Este documento presenta una serie de juegos de rompehielos para integrar a grupos. Incluye juegos que involucran formar nudos humanos, saludarse de diferentes maneras, tocar el piso con partes limitadas del cuerpo, formar rompecabezas humanos, y otros para formar subgrupos de manera divertida. Los objetivos son crear confianza, bajar las defensas, y promover la interacción entre participantes.
Este estímulo PISA presenta dos dibujos de una torre mostrando tres y cuatro caras del tejado de la torre. Se muestra también la vista del tejado de la torre desde arriba con cinco posiciones observación pidiendo el número de caras que se verían desde cada una de estas posiciones. Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico.
Las unidades son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición.
En la página web del INEE http://www.mecd.gob.es/inee se ofrece más información sobre estos estímulos para: Ciencias, Matemáticas y Comprensión lectora.
16 DE JUNIO - MAT - PROPORCIONALIDAD INVERSA - 6TO.docxSaul Malki
Este documento presenta un problema sobre proporcionalidad inversa que involucra la elaboración de jarabes naturales. Cristina preparó 240 jarabes y debe envasarlos en cajas de 4, 8 o 24 jarabes. Si necesita 60 cajas para 4 jarabes, se pide determinar cuántas cajas necesitará para 8 y 24 jarabes. El documento guía la resolución del problema a través de la comprensión del enunciado, búsqueda de estrategias, representación de resultados y formalización del concepto de proporcionalidad inversa
Evaluacion competencia resuelve problemas de cantidadEdgar Ochoa
El documento presenta una ficha de evaluación de matemáticas con 5 problemas y preguntas. La ficha evalúa la habilidad de resolver ecuaciones de regularidad, equivalencia y cambio. También incluye una rúbrica para evaluar el trabajo en equipo y una ficha de coevaluación.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la creación de un holograma casero. Explica los pasos para construir el holograma usando vidrio, silicona y un video holográfico en un teléfono celular. También describe cómo funciona proyectando el video a través del holograma cuando se apaga la luz, y su importancia científica y social para transmitir imágenes tridimensionales. Finalmente, agradece a varias personas por su apoyo en completar el proyecto.
El informe presenta los resultados de las acciones pedagógicas realizadas en 2022 en una institución educativa primaria. Se detallan 10 acciones implementadas, sus logros y dificultades. Adicionalmente, se presentan los porcentajes de estudiantes que alcanzaron diferentes niveles competenciales en comunicación y matemática para los grados 5°A a 5°E. El informe concluye con sugerencias para mejorar las acciones en 2023.
Taller probabilidad diagrama de arbol jose noeEl profe Noé
Este documento presenta información sobre diagramas de árbol y el principio de contar para calcular posibilidades y resultados posibles. Explica que los diagramas de árbol pueden usarse para calcular el número total de resultados multiplicando las posibilidades de cada evento. Luego, proporciona varios ejemplos y ejercicios prácticos para que los estudiantes apliquen estos conceptos y calcular posibilidades mediante diagramas de árbol.
El documento proporciona recomendaciones y herramientas para la evaluación diagnóstica del 2021, incluyendo formatos de registro del desempeño estudiantil y necesidades de aprendizaje. Se adjuntan tres formatos: uno para registrar el nivel de desempeño individual por competencia, otro para mapear el nivel de desarrollo de competencias a nivel de aula, y uno de consolidación de resultados. El objetivo es identificar el nivel de desarrollo de competencias y necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta una serie de juegos de rompehielos para integrar a grupos. Incluye juegos que involucran formar nudos humanos, saludarse de diferentes maneras, tocar el piso con partes limitadas del cuerpo, formar rompecabezas humanos, y otros para formar subgrupos de manera divertida. Los objetivos son crear confianza, bajar las defensas, y promover la interacción entre participantes.
Este estímulo PISA presenta dos dibujos de una torre mostrando tres y cuatro caras del tejado de la torre. Se muestra también la vista del tejado de la torre desde arriba con cinco posiciones observación pidiendo el número de caras que se verían desde cada una de estas posiciones. Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico.
Las unidades son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición.
En la página web del INEE http://www.mecd.gob.es/inee se ofrece más información sobre estos estímulos para: Ciencias, Matemáticas y Comprensión lectora.
