El documento analiza las críticas a la escolarización formal y la idea de la desescolarización como alternativa, destacando figuras como Goodman e Illich. Se proponen cambios en la educación infantil y superior, así como la importancia de la educación no formal y el aprendizaje autónomo. La discusión sobre la desescolarización ha evolucionado en los últimos 30 años, con un aumento en prácticas como el 'home school' y la autoformación.

1. Patriciaa3

2. INTRODUCCIÓN
dificultades
ONGs de Educación ven contraste de países por o de acceso
facilidades
escolarización
Sistemas educativos para asegurar son enormes estructuras
funcionamiento de las instituciones
“Los partidarios de la desescolarización” critican a la escolaridad
Patriciaa3

3. INTRODUCCIÓN
dificultades
ONGs de Educación ven contraste de países por o de acceso
facilidades
escolarización
Sistemas educativos para asegurar son enormes estructuras
funcionamiento de las instituciones
“Los partidarios de la desescolarización” critican a la escolaridad
PRIVA LA ALEGRÍA
POR APRENDER
Patriciaa3

4. CONTEXTO HISTÓRICO
Europa, finales 60- inicios 70
culturales
Críticas
internacionales
EDUCACIÓN
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5. CONTEXTO HISTÓRICO
Europa, finales 60- inicios 70
culturales instituciones
Críticas afectan a
internacionales prácticas sociales
EDUCACIÓN
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6. CONTEXTO HISTÓRICO
Europa, finales 60- inicios 70
culturales instituciones
Críticas afectan a
internacionales prácticas sociales
luchas políticas
revueltas estudiantiles por
EDUCACIÓN cambio cultural
crece su demanda
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7. Patriciaa3

8. GOODMAN
ES EL PERCUSOR DE LA
DESCOLARIZACION, PORQUE PIENSA
QUE DONDE REALMENTE SE APRENDE
EN ES LA VIDA PRÁCTICA.
REALIZA UNA SERIA DE PROPUESTAS:
1- EDUCACION INFANTIL, NO ACUDAN A
LA ESCUELA HASTA LOS 7 AÑOS.
2-PRIMARIA, HACER GRUPOS DE 6
NIÑOS, PARA QUE FUERAN A LA
GRANJA Y SER ATENDIDOS POR UN
GRANJERO.
3- ENSEÑANZA SUPERIOR, RUPTURA
DE LA RUTINA Y AÑADIENDO UN
PERIODO DE DOS AÑOS DE VIDA
LABROAL ANTES DE ACCEDER A LOS
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS.
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9. JOHN HOLT
Publicó una recopilación
de artículos llamados “El
Fracaso de la escuela”.
En ellos, Holt plantea la
posibilidad de conceder
a cada alumno un
número considerable de
ausencias autorizadas
cada curso.
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10. Nace en Viena en 1926= Bremen 2002
teología
Roma
Estudios filosofía
Salzburgo historia
Máximo exponente + Reimer
“La Sociedad desescolarizada”
Critica a la escuela en 2 libros “La Escuela ha muerto”
IVAN ILLICH
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11. Patriciaa3

12. En las Escuelas las no pueden las personas actuar autonómicamente
antropológica
Críticas desde una perspectiva
fenomenológica fábrica
Educar= acomodarlos a las necesidades del sistema ejército
liberar enseñanza
Conviene al individuo
potenciar capacidades
Alternativas desescolarizadoras para escapar del monopolio tecnológico
IDEAS PRINCIPALES
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13. Reimer= “los ricos más tiempo en la escuela=gastos aumentan”
Surge el concepto de “contraproductividad específica”
No son necesarios cambios de naturaleza política para cambiar la
escuela
Evitan implantar burocracias escolares mientras despilfarran
presupuesto
IDEAS PRINCIPALES
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14. Escuela se aprende que no se puede
aprender fuera de ella.
Illich pensó en alternativas a la escolarización.
No quería que se despilfarrase el presupuesto
en educación de países en desarrollo.
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15. Propuestas desescolarizadoras.

Servicios de referencia respecto de Objetos
Educativos.

Lonjas de habilidades.

Servicio de búsqueda de compañeros.

Servicio de referencia respecto de Educadores
independientes.
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16. Objeción escolar y “home
school”
1 millón de niños en EEUU lo practican.
John Holt: “cada ser humano construye su propia
obra maestra”.
La familia se encargaría de la enseñanza-
aprendizaje
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17. Patriciaa3

18. Críticas y evidencias, 30 años
más tarde
Desescolarización --> grandes debates
Informe Faure + Club de Roma -->
desescolarización para el futuro
Aumento de la educación no formal
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19. Críticas y evidencias, 30 años
más tarde
La escuela puede cambiar si se lucha a la vez
que se mantiene la pedagogía necesaria= genera
sujetos Rousseaunianos (naturaleza sin tener en
cuenta los grupos dentro deuna sociedad)
Nueva desescolarización: homeschool, Internet,
autoformación...
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20. Hacia la fusión, hacia la
diversificación
•Ivan Illich: favorecer el gusto por aprender
•Todo lo contrario: Alejar el aprendizaje de la
propia iniciativa que cada uno deseaba aprender
•Desinstitucionalización= creación de nuevos
ámbitos de encuentro para aprender
•Futuro de la escuela: fusión y diversificación de
redes, estructuras e instituciones educativas
Patriciaa3

21. Patriciaa3