Este documento presenta un resumen de un informe de práctica sobre un proyecto tecnológico para elaborar portaherramientas escolares utilizando materiales reciclados. El proyecto buscaba darle a los estudiantes una forma de organizar sus útiles escolares y reducir distracciones. El proceso involucró diseñar el portaherramientas, elaborarlo siguiendo instrucciones, y permitir a los estudiantes personalizarlo. El proyecto desarrolló competencias tecnológicas, de resolución de problemas y col
Proyecto pedagógico Transformo Mi Entorno Escolarermdadillo
Proyecto Pedagógico Transformo mi Entorno Escolar de la Institución Educativa Antonio Enrique Díaz Martínez de Badillo, Valledupar Cesar en el marco de la Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación Pedagógica de las TIC 2012, CPE Región 2.
Proyecto pedagógico Transformo Mi Entorno Escolarermdadillo
Proyecto Pedagógico Transformo mi Entorno Escolar de la Institución Educativa Antonio Enrique Díaz Martínez de Badillo, Valledupar Cesar en el marco de la Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación Pedagógica de las TIC 2012, CPE Región 2.
Con este proyecto se busca que los estudiante desarrollen destreza, habilidades,integración y relaciones interpersonales para realizar en buena armonía las manualidades en el área de educación artística.
Planificación de un Proyecto tecnológico pensado para 1º ciclo (3 er. grado)elcuadrado
"Planificación de un Proyecto Tecnológico" dirigido a alumnos de 1º ciclo (3er. grado): Construcción de un medio de trasporte para trasladar libros.
Esperamos que este proyecto pueda ser de ayuda a la hora de elaborar uno, o adaptar el mismo para su aplicación.
"Saludos las chicas del cuadra2"
Con este proyecto se busca que los estudiante desarrollen destreza, habilidades,integración y relaciones interpersonales para realizar en buena armonía las manualidades en el área de educación artística.
Planificación de un Proyecto tecnológico pensado para 1º ciclo (3 er. grado)elcuadrado
"Planificación de un Proyecto Tecnológico" dirigido a alumnos de 1º ciclo (3er. grado): Construcción de un medio de trasporte para trasladar libros.
Esperamos que este proyecto pueda ser de ayuda a la hora de elaborar uno, o adaptar el mismo para su aplicación.
"Saludos las chicas del cuadra2"
Integración de NTIC en el aula: Proyecto para horas libres en la escuelaAlicia Suarez
Este proyecto es resultado del trabajo final del módulo Introducción a las Aplicaciones Digitales, de la Diplomatura en Innovación Educativa con TICS de la Universidad Nacional de Sgo. del Estero.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
Informe de practica actual
1. INFORME DE PRACTICA
PROYECTO TECNOLÓGICO
Porta herramientas escolares
Presentado por :Beatriz Cadena Carabalí
Ligia Margarita Rosero Castañeda
Docente: Zalathiel Cárdenas
Semestre 3-3
2016
2. •Contextualización
•Institución Educativa, Montebello
• Sede: San Pedro Apóstol
• Grado : Cuarto de educación básica primaria .
•Jornada: Tarde.
•Población estudiantil: población rural, de difícil acceso,
niños y niñas estudiantes regulares y algunos en extra
edad .
• Rango de edades: las edades oscilan entre los 10 a los
14 años
3. a) Nombre del proyecto: ¿Cómo y por qué surgió dicho nombre? :
Porta herramientas escolares, surge como respuesta a una de las necesidades
que se presentan en el aula de clases y que generan distracción de los
estudiantes, pues al no tener a la disposición los elementos necesarios para el
desarrollo de su labor escolar, por carecer de un accesorio para almacenarlos,
como cartucheras u otra alternativa que les posibilite acceder a sus utensilios
para escribir, colorear, borrar, etc, sin perderlos de vista, este artefacto les
permite tener a disposición sus instrumentos de trabajo escolar minimizando en
gran medida el extravió de sus pertenencias , la distracción, la interrupción del
flujo normal de la clase y el sobrecosto que genera a la familia de cada
estudiante la compra de nuevos elementos.
4. b) Descripción y objetivos del proyecto.
Diseño : para elaborar el porta herramientas escolares se emplean diversos materiales
de fácil consecución por ser reciclados tales como, botellas plásticas de jugos
pequeños, rollos de papel higiénico trozos de tela, o pedazos de foamy , algunos
otros materiales deberán ser adquiridos por los niños y otros los suministran tanto
la docente titular como las maestras practicantes, tales como silicona liquida y en
barra, ega, pistolas de silicona, tijeras bisturí, lana, stickers, colores, etc , se procede
a hacer cortes para retirar lo que no se usara de la botella, la parte que se utiliza
es la parte inferior que servirá de soporte o de base del porta herramientas por ser
mas resistente que el cartón, esta base se ensambla con el rollo de papel higiénico,
procediendo a pegarlo con la silicona en caliente para garantizar un mejor agarre,
los niños deben realizar todas las actividades siguiendo paso a paso las
instrucciones que las maestras practicantes les indiquen, después de este proceso
cada uno de ellos personalizara su portaherramientas agregándole adornos, sus
propios dibujos, diseños en foamy, stickers y empleando los otros materiales
sugeridos de una manera autónoma como la lana, esta ultima se emplea también
para hacer lo que les posibilitara llevar consigo el porta herramientas.