16 DE JUNIO - MAT - PROPORCIONALIDAD INVERSA - 6TO.docxSaul Malki
Este documento presenta un problema sobre proporcionalidad inversa que involucra la elaboración de jarabes naturales. Cristina preparó 240 jarabes y debe envasarlos en cajas de 4, 8 o 24 jarabes. Si necesita 60 cajas para 4 jarabes, se pide determinar cuántas cajas necesitará para 8 y 24 jarabes. El documento guía la resolución del problema a través de la comprensión del enunciado, búsqueda de estrategias, representación de resultados y formalización del concepto de proporcionalidad inversa
Evaluacion competencia resuelve problemas de cantidadEdgar Ochoa
El documento presenta una ficha de evaluación de matemáticas con 5 problemas y preguntas. La ficha evalúa la habilidad de resolver ecuaciones de regularidad, equivalencia y cambio. También incluye una rúbrica para evaluar el trabajo en equipo y una ficha de coevaluación.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la creación de un holograma casero. Explica los pasos para construir el holograma usando vidrio, silicona y un video holográfico en un teléfono celular. También describe cómo funciona proyectando el video a través del holograma cuando se apaga la luz, y su importancia científica y social para transmitir imágenes tridimensionales. Finalmente, agradece a varias personas por su apoyo en completar el proyecto.
El informe presenta los resultados de las acciones pedagógicas realizadas en 2022 en una institución educativa primaria. Se detallan 10 acciones implementadas, sus logros y dificultades. Adicionalmente, se presentan los porcentajes de estudiantes que alcanzaron diferentes niveles competenciales en comunicación y matemática para los grados 5°A a 5°E. El informe concluye con sugerencias para mejorar las acciones en 2023.
Taller probabilidad diagrama de arbol jose noeEl profe Noé
Este documento presenta información sobre diagramas de árbol y el principio de contar para calcular posibilidades y resultados posibles. Explica que los diagramas de árbol pueden usarse para calcular el número total de resultados multiplicando las posibilidades de cada evento. Luego, proporciona varios ejemplos y ejercicios prácticos para que los estudiantes apliquen estos conceptos y calcular posibilidades mediante diagramas de árbol.
El documento proporciona recomendaciones y herramientas para la evaluación diagnóstica del 2021, incluyendo formatos de registro del desempeño estudiantil y necesidades de aprendizaje. Se adjuntan tres formatos: uno para registrar el nivel de desempeño individual por competencia, otro para mapear el nivel de desarrollo de competencias a nivel de aula, y uno de consolidación de resultados. El objetivo es identificar el nivel de desarrollo de competencias y necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
Este documento es un registro auxiliar de evaluación para un bimestre específico, grado y sección que incluye espacios para el promedio de los estudiantes en un área académica particular, su nivel de desempeño y los indicadores desagregados y los instrumentos de evaluación utilizados. El documento es firmado por el docente responsable del área y validado por la subdirección y oficina de evaluación.
El documento habla sobre un tema de matemáticas para estudiantes de cuarto ciclo. El propósito es identificar términos desconocidos mediante el uso de estrategias de cálculo mental como las propiedades de las operaciones. Los estudiantes completarán expresiones con números faltantes para hallar el término desconocido. Al final evaluarán sus aprendizajes respecto al criterio de usar estrategias de cálculo para encontrar términos desconocidos.
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre el cuidado responsable de la energía eléctrica. El objetivo es que los estudiantes aprendan a usar la energía de forma responsable proponiendo acciones para cuidar este servicio en familia. Las actividades incluyen leer sobre el tema, escribir un listado de acciones para el cuidado de la energía eléctrica en casa y compartirlo con la familia.
El documento habla sobre el Día del Trabajador y la lucha histórica por la jornada laboral de 8 horas. Los trabajadores realizaron una huelga general el 1 de mayo de 1886 en Chicago para exigir esta demanda. La policía disparó contra los manifestantes, matando e hiriendo a varios de ellos. Esto condujo a disturbios más amplios y al juicio y ejecución de varios líderes sindicales, conocidos como los Mártires de Chicago. En su memoria, muchos países celebran el Día del Trabajador el 1
Este documento trata sobre la longitud de arco y el sector circular en trigonometría. Explica que la longitud de arco se calcula multiplicando el número de radianes por el radio de la circunferencia. Un sector circular es la región limitada por dos radios y el arco correspondiente, y su área es igual al producto del cuadrado del radio por la medida del ángulo central en radianes. Finalmente, presenta ejemplos de aplicaciones como el diseño de estructuras y el cálculo del área requerida para asfaltar una curva en una calle
Este documento presenta el equipo responsable de la Institución Educativa San José en Pacasmayo y detalla la programación para el Día del Logro. Incluye los objetivos del evento como promover la presentación de proyectos que evidencien los logros de los estudiantes, mejorar los aprendizajes a través de estrategias creativas e informar a los padres sobre el progreso de los estudiantes. La programación incluye actividades patrióticas por la mañana y la presentación de trabajos de los estudiantes durante el Día del Logro por la tarde.
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre los tipos de triángulos. Los estudiantes jugarán un juego con dados y lápices de colores para identificar triángulos equiláteros, isósceles y escalenos. Luego, se recuperarán conocimientos previos sobre las propiedades de los triángulos y sus ángulos. Finalmente, los estudiantes procesarán información sobre los diferentes tipos de triángulos y reflexionarán sobre su aprendizaje, el cual será evaluado con una práctica.
