El documento describe las actividades diarias en una escuela primaria indígena en Capula Ixmiquilpan Hidalgo. Los estudiantes participan en clases de español, matemáticas y lengua hñähñu, y reciben desayuno y comida. Los padres apoyan en la cocina y limpieza a cambio de una cuota semanal. La escuela ofrece un programa de tiempo completo con énfasis en el desarrollo integral de los estudiantes.

1. En el presente relato se da a conocer las principales actividades que se llevaron a
cabo durante las jornadas de observación en la escuela indígena primaria
¨Marcelino Dávalos¨, en la comunidad de Capula Ixmiquilpan Hidalgo, cabe
mencionar que es una escuela de tiempo completo, una de las labores rutinarias
que se realizan dentro del aula por la mañanas es trabajar las actividades de
ESPAÑOL, TALLER DE LECTURA Y ESCRUTURA, ESPAÑOL-HÑÄHÑU Y
DESAFIOS MATEMÁTICOS, así como también las otras materias que van variando
los horarios según los días de la semana, en donde los alumnos tienen que realizar
las actividades establecidas de acuerdo a los aprendizajes esperados que
establecen los libros de texto e indicaciones de la docente. Dentro del trabajo de
los alumnos me pude percatar de que cada uno cuentan con diferentes estilos y
ritmos de aprendizajes, algunos aprenden de manera visual, otros son auditivos o
kinestésicos, esto en lo personal me ayuda a ver de qué manera puedo en un futuro
realizar actividades y materiales para cada estilo de aprendizaje y así los alumnos
puedan adquirir mayores conocimientos y un aprendizaje significativo, en cuanto al
comportamiento de los alumnos me pareció buena ya que por lo regular la gran
mayoría de niños se enfocan a realizar los trabajos, hay iniciativa y muy buena
participación en clases, una de las situaciones que me preocupó en lo personal es
que los padres de familia tienen ese compromiso de apoyar a sus hijos ya que cada
uno de ellos no cumplen con las tareas o algún material que se les encomienda,
como tampoco asisten a las reuniones o talleres que se realizan periódicamente.
Hago mención de las actividades implementadas que se realizan en la institución
de tiempo completo que son los siguientes: el desayuno y la comida que se realizan
todos los días de 9:00 am. A 9:30, 11:00 a 11:30 , los alumnos acuden al comedor
a la hora antes mencionada, dentro de esa función cada alumno ya saben cuáles
son sus obligaciones , las personas que laboran en el comedor son 2 ecónomas y
los padres de familia realizando las siguientes funciones: las ecónomas se
encargan de realizar la comida y desayuno al alumnado en general, los padres de
familia participan como apoyo en servir los alimentos a los alumnos y de lavar los
trastes y cubiertos, esta actividad se lleva a cabo en base a una organización en
donde se van turnando los padres de acuerdo a los grados durante toda la semana,

2. cada padre de familia paga un monto semanal de $ 20, este recurso es para la
compra de toda la materia prima que se emplea todos los días para la preparación
de los alimentos y pagarles a las ecónomas ya que son las únicas personas quienes
reciben un pago; me parece una muy buena estrategia ya que así los alumnos
reciben una mayor atención académica y una alimentación completa, dentro de
este programa el horario general que se maneja para la escuela es de 8:00 am. A
4:00 pm. También se ha implementado algunos talleres como son educación física,
computación, inglés, favoreciendo un buen desarrollo intelectual de los alumnos,
cuentan con un receso general de 1:30 a las 2:00 pm. Las principales actividades
que los alumnos realizan en este espacio es jugar basquetbol, futbol en el caso de
los alumnos que están en la etapa de la adolescencia, los alumnos más pequeños
realizan juegos o dinámicas infantiles de acuerdo a su edad, una situación que pude
observar es que en este lapso de tiempo ninguno de los docentes que están frente
a grupo se toma el tiempo para involucrarse en la actividades que los niños realizan
en el receso ya que en algunas ocasiones o momentos los alumnos se agreden, se
golpean, o sufren algún accidente sin que nadie intervenga, considero que los
maestros deberían de involucrarse para que haya una mejor convivencia, una mejor
comunicación y las actividades se hagan lo más apropiado posible. Algo que puedo
compartir en este escrito es la grata experiencia que tuve durante las tres jornadas
de observación en la escuela primaria antes mencionada, me tocó estar frente a
grupo durante mi estancia de observación ya que la docente salía con mucha
frecuencia del salón o los convoca el director a dirección, esta experiencia me
fortaleció bastante, tuve que generar mis propios métodos, aportar ideas,
estrategias y dinámicas para trabajarlas y vincularlas con las actividades acorde a
los horarios y temas que marcaba el programa, fue un reto difícil en un primer
momento ya que el primer día cuando llegué al grupo de tercero ¨B¨ , tuve frente a
mí a una multitud de niños, me sentí torpe e inseguro ante aquellos ojos que me
veían con asombro y curiosidad a la vez. Me pareció que me hacían mil preguntas
a los que yo no sabía que contestar ni que hacer. Uno de mis más grandes miedos
fue que no tendría la capacidadde asumir una responsabilidad tan grande, una vez
tomando el grupo me presente fui sintiendo seguridad e iniciativa, lo primero que

