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1. Guía didáctica: Animales terrestres y animales acuáticos
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
Antes de llevar a cabo esta propuesta de actividades hay que tener en cuenta varios factores
como ​a quién va dirigido, en qué momento​ se va a aplicar, ​qué pretendemos conseguir​ y
cómo lo haremos.
a) ¿A quién va dirigido?
Esta sesión de actividades va dirigida a los alumnos/as de ​5-6 años​ del segundo ciclo de
Educación Infantil.
b) ¿Cuándo se utilizará?
Las tres actividades que se proponen serán realizadas al inicio y al final de la unidad didáctica
de los animales. La propuesta de actividades que se ofrece debe realizarse al principio de la
unidad didáctica para saber cuál es el conocimiento previo de los alumnos, y también la
realizaremos al final para saber lo que han aprendido y cuáles han sido los fallos que tuvieron
en un principio y ya deberían haber mejorado.
c) ¿Qué se pretende?
❖ Objetivos:
- Identificar a los animales terrestres.
- Identificar a los animales marinos.
- Situar a cada animal en su hábitat natural.
- Aprender a diferenciar los animales terrestres de los animales marinos.
- Asociar cada animal con su igual.
- Fomentar el desarrollo de la memoria.
- Desarrollar la creatividad en la creación de la tierra y el mar.
❖ Contenidos:
→ Conceptuales
- Concepto de animal terrestre y animal acuático.
- Concepto de tierra y mar.

2. → Procedimentales
- Creación de la maqueta de la tierra y de la maqueta del mar.
- Ordenación de los animales en su hábitat natural.
- Reconocimiento de las parejas de los animales.
→ Actitudinales
- Aprecio por los animales
- Cooperación a la hora de distribuir los animales.
- Respeto por el mar y la tierra.
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Utilizaremos esta sesión de actividades para​ conocer los contenidos previos​ de los alumnos
sobre la unidad didáctica de los animales y también lo utilizaremos al final de la unidad
didáctica para saber si se han ​cumplido los objetivos seleccionados previamente.​ Por lo
tanto utilizaremos esta sesión como ​actividad inicial y actividad final​ de la unidad didáctica
de los animales.
2. Selección del medio TIC: ¿Qué?
Para saber de qué se trata el medio TIC que he elaborado, a continuación pasaremos a la
explicación de cada una de sus partes​. Explicaremos cómo se llevará a cabo en cada una de
sus diapositivas.
a) Identificación:
El medio TIC que hemos realizado consta con ​36 tarjetas de animales terrestres y
animales marinos​ y además, también cuenta con ​dos cartulinas tamaño A-2​ en las que se
representa un ​bosque​ para los animales terrestres, y un ​mar​, para los animales marinos.
Ambas cartulinas están decoradas con material de goma eva.

3. Diapositiva 2 y 3
En estas dos diapositivas explicamos ​cómo se realiza la sesión de actividades​ y además,
ponemos una imagen de los ​materiales​ que vamos a necesitar para realizarla.

4. Diapositiva 4
En esta diapositiva, aparecen los dos primeros juegos, ​juego 1​ de los animales terrestres y
juego 2​ de los animales marinos. Además, en ella también se explica su desarrollo. Los niños
y niñas tendrán que realizar dos​ juegos de memoria,​ volteando las tarjetas hasta encontrar la
pareja de cada animal.
Diapositiva 5
En esta diapositiva, mostramos el ​juego 3​, en el que los alumnos y alumnas tendrán que
organizar los animales​ teniendo en cuenta su hábitat natural, frente a ellos tendrán las
cartulinas del ​bosque y del mar.​ Tendrán que pegar con velcro cada animal en su lugar
correspondiente.

5. Diapositiva 6
En esta diapositiva, se muestra el ​juego 3​ de los animales terrestres ​finalizado​.
Diapositiva 7
En esta diapositiva, se muestra el​ juego 3 ​de los animales marinos ​finalizado​.