Este documento presenta un modelo de unidad didáctica para un proyecto de educación para el trabajo en el que los estudiantes construyen organizadores de escritorio. El proyecto busca que los estudiantes identifiquen y seleccionen materiales de reciclaje para crear un organizador que cumpla con las condiciones iniciales de ser barato, bonito y fácil de construir. El proceso implica la búsqueda de información, el diseño de bocetos, la ejecución del proyecto utilizando materiales como cartón, l
La Institución Educativa 54080 de Huancabamba organizará el 25 de setiembre el I Concurso de Canto "Demuestra tu Talento" para fomentar las expresiones artísticas, revalorizar la identidad cultural peruana e incentivar el amor por la música peruana entre los alumnos. El concurso estará abierto a solistas, dúos y tríos de alumnos, quienes deberán entregar su canción en casete o CD para ser evaluados por un jurado docente según criterios como la calidad interpretativa, vocaliz
Este documento define los polígonos y sus elementos, y presenta propiedades de los polígonos convexos como la suma de sus ángulos internos y externos. También clasifica los polígonos según su número de lados y proporciona fórmulas para polígonos regulares. Finalmente, incluye ejercicios de práctica relacionados con polígonos.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre probabilidades utilizando una máquina de Galton. Los estudiantes experimentarán con la máquina para representar modelos probabilísticos gráfica y simbólicamente. Jugarán varias rondas y analizarán las probabilidades de ganar para cada letra. Luego representarán formalmente los espacios muestrales y probabilidades para evaluar su comprensión.
El documento resume seis sesiones de un taller sobre habilidades sociales. Cada sesión incluye objetivos, dinámicas y actividades para los estudiantes relacionadas a temas como normas de convivencia, derechos de los niños, empatía y respeto. La última sesión trata sobre el bullying y cómo ponerle fin a este problema.
El documento describe cómo resolver problemas monetarios utilizando las monedas del Nuevo Sol peruano. Se pide al lector que coloree las monedas necesarias para obtener 10 y 6 nuevos soles, relacione objetos con el dinero para comprarlos, tache el dinero gastado y cuente el dinero restante. El documento guía al lector en la resolución de problemas que involucran cantidades monetarias.
A quién me parezco exploración de la nat. y la soc. 2° primGena Gonzalez
El documento habla sobre las similitudes físicas que las personas pueden tener con su familia, como el color de piel, la forma de los ojos o el cabello. Pregunta a quién se parece la persona leyendo el documento.
Diseño mi videojuego (Planeacion Trimestral)Oswaldo Alvear
Este documento presenta la propuesta para un club de diseño de videojuegos en una escuela secundaria técnica. El propósito del club es que los estudiantes aprendan conceptos de programación de videojuegos y tecnología mientras exploran soluciones a problemas sociales. El documento describe los objetivos del club, las sesiones planificadas, los materiales requeridos y las evaluaciones. El club se centrará en enseñar a los estudiantes a crear videojuegos usando la interfaz Kodu para promover un impacto social positivo.
La propuesta didáctica Matemática 5° básico, que
consta de Texto del Estudiante, Guía Didáctica del
Docente, Cuaderno de Ejercicios y Recursos Digitales
Complementarios, aborda en su conjunto los Objeti‑
vos de Aprendizaje (OA) exigidos por las Bases Curri‑
culares 2012 para este nivel escolar. Dichos OA están
orientados al aprendizaje no solo de contenidos, sino
también de las habilidades y actitudes necesarias
para el nivel. Esta propuesta también contempla los
Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT) que son
transversales a todas las asignaturas y para todos los
niveles de enseñanza básica.
Este documento presenta el informe de gestión anual 2022 de la Institución Educativa Corazón de María en Barranca, Perú. Reporta los logros y dificultades en el desarrollo integral de los estudiantes, así como en el acceso y permanencia de los estudiantes en la escuela. También describe las prácticas de gestión implementadas para mejorar las condiciones operativas, la práctica pedagógica y el bienestar escolar, con el objetivo de que los estudiantes alcancen los aprendizajes esperados.
Este estímulo PISA presenta una ilustración que describe el récord de altura que alcanzó Vijaypat Singhania en su extraordinario globo. Es un texto de tipo discontinuo. Es un texto de tipo discontinuo y el proceso de comprensión requiere obtención y recuperación de la información reflexión y valoración. Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico.
Las unidades son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición.
En la página web del INEE http://www.mecd.gob.es/inee se ofrece más información sobre estos estímulos para: Ciencias, Matemáticas y Comprensión lectora.
