guía metodológica SAANEE. docx educacion

GUIÓN METODOLÓGICO PARA EL DESARROLLO DE LA 1ra ASISTENCIA TÉCNICA INTEGRADA
21 al 24 de febrero 2023
I. TÍTULO:
Orientaciones SAANEE 2023
II. NUDO CRÍTICO:
Brindar asistencia técnica a los especialistas EBE de DRE/GRE y UGEL, para conocer el funcionamiento y la organización de los equipos SAANEE
durante el 2023: población objetivo, conformación, funciones, especificaciones pedagógicas, documentos de gestión, monitoreo, asistencia técnica.
III. OBJETIVO:
a) Conocer aspectos generales de la organización y funcionamiento de los equipos SAANEE para el año 2023, como son: objetivo, población objetivo,
funciones, especificaciones pedagógicas, atención educativa y gestión educativa.
b) Resaltar la importancia del acompañamiento y asesoramiento que se realizarán a las IIEE focalizadas que acompañan para la realización de la
evaluación psicopedagógica, elaboración del informe psicopedagógico, Plan Educativo Personalizado (PEP) y ajustes razonables para cada
estudiante durante la programación de las actividades académicas.
IV. PRODUCTOS:
1) Slido que responde a las preguntas: qué es inclusión para ti? llenado por los participantes de la asistencia técnica.
V. RECURSOS:
1) Presentación en Power Point con y sin audio.
2) Videos de YouTube
3) Cartilla: Organización y funcionamiento de los equipos SAANEE
4) Evaluación de conocimientos (5 preguntas en base a la temática desarrollada)

VI. EXPOSITOR/ES CARGO CORREO INSTITUCIONAL
Mariana Calizaya Almanza Especialista SAANEE monitorapoyovirtual1@minedu.gob.pe
Zucet Palomares Especialista SAANEE zpalomares@minedu.gob.pe
Trinidad García Especialista SAANEE debe_saanee2@minedu.gob.pe
VI. PROCESO METODOLÓGICO
Hora Momento Tiempo Expositor Descripción metodológica Materiales
02:30
Bienvenida a los
participantes
Presentación de
objetivo
Presentación agenda
AT
5´
Jimena
Rodríguez
Rocío Colca
Se brindan las indicaciones, a considerar:
a) Registrar asistencia en el enlace del chat
b) Formular preguntas a través del chat
c) Responder evaluación de conocimientos (boleto)
d) Antes de finalizar la ATI, responder la encuesta de satisfacción
para acceder al PPT.
Presentación de los objetivos de la ATI:
a) Conocer aspectos generales de la organización y funcionamiento
de los equipos SAANEE para el año 2023, como son: objetivo,
población objetivo, funciones, especificaciones pedagógicas,
atención educativa y gestión educativa.
b) Resaltar la importancia del acompañamiento y asesoramiento que
se realizarán a las IIEE focalizadas que acompañan para la
realización de la evaluación psicopedagógica, elaboración del
informe psicopedagógico, Plan Educativo Personalizado (PEP) y
ajustes razonables para cada estudiante durante la programación
de las actividades académicas.
Formulario asistencia
02.35
Presentación de la
oferta formativa 2023
25´
Paola
Kcomt
Presentación de la oferta formativa 2023 de la DEBE
Presentación en PPT

03:00
Orientaciones
respecto a la gestión
pedagógica e
institucional de los
SAANEE
5´
Mariana
Calizaya
Bienvenida a la Asistencia Técnica.
Presentación de las especialistas a cargo de la AT.
Presentación del video:
https://www.youtube.com/watch?v=QXY5TyCUTlo
Video de YouTube
https://www.youtube.co
m/watch?v=QXY5TyCUT
lo
Inclusion Makes the
World More Vibrant
03:05
Video motivador
Herramienta digital
SLIDO
10´
Mariana
Calizaya
A partir de la experiencia de visualizar el video: Inclusion Makes the
World More Vibrant, se hará la siguiente pregunta: ¿cómo podemos
“vibrar” al ritmo de la inclusión?
Se presentará el QR y la página con el código de la pregunta para
que se puedan escribir las respuestas de la audiencia. Se reforzará
cada respuesta.
Enlace de las
preguntas del SLIDO
https://app.sli.do/event/
a3vb8uF1KvdzbQmguB
szhg
03:15
Objetivo del SAANEE
y población objetivo
5´
Mariana
Calizaya
Presentación de agenda :
1. ¿Qué es el SAANEE?
2. Población objetivo
3. Funciones
4. Atención del SAANEE a IIEE
5. Especificaciones pedagógicas
6. Especificaciones sobre la organización y gestión
7. Monitoreo
8. Asistencia Técnica
SAANEE responsable de brindar apoyo y asesoría a II.EE. de la EB y
TP en la atención educativa de estudiantes con discapacidad y altas
capacidades para garantizar su acceso a una educación inclusiva.
Población objetivo:
Directores + docentes + no docentes
PPT
03:20
Funciones del equipo
SAANEE
10´
Mariana
Calizaya
Funciones:
PPT