3. hice fue iniciar con una dinámica que a los alumnos les encantó y así sucesivamente
fui desarrollando cada una de las actividades que se tenían que trabajar durante el
día, este primer acercamiento me ayudó a desenvolverme en cada momento que
pasaba con los alumnos del grupo y los días que tenía que observar, que más allá
de observar tomé el papel de practicante, en este sentido la docente Francisca
Catalán tomó la decisión y la libertad de encargarme al grupo, así mismo de
implementar los talleres con padres de familia, me vi en la necesidad y
responsabilidad de realizar una ficha de trabajo en donde involucrara a los padres
de familia y alumnos, tomé la decisión de abordar la ficha titulada ¨boleta de
calificaciones¨ el tema principal fue concientizar a los padres de familia acerca de
la responsabilidad que tienen hacia la educación de sus hijos, y el proyecto¨
periódico comunitario¨ en donde se llevó a cabo un producto final donde cada padre
de familia con la ayuda de sus hijos elaboraron producciones acerca de recetas
medicinales. En lo personal fue un reto muy grande tener que trabajar con los
padres de familia y dirigirme hacia ellos, cabe mencionar que fue algo inesperado
y de mucho provecho ya que esto me enorgullece el enfrentarme a situaciones tan
reales que en un futuro tendré que llevarlas a cabo. Al final de todo esto lo más
gratificante fue el empeño y compromiso que ponían cada uno de los alumnos, ver
una sonrisa en sus rostros y el escuchar decirme que no me fuera y volviera a
regresar.
Dentro de la comunidad se cuenta con una comitiva que son: un delegado que es
la máxima autoridad y representante de la comunidad, quien se encarga de hacer
gestiones de acuerdo a las necesidades de la comunidad y sus instituciones con los
que cuenta , subdelegado es la persona de apoyo al delegado y representante en
casos de que no se encuentre, un barista por cada manzana o barrio, la función de
estas personas son avisar los días y en qué tiempos se realizan las reuniones o
faenas dentro de la misma localidad, así como también de recoger alguna
cooperación comunal, un tesorero, esta persona es quien recibe y administra todas
las cooperaciones o recursos que llegan a la comunidad, y dos vocales que son
personas de apoyos que pueden cubrir alguna función del personal antes
mencionado en caso que se requiera.

4. Los servicios con los que cuenta la comunidad son los siguientes: luz eléctrica,
agua potable, drenaje, caminos, servicio médico, albergue, delegación, preescolar,
primaria, secundaria, que están a disposición de la comunidad.
La comunidad cuenta con algunas costumbres y tradiciones tales como: fiesta
patronal que se lleva a cabo los días 23 de octubre de cada año en honor a Santa
Teresa de Jesús, dentro de estas actividades se encarga el comité de mayordomía
para la realización de eventos culturales, religiosos y deportivos; así como también
se realiza el día de muertos en el mes de noviembre, algunas otras celebraciones
como el día del niño, o 10 de mayo día de las madres; estas actividades las realiza
la comunidad como las escuelas básicas de la misma comunidad. Una de las
tradiciones que más me llamó la atención es la lengua indígena que se habla en la
comunidad, la lengua hñähñu, la hablan casi en su totalidad los miembros de la
comunidad, principalmente la gente de la tercera edad y adultos, ellas interactúen
en todo momento y espacios, los adolecentes en este aspecto lo habla pero les da
pena hablarlo, hay momentos en que lo llevan a la práctica pero solo en el relajo
con otros compañeros y no para practicarlo constantemente como un hábito en su
vida cotidiana con la gente; los niños muy pocos son los que no entienden ni lo
hablan, en esta etapa la niñez no les da pena realizar conversaciones cortas o
palabras que ellos dominan.
En la imagen podemos observar la
realización de un evento con la
finalidad de realizar el cierre de su
proyecto como producto final,
organizado por los alumnos del
cuarto grado, dicha actividad se
contó con la participación de los
padres de familia, se realizó una muestra gastronómica con platillos típicos de la
región tales como escámales, barbacoa de tlacuache, mole, pulque, quelites entre

