Este documento presenta una guía de trabajo de matemáticas para estudiantes de 4to grado básico. Incluye sugerencias para apoyar a estudiantes con necesidades especiales y dos actividades principales. La primera actividad implica juegos interactivos en línea para practicar la representación y lectura de números hasta 10.000. La segunda actividad involucra la confección de tarjetas numéricas y videos explicativos para trabajar el valor posicional de los dígitos, seguido de ejercicios en el libro de texto y cuaderno de trabajo
Es un recurso que se utiliza para la enseñanza y aprendizaje de la matemática en el Nivel Primario. Puede ser de gran ayuda al momento de trabajar operaciones básicas en los primeros grados.
Es un recurso que se utiliza para la enseñanza y aprendizaje de la matemática en el Nivel Primario. Puede ser de gran ayuda al momento de trabajar operaciones básicas en los primeros grados.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 09 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Cuarto grado de Primaria 2015: “Formamos grupos y representamos números de 4 cifras”
Catalogo Buzones BTV Amado Salvador Distribuidor Oficial ValenciaAMADO SALVADOR
Descubra el catálogo completo de buzones BTV, una marca líder en la fabricación de buzones y cajas fuertes para los sectores de ferretería, bricolaje y seguridad. Como distribuidor oficial de BTV, Amado Salvador se enorgullece de presentar esta amplia selección de productos diseñados para satisfacer las necesidades de seguridad y funcionalidad en cualquier entorno.
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Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdfEmilio Casbas
Recopilación de los puntos más interesantes de diversas presentaciones, desde los visionarios conceptos de Alan Turing, pasando por la paradoja de Hans Moravec y la descripcion de Singularidad de Max Tegmark, hasta los innovadores avances de ChatGPT, y de cómo la IA está transformando la seguridad digital y protegiendo nuestras vidas.
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta in...espinozaernesto427
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta intensidad son un tipo de lámpara eléctrica de descarga de gas que produce luz por medio de un arco eléctrico entre electrodos de tungsteno alojados dentro de un tubo de alúmina o cuarzo moldeado translúcido o transparente.
lámparas más eficientes del mercado, debido a su menor consumo y por la cantidad de luz que emiten. Adquieren una vida útil de hasta 50.000 horas y no generan calor alguna. Si quieres cambiar la iluminación de tu hogar para hacerla mucho más eficiente, ¡esta es tu mejor opción!
Las nuevas lámparas de descarga de alta intensidad producen más luz visible por unidad de energía eléctrica consumida que las lámparas fluorescentes e incandescentes, ya que una mayor proporción de su radiación es luz visible, en contraste con la infrarroja. Sin embargo, la salida de lúmenes de la iluminación HID puede deteriorarse hasta en un 70% durante 10,000 horas de funcionamiento.
Muchos vehículos modernos usan bombillas HID para los principales sistemas de iluminación, aunque algunas aplicaciones ahora están pasando de bombillas HID a tecnología LED y láser.1 Modelos de lámparas van desde las típicas lámparas de 35 a 100 W de los autos, a las de más de 15 kW que se utilizan en los proyectores de cines IMAX.
Esta tecnología HID no es nueva y fue demostrada por primera vez por Francis Hauksbee en 1705. Lámpara de Nernst.
Lámpara incandescente.
Lámpara de descarga. Lámpara fluorescente. Lámpara fluorescente compacta. Lámpara de haluro metálico. Lámpara de vapor de sodio. Lámpara de vapor de mercurio. Lámpara de neón. Lámpara de deuterio. Lámpara xenón.
Lámpara LED.
Lámpara de plasma.
Flash (fotografía) Las lámparas de descarga de alta intensidad (HID) son un tipo de lámparas de descarga de gas muy utilizadas en la industria de la iluminación. Estas lámparas producen luz creando un arco eléctrico entre dos electrodos a través de un gas ionizado. Las lámparas HID son conocidas por su gran eficacia a la hora de convertir la electricidad en luz y por su larga vida útil.
A diferencia de las luces fluorescentes, que necesitan un recubrimiento de fósforo para emitir luz visible, las lámparas HID no necesitan ningún recubrimiento en el interior de sus tubos. El propio arco eléctrico emite luz visible. Sin embargo, algunas lámparas de halogenuros metálicos y muchas lámparas de vapor de mercurio tienen un recubrimiento de fósforo en el interior de la bombilla para mejorar el espectro luminoso y reproducción cromática. Las lámparas HID están disponibles en varias potencias, que van desde los 25 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos autobalastradas y los 35 vatios de las lámparas de vapor de sodio de alta intensidad hasta los 1.000 vatios de las lámparas de vapor de mercurio y vapor de sodio de alta intensidad, e incluso hasta los 1.500 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos.