Este documento presenta un taller sobre probabilidad y estadística. Incluye objetivos como familiarizarse con el lenguaje de probabilidad y reconocer eventos aleatorios. Describe un juego de camellos para predecir ganadores y analizar probabilidades. Explica conceptos como azar, eventos posibles e imposibles, y cómo la probabilidad mide la confianza en que ocurran ciertos resultados. Propone actividades individuales y grupales para practicar estos conceptos lanzando dados, monedas y creando ruletas.
Este documento es un registro auxiliar de evaluación para un bimestre específico, grado y sección que incluye espacios para el promedio de los estudiantes en un área académica particular, su nivel de desempeño y los indicadores desagregados y los instrumentos de evaluación utilizados. El documento es firmado por el docente responsable del área y validado por la subdirección y oficina de evaluación.
El documento habla sobre un tema de matemáticas para estudiantes de cuarto ciclo. El propósito es identificar términos desconocidos mediante el uso de estrategias de cálculo mental como las propiedades de las operaciones. Los estudiantes completarán expresiones con números faltantes para hallar el término desconocido. Al final evaluarán sus aprendizajes respecto al criterio de usar estrategias de cálculo para encontrar términos desconocidos.
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre el cuidado responsable de la energía eléctrica. El objetivo es que los estudiantes aprendan a usar la energía de forma responsable proponiendo acciones para cuidar este servicio en familia. Las actividades incluyen leer sobre el tema, escribir un listado de acciones para el cuidado de la energía eléctrica en casa y compartirlo con la familia.
El documento habla sobre el Día del Trabajador y la lucha histórica por la jornada laboral de 8 horas. Los trabajadores realizaron una huelga general el 1 de mayo de 1886 en Chicago para exigir esta demanda. La policía disparó contra los manifestantes, matando e hiriendo a varios de ellos. Esto condujo a disturbios más amplios y al juicio y ejecución de varios líderes sindicales, conocidos como los Mártires de Chicago. En su memoria, muchos países celebran el Día del Trabajador el 1
Este documento trata sobre la longitud de arco y el sector circular en trigonometría. Explica que la longitud de arco se calcula multiplicando el número de radianes por el radio de la circunferencia. Un sector circular es la región limitada por dos radios y el arco correspondiente, y su área es igual al producto del cuadrado del radio por la medida del ángulo central en radianes. Finalmente, presenta ejemplos de aplicaciones como el diseño de estructuras y el cálculo del área requerida para asfaltar una curva en una calle
Este documento presenta el equipo responsable de la Institución Educativa San José en Pacasmayo y detalla la programación para el Día del Logro. Incluye los objetivos del evento como promover la presentación de proyectos que evidencien los logros de los estudiantes, mejorar los aprendizajes a través de estrategias creativas e informar a los padres sobre el progreso de los estudiantes. La programación incluye actividades patrióticas por la mañana y la presentación de trabajos de los estudiantes durante el Día del Logro por la tarde.
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre los tipos de triángulos. Los estudiantes jugarán un juego con dados y lápices de colores para identificar triángulos equiláteros, isósceles y escalenos. Luego, se recuperarán conocimientos previos sobre las propiedades de los triángulos y sus ángulos. Finalmente, los estudiantes procesarán información sobre los diferentes tipos de triángulos y reflexionarán sobre su aprendizaje, el cual será evaluado con una práctica.
Este documento presenta un modelo de unidad didáctica para un proyecto de educación para el trabajo en el que los estudiantes construyen organizadores de escritorio. El proyecto busca que los estudiantes identifiquen y seleccionen materiales de reciclaje para crear un organizador que cumpla con las condiciones iniciales de ser barato, bonito y fácil de construir. El proceso implica la búsqueda de información, el diseño de bocetos, la ejecución del proyecto utilizando materiales como cartón, l
La Institución Educativa 54080 de Huancabamba organizará el 25 de setiembre el I Concurso de Canto "Demuestra tu Talento" para fomentar las expresiones artísticas, revalorizar la identidad cultural peruana e incentivar el amor por la música peruana entre los alumnos. El concurso estará abierto a solistas, dúos y tríos de alumnos, quienes deberán entregar su canción en casete o CD para ser evaluados por un jurado docente según criterios como la calidad interpretativa, vocaliz
Este documento define los polígonos y sus elementos, y presenta propiedades de los polígonos convexos como la suma de sus ángulos internos y externos. También clasifica los polígonos según su número de lados y proporciona fórmulas para polígonos regulares. Finalmente, incluye ejercicios de práctica relacionados con polígonos.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre probabilidades utilizando una máquina de Galton. Los estudiantes experimentarán con la máquina para representar modelos probabilísticos gráfica y simbólicamente. Jugarán varias rondas y analizarán las probabilidades de ganar para cada letra. Luego representarán formalmente los espacios muestrales y probabilidades para evaluar su comprensión.
