El documento describe el régimen militar en Chile entre 1973 y 1990. Se estableció una dictadura militar luego del golpe de estado de 1973 que derrocó al gobierno democráticamente electo de Salvador Allende. El nuevo gobierno militar encabezado por Augusto Pinochet suspendió la democracia, violó los derechos humanos y estableció un modelo económico neoliberal basado en las políticas de la Escuela de Chicago.
Este documento es una guía de estudio sobre la dictadura militar en Chile elaborada por la profesora Carla Bettancourt para sus alumnos. Incluye instrucciones para las actividades como desarrollar un cuadro comparativo sobre totalitarismo y dictadura, investigar conceptos clave y elaborar una línea de tiempo sobre los hitos políticos entre 1970 y 1990. El objetivo es caracterizar los principales rasgos del golpe de Estado de 1973 y la dictadura militar en Chile.
El documento presenta una guía didáctica sobre el Gobierno Militar en Chile entre 1973 y 1990. La guía incluye seis partes que analizan aspectos como la instauración del gobierno militar, la situación económica bajo el régimen, los derechos humanos, la voz de los ochenta, la Constitución Política de 1980 y el plebiscito de 1988. El objetivo es que los estudiantes sean capaces de comprender e interpretar documentos escritos e imágenes sobre este período histórico de acuerdo
La guía didáctica describe el período de la dictadura y el neoliberalismo en Chile entre 1973 y 1990. Augusto Pinochet asumió el poder a través de un golpe de estado militar en 1973, estableciendo un régimen autoritario que suspendió las libertades civiles y persiguió a la oposición. Implementó también políticas económicas neoliberales como la privatización de empresas estatales y reducción del rol del estado. El gobierno militar terminó en 1990 luego de un plebiscito donde ganó la opción "No" que abri
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre Chile entre 1891 y 1932. Contiene preguntas sobre los principales grupos políticos de la época y el sistema parlamentario establecido tras la guerra civil de 1891. También aborda temas como la cuestión social, las constituciones de 1925 y 1833, y los factores que favorecieron el desarrollo de la clase media chilena a principios del siglo XX. El documento incluye preguntas de selección múltiple y análisis de fuentes para que los estudiantes dem
Este documento presenta una prueba de Historia, Geografía y Ciencias Sociales sobre la organización de la República de Chile para estudiantes de 6° básico. La prueba contiene preguntas de selección múltiple, verdadero/falso, cronología y comprensión lectora sobre hitos y personajes del período de ensayos constitucionales y la República conservadora, incluyendo a Diego Portales. El objetivo es evaluar la comprensión de los estudiantes sobre los procesos y desafíos de organizar la
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar historia a través del análisis de fuentes. Explica que al enseñar temas polémicos como el golpe militar en Chile es difícil ser objetivo, por lo que es importante que los estudiantes aprendan a analizar críticamente diferentes fuentes primarias y secundarias. Propone utilizar diarios de la época como fuentes primarias escritas para que los estudiantes puedan comprender mejor los diferentes puntos de vista y la influencia de los medios. El objetivo es desar
Taller n 2 historia y geografia de chile golpe del estado.meiton guzman
El documento describe los cambios en la educación chilena como resultado del golpe de estado de 1973. Explica que la educación experimentó la municipalización, la subvención por alumno, la liberación del mercado laboral docente, y la creación de sistemas de evaluación nacional. También cubre el cierre de escuelas normales y la transferencia de la formación docente a las universidades, así como la aplicación de políticas neoliberales bajo el régimen militar.
Este documento presenta una prueba sobre la historia de Chile durante los períodos de la República Conservadora y la República Liberal. La prueba contiene preguntas de selección múltiple, verdadero o falso, sobre personajes históricos, una línea de tiempo y un cuadro comparativo de ideales conservadores y liberales. El objetivo es que los estudiantes comprendan los diferentes periodos que guiaron la formación de la nación chilena.
Este documento es una guía de estudio sobre la dictadura militar en Chile elaborada por la profesora Carla Bettancourt para sus alumnos. Incluye instrucciones para las actividades como desarrollar un cuadro comparativo sobre totalitarismo y dictadura, investigar conceptos clave y elaborar una línea de tiempo sobre los hitos políticos entre 1970 y 1990. El objetivo es caracterizar los principales rasgos del golpe de Estado de 1973 y la dictadura militar en Chile.
El documento presenta una guía didáctica sobre el Gobierno Militar en Chile entre 1973 y 1990. La guía incluye seis partes que analizan aspectos como la instauración del gobierno militar, la situación económica bajo el régimen, los derechos humanos, la voz de los ochenta, la Constitución Política de 1980 y el plebiscito de 1988. El objetivo es que los estudiantes sean capaces de comprender e interpretar documentos escritos e imágenes sobre este período histórico de acuerdo
La guía didáctica describe el período de la dictadura y el neoliberalismo en Chile entre 1973 y 1990. Augusto Pinochet asumió el poder a través de un golpe de estado militar en 1973, estableciendo un régimen autoritario que suspendió las libertades civiles y persiguió a la oposición. Implementó también políticas económicas neoliberales como la privatización de empresas estatales y reducción del rol del estado. El gobierno militar terminó en 1990 luego de un plebiscito donde ganó la opción "No" que abri
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre Chile entre 1891 y 1932. Contiene preguntas sobre los principales grupos políticos de la época y el sistema parlamentario establecido tras la guerra civil de 1891. También aborda temas como la cuestión social, las constituciones de 1925 y 1833, y los factores que favorecieron el desarrollo de la clase media chilena a principios del siglo XX. El documento incluye preguntas de selección múltiple y análisis de fuentes para que los estudiantes dem
Este documento presenta una prueba de Historia, Geografía y Ciencias Sociales sobre la organización de la República de Chile para estudiantes de 6° básico. La prueba contiene preguntas de selección múltiple, verdadero/falso, cronología y comprensión lectora sobre hitos y personajes del período de ensayos constitucionales y la República conservadora, incluyendo a Diego Portales. El objetivo es evaluar la comprensión de los estudiantes sobre los procesos y desafíos de organizar la
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar historia a través del análisis de fuentes. Explica que al enseñar temas polémicos como el golpe militar en Chile es difícil ser objetivo, por lo que es importante que los estudiantes aprendan a analizar críticamente diferentes fuentes primarias y secundarias. Propone utilizar diarios de la época como fuentes primarias escritas para que los estudiantes puedan comprender mejor los diferentes puntos de vista y la influencia de los medios. El objetivo es desar
Taller n 2 historia y geografia de chile golpe del estado.meiton guzman
El documento describe los cambios en la educación chilena como resultado del golpe de estado de 1973. Explica que la educación experimentó la municipalización, la subvención por alumno, la liberación del mercado laboral docente, y la creación de sistemas de evaluación nacional. También cubre el cierre de escuelas normales y la transferencia de la formación docente a las universidades, así como la aplicación de políticas neoliberales bajo el régimen militar.
Este documento presenta una prueba sobre la historia de Chile durante los períodos de la República Conservadora y la República Liberal. La prueba contiene preguntas de selección múltiple, verdadero o falso, sobre personajes históricos, una línea de tiempo y un cuadro comparativo de ideales conservadores y liberales. El objetivo es que los estudiantes comprendan los diferentes periodos que guiaron la formación de la nación chilena.
Panorama general a la llegada al poder de Salvador Allende.Alexander Fuentes V
Este documento resume el difícil panorama político y social en Chile durante el gobierno de Eduardo Frei Montalva y la llegada de Salvador Allende al poder en 1970. Detalla las crisis económicas, las huelgas, el extremismo político de izquierda y derecha, y los intentos de Estados Unidos de evitar que Allende asumiera la presidencia a través de operaciones encubiertas y desestabilizadoras. Finalmente, Allende ganó las elecciones pero la derecha chilena y Estados Unidos continuaron sus esfuerzos por impedir su llegada al poder a
Este documento presenta una guía sumativa para la primera unidad de un curso. La unidad cubre el auge y caída del proyecto oligárquico en Chile durante el siglo XIX. La guía incluye objetivos de aprendizaje, instrucciones generales, y cinco secciones que analizan eventos e ideas claves como la revolución de 1859, el liberalismo, y el contexto político de Chile en la década de 1920. Los estudiantes deben responder preguntas y completar actividades sobre estos temas.
El documento presenta una guía sobre el período parlamentario en Chile, incluyendo antecedentes e instrucciones para actividades de investigación. Se explican las características del parlamentarismo en Chile entre 1891 y 1925, dando amplias facultades al Congreso para fiscalizar al Ejecutivo a través de mecanismos como interpelaciones y votos de censura. Esto llevó a frecuentes cambios ministeriales que entorpecían al gobierno.
El documento describe una prueba de historia, geografía y ciencias sociales sobre la organización de la república en Chile entre 1830-1860. La prueba contiene preguntas de selección única y comprensión lectora sobre hitos como la Constitución de 1833, el gobierno conservador y figuras como Diego Portales.
Este documento contiene 15 preguntas de opción múltiple sobre historia de Chile entre los siglos XIX y XX, con énfasis en temas como las migraciones campo-ciudad, el desarrollo urbano, la literatura social y el nacionalismo. Cada pregunta presenta una o más afirmaciones sobre un tema histórico específico y pide identificar la opción correcta.
El documento presenta un examen de historia y ciencias sociales sobre la transición a la democracia en Chile. El examen contiene preguntas de selección múltiple y desarrollo sobre temas como el modelo económico neoliberal impuesto durante la dictadura militar, los problemas pendientes de la democracia como los derechos humanos y los pueblos originarios, y el desempeño de la economía chilena desde el retorno a la democracia.