5. Objetivo General
Elaborar de un porta herramientas escolares utilizando diversos materiales reciclados
como tubos de papel higiénico, botellas de plástico pequeñas retazos de tela, trozos
de foamy y no reciclados como silicona liquida y en barra, ega
Objetivos específicos:
Posibilitar a los estudiantes tener un mejor manejo de sus utensilios escolares tales
como : bolígrafos lápiz borrador saca punta, durante el desarrollo de sus deberes
escolares tanto en el aula como en sus hogares.
Permitir centrar la atención en aquello que están realizando y disminuir la
distracción que les genera el estar buscando los elementos que se les caen al piso
Minimizar costos a los padres de familia generados por la perdida constante de los
implementos .
Generar un ambiente de tranquilidad y disciplina en e aula de clases durante el
desarrollo de sus actividades escolares
6. C .Estándares/Competencias/ Desempeños desarrollados por los estudiantes.
c.1 Estándares: Apropiación y uso de la tecnología -
c.1.1. Competencias: •
Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de
mi entorno y los utilizo en forma segura y apropiada.
c.1.2. Desempeños •
Sigo las instrucciones de las docentes para la elaboración del proyecto tecnológico y
de manuales de utilización de productos tecnológico
Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de
medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales para construir modelos y
maquetas
c.2 Solución de problemas con tecnología
c.2.1Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y
procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.
c.2.2• Participo con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el
desarrollo de proyectos en tecnología.
)
7. d) .Competencias Siglo XXI desarrolladas:
Destrezas del siglo XXI
Destrezas esenciales del siglo XXI.
Destrezas de aprendizaje e innovación:
Creatividad e innovación
• Demostrar originalidad e inventiva en el trabajo
• Desarrollar, implementar y comunicarles nuevas ideas a los demás .
Pensamiento crítico y resolución de problemas
• Identificar y hacer preguntas significativas que aclararen varios puntos de vista y
conduzcan a mejores soluciones •
Comunicación y colaboración
• Articular claramente y eficientemente las ideas y los pensamientos a través del habla y la
escritura
• Demostrar habilidad para trabajar de manera eficiente con diversos grupos
• Practicar la flexibilidad y la voluntad para ser útil en asumir los compromisos necesarios
para lograr una meta común.
• Asumir la responsabilidad compartida para el trabajo colaborativo
8. Destrezas de vida y de profesión Flexibilidad y adaptabilidad
• Adaptarse a una variedad de roles y responsabilidades
• Definir, priorizar y completar las tareas sin supervisión directa
• Emplear el tiempo de manera eficiente.
Destrezas sociales e interculturales
• Trabajar de manera apropiada y productiva con los demás
• Hacer uso de la inteligencia colectiva de los grupos cuando sea
apropiado.
Liderazgo y responsabilidad
• Utilizar las destrezas interpersonales y de resolución de problemas
para influenciar y guiar a los demás hacia una meta
• Hacer uso de las fortalezas de los demás para alcanzar una meta
común
• Demostrar integridad y un comportamiento ético
• Actuar responsablemente con los más altos intereses de la
comunidad en mente.
9. Desarrollo del proyecto: explicar las actividades realizadas en el proyecto al
inicio, desarrollo, cierre.
Lo primero que se hace fue observar minuciosamente e indagar a cerca de
las necesidades que se presentaban en el aula de clases.
Luego se hace un listado de las necesidades que se presentan y las posibles
soluciones, contemplando materiales presupuestos , tiempo y entornos.
se procede a dialogar con la docente encargada para que ella nos de su
punto de vista frente a lo que le presentamos como posibles proyectos
como solución a aquello que mas le afecta en el buen desarrollo de sus clases,
ella manifiesta el interés en que utilicemos el aporte de un material que ella
dispone para desarrollar uno de los proyectos que daría solución a el problema
de distracción delos estudiantes durante algunas de sus clases. por la falta de
un elemento efectivo que les permita tener a disposición los elementos de
trabajo que comúnmente usan en sus labores escolares. Una vez definido el
proyecto a desarrollar, se les informa a los niños de la actividad que se llevara a
cabo, el porque surge el proyecto y la solución que dará a la situación en
particular, se les hace el listado de los materiales que deben llevar para la
elaboración,
10. se procede a dialogar con la docente encargada para que ella nos de su
punto de vista frente a lo que le presentamos como posibles proyectos
como solución a aquello que mas le afecta en el buen desarrollo de sus
clases, ella manifiesta el interés en que utilicemos el aporte de un
material que ella dispone para desarrollar uno de los proyectos que
daría solución a el problema de distracción delos estudiantes durante
algunas de sus clases. por la falta de un elemento efectivo que les
permita tener a disposición los elementos de trabajo que comúnmente
usan en sus labores escolares. Una vez definido el proyecto a
desarrollar, se les informa a los niños de la actividad que se llevara a
cabo, el porque surge el proyecto y la solución que dará a la situación
en particular, se les hace el listado de los materiales que emplearemos
para que ellos lo vayan consiguiendo y puedan llevarlos cuando se
requiera.