El documento resume seis sesiones de un taller sobre habilidades sociales. Cada sesión incluye objetivos, dinámicas y actividades para los estudiantes relacionadas a temas como normas de convivencia, derechos de los niños, empatía y respeto. La última sesión trata sobre el bullying y cómo ponerle fin a este problema.
El documento describe cómo resolver problemas monetarios utilizando las monedas del Nuevo Sol peruano. Se pide al lector que coloree las monedas necesarias para obtener 10 y 6 nuevos soles, relacione objetos con el dinero para comprarlos, tache el dinero gastado y cuente el dinero restante. El documento guía al lector en la resolución de problemas que involucran cantidades monetarias.
A quién me parezco exploración de la nat. y la soc. 2° primGena Gonzalez
El documento habla sobre las similitudes físicas que las personas pueden tener con su familia, como el color de piel, la forma de los ojos o el cabello. Pregunta a quién se parece la persona leyendo el documento.
Diseño mi videojuego (Planeacion Trimestral)Oswaldo Alvear
Este documento presenta la propuesta para un club de diseño de videojuegos en una escuela secundaria técnica. El propósito del club es que los estudiantes aprendan conceptos de programación de videojuegos y tecnología mientras exploran soluciones a problemas sociales. El documento describe los objetivos del club, las sesiones planificadas, los materiales requeridos y las evaluaciones. El club se centrará en enseñar a los estudiantes a crear videojuegos usando la interfaz Kodu para promover un impacto social positivo.
La propuesta didáctica Matemática 5° básico, que
consta de Texto del Estudiante, Guía Didáctica del
Docente, Cuaderno de Ejercicios y Recursos Digitales
Complementarios, aborda en su conjunto los Objeti‑
vos de Aprendizaje (OA) exigidos por las Bases Curri‑
culares 2012 para este nivel escolar. Dichos OA están
orientados al aprendizaje no solo de contenidos, sino
también de las habilidades y actitudes necesarias
para el nivel. Esta propuesta también contempla los
Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT) que son
transversales a todas las asignaturas y para todos los
niveles de enseñanza básica.
Este documento presenta el informe de gestión anual 2022 de la Institución Educativa Corazón de María en Barranca, Perú. Reporta los logros y dificultades en el desarrollo integral de los estudiantes, así como en el acceso y permanencia de los estudiantes en la escuela. También describe las prácticas de gestión implementadas para mejorar las condiciones operativas, la práctica pedagógica y el bienestar escolar, con el objetivo de que los estudiantes alcancen los aprendizajes esperados.
Este estímulo PISA presenta una ilustración que describe el récord de altura que alcanzó Vijaypat Singhania en su extraordinario globo. Es un texto de tipo discontinuo. Es un texto de tipo discontinuo y el proceso de comprensión requiere obtención y recuperación de la información reflexión y valoración. Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico.
Las unidades son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición.
En la página web del INEE http://www.mecd.gob.es/inee se ofrece más información sobre estos estímulos para: Ciencias, Matemáticas y Comprensión lectora.
Este documento presenta un taller sobre probabilidad y estadística. Incluye objetivos como familiarizarse con el lenguaje de probabilidad y reconocer eventos aleatorios. Describe un juego de camellos para predecir ganadores y analizar probabilidades. Explica conceptos como azar, eventos posibles e imposibles, y cómo la probabilidad mide la confianza en que ocurran ciertos resultados. Propone actividades individuales y grupales para practicar estos conceptos lanzando dados, monedas y creando ruletas.
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a anticipar eventos a partir de información organizada en gráficos de barras. Jugarán un juego llamado "¿A dónde irá el gallito de las rocas?" en el que registrarán resultados y harán predicciones. Luego elaborarán gráficos de barras para presentar los resultados obtenidos y analizarán cuál fue el árbol más y menos visitado por el gallito de las rocas en cada grupo. Finalmente, plantearán otras situaciones en las que puedan anticipar resultados.
Este documento presenta tres planes de clase para enseñar nociones básicas de probabilidad a estudiantes de matemáticas de séptimo grado. En la primera sesión, los estudiantes jugarán "La oca matemática" para comprender los juegos de azar y que los resultados dependen del azar más que de la habilidad. En la segunda sesión, lanzarán monedas para intuir que ciertos resultados son más probables. En la tercera sesión, realizarán experimentos con canicas de colores para observar la f
La secuencia didáctica propone enseñar conceptos de probabilidad a estudiantes de segundo grado a través de un juego de carreras de ranas. Los estudiantes jugarán el juego divididos en grupos y analizarán los resultados para identificar cuál rana tiene mayor probabilidad de ganar y por qué. Finalmente, se explicarán formalmente los conceptos de experimento aleatorio, espacio muestral, evento y probabilidad para que los estudiantes puedan calcular y comunicar las probabilidades de diferentes sucesos relacionados al juego.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre probabilidad. Los estudiantes aprenderán a estimar el grado de probabilidad de un suceso y distinguir entre sucesos ciertos y probables a través de un problema sobre la preparación de diferentes tipos de juanes. El documento incluye el problema, materiales, pasos de la sesión e indicadores de aprendizaje.