El documento describe el desarrollo del liberalismo en Chile durante el siglo XIX. Resalta que el liberalismo se difundió a través de la llegada de intelectuales extranjeros y la formación de una generación literaria nacional. Asimismo, propuso la secularización de las instituciones, el fortalecimiento del Congreso y las libertades individuales. Entre 1861 y 1891, se aplicaron reformas que liberalizaron e hicieron más laicas las instituciones políticas, culturales y sociales de Chile.
El documento presenta las respuestas correctas a 7 preguntas de un solucionario sobre la República Liberal en Chile durante el siglo XIX. La República Liberal se caracterizó por reformar la Constitución para debilitar al Ejecutivo y fortalecer el Legislativo, ampliar las libertades públicas y los derechos individuales. También se permitió un mayor desarrollo literario y cultural, y la ley interpretativa permitió otros credos religiosos además del catolicismo. El Estado asumió un rol en el desarrollo de la educación ch
Este documento corresponde a una prueba de historia sobre Chile a principios del siglo XX aplicada a estudiantes de sexto básico. La prueba contiene preguntas de selección múltiple, verdadero o falso y comprensión lectora sobre temas como la República Parlamentaria, la cuestión social, los partidos políticos y los cambios económicos y sociales durante ese período.
El documento presenta información sobre el libro de texto "Historia, Geografía y Ciencias Sociales 6° Básico" publicado por la editorial Zig-Zag. Incluye los créditos de los autores, ilustradores, equipo editorial y de producción. Además, presenta el índice de contenidos de las unidades que componen el texto.
Este documento presenta un plan de estudios para el tercer grado de historia que cubre varios temas clave de la historia de México desde 1810 hasta el siglo XXI. Incluye líneas de tiempo, actividades y preguntas sobre acontecimientos como la independencia de México, las intervenciones extranjeras, las campañas de Morelos, la reforma liberal y la soberanía de México.
El documento presenta una guía para analizar los antecedentes políticos previos al golpe militar de 1973 en Chile. Explica que durante los gobiernos de Frei Montalva y Allende surgieron movimientos de oposición que polarizaron el contexto político. Jaime Guzmán fue una figura clave de estos movimientos opositores de línea antidemocrática y autoritaria, influenciado por pensadores conservadores. El documento invita a los estudiantes a analizar dos fuentes sobre este periodo de planificaciones globales e ideologización de la política
1. El parlamentarismo fue el sistema político aplicado en Chile entre 1891 y 1925, caracterizado por el predominio del Congreso sobre el presidente.
2. Presentó defectos como la inestabilidad ministerial e ineficacia gubernativa, pero también virtudes como el respeto a las libertades públicas y el equilibrio entre poderes.
3. Los partidos políticos representaban los intereses de la oligarquía y carecían de doctrina, aunque hacia 1925 surgieron grupos de intereses medios y populares.
Este documento presenta información sobre la sociedad chilena a fines del siglo XIX. Explica que este período se caracterizó por un crecimiento económico basado en la exportación de salitre y un aumento de la inversión pública. Sin embargo, también había desigualdades sociales y la economía era vulnerable. Tras la revolución de 1891, se estableció un régimen parlamentario que resultó inestable debido a la falta de disciplina de los numerosos partidos políticos, lo que generó frecuentes cambios de gabinete
Este documento presenta una introducción al populismo y la gobernabilidad en América Latina. Explica que el populismo surgió como respuesta a las transiciones económicas y políticas en la región y se caracteriza por un discurso anti-establishment y la construcción de alianzas amplias. También analiza las dimensiones culturales, institucionales y de ambigüedad entre populismo y democracia, así como el concepto de neopopulismo. Finalmente, introduce la noción de gobernabilidad y sus relaciones con el populismo.
Este documento es un trabajo de titulación presentado por Adrián Villegas Dianta en el año 2003 para optar al título de profesor de historia, geografía y ciencias sociales en la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. El trabajo analiza el proceso de transición a la democracia en Chile desde 1980 a 2003, enfocándose en los consensos y pactos que permitieron este cambio. El documento está dividido en tres capítulos, donde el primero revisa la literatura sobre el tema y el segundo analiza la evolución hist
Este documento contiene preguntas sobre aspectos históricos de Chile durante el siglo XX. Las preguntas abordan temas como el parlamentarismo chileno, el movimiento obrero, la crisis económica de 1930, el modelo de industrialización por sustitución de importaciones y el rol de la Corporación de Fomento de la Producción (Corfo). Las fuentes utilizadas incluyen extractos de discursos, descripciones de procesos históricos y un plan de fomento industrial de la Corfo de 1939.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de segundo medio sobre la historia de Chile en el siglo XIX. La guía cubre tres secciones principales: 1) La hegemonía conservadora y el surgimiento de la república liberal, incluyendo los gobiernos de los presidentes Prieto Vial, Bulnes y Montt, 2) La economía chilena durante este período, con énfasis en el auge de la minería y el salitre, y 3) Instrucciones para los estudiantes sobre cómo completar las actividades de la guía
Las elecciones de 1938 en Chile estuvieron marcadas por la Masacre del Seguro Obrero, donde murieron muchos trabajadores. Esto llevó al Partido Radical al poder, promoviendo un nuevo modelo de desarrollo económico y social basado en el populismo. El Partido Radical se mantuvo en el poder apelando al pueblo como fuente de poder a través de medidas populistas.
Este documento presenta un resumen de los regímenes militares y la transición a la democracia en América Latina en el siglo XX. Explica que los gobiernos militares se originaron en el contexto de la Guerra Fría y el deseo de Estados Unidos de contener el comunismo, e instauraron sistemas autoritarios. Luego, en las décadas de 1970 y 1980, la región experimentó un proceso de democratización impulsado por factores internos y externos. Finalmente, analiza los desafíos de consolidar la democ
El documento resume la evolución del concepto de golpe de estado desde el siglo XVII hasta la actualidad. Explica que el golpe de estado de 1976 en Argentina fue llevado a cabo por las fuerzas armadas y significó la interrupción del gobierno democrático y la instauración de una dictadura militar que gobernó mediante el terrorismo de estado y la desaparición forzada de opositores políticos. También analiza las similitudes y diferencias entre un golpe de estado y conceptos como revolución, guerra civil, rebelión y motín.
El documento resume la evolución del concepto de golpe de estado desde el siglo XVII hasta la actualidad. Explica que el golpe de estado de 1976 en Argentina fue llevado a cabo por las fuerzas armadas y marcó el inicio de una dictadura militar que gobernó mediante el terrorismo de estado. Se destaca que durante este período hubo miles de personas desaparecidas debido a la persecución política orquestada por el gobierno militar.
Panorama general a la llegada al poder de Salvador Allende.Alexander Fuentes V
Este documento resume el difícil panorama político y social en Chile durante el gobierno de Eduardo Frei Montalva y la llegada de Salvador Allende al poder en 1970. Detalla las crisis económicas, las huelgas, el extremismo político de izquierda y derecha, y los intentos de Estados Unidos de evitar que Allende asumiera la presidencia a través de operaciones encubiertas y desestabilizadoras. Finalmente, Allende ganó las elecciones pero la derecha chilena y Estados Unidos continuaron sus esfuerzos por impedir su llegada al poder a
Este documento presenta una guía sumativa para la primera unidad de un curso. La unidad cubre el auge y caída del proyecto oligárquico en Chile durante el siglo XIX. La guía incluye objetivos de aprendizaje, instrucciones generales, y cinco secciones que analizan eventos e ideas claves como la revolución de 1859, el liberalismo, y el contexto político de Chile en la década de 1920. Los estudiantes deben responder preguntas y completar actividades sobre estos temas.
El documento presenta una guía sobre el período parlamentario en Chile, incluyendo antecedentes e instrucciones para actividades de investigación. Se explican las características del parlamentarismo en Chile entre 1891 y 1925, dando amplias facultades al Congreso para fiscalizar al Ejecutivo a través de mecanismos como interpelaciones y votos de censura. Esto llevó a frecuentes cambios ministeriales que entorpecían al gobierno.
El documento describe una prueba de historia, geografía y ciencias sociales sobre la organización de la república en Chile entre 1830-1860. La prueba contiene preguntas de selección única y comprensión lectora sobre hitos como la Constitución de 1833, el gobierno conservador y figuras como Diego Portales.
Este documento contiene 15 preguntas de opción múltiple sobre historia de Chile entre los siglos XIX y XX, con énfasis en temas como las migraciones campo-ciudad, el desarrollo urbano, la literatura social y el nacionalismo. Cada pregunta presenta una o más afirmaciones sobre un tema histórico específico y pide identificar la opción correcta.
El documento presenta un examen de historia y ciencias sociales sobre la transición a la democracia en Chile. El examen contiene preguntas de selección múltiple y desarrollo sobre temas como el modelo económico neoliberal impuesto durante la dictadura militar, los problemas pendientes de la democracia como los derechos humanos y los pueblos originarios, y el desempeño de la economía chilena desde el retorno a la democracia.
El documento describe el desarrollo del liberalismo en Chile durante el siglo XIX. Resalta que el liberalismo se difundió a través de la llegada de intelectuales extranjeros y la formación de una generación literaria nacional. Asimismo, propuso la secularización de las instituciones, el fortalecimiento del Congreso y las libertades individuales. Entre 1861 y 1891, se aplicaron reformas que liberalizaron e hicieron más laicas las instituciones políticas, culturales y sociales de Chile.
