de la comunidad
educativa.
Mantienen y Los videos, los gráficos y los
estimulan la atención audios son recursos lúdicos,
autorrealizadores y creativos
que potencian la motivación
intrínseca e extrínseca de la
audiencia.
Calidad del contenido Acordes con los lineamientos,
(científica) estándares y competencias
específicas, laborales y
ciudadanas importante dentro
del contexto de una formación
integral del educando en aras de
alcanzar la armonía en el aula y
fuera de ella.
Adecuación al Considero que las escuelas e
contexto de uso instituciones en nuestros días
una serie de conflictos que
afectan el normal desarrollo de
sus actividades académicas y
científicas y este proyecto de la
institución como una propuesta
de reflexión en torno al uso
pedagógico efectivo de las TIC
es de gran valía para mejorar las
relaciones educativas dentro de
los actores de la comunidad
educativa.
Secuenciación de los Acordes con el diseño

7. contenidos instruccional desde el modelo
de diseño de Morrison, Ross y
Kemp; por su flexibilidad
permite trabajar con mayor
eficiencia cuando se trata de
procesos de diseño que
involucran una variedad de
recursos a proveer dirigido a un
amplio grupo de miembros con
multiplicidad de característica e
intereses.
Posibilita el Propician la participación del
aprendizaje sujeto de aprendizaje en el
colaborativo desarrollo de las actividades
enmarcadas en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Diseño Comunicativo Alto Medio Bajo Observaciones
Lenguaje claro y Acorde con el nivel académico
conciso de la audiencia objeto del
póster digital
Uso adecuado de los Un buen contraste y matices
colores dentro del medio didáctico que
le dan vida al póster.
Legibilidad Un estilo y tipo de letra que
permiten la comprensión de los
textos en forma rápida
Sencillez Un lenguaje acorde con la
audiencia seleccionada,
teniendo presente sus
habilidades del pensamiento y
destrezas cognitivas
Coherencia Existe cohesión entre los
diferentes elementos que
conforman el póster en aras de
focalizar el alcance de los
objetivos propuestos
Participación Las actividades desde los
medios seleccionado propicia el
trabajo en equipo y existe la
correlación con las actividades
desde las áreas desde las cuales
abordamos este proyecto de la
paz
Focalización de la Los elementos gráficos, visuales
atención y auditivos tienen esa finalidad
dentro del medio didáctico.
Consistencia Los temas fueron

8. (adaptación a la cuidadosamente seleccionados
audiencia) buscando propiciar un
conocimiento acorde con las
exigencias de los educandos de
la básica secundaria, media,
docentes y monitores como
sujetos de aprendizaje a través
de este medio.
Alineación Acordes con los parámetros en
la medida que posibilita una
mejor percepción holística del
medio didáctico; se acato la
sugerencia de la línea imaginaria
desde la regla de los tres
tercios.
Distribución de la Utilizando la forma rectangular
información posibilitando una distribución
uniforme que promueve su
comprensión visual.
Balance Los elementos están
distribuidos equitativamente en
ambos ejes del plano de diseño
de nuestro póster.
Principio proximidad Los elementos con afinidad en
lo referente a contenido
temático guardan una cercanía
dentro de la distribución en el
póster.
Direccionalidad Existe un orden de lectura de los
diferentes elementos que
conforman el póster.
Integración de La integración de los diferentes
recursos se realizo teniendo presente los
principios de nuestro diseño
instruccional, guardando la
relación con los objetivos que se
persiguen y su distribución
dentro de los espacios del
glogster.
Claridad Pertinencia entre los elementos
seleccionados que posibilitan
comprender lo enmarcado en
cada actividad de aprendizaje a
desarrollar.
Observaciones y
sugetencias generales

9. REFERENCIAS
Salinas, J; Pérez, A; de Benito B.(2009). Tema 4. Los Medios
Sonoros. UNAB.
Solano F, I. M (2010). APRENDIENDO EN CUALQUIER
LUGAR: EL PODCAST EDUCATIVO. Pixel-Bit. Revista de
Medios y Educación. Nº 36 Enero 2010 pp.125 – 139. Universidad
de Murcia (España)