Guía para estudiantes: Materiales y recursos para enseñar y aprender potencia...Compartir Palabra Maestra
Identificar estos números, reconocer las partes de la potenciación y aplica correctamente las propiedades de la potenciación en los números racionales, la meta de esta guía.
Cuando trabajamos ecuaciones lineales con los estudiantes, se hace necesario incluir materiales que puedan manipular para mejorar el análisis cognitivo y lógico.
La agrupación de elementos o clasificación constituye una serie de relaciones mentales que el estudiante desarrolla en su etapa inicial del conocimiento matemático.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre probabilidad. Los estudiantes aprenderán a identificar los posibles resultados de una situación aleatoria y calcular la probabilidad de un evento como una fracción. Resolverán problemas relacionados con una rifa de reciclaje y expresarán la probabilidad de diferentes resultados como fracciones.
Guía para estudiantes: Materiales y recursos para enseñar y aprender radicaci...Compartir Palabra Maestra
Por medio de un juego, como el dominó, los estudiantes pueden dominar la radiación como la operación inversa a la potenciación en cualquiera de los conjuntos numéricos.
Este documento presenta una actividad para desarrollar la creatividad y habilidades matemáticas mediante el uso de Tangram. La actividad involucra formar figuras con piezas de Tangram, contar lados y vértices, y crear juegos para desarrollar estas habilidades. También incluye instrucciones y recursos para que los estudiantes realicen la actividad en familia.
Este documento presenta un servicio de asesoría y resolución de ejercicios de probabilidad y estadística. Incluye un temario detallado de los temas cubiertos y ejemplos de ejercicios que los clientes pueden solicitar que se resuelvan. También proporciona información de contacto para obtener cotizaciones y más detalles sobre el servicio.
Este documento presenta una actividad sobre probabilidades en la que los estudiantes analizarán el resultado de lanzar cinco monedas simultáneamente en un juego de feria escolar. En la actividad, los estudiantes calcularán la probabilidad de ganar o perder un premio dependiendo de si salen todas caras o todas sellos. El documento guía a los estudiantes paso a paso en el proceso de resolución de problemas de probabilidad y los invita a practicar con ejercicios adicionales.
Esta secuencia didáctica esta pensada, para alumnos de 2 año de la escuela secundaria. El objetivo es que vean las infinitas posibilidades que tienen para relacionar e identificar figuras geométricas con el entorno y la vida cotidiana. Se pensaron en estrategias didácticas e interactivas, que lleven a los alumnos por el descubrimiento del saber, se busco también el refuerzo positivo donde no era importante el error, sino mas bien la corrección de los saberes.
Guía para estudiantes: Materiales y recursos para aprender y enseñar la deriv...Compartir Palabra Maestra
Este documento presenta una guía para estudiantes sobre cómo derivar una suma. Explica que la derivada de una suma es igual a la suma de las derivadas de cada término. Proporciona un ejercicio interactivo "Jenga" para que los estudiantes practiquen derivando sumas siguiendo esta regla. Además, incluye espacios para que los estudiantes anoten sus respuestas a medida que resuelven cada problema.
Este documento presenta una unidad sobre el orden de fracciones. Incluye instrucciones para que los estudiantes vean un video, analicen ejemplos resueltos, propongan ejercicios, jueguen un dominó de fracciones y completen actividades de su libro de texto sobre cómo comparar y ordenar fracciones.
Este documento ofrece servicios de asesoría y resolución de ejercicios de probabilidad y estadística I y II. Incluye un temario detallado de los temas cubiertos y ejemplos de ejercicios resueltos. También proporciona información de contacto para obtener cotizaciones.
Similar a Guía para estudiantes: Experimentos aleatorios materiales y recursos (20)
Este documento presenta tres plataformas para crear videos animados de forma gratuita y en línea: Moovly, Powtoon y GoAnimate. Moovly ofrece plantillas y la posibilidad de iniciar videos desde cero con una biblioteca de imágenes. Powtoon permite crear presentaciones animadas profesionales de forma sencilla. GoAnimate ofrece personajes animados para contar historias.
Este documento presenta la información de contacto de la editorial Palabra Maestra. Incluye los nombres de la presidenta, los editores, los autores del artículo más leído de la edición y los diseñadores. También menciona que la edición 52 es de junio de 2022 y que utiliza una licencia Creative Commons.
Este documento presenta información sobre un libro de relatos cortos recomendado para lectores jóvenes. Incluye una breve introducción al género del relato corto y reseñas de cinco libros de este tipo. El autor compartió la selección con el objetivo de fomentar la lectura entre los lectores más jóvenes.