5. otros, hubo la intervención de una danza autóctona representativo de la comunidad
como ofrenda al santo patrono de la comunidad entre ellos huapangos etc.
En la imagen de la derecha se
aprecia una de las principales
actividades que todo el alumnado
en general realiza cotidianamente,
lo cual es recibir una atención
alimentaria durante el día en la
escuela, se hay un orden en el
comedor, los alumnos de cuarto
grado en adelante son quien pasan primero al comedor y posteriormente los más
pequeños esto con la finalidad de agilizar y allá un mejor orden en el servicio
alimenticio.

6. En la fotografía podemos observar como la docente imparte clases a los alumnos,
una de las principales actividades que se estaban trabajando en el momento fue el
fomento a la lengua hñähñu, esta actividad en lo personal me llamó mucho la
atención ya que a los alumnos les interesa mucho aprender y practicar el uso de la
lengua, los niños muestra mucha participación e iniciativa, cada uno de ellos cuenta
con material tales como: diccionarios libros de textos en la lengua indígena donde
ellos mismos se apoyan para realizar dichas actividades.
Otra de las actividades principales
es el trabajo en equipo, se apoyan
uno al otro para poder resolver
algunos ejercicios y así sacer el
trabajo adelante cada alumno
aporta una idea o sugerencia para
realizar lo encomendado esta
actividad resulta más satisfactorio y
favorable para los alumnos.

7. En cuanto a los cursos durante el semestre cabe mencionar que fuero de gran
provecho, ya que cada una de ellos me aportaron las herramientas y los
conocimientos necesarios para poder realizar en tiempo y forma cada una de las
jornadas de observación durante mi estancia en la comunidad antes mencionada.
Las principales aportaciones que puedo rescatar durante mis jornadas del curso de
las Prácticas Sociales del Lenguaje es haber observado como esto influye en los
alumnos, docentes, padres de familia, y comunidad en general, es increíble ver
como la tecnología ha superado fronteras en estas comunidades que de cierta forma
los alumnos se pueden comunicar mediante el internet que hoy día es un medio de
comunicación que ellos dominan, incluso cuentan con algunas páginas como lo son
el Facebook, cuentas de internet etc. Algo que me llamo mucho la atención es que
alumnos de corta edad o ciertos grados ya cuentan con teléfonos celulares para
comunicarse dominan ciertas funciones y aplicaciones de este medio de
comunicación; sin hacer a un lado la televisión la radio, y algunos otros portadores
de textos como libros, enciclopedias, revistas, recetas, inventarios, cuentos,
periodicos etc. Cabe resaltar que todos estos medios de comunicación que la
tecnología y las circunstancias han acercado a la sociedad y en específico a la
comunidad antes adscrita desafortunadamente ha desfavorecido que la misma
comunidad está dejando a un lado la lengua indígena con que cuenta actualmente
que es el hñähñú, la lengua hasta cierto punto la juventud ya no la hablan o les da
pena, hasta los mismos padres de familia la limitan a las nuevas generaciones,
algunos padres de familia y gente mayor son quienes la hablan y se comunican
mediante esta lengua, en lo personal es muy grato vivir esta experiencia y observar
las diferentes características, comportamientos y actitudes en un contexto diferente
al que quizás estoy acostumbrado a vivir.
Lo que puedo aportar del curso de Planeación Educativa de acuerdo a mis
jornadas, es que como tal en ningún momento de la clase se notó que allá habido
una planeación como tal, nunca se contó con un material de apoyo, ya que en la