El documento presenta las respuestas correctas a 7 preguntas de un solucionario sobre la República Liberal en Chile durante el siglo XIX. La República Liberal se caracterizó por reformar la Constitución para debilitar al Ejecutivo y fortalecer el Legislativo, ampliar las libertades públicas y los derechos individuales. También se permitió un mayor desarrollo literario y cultural, y la ley interpretativa permitió otros credos religiosos además del catolicismo. El Estado asumió un rol en el desarrollo de la educación ch
Este documento corresponde a una prueba de historia sobre Chile a principios del siglo XX aplicada a estudiantes de sexto básico. La prueba contiene preguntas de selección múltiple, verdadero o falso y comprensión lectora sobre temas como la República Parlamentaria, la cuestión social, los partidos políticos y los cambios económicos y sociales durante ese período.
El documento presenta información sobre el libro de texto "Historia, Geografía y Ciencias Sociales 6° Básico" publicado por la editorial Zig-Zag. Incluye los créditos de los autores, ilustradores, equipo editorial y de producción. Además, presenta el índice de contenidos de las unidades que componen el texto.
Este documento presenta un plan de estudios para el tercer grado de historia que cubre varios temas clave de la historia de México desde 1810 hasta el siglo XXI. Incluye líneas de tiempo, actividades y preguntas sobre acontecimientos como la independencia de México, las intervenciones extranjeras, las campañas de Morelos, la reforma liberal y la soberanía de México.
El documento presenta una guía para analizar los antecedentes políticos previos al golpe militar de 1973 en Chile. Explica que durante los gobiernos de Frei Montalva y Allende surgieron movimientos de oposición que polarizaron el contexto político. Jaime Guzmán fue una figura clave de estos movimientos opositores de línea antidemocrática y autoritaria, influenciado por pensadores conservadores. El documento invita a los estudiantes a analizar dos fuentes sobre este periodo de planificaciones globales e ideologización de la política
1. El parlamentarismo fue el sistema político aplicado en Chile entre 1891 y 1925, caracterizado por el predominio del Congreso sobre el presidente.
2. Presentó defectos como la inestabilidad ministerial e ineficacia gubernativa, pero también virtudes como el respeto a las libertades públicas y el equilibrio entre poderes.
3. Los partidos políticos representaban los intereses de la oligarquía y carecían de doctrina, aunque hacia 1925 surgieron grupos de intereses medios y populares.
Este documento presenta información sobre la sociedad chilena a fines del siglo XIX. Explica que este período se caracterizó por un crecimiento económico basado en la exportación de salitre y un aumento de la inversión pública. Sin embargo, también había desigualdades sociales y la economía era vulnerable. Tras la revolución de 1891, se estableció un régimen parlamentario que resultó inestable debido a la falta de disciplina de los numerosos partidos políticos, lo que generó frecuentes cambios de gabinete
Este documento presenta una introducción al populismo y la gobernabilidad en América Latina. Explica que el populismo surgió como respuesta a las transiciones económicas y políticas en la región y se caracteriza por un discurso anti-establishment y la construcción de alianzas amplias. También analiza las dimensiones culturales, institucionales y de ambigüedad entre populismo y democracia, así como el concepto de neopopulismo. Finalmente, introduce la noción de gobernabilidad y sus relaciones con el populismo.
Este documento es un trabajo de titulación presentado por Adrián Villegas Dianta en el año 2003 para optar al título de profesor de historia, geografía y ciencias sociales en la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. El trabajo analiza el proceso de transición a la democracia en Chile desde 1980 a 2003, enfocándose en los consensos y pactos que permitieron este cambio. El documento está dividido en tres capítulos, donde el primero revisa la literatura sobre el tema y el segundo analiza la evolución hist
Este documento contiene preguntas sobre aspectos históricos de Chile durante el siglo XX. Las preguntas abordan temas como el parlamentarismo chileno, el movimiento obrero, la crisis económica de 1930, el modelo de industrialización por sustitución de importaciones y el rol de la Corporación de Fomento de la Producción (Corfo). Las fuentes utilizadas incluyen extractos de discursos, descripciones de procesos históricos y un plan de fomento industrial de la Corfo de 1939.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de segundo medio sobre la historia de Chile en el siglo XIX. La guía cubre tres secciones principales: 1) La hegemonía conservadora y el surgimiento de la república liberal, incluyendo los gobiernos de los presidentes Prieto Vial, Bulnes y Montt, 2) La economía chilena durante este período, con énfasis en el auge de la minería y el salitre, y 3) Instrucciones para los estudiantes sobre cómo completar las actividades de la guía
Las elecciones de 1938 en Chile estuvieron marcadas por la Masacre del Seguro Obrero, donde murieron muchos trabajadores. Esto llevó al Partido Radical al poder, promoviendo un nuevo modelo de desarrollo económico y social basado en el populismo. El Partido Radical se mantuvo en el poder apelando al pueblo como fuente de poder a través de medidas populistas.
Este documento presenta un resumen de los regímenes militares y la transición a la democracia en América Latina en el siglo XX. Explica que los gobiernos militares se originaron en el contexto de la Guerra Fría y el deseo de Estados Unidos de contener el comunismo, e instauraron sistemas autoritarios. Luego, en las décadas de 1970 y 1980, la región experimentó un proceso de democratización impulsado por factores internos y externos. Finalmente, analiza los desafíos de consolidar la democ
El documento resume la evolución del concepto de golpe de estado desde el siglo XVII hasta la actualidad. Explica que el golpe de estado de 1976 en Argentina fue llevado a cabo por las fuerzas armadas y significó la interrupción del gobierno democrático y la instauración de una dictadura militar que gobernó mediante el terrorismo de estado y la desaparición forzada de opositores políticos. También analiza las similitudes y diferencias entre un golpe de estado y conceptos como revolución, guerra civil, rebelión y motín.
El documento resume la evolución del concepto de golpe de estado desde el siglo XVII hasta la actualidad. Explica que el golpe de estado de 1976 en Argentina fue llevado a cabo por las fuerzas armadas y marcó el inicio de una dictadura militar que gobernó mediante el terrorismo de estado. Se destaca que durante este período hubo miles de personas desaparecidas debido a la persecución política orquestada por el gobierno militar.
Este documento describe el contexto político y social que precedió al golpe militar de 1973 en Chile, así como los eventos clave que llevaron al golpe. También resume las interpretaciones históricas del golpe, incluidos los factores políticos externos e internos y sociales. Finalmente, detalla la supresión del estado de derecho y las graves violaciones a los derechos humanos cometidas por la dictadura militar, incluida la tortura sistemática en centros como Villa Grimaldi y Londres 38.
Clase 9,10,11, up dictadura y regreso a la democraciaNicole Arriagada
El documento describe el contexto político y social de Chile en las últimas décadas del siglo XX, incluyendo la polarización política producto de la Guerra Fría, los diferentes proyectos políticos de izquierda, centro y derecha, el gobierno de la Unidad Popular y su derrocamiento mediante el golpe de Estado de 1973. Luego analiza las características y consecuencias de la dictadura militar que se instauró, así como el plebiscito de 1988 que marcó el inicio de la transición a la democracia.
El documento resume la dictadura militar en Argentina entre 1976 y 1983 conocida como el "Proceso de Reorganización Nacional". Al principio, el golpe militar contó con el apoyo de amplios sectores de la sociedad debido a la grave crisis económica, social y política que atravesaba el país. La junta militar asumió como poder supremo y suspendió las libertades civiles. Implementó una feroz represión ilegal para "reorganizar" la sociedad y erradicar la "subversión", dando inicio a uno de los períodos más oscuros de la histor
El documento describe la ola de dictaduras militares que ocurrió en América Latina entre las décadas de 1960 y 1970 en el contexto de la Guerra Fría. Estos regímenes autoritarios buscaban frenar los movimientos revolucionarios de izquierda y aplicaron políticas represivas que violaron los derechos humanos. Asimismo, promovieron reformas económicas neoliberales como la apertura de mercados y la privatización de empresas estatales. En Chile, la dictadura militar que comenzó en 1973 generó diversas interpretaciones
El documento resume la dictadura cívico-militar en Uruguay entre 1973 y 1984. Establece tres etapas: 1) La etapa "comisarial" entre 1973-1976 caracterizada por restablecer el orden público mediante represión. 2) La etapa de "ensayo fundacional" entre 1976-1980 donde se intentó construir un nuevo orden político autoritario. 3) La etapa "transaccional" entre 1980-1985 donde hubo una liberalización pactada del régimen que condujo a elecciones democráticas en 1984. La dictadura tuvo características c
El documento presenta la unidad de estudio sobre la dictadura militar y apertura comercial en Chile entre los años 1970 y 1980. Explica que el objetivo es analizar los factores que llevaron al quiebre democrático en 1973 y valorar la importancia de la democracia y los derechos humanos. Describe que se estudiará el golpe militar de 1973, la constitución de 1980, la lucha por los derechos humanos y el retorno a la democracia en el contexto del Cono Sur.
El documento resume los principales eventos del período inicial del régimen militar en Chile luego del golpe de estado de 1973, incluyendo el establecimiento de la Junta de Gobierno liderada por Pinochet, la persecución de opositores, la implementación de un nuevo modelo económico neoliberal, y el aislamiento internacional debido a las violaciones a los derechos humanos.
1. El documento describe la historia de golpes de estado y regímenes militares en Honduras desde el siglo XX, los cuales han dominado el poder político por casi la mitad del tiempo. 2. Explica el período democrático formal desde 1982 y el creciente poder de los empresarios sobre el Estado y la política. 3. Analiza los motivos del golpe de estado de 2009 como un intento de la élite económica y política de mantener su dominio frente a un gobierno más popular.
El documento describe el período inicial del régimen militar en Chile luego del golpe de estado de 1973. Se estableció una junta militar que disolvió el Congreso y prohibió la actividad política, instaurando un estado de sitio. Comenzó una persecución contra partidarios de la Unidad Popular que llevó a detenciones y violaciones a los derechos humanos. La economía se liberalizó siguiendo las recetas de los "Chicago boys" y el país sufrió un aislamiento internacional.