Este documento presenta un resumen de un viaje a Perú para conocer lugares como el Cuzco, Machu Picchu y aprender sobre la cultura inca. El autor describe su motivación de aprender sobre este legado a través de autores como Neruda y reflexiona sobre cómo la cosmovisión indígena de vivir en armonía con la tierra podría haber prevenido daños ambientales si se hubiera enseñado más en los sistemas educativos. También expresa sentirse hermano de otros pueblos americanos y desea un futuro donde se cu
Este documento resume los efectos persistentes de la pandemia en el aprendizaje de los estudiantes según un análisis de McKinsey. Los estudiantes están cinco meses atrasados en matemáticas y cuatro meses en lectura. Además, la pandemia amplió las brechas de oportunidades y afectó la salud mental de los estudiantes, lo que puede tener consecuencias a largo plazo. El "aprendizaje inconcluso" se refiere a estudiantes que no completaron su aprendizaje debido a la pandemia y ahora
Este documento describe la historia de las escuelas y maestros comunitarios del movimiento indígena en Colombia. Explica que en los años 1970 el Consejo Regional Indígena del Cauca (CRIC) estableció las primeras escuelas comunitarias como parte de su lucha por la tierra y la autonomía. Los maestros comunitarios se formaron a través de un proceso colectivo y comunitario. Más adelante, el CRIC desarrolló un programa de educación bilingüe y logró la profesionalización de sus
Los productos que encuentra a continuación son elaborados en lanas de oveja y alpaca 100% naturales, por los artesanos del municipio de Cucunubá y del Valle de Ubaté, Colombia, en diferentes técnicas del oficio de la tejeduría.
Este documento presenta información sobre el protocolo de bioseguridad para el retorno a clases presenciales en Colombia durante la pandemia de COVID-19. Incluye una infografía que explica qué es el protocolo, quiénes lo elaboraron, y las acciones a tomar antes y durante la estancia en las escuelas. También presenta columnas de opinión sobre los desafíos de la educación pública durante la pandemia y los beneficios del modelo de alternancia propuesto por el Ministerio de Educación.
Este documento discute el rol de las universidades latinoamericanas en abordar los desafíos éticos planteados por la revolución tecnológica. Señala que la tecnología crea oportunidades para acelerar el desarrollo pero también barreras de acceso. Las universidades pueden contribuir enseñando a estudiantes a aprender y adaptarse al cambio, y desarrollando un pensamiento crítico sobre la tecnología. También pueden promover el uso de tecnología para beneficiar a la sociedad y complementar en lugar
Este documento discute el papel de la escuela en hablar sobre temas recientes y controversiales. Sostiene que la escuela no debe prohibir ningún tema y que es el escenario ideal para analizar eventos del país y el mundo de manera crítica. Sin embargo, advierte que los maestros deben estimular el debate entre estudiantes en lugar de imponer su propio punto de vista. También enfatiza la importancia de enseñar valores democráticos como el pluralismo y la modestia para escuchar otras perspectivas.
Este documento presenta una columna que discute las tensiones no declaradas entre la educación y la innovación. Argumenta que si bien la innovación es importante para la transformación educativa, los sistemas educativos tradicionales se resisten al cambio debido a factores estructurales como enfoques disciplinarios y jerárquicos. También sugiere que aunque algunas universidades en Colombia están adoptando la innovación, aún falta integrarla como un componente fundamental de la educación en general.
Este documento presenta tres puntos principales:
1. Explica la importancia de establecer objetivos formativos significativos para los estudiantes que estén relacionados con su vida y experiencias.
2. Señala que los objetivos deben cumplir un papel de mediación entre las asignaturas y las propuestas educativas generales.
3. Indica que los estudiantes aceptan más los desafíos cuando saben que no están solos y que hay apoyo de otros para lograrlos.
Este documento presenta tres voces sobre las experiencias en el sector educativo colombiano durante la pandemia de COVID-19. En primer lugar, ofrece una introducción editorial que describe los desafíos actuales de la educación en Colombia debido a la pandemia, incluido el cierre de escuelas y la transición a la educación virtual. A continuación, presenta una columna de opinión que discute el papel cambiante de los docentes y las necesidades de capacitación en medios digitales. Por último, incluye un blog que hace un llamado a la empatía,
Este documento presenta tres párrafos sobre el papel de las mujeres como educadoras y cuidadoras. Explica cómo las mujeres lideraron un cambio en las prácticas educativas tradicionales, promoviendo enfoques constructivistas. También describe las restricciones que enfrentaron las maestras en el pasado y cómo lucharon por la igualdad. Finalmente, reconoce la influencia de maestras específicas en promover nuevas formas de pensar la educación.