❑ Realizar talleres grupales de asesoramiento a directivos,
docentes y no docentes, sobre culturas, políticas, prácticas
inclusivas, ajustes razonables, trabajo con familias y DUA.
❑ Realizar asesorías personalizadas a docentes en la elaboración
de la Evaluación Psicopedagógica, Informe Psicopedagógico y el
Plan Educativo Personalizado (PEP) así como la implementación
de los apoyos educativos.
❑ Coordinar con el Comité de Gestión del Bienestar y el
responsable de inclusión de la I.E. para el desarrollo de acciones
en conjunto.
❑ Fortalecer la identificación y atención a los estudiantes con altas
capacidades.
Espacio de preguntas para retroalimentar lo expuesto:
¿A quiénes atiende que tiene el SAANEE?
Menciona dos funciones
03:30
Atención del SAANEE
a las IIEE
20´
Mariana
Calizaya
Con respecto a la atención diferenciada de las IIEE:
❑ La frecuencia del asesoramiento se define según los procesos de
inclusión de las IIEE
Se explicarán cada uno de los niveles considerados.
PPT
Niveles de
acuerdo a
su proceso
de inclusión
IIEE con
apoyo en
inicio
IIEE con
apoyo
continuo IIEE con
apoyo
sostenible

● IIEE con apoyo en inicio: son aquellas que empiezan a ser
acompañadas por los servicios de apoyo o han recibido un
apoyo intermitente en los últimos dos años. Dichas II. EE.
recibirán talleres grupales de asesoramiento mensual y
atención individual a la IE con una frecuencia de dos veces
por semana, de forma presencial y/o virtual. Cada profesional
del equipo SAANEE debe atender como mínimo a 1 II. EE. en
zona urbana y 1 en zona rural o 2 II. EE. en zona urbana o rural
● IIEE con apoyo continuo: son aquellas que vienen
implementando diversos ajustes para atender a estudiantes
con discapacidad y altas capacidades. Dichas II. EE. recibirán
talleres grupales de asesoramiento mensual y atención
individual a la IE con una frecuencia semanal, de forma
presencial y/o virtual. Cada profesional del equipo SAANEE
debe atender como mínimo a 2 II. EE. en zona urbana y 1 en
zona rural
● IIEE con apoyo sostenible: son aquellas que realizan de
manera permanente ajustes para atender a estudiantes con
discapacidad y altas capacidades. talleres grupales de
asesoramiento mensual y atención individual a la IE con una
frecuencia quincenal de forma virtual y/o presencial. Cada
profesional del equipo SAANEE debe atender como mínimo a
3 IIEE.
Se explicará el siguiente cuadro:
❑ Niveles de acuerdo a su proceso de inclusión

Caso 1:
IE 123 viene recibiendo asesoría del SAANEE desde hace 3 años,
inició su intervención durante el 2020, pero por un tema de
conectividad su participación fue intermitente en ese año. El director
es una persona muy activa quien propicia espacios colegiados entre
sus docentes. Este año, más de la mitad docentes son nuevos. A qué
nivel de atención debería pertenecer su IE.
Caso 2:
IE San Andrés ha recibido 5 años asesoramiento del SAANEE, durante
la gestión anterior del director sus docentes participaban activamente
de las acciones coordinadas con la especialista, cuentan con un
responsable de inclusión, el año pasado los docentes realizaron la
evaluación psicopedagógica de sus estudiantes. Este 2023, tienen un
director nuevo, quien se muestra dispuesto por continuar las buenas
acciones de gestión de su predecesor pero que no tiene experiencia
directa con la “inclusión”. A qué nivel de atención debería pertenecer
su IE.
En inicio
1 II.EE. en zona
urbana y 1 en zona
rural o 2 II.EE. en
zona urbana o rural.
Talleres grupales de
asesoramiento:
mensual
Atención individual:
dos veces por
semana
Continuo
2 II.EE. en zona
urbana y 1 en zona
rural.
asesoramiento:
mensual
semanal
Sostenible
3 II.EE.
asesoramiento:
mensual
quincenal