11. Para el día destinado para el desarrollo del proyecto, todos y cada uno de los
estudiantes presentan los materiales para dar inicio a la elaboración del porta
herramientas escolares, algunos niños no se presentan con el material
requerido, debiendo solucionar la situación para evitar que se genere desorden,
las docentes deben entregar a estos niños y niñas, doble rollo de papel para
sustituir la falta de los envases plásticos, se presentan situaciones, como que la
pistola de silicona no funciono y la otra que suministra la profesora titular no
hace el impulso de la barra por lo que se debe hacer manualmente, en lo que
ayudo mucho Cristian un niño muy servicial y atento, el en compañía de la
maestra practicante Ligia se encargan de hacer el ensamble de la botella
plástica y el rollo de papel higiénico, mientras los otros niños y niñas le dan el
acabado realizando o personalizando sus porta herramientas, en general se
presenta un buen clima de trabajo, coordinación en las tareas asignadas y la
terminación del proyecto tecnológico,
12. f) Conocimientos del área: ¿Qué contenidos del área, áreas o dimensiones se
desarrollaron en sus estudiantes a través de su proyecto?
Las aéreas que se trabajan son Tecnología, matemáticas y los contenidos son la
medida, cantidades tiempo, Educación ambiental, en el uso de material
reciclable, lenguaje utilización del lenguaje oral ,descriptivo, instrucciones,
ética y valores en el manejo de normas, trabajo en quipo y colaborativo
Recursos empleados en la práctica: digitales (aplicaciones, programas,
software, herramientas web 2.0) y no digitales utilizados. Las maestras
practicantes hacemos uso delos recursos digitales para buscar diversos diseños
que nos posibiliten implementarlos en la elaboración del portaherramientas ,
como establecer los tamaños que les permita llevar los lápices tanto de colores
como de otra índole, bolígrafos y demás
Evaluación: Se evalúa de forma cualitativa, observando la disciplina, el respeto
entre pares y hacia las maestras practicantes, normas, disposición.
13.
14. a) Existencia de aulas de informática y de Tecnología, Computadores Para
Educar, Tabletas Para Educar, Tit@ Educación Digital Para Todos, Raíces De
Aprendizaje Móvil u otros.
No se cuenta con el aula de informática específicamente, se cuenta con la
UCA , la cual esta equipada con 34 computadores, los cuales estaban llenos
de mucho polvo , evidentemente se percibe que su uso era poco frecuente,
la docente afirma que no funciona la mayoría pero. de inmediato
procedimos a hacer la limpieza exterior y reiniciarlos pero no se pueden
emplear en el momento del desarrollo del proyecto.
¿De qué manera contribuyeron y apoyaron los directivos, docentes y padres
de familia el desarrollo del proyecto? Se conto con todo el apoyo de parte
de la docente encargada ya que nos proporciono la materia prima para
elaborar el proyecto y nos facilito el ambiente para pedir a los niños lo que
faltaba, aunque algunos niños y niñas no llevaron el material que se
requería siempre se conto con material extra que se les proporciono para
que no se quedaran por fuera de la actividad.
15. Condiciones que favorecieron el desarrollo de
la práctica.
Debido a la explicación dada por las docentes
los estudiantes eran conscientes de la
necesidad que suple el producto y deciden
poner todo su empeño voluntad y esfuerzo en
su proyecto
16. •Dificultades asociadas al desarrollo de la práctica.
• La mayor dificultad fue el tiempo, ya que se esta puertas de culminar el año
lectivo, las docentes en cumplimiento a los requerimientos deben realizar
actividades de evaluación , nivelación y demás que les permita cumplir con todo
lo requerido además de la salida a la semana de receso , se presentaron
diversas actividades que minimizaron en gran medida el tiempo para un buen
desarrollo del proyecto.
•Los recursos económicos por que no se podía pedir cosas muy caras ni tantas
cosas aun cuando lo que solicito era de fácil consecución , y gran parte del
material lo suministra la maestra titular, se presentan muchos niños sin el
material que les permita llevar a cabo el proyecto.
•¿Cómo supero o superaron las dificultades encontradas?
•Brindando el máximo apoyo a la docente encargada y a los estudiantes para que
salieran de los pendientes y así se poder poner en marcha el desarrollo del
proyecto, asignando el tiempo para el desarrollo de del proyecto.
•Opiniones personales Al aplicar este proyecto nos permitió suplir una
necesidad escolar además enseñar a los niños acerca de tecnología y a
aprovechar los recursos que pensaban no serviría mas