6. 3. Actividades a realizar: ¿Cómo?
En cuanto a cómo se va a llevar a cabo este medio TIC, a continuación detallaremos lo que
haremos antes de aplicarlo, durante la aplicación y después de su utilización.
a) Antes de la aplicación del medio TIC: actividades de inicio.
Antes de llevar a cabo el medio TIC, hemos tenido una charla en la asamblea de clase en la
que ha salido el tema de​ qué animales viven en la tierra y qué animales viven en el mar​, y
al observar el interés que ha despertado en los alumnos, hemos comenzado a indagar sobre el
tema:
- Actividad 1: ​se reparte a cada niño una imagen de un animal (terrestre o marino) y el
objetivo de la actividad es que se la llevaran a casa y preguntaran a sus familiares. Al
día siguiente en la asamblea, tienen que contar todo lo que han aprendido del animal
que les ha tocado a cada uno.
- Actividad 2​: antes de comenzar con la unidad didáctica de estos animales, han sido
visualizadas las películas del Rey León y Buscando a Nemo, de esta manera, han
aprendido mucho sobre estos animales y han visto qué otros animales viven en el mar
y qué otros animales viven en la tierra.
- Actividad 3:​ los niños y niñas nos ayudarán a realizar tarjetas de animales marinos y
tarjetas de animales terrestres, además también colaborarán en la elaboración de dos
cartulinas decoradas con goma eva en las que simularemos un bosque y un mar.
b) Durante la puesta en práctica del medio TIC: actividades de desarrollo
En este apartado, explicaremos de qué forma hemos desarrollado la puesta en práctica de
nuestro medio TIC.
El medio TIC consta de ​36 tarjetas​ de animales marinos y animales terrestres, ​dos
cartulinas de tamaño A-2,​ en una hemos realizado un ​bosque ​y en la otra un ​mar​, ambas
están adornadas con goma eva.
El medio TIC consta con 3 actividades diferentes:
- Actividad 1:​ en primer lugar, se presenta a los alumnos el resultado final de las
tarjetas de los animales que ellos mismos han ayudado a crear previamente. El primer
juego, trata de realizar un juego de memoria con las tarjetas de los animales terrestres.
Daremos la vuelta a las tarjetas y tendremos que ir destapando cada una de ellas hasta
que la emparejemos con el animal que corresponde.

7. - Actividad 2:​ la segunda actividad es muy similar a la primera, pero en este caso, las
tarjetas serán de los animales marinos y de igual forma, realizaremos un juego de
memoria destapando las tarjetas hasta que los animales estén emparejados.
- Actividad 3​: la última actividad consiste en presentar a los niños el hábitat natural de
los animales con los que han estado trabajado. Ellos previamente han ayudado a
elaborar las cartulinas del bosque y del mar. Presentaremos las tarjetas de animales y
también las cartulinas del bosque y el mar y los niños y niñas tendrán que pegar con
velcro cada animal en su hábitat natural.
- Por último, cuando los niños y niñas dominen el tema, podríamos realizar una ​cuarta
actividad​ que se basaría en unir la actividad 1 con la actividad 2 y los niños y niñas
tendrían que realizar un juego de memoria con todas las tarjetas, sería más
complicado, pero ya tendrían mayor conocimiento sobre el tema y sabrán defenderse
mejor. Esta actividad podría realizarse en grupo para que de esta manera cooperen
entre ellos y la actividad tenga menor complejidad.
c) Después de la utilización del medio TIC: actividades de cierre.
Una vez finalizado el desarrollo del medio TIC, realizaremos una ​asamblea ​en la que
mostraremos el​ resultado final de la cartulina del bosque y de la cartulina del mar.​ Entre
todos, tendremos que observar si vemos algún error y hay algún animal que no esté en su
hábitat natural, de esta manera, serán los propios alumnos los que ​corregirán sus errores
con ayuda de los demás compañeros.
Referencias bibliográficas – Webgrafía
Amat,A.(25 Noviembre, 2012)Unidad didáctica tierra, agua, aire.
https://www.slideshare.net/asiul26/unidad-didctica-tierra-agua-y-aire
Editorial MD, (6 Diciembre, 2016). Animales terrestres y acuáticos.
https://www.slideshare.net/planeacionesnuevareforma/animales-terrestres-69879644
Olmos,S. (4 Julio, 2011). Los Acuáticos.
https://www.slideshare.net/dpasolini/animales-acuticos-8586599

8. Autoevaluación:
● Calificación final: ​Considero que he realizado un buen trabajo y por ello la
calificación justa sería un 9.
● Fortalezas:​ todo el contenido está muy trabajado ya que he sacado la información de
una unidad didáctica y de dos documentos que han sido creados por editoriales que
llevan a cabo docentes de la educación. Todo el trabajo está muy bien explicado paso
por paso y las actividades llamarán la atención de los alumnos porque les encantan los
animales.
● Debilidades:​ una debilidad a tener en cuenta es que trabajo sola y si quería completar
los dos medios TIC, tenía que hacer unos trabajos un poco más cortos que los que
harán otros compañeros, porque no tenía tiempo físico de realizar unos trabajos
mucho más elaborados debido a la saturación de actividades a realizar de todas las
asignaturas.