Este documento resume los principales eventos políticos, económicos y sociales en Chile entre 1920 y 1958. Destaca la crisis del parlamentarismo y el advenimiento del presidencialismo, las dificultades para aplicar la Constitución de 1925, el gobierno populista de Carlos Ibañez del Campo, y los cambios económicos y sociales durante este período.
El documento describe las principales etapas del régimen militar en Chile desde el golpe de Estado de 1973 hasta el retorno a la democracia en 1990. Resume los eventos clave como el golpe que derrocó a Allende, el establecimiento de la junta militar liderada por Pinochet, las políticas económicas y de represión durante su gobierno, y la transición a la democracia a través de un plebiscito en 1988 y la elección de Aylwin en 1990.
APRECIADOS ALUMNOS DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DESARROLLAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS DE LA GUÍA. TEN PRESENTE LAS FECHAS DE PRESENTACIÓN DE DICHAS COMPETENCIAS. ÁNIMO Y ADELANTE.
Este documento presenta una guía de actividades pedagógicas sobre la Revolución Chilena de 1970-1973 para el área de Ciencias Sociales. Incluye información contextual sobre el tema, objetivos de aprendizaje, y preguntas para guiar la comprensión de los estudiantes. El documento también describe algunas de las causas, características y consecuencias clave de la Revolución Chilena, incluido el golpe militar de 1973 que derrocó al gobierno democráticamente electo de Salvador Allende.
Segundo Medio. Unidad 3. Clase 1. La dictadura militar en Chile.Jorge Ramirez Adonis
La dictadura militar chilena suprimió la democracia y el Estado de derecho. La junta militar liderada por Pinochet concentró todo el poder del Estado y suspendió las libertades públicas. Sistemáticamente violó los derechos humanos a través de detenciones arbitrarias, tortura y asesinatos. Esto llevó a la creación de organizaciones civiles y religiosas para denunciar las violaciones y exigir justicia.
Clase 9,10,11,12, UP,dictadura y regreso a la democracia.Nicole Arriagada
El documento resume el contexto político y social de Chile entre las últimas décadas del siglo XIX y finales del siglo XX. Explica cómo la Guerra Fría influyó en la polarización política entre la izquierda y la derecha. Describe el gobierno de la Unidad Popular y el golpe de Estado de 1973, que dio inicio a una dictadura militar que duró 17 años y violó los derechos humanos.
Este documento resume la situación política y económica en Chile entre 1973 y 1990 durante el gobierno militar. Resalta que las fuerzas armadas asumieron el poder el 11 de septiembre de 1973 luego del golpe de estado, disolviendo los partidos políticos y estableciendo un estricto control. Augusto Pinochet se convirtió en jefe de la junta militar y posteriormente presidente. El gobierno implementó políticas neoliberales para estabilizar la economía y restaurar el orden, suprimiendo la actividad sindical y restringiendo las libert
El documento resume las características de los gobiernos de la Unidad Popular y la dictadura militar en Chile. La Unidad Popular, liderada por Salvador Allende, llegó al poder democráticamente en 1970 con la promesa de construir el socialismo por vías pacíficas. Aplicó reformas como la nacionalización de recursos e industrias clave y una ampliación del gasto social. Esto generó polarización. En 1973, un golpe militar derrocó a Allende e impuso una dictadura militar liderada por Augusto Pinochet
1) El documento analiza las diferentes posturas dentro de la oficialidad militar chilena respecto al modelo económico luego del golpe de 1973, entre tendencias más estatistas y neoliberales. 2) Inicialmente, los militares se enfocaron en resolver la crisis económica heredada del gobierno de Allende, pero no tenían un proyecto definido y existían visiones encontradas. 3) Con el tiempo, la línea neoliberal ganó terreno e impuso su modelo, a pesar de la resistencia inicial de sectores más estatistas dentro de las fuerzas arm
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El documento describe el imperialismo europeo entre los siglos XVI y XIX, cuando potencias como Portugal, España, Inglaterra, Rusia, Francia, Bélgica y Holanda, y más tarde Alemania e Italia, ejercieron el control sobre naciones ajenas a sus territorios a través de colonias. Explica factores como el exceso de población, avances médicos, búsqueda de recursos, nacionalismo y racismo que impulsaron el imperialismo, y las consecuencias demográficas, políticas, económicas, culturales, geográ
El documento describe el contexto histórico y político de Europa a finales del siglo XIX. La revolución industrial transformó las sociedades y economías, mientras que el imperialismo llevó a las potencias europeas a expandirse y competir por nuevos mercados y recursos. En este período también surgió la carrera armamentista y las alianzas militares que condujeron a la Primera Guerra Mundial. Ideologías como el liberalismo y el socialismo influyeron en este periodo de cambios globales.
Contenido: contexto de produccion; contexto de recepcion; vision de mundo; la entrevista; telerrealividad; discurso publico; caracteristicas de la obra dramatica moderna; caracteristicas del teatro contemporaneo; vanguardia del siglo XX; teatro del absurdo; intertextualidad
Materia del resumen : El ensayo; Secuencia discursiva; literatura distopica; El debate; Discurso publico; Tipos de Discursos; Argumentacion; Tipos de Argumentos; Literatura Contemporanea; Tipos de Focalizacion; Collage; Relato fragmentado; Foro; Panel; Figuras Literaria; Modernismo; Posmodernismo.
Este documento presenta una prueba de Historia y Ciencias Sociales sobre el proceso de independencia y la construcción del Estado en Chile. La prueba contiene 23 preguntas de selección múltiple sobre este tema, con instrucciones sobre su duración, puntaje y reglas. El examen evalúa objetivos como identificar los cambios sociales, políticos y económicos durante la independencia de Chile.
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1) Rewrite sentences in the first, second, or third conditional form.
2) Fill in the gaps of sentences with the correct verb form based on whether it is the first, second, or third conditional.
3) Match the beginning of conditional sentences with the correct ending.
The test aims to assess the student's understanding and ability to use the first, second, and third conditional tenses to describe hypothetical situations. It contains multiple choice, fill-in-the-blank, and matching questions.
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Guia de Aprendizaje- El gobierno Militar 1973-1990
1. 1
C u r s o: Ciencias Sociales, Tercero
Material Nº6
Guía de Aprendizaje Nº3
EL GOBIERNO MILITAR
1973-1990
APRENDIZAJES ESPERADOS.
- Conocer, comprender y analizar las principales características del régimen militar.
- Analizar y sintetizar los profundos cambios económicos producidos durante el gobierno militar
destacando que el país opta por la adopción del Neoliberalismo.
- Conocer, comprender y reflexionar respecto de las graves violaciones a los derechos humanos
ocurridos durante el régimen militar.
- Analizar diversas fuentes que fundamentan los actos políticos del gobierno militar y lo
reconocen como gobierno autoritario o gobierno dictatorial.
- Conocer y comprender los contextos internacionales vinculados con régimen militar.
- Comprender los cambios sociales y culturales producidos durante el período y la forma en que
estos inciden en el término del régimen y la recuperación de la democracia.
2. 2
La crisis de 1973 y la llegada del Régimen Militar al poder.
Un acontecimiento de las características del ocurrido en septiembre de 1973, necesariamente
posee varias causas o antecedentes y también varias interpretaciones. De modo general, están los
que justificaron la acción militar en contra del gobierno de Allende y calificaron la llegada del
nuevo gobierno como salvadores de la patria, y en la posición contraria, luego de pasar por
diversos matices en la valoración de los hechos, se ubican quienes observaron en esta acción, la
más violenta ejercida por los militares y quienes les apoyaban, en contra de un gobierno
legítimamente elegido en 1970 y que se constituyó en una sangrienta dictadura que cambió para
siempre los principios políticos bajo los cuales se había desenvuelto la vida nacional en este
aspecto.
Sin agotar el tema, entre las razones que se dan para entender lo que ocurría en Chile antes del
golpe militar y que se relacionaron con las causas de éste, se encuentran las siguientes:
La ruptura del régimen político democrático por la polarización de las posiciones entre la
izquierda y los grupos representantes del centro político liberal y la derecha tradicional. En este
aspecto prácticamente desaparece el centro político pragmático que en otros momentos estuvo
representado por partidos poderosos como fueron el Radical y la Democracia Cristiana. La
descalificación fue total y llegó a manifestarse en la vida cotidiana cuando por ejemplo, con
desprecio, chilenos de posiciones de derecha se referían a los “upelientos” y los de izquierda
encasillaban a sus rivales políticos bajo en nombre de “momios”. En este aspecto, una gran
responsabilidad tuvieron los dirigentes políticos y altos personeros de la vida nacional que a
través de los diarios, radios y otros medios utilizaban un lenguaje procaz y provocativo para
calificar a los oponentes políticos.
La división política producida al interior del gobierno, por la cual algunos sectores presionaban
para acelerar los cambios y con ello abandonar el discurso oficial de conseguir el socialismo a
través de la vía institucional y electoral.
La legitimación de la violencia, expresada cuando el MIR llamaba a la lucha armada para tomar
todo el poder y, Patria y Libertad practicaba la violencia a través de diverso tipo de atentados,
para dirimir diferencias.
La desvalorización de la democracia como sistema. De este modo se llevó a militares a formar
parte del gobierno y los opositores políticos a “golpear la puerta de los cuarteles” exigiendo la
intervención militar para salir del caos.