Las lámparas HID requieren un equipo de control especial llamado balasto para funcionar
1. ESCUELA BÁSICA REPÚBLICA DEL ECUADOR
RBD: 8569 – 3
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GUÍA DE TRABAJO DE MATEMÁTICA
Docente: Geraldine Courbis Morales. Educadora diferencial: Leslie Jara Burgos,
Nombre: Curso: 4 °_____ Básico
OA 01: Representar y describir números del 0 al 10 000: contándolos de 10 en 10, de 100 en 100, de 1
000 en 1 000; leyéndolos y escribiéndolos; representándolos en forma concreta, pictórica y simbólica;
comparándolos y ordenándolos en la recta numérica o la tabla posicional; identificando el valor
posicional de los dígitos hasta la decena de mil; componiendo y descomponiendo números naturales
hasta 10 000 en forma aditiva, de acuerdo a su valor posicional.
Sugerencias desde el programa integración escolar (PIE)
- Adecuaciones de acceso para facilitar apoyo en el hogar:
Leer y repetir instrucciones mas de una vez, por parte de un adulto.
Explicar con palabras mas simple si así lo requiere.
Destacar palabras claves de los enunciados o de las actividades en relación a los que se nos pide
ejecutar en cada ejercicio.
Realizar actividadespedagógicas en espacio libres de ruido y de distracción.
TRABAJO PRÁCTICO E-LEARNING
Instrucciones
Las actividades se realizarán con el texto de las estudiantes correspondiente a la asignatura de
matemática, en caso de no tenerlo buscar en el link www.escuelarepublicadelecuador.cl textos
escolares y descargar: Texto escolar matemática y cuadernillo de trabajo 4 básico.
Si la estudiante tiene el texto deberá realizar las actividades en él, si el espacio es pequeño,
deberá registrar los resultados o respuestas en el cuaderno de la siguiente forma:
Ejemplo:
Clase 1:
Actividad 1. Pág. 9.
Resp: (ejercicio de página 1 identificar datos) monedas de $500, $100,
$10 cada una tiene 1 moneda de $500, 2 monedas de $100 y 6
monedas de $10. Javiera tiene : $760: setecientos sesenta.
Para resolver consultas sobre el contenido, ejercicios o enviar el avance de tu trabajo debes
realizarlo por medio del correo electrónico institucional de la docente:
g.courbis@escuelarepublicadelecuador.cl
Clase 02
(Tiempo estimativo del desarrollo de las clases 02- 03: 1 semana.)
ACTIVIDAD 1
1.- Observa y juega en este link cuando ingreses pincha el cuadro donde dice 59 y luego desbes
reconocer, contar y reconocer la cantidad con el número correcto
http://www.ictgames.com/sharkNumbers/mobile/index.html y juega al bingo de los números, debes
esperar que carge y luego pinchar el icono de play (traigulo), luego donde dice GO , debes escoger un
cuadro par determinar el nivel de exigencia desde la unidad hasta unidad de mil, vamos a jugar
https://www.abcya.com/games/base_ten_bingo
2.- Invitar a la estudiante a trabajar en las pág. 28- 29- 30- 31 y realizar los ejercicios contando,
leyendo, escribiendo y representando números hasta el 10000. No olvides toma fotos de los ejercicios
al terminar y envíalos al correo de la profesora para ver tus avances, si tienes alguna consulta no
dudes en preguntar.
2. 3.- Finalmente para ejercitar realiza los ejercicios y actividades del cuadernillo de trabajo pág. 13 y 14.
ACTIVIDAD 2
1.- Primero inciemos la confección del material para trabajar los números y resconocer su valor
posicional. Abajo al final de esta guía encontras números , recortalos y pegalos en una base dura
(puede ser carton piedra o material reciclado), una vez seco plastifcalos con scotch, colocalos dentro
de un sobre con tu nombre y curso, etiquetandolo como tarjetas de números de valor posicional.
2.- Observa y mira atentamente el video explicativo https://www.youtube.com/watch?v=1y8b9nSN0s4
- https://www.youtube.com/watch?v=5XFyipB62qk
3.- Luego realiza las actividades de las pág. 32- 33 -34- 35 , sigue las instrucciones de cada actividad.
Pudes apoyarte para realizar los ejercicos con el material que confeccionaste (sistema monetario-
tajetas- repserntaciones de cantidades)
4.- Finalmente práctica en el cuadernillo de trabajo pág 15- 16. toma fotos de tus resultados al
terminar y envíalos a el correo de la profesora para ver tus avances, si tienes alguna consulta no
dudes en preguntar.