El documento proporciona ideas para evitar dar demasiada información en las intervenciones docentes y en su lugar tratar de entender el razonamiento del estudiante. Sugiere hacer preguntas para ayudar al estudiante a reconocer errores por sí mismo y guiarlo hacia la resolución correcta sin simplemente proveer la solución. También recomienda que las intervenciones se enfoquen en llevar el razonamiento del estudiante en la dirección deseada y no necesariamente resolver la duda de inmediato.