La negativa de los poderosos a renunciar a sus históricos privilegios y las altas expectativas del
pueblo, que pensaba obtener lo que siempre le había sido negado lo más rápidamente posible
sin considerar la institucionalidad vigente. La polarización social en este sentido hace
irreconciliables las posiciones y lleva a los
segmentos a tomar todo tipo de medidas para
concretar sus ideas y fortalecer sus posiciones en
defensa de sus intereses.
Los crecientes problemas de orden económico que
se manifestaron en el alza inflacionaria, la escasez
de bienes y las colas para adquirirlos, la inadecuada
distribución a cargo de las JAP, el acaparamiento, el
déficit fiscal, los sabotajes y el racionamiento.
El abandono de ciertos sectores de las Fuerzas
Armadas de su neutralidad política. La influencia de
EE UU, su ideología anticomunista y la doctrina de la
Seguridad Nacional, en la cual se instruía a la
oficialidad de las Fuerzas Armadas. Ello provocaba
que ciertos grupos militares actuaran para evitar la
influencia de Cuba y la URSS, de modo que no
hubiese inclinación de los gobiernos
latinoamericanos hacia modelos socialistas.
En relación con lo anterior inserta la “Guerra Fría” que tiene en América Latina uno de sus
escenarios, sobre todo desde la crisis de los misiles de 1962 que tuvo fuertes repercusiones en
3. 3
Cuba y Latinoamérica. EE UU pugna por mantener la hegemonía en el continente y en ello debe
enfrentar al gobierno de Allende que intentaba un acercamiento con las URSS y Cuba.
El 11 de Septiembre de 1973, en la mañana, fue sorprendida La Moneda con el levantamiento que
significó la interrupción de la vida democrática; el bombardeo al palacio de gobierno y la muerte
del Presidente, significaron tal vez los hechos más dramáticos que se vivieron en esos momentos.
Consolidado el golpe, las Fuerzas Armadas y de Orden, representadas por los comandantes en
jefe de cada rama (Ejército, Aviación y Armada) y el Director General de Carabineros, desde el
primer momento se dieron a la búsqueda de los responsables de lo ocurrido en el período anterior
calificando a quienes apoyaban al gobierno de la Unidad Popular de haber producido el caos al
intentar llevar al país por la senda del comunismo. Esto significó la persecución de miles de
chilenos, ya que lo que se hizo fue implantar la lógica de la guerra interna. Una guerra que para
algunos importantes personajes que apoyaban el nuevo régimen, se resolvería si se exterminaba
el “cáncer marxista”. Los primeros pasos en este sentido se manifestaron en la creación de
lugares de detención (regimientos, retenes, centros de detención clandestinos, lugares públicos
como estadios y gimnasios) adonde fueron conducidos muchos detenidos entre los cuales se
contaría después a asesinados y desaparecidos. Impactante fue el caso del folclorista Víctor Jara.
Muchos, para salvarse de esta primera gran persecución optaron por asilarse en embajadas
extranjeras y partir al exilio, inaugurando de esta forma lo que se estima fue una prolongación de
los efectos del golpe en el exterior.
De inmediato se observa que las fuerzas de la derecha política y parte de la Democracia Cristiana
apoyan al nuevo gobierno. Incluso los primeros nombramientos que se hacen en cargos de
confianza, se caracterizan por ello y, algunos militantes DC junto a seguidores de los partidos de
la derecha asumen importantes responsabilidades políticas y administrativas.
Las medidas tomadas por las nuevas autoridades afectarán profundamente la institucionalidad
nacional.
Desde el primer momento el gobierno militar hizo uso de bandos o resoluciones para dar
fundamento al nuevo gobierno y eliminar la disidencia. Uno de los primeros, dictados apenas se
asumía el poder, daba cuenta de la orientación de esos importantes documentos
Entre los primeros actos realizados por la Junta de Gobierno se pueden nombrar:
La Junta asume el poder ejecutivo y el legislativo y por lo tanto se clausura el Congreso.
No se afecta de este modo al poder judicial que había manifestado su apoyo al gobierno
militar.
Se estableció el Estado de Sitio.
Quedan fuera de la ley los partidos de Izquierda que integraban la U.P.
Se proscribe la Central Única de Trabajadores (CUT).
Se declaran en receso todos los demás partidos, que más tarde serían disueltos en marzo
de 1977.
En el curso de las próximas semanas serán normalizadas las actividades productivas, extractivas,
comerciales y de servicios en todo el país, así como de la administración pública en general. Para
ello, la patria precisa del concurso de sus profesionales, empleados, obreros y campesinos, quienes
unidos en el anhelo común de forjar un Chile grande y libre, confiando en la conducción patriótica
de las Fuerzas Armadas y Carabineros, constituirán el baluarte y fundamento de la reconstrucción
nacional.
(…) Nada deben temer quienes equivocadamente confiaron en traidores que ofrecieron una “patria
nueva”, y solo nos dieron hambre, odio, atropellos e injusticia. Sólo la unidad nacional salvará a
Chile de la autodestrucción y rescatará a su pueblo de la degradación a que conducía el
comunismo. El gobierno demostrará con hechos su concepto de participación de la gestión
empresarial. Los empleados y obreros volverán a sus actividades laborales y gremiales sin
temores, complejos y rencores para luchar unidos por un destino común de grandeza y libertad.
Bando n°31 de la junta de gobierno, 14 de sep. de 1973. (Fragmento)
4. 4
Los alcaldes y los regidores fueron reemplazados por funcionarios designados por la Junta.
Se designaron también a otros funcionarios en la administración pública y las escuelas y de
modo similar se intervino a las universidades.
Una nueva institucionalidad. Los fundamentos jurídicos.
La Democracia Cristiana y otros grupos sintieron frustración cuando no se hacen realidad las
primeras declaraciones de la Junta Militar o la interpretación que se hacía de ellas, especialmente
aquella que señalaba que el gobierno sólo se mantendría hasta el regreso a la institucionalidad
democrática y que la ocupación de la primera autoridad sería rotativa por los miembros de la
Junta y del Director de Carabineros. En realidad la Junta adquiere sentido fundacional y Pinochet
pronto se impone en el gobierno haciendo que se le nombre Presidente de la República. El
carácter fundacional dejó en claro que para el gobierno había metas pero no plazos y, con esta
concepción, las autoridades se abocaron a la materialización de la nueva institucionalidad
acompañadas con las fuerzas que les daban los partidos de Derecha, el gremialismo de la
Universidad Católica y otros colegios profesionales comprometidos con la obra.
Uno de los capítulos, en este aspecto, tenía que ver con la nueva Constitución que reemplazaría al
texto de 1925. De hecho, los decretos leyes elaborados desde el momento en que quedaron
obsoletas las disposiciones del texto constitucional ya anunciaban que debía escribirse una nueva
carta fundamental. Una comisión cercana al alessandrismo redactó unas actas constitucionales
que, junto con dar fundamentos jurídicos al régimen, crearon el Consejo de Estado que desde
1975 fue la máxima institución en la cual tenían cierta injerencia los civiles en el régimen.
Pinochet, líder indiscutido del gobierno expondría en Chacarillas en 1977 con motivo de la
celebración del día de la juventud, la idea de la consecución de una democracia protegida,
autoritaria y tecnificada. En ella, se cumplirían además las siguientes características:
-unas fuerzas armadas garantes del sistema.
-prescindencia de la política nacional en varias materias, quitando el rol a los partidos políticos de
hacer de comunicadores entre la sociedad y el gobierno y, aplicación de programas de desarrollo
entregándolos a profesionales destacados del quehacer nacional en dichas áreas.
-existencia de plebiscitos para el pronunciamiento de la nación en determinados problemas.
-dejar a los militares y carabineros la acción legislativa para posteriormente formar una cámara
legislativa con miembros designados por el gobierno.
La importancia dada a las instituciones armadas en la reunión de Chacarillas quedó de manifiesto
en las palabras de Pinochet en el discurso de ese 9 de julio: “El proceso concebido en forma
gradual contempla tres etapas: la de recuperación, la de transición y la de la normalidad o
consolidación... En la etapa de la recuperación, el poder político ha debido ser integralmente
asumido por las Fuerzas Armadas
y de Orden, con colaboración de
la civilidad, pero en cambio más
adelante sus aspectos más
contingentes serán compartidos
con la civilidad... Finalmente
entraremos en la etapa de
normalidad o consolidación donde
el poder será ejercido directa y
básicamente por la civilidad,
reservándose constitucionalmente
a las Fuerzas Armadas y de Orden
el papel de cautelar las bases
esenciales de la institucionalidad
y la seguridad nacional en sus
amplias y decisivas proyecciones
modernas”.
5. 5
La Constitución de 1980.
Un plebiscito, realizado sin registros electorales ni organismos que garantizaran la limpieza del
acto, sin información adecuada e imparcial y bajo estado de emergencia, realizado el 11 de
septiembre de 1980, aprobó la nueva Constitución Política.En ella se estableció:
-un régimen presidencialista.
-la protección del las garantías individuales y el derecho de propiedad.
-la proscripción de cualquier movimiento que se declarase marxista.
-un Consejo de Seguridad Nacional integrado mayoritariamente por las fuerzas armadas y de
orden como garante del sistema político.
-la inamovilidad de los Comandantes en Jefe de las fuerzas armadas y del Director General de
Carabineros.
-complejos procedimientos para reformar la Constitución que partía por el alto quórum exigido.
-el Senado estaría conformado por senadores elegidos y designados.
-normas transitorias para el período 1980-1989.
El Presidente Pinochet gobernaría hasta 1988, año en que un plebiscito determinaría si un
candidato proclamado por la Junta Militar podría gobernar los ocho años siguientes con posibilidad
de reelección por igual período.
Entre 1980 y 1989, el Congreso y los partidos continuarían en receso mientras el Presidente
concentraba amplias facultades.