Con respecto a las estrategias de asistencia técnica:
 Con respecto a la asistencia técnica grupal:
El asesoramiento de forma grupal contempla espacios
mensuales dirigidos a directivos, docentes y no docentes de 5 o
6 IIEE sobre diversos ejes temáticos: culturas, políticas,
prácticas inclusivas, ajustes razonables, trabajo con familias y
DUA con el objetivo de asegurar una educación inclusiva.
Dichos espacios grupales contribuyen a la comprensión y
fortalecimiento del enfoque inclusivo, así como a la generación
de una cultura inclusiva. Los talleres de asesoramiento deben
contemplar una evaluación de entrada/salida y una encuesta de
satisfacción.
 Con respecto a la asistencia técnica individual:
El asesoramiento de forma individual a las II.EE. EBR, EBA y ETP
contempla espacios sobre la identificación de fortalezas,
barreras y apoyos plasmados en el informe psicopedagógico y
la planificación anual de los aprendizajes planteados en el Plan
Educativo Personalizado (PEP) en el marco de la atención a la
diversidad.
La asistencia técnica a docentes contempla las siguientes
actividades:
- Asesorar a las y los docentes sobre el proceso de evaluación
psicopedagógica considerando la identificación de fortalezas,
barreras y apoyos educativos que se requieran. De igual manera
asesorarlos en la elaboración del Informe psicopedagógico y el
Plan Educativo Personalizado (PEP).
- Asesorar a las y los docentes en lo relacionado con el DUA y
sobre las adaptaciones o los ajustes razonables con la finalidad
que responda a las características y necesidades educativas de

las y los estudiantes para el desarrollo de las competencias,
estrategias pedagógicas y materiales educativos pertinentes.
- Orientar en casos excepcionales y en coordinación con el
docente de aula, la atención a familias donde el estudiante esté
en riesgo de abandono escolar, abandono familiar o
requerimiento de apoyo específico especializado (discapacidad
severa).
¿qué temas puedo tocar dentro de las asistencias técnicas grupales?
¿qué temas puedo tocar dentro de las asistencias técnicas
institucionales?
03:50 Video 5¨
Mariana
Calizaya
Video: “¿Quién es quién?”
A partir de la experiencia de visualizar el video, se hará la siguiente
pregunta: ¿Cómo propicio que los estudiantes sean activos en la
promoción de la inclusión en sus propias escuelas y comunidades?
Se presentará el QR y la página con el código de la pregunta para
que se puedan escribir las respuestas de la audiencia. Se reforzará
cada respuesta.
Video
https://www.youtube.c
om/watch?v=KALsZ6h-
TjQ
03:55
Especificaciones
pedagógicas
10´
Mariana
Calizaya
Se trabajará por medio de una sopa de letras, pidiéndole a los
participantes que ubiquen cuáles son los 4 palabras clave para
desarrollar este punto.
A. Evaluación e informe psicopedagógico:
Es un proceso que permite recoger información sobre las fortalezas,
barreras y apoyos educativos que requiere el estudiante. Además,
permite identificar su nivel de competencia curricular que servirá
para la implementación de ajustes pedagógicos.
Elaboración: máximo de 30 días.
B. Elaboración de Plan Educativo Personalizado (PEP):
PPT

Su finalidad es planificar anualmente la respuesta educativa que se
debe brindar a los estudiantes. Elaboración y reajuste: hasta 20 días
después de la emisión del IP.
El PEP establece las prioridades de atención educativa considerando
las fortalezas de los estudiantes, las barreras que afrontan y las
características de los apoyos y recursos que se requieren para
desarrollar al máximo las capacidades y potencialidades.
C. Implementación de apoyos:
El SAANEE asesora en la implementación de apoyos en el marco del
DUA. Las actividades de aprendizaje deben contemplar las
adaptaciones o ajustes que permitan la atención educativa pertinente.
En el caso de la evaluación, el SAANEE brinda asistencia y asesoría
pedagógica sobre estrategias, apoyos y recursos flexibles, en el
marco del CNEB y del DUA.
Verdadero o falso:
La evaluación psicopedagógica contempla las fortalezas del
estudiante, las barreras que tiene y los apoyos que genera el medio
(falso)
El docente SAANEE elabora el informe psicopedagógico y PEP.
(falso)
Los apoyos se deben considerar teniendo en cuenta el marco DUA
(verdadero)
04:05
Especificaciones
sobre la organización
y gestión
15´
Zucet
Palomares
Trinidad
García
Dramatización: diálogo entre coordinadora SAANEE y terapeuta parte
del equipo transdisciplinario sobre sus funciones y acciones a realizar
en el año.
Luego de lo observado se resumirá construyendo la información en
base a preguntas, recordando lo escuchado en la dramatización:
PPT