Este documento resume el informe de gestión de 2019 de la Fundación Compartir. Se destaca que la Fundación celebró los 20 años del Premio Compartir, el cual reconoce a maestros y rectores por su labor. También se lanzaron nuevos premios como el Premio Compartir para la Paz. Sin embargo, las finanzas se vieron afectadas debido a problemas en los proyectos de construcción. Aun así, la Fundación continuó con sus programas educativos gracias al compromiso de su equipo.
El documento resume dos teorías sobre por qué se eligió el 8 de marzo como Día Internacional de la Mujer. La primera teoría se refiere a una huelga de trabajadoras textiles en Nueva York en 1857 y la segunda a la muerte de más de 100 trabajadoras en una fábrica textil en Nueva York en 1909. Además, incluye una infografía realizada por Hana Flowers que explica las posibles razones por las que se celebra esta fecha.
Este documento presenta una historia sobre las dificultades que enfrentan las escuelas rurales en Colombia, especialmente en relación a la infraestructura. Describe la dedicación del director Emiro Méndez para mejorar las condiciones de una escuela rural a pesar de las limitaciones. También narra cómo los estudiantes se vieron afectados cuando tumbaron un muro sin reconstruirlo, lo que llevó a que los balones terminaran pinchados en la cerca de una vecina.
Este documento presenta un resumen de las estrategias implementadas por el Ministerio de Educación de Colombia para garantizar el derecho a la educación durante la pandemia de COVID-19, incluyendo el fortalecimiento de la educación a distancia, el apoyo socioeconómico a estudiantes y familias, y los lineamientos para un modelo de alternancia que combine la educación presencial y virtual de forma segura. Asimismo, destaca la inversión récord en el sector educativo por parte del gobierno colombiano.
El documento habla sobre la pandemia y los regalos que ha traído a la educación. Entre ellos se encuentra la pausa para reflexionar sobre la práctica docente y repensar la enseñanza. También ha fortalecido la comunicación entre maestros y estudiantes a través de clases virtuales. Los maestros ahora comparten sus experiencias para mejorar colectivamente. Los nuevos retos son prepararse para el regreso a clases presenciales con protocolos de bioseguridad.
Este documento presenta información sobre el Proyecto de Acción Climática, el cual involucra a estudiantes de todo el mundo para que aprendan sobre el cambio climático de manera práctica y colaborativa en lugar de solo memorizar hechos. También describe la vitrina global T4, la cual presentará 100 experiencias educativas virtules durante la Semana Mundial de la Educación. Finalmente, resalta 3 experiencias educativas colombianas que participarán en este evento.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
Guía para estudiantes: Experimentos aleatorios materiales y recursos
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Experimentos aleatorios
Guía realizada por
Nury Yolanda Espinosa Baracaldo
Profesional en Matemáticas
nespinosa@colegioscompartir.org
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Nombre: _____________________________ Fecha: ______________ Curso: __________________
Con el desarrollo de esta guía identificarás y resolverás situaciones con experimentos
aleatorios.
1. Para esta actividad necesitarán un par de dados, luego formarás
grupos de cinco estudiantes y cada uno escribirá su nombre. En cada
una de las casillas que dicen carrera anotaran el número del caballo al
que le van apostar.
Nombre Carrera 1 Carrera 2 Carrera 3 Carrera 4 Carrera 5
Luego cada uno empezara a lanzar los dados y escribirá el resultado en la
siguiente tabla:
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Caballo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Carrera 1 Carrera 2 Carrera 3 Carrera 4 Carrera 5
Cada jugador realizará mínimo tres lanzamientos por carrera, al finalizar todas las carre-
ras se sumará el total de puntos realizados para verificar cual es el caballo ganador.
2. Resuelve las siguientes preguntas al finalizar las carreras de manera individual:
a. ¿Hay algún caballo que no se mueva de su posición inicial?
b. ¿Por qué ocurre esto?
c. Al lanzar los dados, ¿hay sumas que aparecen con más frecuencia?
d. ¿Todas las sumas salen con la misma frecuencia?
e. ¿Todos los participantes tienen la misma posibilidad de ganar?
f. ¿Por qué ocurre esto?
g. ¿Realizaste las apuestas por el mismo caballo?
h. ¿Por qué?
3. Para practicar entra en la siguiente link www.juntadeandalucia.es
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Experimentos aleatorios
Sucesos posibles y probables
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Autoevaluación
Diligencia la siguiente tabla colocando una X en la opción que mejor cumple tus ex-
pectativas:
Criterios Lo logré
Tengo que
mejorar
No lo logré
1. CIdentifico el concepto
de probabilidad
2. Resuelvo ejercicios de probabilidad
3. Reconozco situaciones cotidianas
donde aplico la probabilidad
4. Identifico cuando un suceso es
posible, imposible o seguro
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Bogotá - Colombia
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