El modelo económico neoliberal.
El profundo cambio realizado en el aspecto económico significó la instauración del modelo
neoliberal, sobre todo a partir de 1975, cuando se asigna al sector privado la mayor parte de la
actividad productiva y se disminuye el rol del Estado en esta materia. En este sentido, jugaron un
papel preponderante los economistas de la escuela de Chicago, quienes asesoran a las
autoridades militares condenando las anteriores políticas de intervención del Estado, las medidas
tendientes a instaurar la planificación centralizada del gobierno anterior y los mecanismos de
control sobre la economía y el excesivo gasto público, todo lo cual habría sido culpable de la crisis
y del estancamiento económico expresado en el desabastecimiento, la inflación y la
burocratización.
La implantación de este nuevo sistema de mercado debía comprender necesariamente la
restricción de la libertad política y social para asegurar el éxito del modelo. Por ello no se
permitiría la actividad sindical que pusiese obstáculos al crecimiento. Ello porque la confianza está
puesta en la gestión de la empresa privada y no en la gestión estatal. De la regulación se
encargaría el mercado a través de las leyes de la oferta y la demanda
Siguiendo las orientaciones dadas por Milton Friedman, los llamados “Chicago Boys” determinaron
que, en general, se traspasaran las empresas públicas al sector privado (Codelco se mantuvo
como empresa estatal) y que se redujese el gasto social y la inversión pública, viéndose esto
reflejado en la drástica disminución de los empleados fiscales. En el ámbito del mercado laboral,
se puso obstáculos a la labor de los sindicatos, resentida ya por el temor a la represión del
gobierno, se eliminaron los reajustes automáticos de salarios, se restringieron las posibilidades de
llevar a cabo huelgas y se cerraron empresas, lo que provocó un mayor desempleo. Esto se
justificaba en pro de la flexibilización del mercado del trabajo que, se estimaba, favorecía la
producción. Además, en la disminución de la participación del Estado en la economía, se aplicaron
medidas tales como, proteger el derecho de propiedad, atraer la inversión extranjera, eliminar
mecanismos de intervención económica, restablecer a los antiguos dueños tierras y empresas
expropiadas, e incentivar a los empresarios en áreas claves para el desarrollo. En relación al
mercado externo de exportación, fue desechada la estrategia de desarrollo ISI y con ello se
promovió la exportación de materias primas exportables en los ámbitos minero, agrícola y
forestal, para lo cual se eliminaron barreras arancelarias y se suprimieron los mecanismos de
protección de la producción nacional. Creció el endeudamiento y la industria nacional perdió
6. 6
importancia, siendo reemplazada por los servicios (telecomunicaciones, finanzas, salud,
educación, comercio, transporte y vivienda).
A pesar de los problemas en materia de seguridad social y condiciones de empleo, los éxitos
alcanzados en algunos aspectos macroeconómicos provocaron que se hablara del “milagro
chileno”, expresión acuñada por economistas ingleses y estadounidenses. Entre 1976 y 1981 el
crecimiento llegó a casi el 8%. En Chile y especialmente en Santiago se levantaron nuevos
edificios, se multiplicaron los automóviles, los restaurantes y los centros comerciales. Se trajeron
nuevos equipos de sonido y televisores y los hogares vieron la llegada de refrigeradores,
lavadoras y otros artículos electrodomésticos que podían ser pagados con la tarjeta de pago, un
nuevo medio aparecido en los años setenta. El nuevo consumo trajo aparejado el endeudamiento
que no sólo era característico del ciudadano común ya que, como las importaciones se financiaron
con préstamos de bancos internacionales, se comprometió en esto prácticamente a toda la
institucionalidad económica, por ello la deuda externa aumentó de 9.300.000 dólares en 1975 a
16.300.000 en 1981.
La Crisis de 1982
Este año se desata en el país una crisis de mayor gravedad que la que se experimentó en 1929.
Entre las razones de ella se encuentran el excesivo endeudamiento externo, el desempleo
estructural y la decadencia de las exportaciones; a ello se suma la situación internacional donde la
guerra entre Irán e Irak provocan un problema con los precios del petróleo. El sistema financiero
internacional por su parte subió los intereses de los préstamos y redujo su oferta. Por lo tanto, el
encarecimiento del crédito y de las materias primas como el petróleo, actúan sobre la economía
chilena que por años estaba financiando el crédito con préstamos externos. La deuda externa
chilena se triplicó entre 1977 y 1983 y, en ese contexto, subió la tasa de interés de los EE UU
siendo uno de los efectos el anuncio de México del “cese de pagos”, que ponía en evidencia las
dificultades de Latinoamérica de atender al servicio de la deuda.
Deuda subordinada: en 1982 tras perder el 30% de las reservas internacionales, la brusca
devaluación del peso, la contracción del producto nacional, y la disminución de los créditos externos,
los sectores productivo y financiero se vieron incapaces de responder a sus compromisos crediticios,
lo que transformó el problema de la deuda en la más profunda amenaza al sistema económico
nacional. Esta situación llevó al gobierno a una profunda intervención para rescatar a la banca, ya
que por medio del Banco Central otorgó créditos que dieron liquidez a los bancos comerciales,
permitiendo la continuidad de su funcionamiento. Esto se tradujo en la compra, por parte del Banco
Central, de la cartera de deuda mala de los bancos, condonando deudas, multas e intereses
vencidos, lo que provocó un enorme costo para este banco y para todo el país, que debió asumir la
irresponsabilidad del sistema financiero.
7. 7
La reactivación económica.
El desequilibrio financiero en América Latina generado por la recesión mundial que significó, en el
caso de muchos países, que no pudieran seguir pagando la deuda, obligó a la región a solicitar
ayuda a las entidades financieras multinacionales, el Banco Mundial, el Fondo Monetario
Internacional y el Banco Interamericano de Desarrollo. Las exigencias a cambio de ese apoyo
fueron duras medidas estabilizadoras que se tradujeron en la reducción del déficit fiscal a través
de privatizaciones, reducción de la deuda externa y expansión de las exportaciones. Chile que
había iniciado el camino propuesto, aplicó medidas de modo más gradual que, de todos modos,
implicaron considerables costos sociales. En la economía nacional, la crisis de 1982 había
interrumpido el modelo privatizador, incluso volviendo algunas empresas a control estatal (área
rara de la economía), sin embargo, luego de la crisis, el impulso privatizador se retomó por
diversos medios, a saber: subastas cerradas a grandes grupos económicos, aplicación del
capitalismo popular o transacciones en la bolsa de comercio.
Pese a la crisis, el sector exportador se benefició con los estímulos aplicados por el gobierno
militar; las materias primas como el cobre, los productos forestales, los productos agrícolas y la
pesca fueron los rubros más exitosos.
Ayudó a este auge un escenario internacional favorable a las exportaciones, como es el caso de
que se haya mantenido alto el tipo de cambio desde 1987, lo que produjo grandes ganancias a los
exportadores de materias primas nacionales.
El crecimiento sostenido de la economía chilena se observa desde la segunda mitad de la década
de 1980, tiempo en que se produjo la diversificación de productos nacionales lo que significó una
menor presencia porcentual de las exportaciones de cobre.
Tipo de bien 1960-1970 1971-1973 1974-1981 1982-1989
Cobre 6,2 -1,0 7,8 4,6
Otros minerales 1,6 -2,6 6,7 6,5
Productos agrícolas 2,4 -2,5 32,6 11,8
Harina de pescado y
otros
18,7 -31,1 45,8 11,1
Madera y
derivadores
15,9 -25,1 41,0 7,3
Celulosa y papel 16,7 -7,6 18,5 0,8
Privatización y Emprendimiento
El “capitalismo popular” ha logrado integrar a 2.900.000 trabajadores del país a la
propiedad de las empresas que están contempladas en el programa de privatización. Si
bien el trabajador no se convierte directamente en capitalista popular, indirectamente se
transforma en propietario de una parte del capital y recibe los beneficios del crecimiento y
de las utilidades que experimentan estas empresas (…) De esta forma se ha logrado
alcanzar un mayor consenso entre las personas en cuanto a las ventajas de un sistema
económico basado en la libertad de emprender y en el derecho a la propiedad privada.
Valenzuela, Mario. “Reprivatización y capitalismo popular en Chile”, en Estudios públicos n° 33,1989.
(Fragmento)
8. 8
Las políticas sociales y el rol subsidiario del Estado
La reorientación de rol del Estado desde 1973 produjo la aplicación del rol subsidiario de este. El
modelo neoliberal, señalaba que la educación, la salud, la vivienda y el sistema de pensiones,
entre otros, obedecían a las leyes del mercado y el Estado debía llevar su acción a los sectores
más vulnerables. En virtud de ello, las políticas sociales expresaron la subsidiaridad del Estado y
la entrega de recursos a quienes sus escasos ingresos no les permitían el acceso a bienes básicos.
Se complementan los subsidios con programas sociales de emergencia en los períodos de crisis. El
sistema también comprendió el traspaso de servicios básicos a las municipalidades y la
incorporación de privados en servicios de salud, previsión social y educación. Otros aspectos
vinculados a este tema fueron el cambio de la legislación laboral y el Código del Trabajo y la
subvención por alumno como parte de un subsidio a la demanda, todo lo cual cambió
substancialmente lo obrado en este sentido desde los gobiernos radicales.
La regionalización.
Lo anterior se acompañó con el plan de regionalización del país, en el cual fue decisiva la labor de
la CONARA, la Comisión Nacional de la Reforma Administrativa y que significó que se dividiera el
país en Regiones, Provincias y Comunas, a cargo de Intendentes, Gobernadores y Alcaldes, todos
designados por el gobierno, en las cuales se pusieran en práctica los principios de la
Descentralización y Desconcentración a fin de conseguir los objetivos planteados de
racionalización de la función administrativa del Estado, el desarrollo económico, la integración
nacional y la seguridad nacional. El balance, después de algunos años, indica que, aunque se
desconcentró la administración, poco se avanzó en la real descentralización.