Sobre la organización:
El equipo está conformado por un coordinador (a) y un equipo de
profesionales con experiencia en el marco de la diversidad.
El director(a) del CEBE debe elaborar la resolución directoral de
conformación del equipo SAANEE con la relación de profesionales.
• Coordinadora o coordinador del SAANEE
Encargado de dirigir y gestionar el asesoramiento a las II.EE.,
en el marco de la atención a la diversidad, de manera
coordinada con el director(a) del CEBE y el de las II.EE.
Es seleccionado por el Comité de Gestión Pedagógica.
Debe demostrar liderazgo en el trabajo en equipo, manejo y
resolución de conflictos.
Funciones:
• Equipo interdisciplinario del SAANEE
Conformado por profesionales con experiencia en el marco del
enfoque inclusivo o atención a la diversidad. Tales como:
Conducir la
elaboración y
ejecución de la
Programación
General del SAANEE
Promover el
fortalecimiento de
competencias del
equipo SAANEE
Dar seguimiento a la
ejecución de las
acciones del PAI
Liderar, orientar,
monitorear y evaluar
el trabajo del equipo
SAANEE
Elaborar un informe
sobre la ejecución de
la PGS
Brindar
asesoramiento
grupal
Brindar asesorías
personalizadas
Coordinar con el
Comité de Gestión
del Bienestar y el
responsable de
inclusión

docente, psicólogo, terapista ocupacional, terapista de
lenguaje, trabajador social.
Funciones:
Sobre la gestión:
Programación General del SAANEE (PGS)
• Herramienta para la intervención anual en las instituciones
focalizadas.
• Contiene la estrategia general de asesoramiento a las
instituciones educativas que se atenderá, según nivel de
atención y las acciones de apoyo.
Programación de Atención Institucional (PAI)
• Herramienta que elabora cada profesional del equipo
SAANEE para cada I.E. que atenderá durante el año escolar.
• Se orienta al logro de objetivos del equipo SAANEE.
04:20 Monitoreo 5´
Zucet
Palomares Monitoreo
PPT
Participar y
contribuir en la
elaboración de la
PGS
Elaborar
oportunamente su
PAI
Brindar
asesoramiento
grupal
Brindar asesorías
personalizadas
Coordinar con el
Comité de Gestión
del Bienestar y el
responsable de
inclusión

Es responsabilidad de la directora o director de CEBE realizar de
forma mensual el monitoreo al coordinador SAANEE, a fin de conocer
los avances de la intervención del equipo y brindar retroalimentación
enfocada en el logro de los objetivos del servicio. El coordinador
SAANEE debe elaborar un informe anual que contenga las acciones
realizadas en el marco del apoyo y asesoramiento a las II. EE. a su
cargo, dirigido a la directora o el director del CEBE, quien a su vez
deberá remitirlo a la UGEL de su jurisdicción para su consolidación y
envío a la DRE que corresponda. Este informe es un insumo para el
monitoreo y supervisión de las instancias correspondientes.
Asimismo, el Minedu brinda los insumos para realizar el monitoreo a
través de las IGED y realiza el seguimiento mediante el recojo de
información, a efectos de mejorar el servicio educativo.
04:25 Asistencia técnica 10´
Zucet
Palomares
Asistencia Técnica:
La DEBE realizará talleres de asistencia técnica dirigidos a
especialistas pedagógicos de las DRE, quienes a su vez desarrollarán
la réplica de los mismos a los especialistas EBE de UGEL.
Cada especialista EBE de DRE puede ajustar el mecanismo de las
réplicas, asegurando que cada profesional del SAANEE sea
fortalecido.
Se mostrarán los indicadores 2023 que se reportarán de manera
trimestral en el recojo que hace la DEBE.
PPT
04:35 Reflexión final 5´
Trinidad
García
Se reflexionará en base a la frase: “Si educamos para aceptar la
diversidad como algo normal, no será necesario hablar de convivencia
sino de INCLUSIÓN”
PPT

Se abrirá una página para conocer las reflexiones que se evocan con
esta frase.
Video
Campaña:
Reconociendo
fortalezas
Video: Custodios de la llama. Palabras de cierre y reflexión sobre
cuidar la llama interior de todos nuestros estudiantes como
docentes.
Pautas generales de la Campaña: RECONOCIENDO FORTALEZAS
Video
https://www.youtube.c
om/watch?v=OA_vTQq
2jTk
4:40
Cierre de las orientaciones SAANEE 2023

guía metodológica SAANEE. docx educacion

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a guía metodológica SAANEE. docx educacion

Similar a guía metodológica SAANEE. docx educacion (20)

Último

Último (20)

guía metodológica SAANEE. docx educacion