8. gran mayoría de las actividades solo se improvisaban, o se trabajaba únicamente
más tiempo con las materias de matemáticas o español, no se respetaba un horario
como tal y tampoco se trabajaba con las demás materias, algo importante que me
llamo mucho la atención es de que la profesora tiene una manera de laborar de
forma tradicionalista ya que únicamente se enfoca en indicarle a los alumnos las
páginas y actividades del mismo libro para que ellos mismos lean y contesten, no
se emplean algunas estrategias u algunas dinámicas para que el alumno tenga
interés en realizar las cosas y halla esa iniciativa o motivación y así el niño pueda
comprender de una manera satisfactoria para un mejor aprendizaje significativo.
Lo gratificante del curso es haber conocido una estructura y los materiales de apoyo
para la elaboración de una planeación, que hay que tomar en cuenta de los mismos
alumnos y poder generar mis propios métodos con sus respectivas adecuaciones,
en base a ello, yo pueda desarrollar una planeación, estrategias o dinámicas y como
emplearlos para así satisfacer las principales necesidades de los alumnos y generar
un ambiente de trabajo adecuado.
Lo que me aportó el Curso de las TIC, es lo esencial, lo básico del como vincular
la tecnología en el aprendizaje del alumno, la importancia que tiene esta
herramienta para el niño y lo que tiene que conocer, hago mención que es
sorprendente como los alumnos tienen ese acercamiento con estos recursos que el
mismo gobierno ha implementado a la escuela y al alumnado en general, los niños
ya conocen y domina lo básico en cuanto a las TIC son capaces de trabajar algunas
actividades en la computadora, de emplear algunos video juegos, de navegar en
algunas páginas o aplicaciones; esto conlleva a que la misma institución se vio en
la obligación de buscar a un personal que se encargara de impartirá las clases de
computación para un mejor aprovechamiento. Desafortunadamente la docente no
se ha interesado por actualizarse y tratar de involucrarse con la tecnología, hay una
ruptura en esta parte que no le permite trabajar ciertos criterios u actividades con el
fin de facilitar y ampliar los conocimientos de su grupo, lo cual en varias ocasiones
pide apoyo en otros docentes.

9. Procesos Interculturales y Bilingües en Educación, este curso me ayudo a
valorar la gran importancia de la lengua indígena y cuál es la función de un docente
en una escuela bilingüe, de igual manera el cómo observar el grado de dominio que
el alumno tiene en cuanto a una segunda lengua, el poder realizar estrategias de
enseñanza de la misma. Algo curioso es que la gran mayoría de los docentes hablan
la lengua y la fomentan en la clase de ESPAÑOL-HÑÄHÑÚ, y el cómo los alumnos
de determinada edad les llama mucho la atención la lengua, casi en su totalidad de
los alumnos de primero a tercero o cuarto grado lo hablan y no les da pena
demostrarlo, interactuar o aportar ideas en esta lengua, los niños de un grado más
arriba que son quinto y sexto si lo entienden incluso lo hablan pero es triste ver como
a niños de esta edad se avergüenzan de la lengua y la niegan.
Acercamiento a las Ciencias Naturales en la Primaria, este curso en lo personal
me fue de mucho apoyo, en lo que respecta del como el alumno tiene que interactuar
con el entorno que lo rodea, del cómo va aprendiendo y lo que tiene que conocer,
así como las posibles estrategias que hay que emplear en ciertas circunstancias y
como vincularlas en determinados contenidos o temas, para que el alumno enfoque
su atención y pueda desarrollar las actividades en tiempo y forma, fue un curso muy
interesante y muy dinámico que me aporto ideas y ciertos conocimiento para yo en
un futuro poder realizar mi función como docente.
Bases Psicologías del Aprendizaje, en lo que respecta al curso me ayudó a
comprender y entender ciertas características, comportamientos y actitudes,
también los diferentes estilos de aprendizajes de los niños, conocí ciertos autores
que nos ayudan a entender el porqué de las cosas que acontecen en la etapa
escolar de los alumnos, estas aportaciones del cuso son de vital importancia lo cual
los vivencié durante las jornadas, pude percatarme de como el alumno se va
desarrollando y desenvolviendo en su contexto así como de su desarrollo
intelectual.