Descentralización. Transferencia de competencias y poder desde la administración central a entes
dotados de personalidad jurídica y patrimonio propio, que no le estén subordinados.
Desconcentración. Traspaso de atribuciones y recursos desde los niveles superiores a otros
intermedios o inferiores dentro de la misma institución, manteniendo una relación de subordinación.
9. 9
Los cambios en Educación.
El proceso de Municipalización significó el traspaso de escuelas y liceos fiscales a organismos de
dependencia de la Municipalidad. El Estado paga una subvención por alumno. También los colegios
particulares subvencionados crecieron sustantivamente desde 1980 con la asistencia económica
estatal.
En la educación superior, con decretos con fuerza de ley de los años 1980 y 1981, surgió un
nuevo sistema integrado por universidades públicas y privadas, institutos profesionales y centros
de formación técnica.
La reforma incluyó la división de las Universidades de Chile y la Técnica del Estado, apareciendo
nuevas universidades en las Sedes regionales. La formación creciente de universidades, la
treintena de institutos profesionales y el más de un centenar de centros de formación técnica
significaron una oferta nunca vista en la educación superior.
La política de Viviendas.
En consecuencia con el sistema, los privados se encargan de la construcción y financiamiento de
las viviendas. El Estado entrega subsidios a los sectores de menores ingresos para postular a la
casa propia. Como esto comprendía un ahorro de las familias, hubo muchas que quedaron
excluidas de la posibilidad de obtener algo propio. El gobierno también inició un programa de
erradicación de campamentos para instalarlos en la periferia de las ciudades y, de este modo,
lograr que se transformaran los terrenos que se desocupaban en la base de grandes proyectos
inmobiliarios. En Santiago se erradicaron 30.000 familias entre 1979 y 1985. Aparte de los
problemas de infraestructura y equipamiento que tuvieron las construcciones básicas que se
habilitaron para ellos, fue precario el acceso a la educación, a la salud y al transporte.
La salud y la seguridad social.
En esta materia se municipalizó la salud a través de consultorios de financiamiento local. Se
crearon las ISAPRES, las Instituciones de Salud Previsional, que de acuerdo al nivel de ingresos de
las personas administran las cotizaciones de salud y prestan este importante servicio de acuerdo a
contratos firmados. En materia previsional se crearon las Administradoras de Fondos de
Pensiones, AFP, entidades privadas que reemplazaron el sistema de reparto y captaron los fondos
de los trabajadores que se incorporaron a ellas. El sistema denominado de capitalización individual
implica que cada trabajador posee una cuenta de ahorro cuyos fondos se invierten por la empresa
privada. Se hizo obligatoria la afiliación para los trabajadores con contrato y voluntaria para los
independientes. Importante número de trabajadores se mantuvieron en el antiguo sistema y los
uniformados tienen sus propias cajas de pensiones.
10. 10
“Cuando llegué a la empresa, luego de haber sido exonerado por razones políticas que yo
consideré injustas, el dueño me señaló que era obligación que todo trabajador que fuera a
ingresar, cotizara en la AFP. Necesitado de trabajo y temeroso de que una negativa significara un
problema más de inseguridad, cesantía y posible persecución, firmé y quedé en un sistema que
hoy (2012) me significa una jubilación cuyo monto me tiene, después de trabajar 40 años,
integrando el segmento elevado de pobres que ostenta el país”.
Testimonio de S.S.V.D en las Redes Sociales.
El desempleo
El desempleo entre 1974 y 1983 superó el 19% y los
salarios disminuyeron en un 21%. Estas cifras hablan
del costo que significó para los trabajadores la
adopción del neoliberalismo por el cual se produjo
una contracción del sector industrial y un aumento
de la economía de mercado y del sector servicios.
Desde 1975 se implementaron por parte del Estado,
planes de empleos de emergencia para enfrentar el
problema, los que fueron reactivados tras las crisis.
El Programa de Empleo Mínimo (PEM), creado en
1975 consistía, en general, en trabajos realizados
para las municipalidades en materia de reparaciones
de calles, limpieza, regadío, forestación y ayuda en
atención de párvulos. Comprendía un sistema simple
cuyo pago era un tercio del salario mínimo.
El Programa de Ocupación para Jefes de Hogar
(POJH), creado en 1982 para mejorar el PEM,
requería mano de obra de mayor calificación y estaba
destinado a jefes de hogar. Siendo de todos modos bajos, los ingresos se doblaron y hubo una
mayor jerarquía laboral.
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Derechos Humanos y violencia política
Chile desde 1973 vivió la experiencia de tener un Estado que por 17 años fue gobernado por las
Fuerzas Armadas y que vulneró sistemáticamente los Derechos Humanos. También hubo
organizaciones armadas emergidas en la sociedad civil que enfrentaron al gobierno.
Violaciones a los Derechos Humanos.
Con la doctrina de la Seguridad Nacional como fundamento, se creó la DINA (Dirección de
Inteligencia Nacional) y posteriormente la CNI (Central Nacional de Informaciones). La DINA,
dirigida por Manuel Contreras, operó desde 1973 y
formaban parte de ella las Fuerzas Armadas y
personal ajeno a ellas, que fuera autorizado por el
gobierno. Su actuación se vinculó con la detención,
torturas, muertes y desaparición de personas,
además de atentados en el extranjero, como el
asesinato de Carlos Prats y su esposa (1974) en
Argentina y la muerte del ex canciller Orlando
Letelier en Washington (1976). Las presiones
ejercidas a las autoridades, respecto de las
actuaciones de este organismo, llevaron a su
disolución en 1977 y el gobierno creó la CNI, que
formando parte de la Defensa Nacional se vinculaba
con el gobierno a través del Ministerio del Interior.
Su actuar también se vinculó a la detención
arbitraria de personas, la tortura, la desaparición y
al asesinato político. Fue disuelta en 1990.
Monumento: “Un lugar para la memoria”.
Construido en recuerdo de Santiago Nattino, Manuel Guerrero y José Manuel Parada.
Los movimientos armados
Tanto el MIR, que intentó frustradamente en 1978, iniciar un movimiento armado de guerrillas en
el sur del país, como el Frente Patriótico Manuel Rodríguez (FPMR) creado en 1983, fueron los
grupos más conocidos que optaron por la vía armada revolucionaria. El segundo internó armas,
hizo atentados a torres de alta tensión e intentó asesinar al general Pinochet en 1986.
En defensa de los Derechos Humanos
El cardenal Raúl Silva Henríquez y el obispo luterano Helmut Frenz, coordinaron las primeras
acciones en defensa de los Derechos Humanos a través del Comité Ecuménico de Cooperación
para la Paz formado en octubre de 1973. Entre otras acciones, ayudó a detenidos, puso recursos
de amparo y colaboró con quienes sufrieron el exilio. Cesando sus funciones en 1975 por orden
militar, la iglesia católica creó la “Vicaría de la Solidaridad”, que junto con ayudar a las víctimas de
El atentado contra el general Pinochet
Ocultos tras árboles y matorrales de un cerro se ubicaron los miembros del comando terrorista que
ayer por la tarde (18:30 horas) emboscó a la comitiva presidencial, en el kilómetro 28 del camino a
San José de Maipo, poco antes del cruce con el puente Nuevo Las Vertientes. En el lugar, conocido
como Cuesta Achupallas, donde la carretera está flanqueada por un lado por cerros y por el otro, un
precipicio de casi 60 metros de profundidad que cae casi en forma vertical al canal San Carlos, se
realizaba esta mañana un minucioso rastreo por parte de Carabineros, personal del ejército y de
seguridad, quienes buscaban restos humanos, armas, explosivos o cualquier otro vestigio que
hubiera quedado en el lugar.
La Segunda, 8 de septiembre de 1986. (Fragmento)
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las violaciones a los derechos humanos y a sus familias, formó organizaciones solidarias como
comedores populares y ollas comunes. Se disolvió en 1992, ya recuperada la democracia.
Junto a otras organizaciones de defensa de diversos aspectos relacionados con los Derechos
Humanos, destacó la Agrupación de Familiares de Detenidos Desaparecidos que, entre otras
acciones, se opuso a la aplicación del decreto- ley de amnistía de 1978.
Las relaciones internacionales de Chile. Situación en Sudamérica.
La ONU condenó al gobierno chileno por los derechos humanos, lo mismo ocurrió con los EE UU,
mientras que, en general, los países socialistas cortaron relaciones diplomáticas con el país; otros
países europeos como Alemania, Suecia y Francia apoyaron a los exiliados y formularon críticas al
régimen militar. Con Argentina casi se entró en guerra en 1978 por las islas australes, el mismo
año en que se rompieron los vínculos con Bolivia.
En América del Sur los países viven, en general, la experiencia de los golpes militares como lo
ilustra el siguiente gráfico, lo que implicó también acciones concertadas entre diversos países para
perseguir, detener y ajusticiar a los opositores de las dictaduras. La “Operación Cóndor” es un
ejemplo de esa acción que comprometió directamente a los Estados.
LA VICARÍA DE LA SOLIDARIDAD Y EL RÉGIMEN MILITAR:
La historia de la Vicaría de la Solidaridad comienza a escribirse en Chile el 11 de septiembre de 1973, con el
golpe de Estado al gobierno constitucional del Presidente Salvador Allende. Esta se inicia con la creación del
Comité de Cooperación para la Paz en Chile, mediante un decreto arzobispal firmado por el Cardenal de la Iglesia
Católica y Arzobispo de Santiago, Monseñor Raúl Silva Henríquez, fechado el 9 de octubre de 1973, que da origen
a esta "comisión especial para atender a los chilenos que, a consecuencia de los últimos acontecimientos
políticos, se encuentren en grave necesidad económica o personal".
El Comité fue un organismo de carácter ecuménico en el que participaron la Iglesia Católica, las iglesias
Evangélica Luterana en Chile, Metodista, Metodista Pentecostal, Presbiteriana, Bautista, Ortodoxa y el Gran
Rabino de la Comunidad Israelita de Chile, que tenía como misión prestar asistencia legal y social a las víctimas
de las gravísimas violaciones a los derechos humanos que se produjeron a raíz del Golpe Militar del 11 de
Septiembre de ese mismo año.
El trabajo realizado en el Comité fue respondiendo a las necesidades y urgencias que se iban presentando:
resguardar la vida de los perseguidos, procurar la libertad de los detenidos, atender a los cesantes que día a día
iban aumentando…. Nacen así su Departamento Jurídico, Departamento Laboral, Departamento Campesino,
Departamento Universitario, Departamento de Reubicación, Departamento de Zonas; junto a las distintas
organizaciones de familiares de detenidos, entre estas la Agrupación de Familiares de Detenidos Desaparecidos.
Fuente: Vicaría de la Solidaridad.
Las Relaciones Internacionales.
Las relaciones internacionales están marcadas en un comienzo por el distanciamiento de los EE.UU. del gobierno
militar, especialmente debido al asesinato de Orlando Letelier (Canciller en el Gobierno de Allende) y a la violación
de los derechos humanos después del establecimiento de la Junta de Gobierno. Luego sería el centro de la atención
los momentos álgidos que se vivieron con los países vecinos, y en especial con Argentina. El fallo arbitral de su
Majestad Británica de 1977 sobre el Canal Beagle fue favorable a Chile, Argentina lo declaró “insanablemente nulo”
y quiso revisar toda la negociación. Chile exigió el respeto al fallo arbitral y la guerra se hizo inminente a fines de
1978. Sólo la intervención del Papa Juan Pablo II, a instancias de la Iglesia Católica argentina y chilena, logró frenar
la guerra, sometiéndose finalmente ambos países a la mediación papal. La tranquilidad llegó con el tratado de Paz y
Amistad firmado en 1984. Este ratificó el fallo arbitral y delimitó el mar austral. Las islas Picton, Nueva y Lennox se
mantuvieron chilenas. Finalmente, uno de los hechos más significativos del período fue la visita que hizo el Papa
Juan Pablo II en 1987.
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1983 y el nuevo escenario político.
Este año la protesta masiva se hizo sentir no sólo en términos económicos sino en el ámbito
político. La comunidad organizada: trabajadores, estudiantes, colegios profesionales, pobladores,
mujeres en defensa de los Derechos Humanos, y otras, se manifestaron en marchas, tomas,
espectáculos, encuentros en los barrios populares, caceroleos y otras manifestaciones que fueron
creciendo entre 1983 y 1987, manifestaciones variadas, muchas de las cuales terminaban con
gran represión por parte de las autoridades.
En 1985 la Junta de Gobierno rechazó, señalando que había un itinerario determinado, el Acuerdo
Nacional que se había aprobado para adelantar el retorno a la democracia. Un esfuerzo en el que
había participado Sergio Onofre Jarpa y el arzobispo Juan Francisco Fresno y fuerzas políticas
opositoras, entre las cuales estaba la Democracia Cristiana, el partido Radical y miembros del
partido Socialista.
La oposición se rearticula
La etapa del gobierno militar que se extiende entre 1984 y 1988 se caracterizó por una mayor
movilización de la ciudadanía que aprovechó la suspensión de la censura, el retorno de ciertos
exiliados, la autorización para el funcionamiento de asociaciones gremiales y la organización de
los estudiantes universitarios, cuyas dirigencias habían sido designadas así como las autoridades
de las altas casas de estudio. Como reacción, el régimen estableció el Estado de Sitio en 1984,
1985 y 1986.
El calendario político fue aceptado por un segmento de la oposición, mientras que el Partido
Comunista radicalizó su posición, fundó el Frente Patriótico Manuel Rodríguez y creó con facciones
más radicalizadas de otros partidos y movimientos de izquierda el Movimiento Popular
Democrático, destinado a usar todo tipo de recursos en contra del régimen.
Los seguidores del régimen
Para ser referentes en la continuidad del gobierno militar se organizaron los seguidores de
Pinochet y su obra, siendo la Unión Demócrata Independiente (UDI), el partido fundado por el
abogado gremialista Jaime Guzmán, la agrupación política más destacada (1983). También
resurgió el partido Nacional y Avanzada Nacional este último de corte más nacionalista. Para estos
grupos la meta era la continuidad de Pinochet cuando se realizara el plebiscito.
Un espacio de oposición política. El arte.
En este aspecto destacó el arte popular, la canción protesta, a través de variados estilos desde el
folclore al rock. Desarrollaron su acción en peñas, teatros y universidades y viajaron al extranjero
para encontrarse con los exiliados. Entre ellos, destacan Inti Illimani, Quilapayún, Los Jaivas, Sol
y Lluvia, Isabel Parra y Patricio Manns. A ellos se suman los colectivos de los 80 con Los
Prisioneros y Fulano y el Colectivo Acciones de Arte, que con su campaña del No+ hizo múltiples
rayados en Santiago. En este destacaron Fernando Balcells, Daniela Eltit y Raúl Zurita, entre
otros.
La visita de Juan Pablo II a Chile, realizada entre el 1 y el 6 de abril de 1987, fue el único
viaje de ese papa a ese país y, hasta el momento, es la única oportunidad en que un
pontífice ha visitado Chile.
Este hecho histórico, que se enmarcó dentro del 33er
viaje apostólico de Juan Pablo II (en el
cual también visitó Argentina y Uruguay), revolucionó a los fieles del catolicismo y aportó
con múltiples significados, debido a que se desarrolló durante el Régimen Militar de Augusto
Pinochet, sirviendo para distender en cierta medida las tensiones políticas de ese entonces.
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1988. El esperado plebiscito
Sin poder derrotar al régimen con las movilizaciones, la oposición se abocó a la lucha por ganar el
plebiscito. Importante en este tiempo fue la formación de Partidos por el NO que sumó 17
colectividades políticas encabezadas por Patricio Aylwin.
El 5 de octubre de 1988, se llevó a cabo el plebiscito que consultaba si Pinochet seguía como
Presidente hasta 1997. Realizado con propaganda electoral y bajo condiciones muy diferentes de
las anteriores consultas, triunfó la opción NO con un 55,99% de los votos contra el 44, 01%
obtenido por el SÍ, lo que significaba que, en el plazo de un año debían realizarse elecciones para
elegir un Presidente de la República. También se harían elecciones para reinaugurar el Congreso
Nacional.
Se cerraba así un nuevo y polémico período de la historia nacional.
En su paso hacia el Palacio de La Moneda, el Comandante en Jefe de la Fuerza Aérea de
Chile, Fernando Matthei le dijo a los periodistas: «Tengo bastante claro que ha ganado el
No, pero estamos tranquilos». Las declaraciones del General Matthei fueron captadas por
Radio Cooperativa a la 1:03 del jueves 6 de octubre.
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Glosario
CHICAGO BOYS: Se les denomina de esta manera a aquellos economistas chilenos que, una
vez cursados sus estudios de pregrado en la Pontificia Universidad Católica
de Chile o en la Universidad de Chile, continuaron perfeccionando sus
conocimientos en la Universidad de Chicago.
EJECUCIONES SUMARIAS: tipo de ejecución en la cual la persona en acusada de un crimen e
inmediatamente muerta sin haber tenido un juicio justo y completo.
ESTADO DE SITIO: Régimen de excepción constitucional declarado por un gobierno, que permite
restringir las libertades individuales y el normal desenvolvimiento de las
instituciones.
GASTO PÚBLICO: Gastos hechos por el Estado, sueldos, salarios, transferencias, subsidios,
compra de bienes de capital y otras inversiones y pagos de deuda pública.
GREMIALISMO: Movimiento universitario nacido en la década de 1960 en la Universidad
Católica, que se oponía al ascenso de las corrientes de izquierda y a la
instrumentalización de las organizaciones sociales. Durante la década de
1970 participaron en el régimen militar a través de la Secretaría Nacional
de la juventud y de la Oficina d Planificación Nacional (Odeplan).
RECURSO DE AMPARO: es una garantía que la Constitución, concede a toda persona que ha
visto privada, perturbada o amenazada su libertad personal y su seguridad
individual. El objetivo de este recurso es que el afectado sea llevado ante
un juez para que revise la legalidad de la privación de libertad. Si es el
caso, se decretará su libertad inmediata o se pondrá al individuo a
disposición del juez competente.
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BIBLIOGRAFÍA.
- Figuras de la Historia de Chile, Historia y Ciencias Sociales 2º Medios, Varios Autores,
Editorial Don Bosco.
- Historia del siglo XX chileno, Sofía Correa y otros autores, Editorial Sudamericana.
- Historia y Ciencias Sociales 2º Medio, Ernesto Reyes y otros autores, Editorial Mc Grawhill.
- Chile en el siglo XX, Mariana Aylwin y otros autores, Editorial Planeta.
- Historia y Ciencias Sociales 2º Medio, Lilian Almeyda y otros autores, Ministerio de
Educación.
- Historia Escolar de Chile. Alejandro Concha Cruz. Bibliográfica Internacional S.A. 2000
CST06-DMDS
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