Este documento presenta los resultados de prácticas de conexión estrella y delta a una línea eléctrica trifásica. Se explican conceptos como corriente de línea, corriente de fase y corriente trifásica. También se muestran circuitos de conexión estrella y delta y se analiza el comportamiento de bombillos bajo cada configuración, midiendo voltajes y corrientes. Se concluye que en la conexión delta los bombillos alcanzan su máximo rendimiento debido a que están conectados en paralelo y comp
Para obtener una corriente eléctrica trifásica es necesario la implementación de un banco de transfomadores trifásico. El valor de la corriente es determinado por el tipo de conexión de transformadores que se utilice. El tipo de conexión en los bobinados primarios de los transformadores dependerá del valor del voltaje de la red y de los mismos bobinados primarios de los transformadores
Corriente de excitación o vacio, Corriente de conexión o energización, Transformadores trifásicos, Armónicos en las corrientes de excitación, Conexiones de los transformadores trifásicos, Transformadores en paralelo, Autotransformadores
Para obtener una corriente eléctrica trifásica es necesario la implementación de un banco de transfomadores trifásico. El valor de la corriente es determinado por el tipo de conexión de transformadores que se utilice. El tipo de conexión en los bobinados primarios de los transformadores dependerá del valor del voltaje de la red y de los mismos bobinados primarios de los transformadores
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Las fuentes de alimentación conmutadas (switching)Jomicast
Los circuitos de una fuente de alimentación conmutada es esencialmente un convertidor DC-DC, con un voltaje de salida cuya magnitud puede se controlada. Estas fuentes poseen un alto rendimiento, menor tamaño, y peso. Producen mucho menos perdidas que las fuentes convencionales lineales.
podemos ver como funcionan las maquinas sincronas y de cd en un motor y las perdidas que se genera, tambien el funcionamiento en las masquinas trifasicas
Ensayos del transformador
Prueba en vacío
Prueba en cortocircuito.
Caída de tensión en un transformador.
Pérdidas y rendimiento de un transformador.
Sobrecarga de un transformador monofásico.
Las fuentes de alimentación conmutadas (switching)Jomicast
Los circuitos de una fuente de alimentación conmutada es esencialmente un convertidor DC-DC, con un voltaje de salida cuya magnitud puede se controlada. Estas fuentes poseen un alto rendimiento, menor tamaño, y peso. Producen mucho menos perdidas que las fuentes convencionales lineales.
podemos ver como funcionan las maquinas sincronas y de cd en un motor y las perdidas que se genera, tambien el funcionamiento en las masquinas trifasicas
Ensayos del transformador
Prueba en vacío
Prueba en cortocircuito.
Caída de tensión en un transformador.
Pérdidas y rendimiento de un transformador.
Sobrecarga de un transformador monofásico.
Permitir el empleo satisfactorio del producto en
otros procesos o tratamientos (cuando la
presencia de humedad no es deseable en la
etapa siguiente del proceso).
• Facilitar el manejo posterior del producto. • Reducir su peso y por lo tanto su costo de
embalaje y darle mayor valor y utilidad al
producto final.
• Proteger los productos durante su
almacenamiento y transporte (se elimina agua
para preservar el producto)
SISTEMAS POLIFÁSICOS
En ingeniería eléctrica un sistema polifásico es un sistema de producción, distribución y consumo de energía eléctrica formado por dos o más tensiones iguales con diferencia de fase constante, que suministran energía a las cargas conectadas a las líneas.
En un sistema bifásico la diferencia de fase entre las tensiones es de 90°, mientras que en los trifásicos dicha diferencia o desfase es de 120°.
Sistema Polifásico. Conjunto de varios sistemas monofásicos con sus generadores conectados en estrella o en polígono. 2 Conjunto ordenado de n funciones sinusoidales de la misma frecuencia, o de sus fasores. Según el número de sistemas monofásicos que lo forman, un sistema polifásico se llama sistema bifásico si lo forman dos sistemas monofásicos, trifásico si son tres, tetrafásico si son cuatro, etc
Características de un sistema polifásico
En la definición dada de un sistema polifásico hemos supuesto que la magnitud alterna (f.e.m., tensión, corriente) con el número 2 estaba desfasada 2π q en retraso con la numerada con 1 y que la magnitud numerada con 3 tiene el mismo desfase con respecto a la 2 y así sucesivamente, lo que nos conducía al diagrama de la figura 7.4. En la práctica, es cómodo para los cálculos relativos a los sistemas polifásicos adoptar una numeración tal que el desfase entre dos magnitudes que tengan dos números consecutivos quede constante y sea un múltiplo entero m de 2π q . El sistema polifásico queda entonces caracterizado por:
1º El número de fases q.
2º El sentido de sucesión de fases o secuencia de fases.
3º El múltiplo m, denominado orden del sistema
El presente informe, es un ejemplo de en un banco de batería “3 baterías” que pertenecen a una solo estación de un almacén, cada una tiene
un sensor de carga y tres pilotos, diseñar un sistema para que los pilotos indiquen la carga de la
siguiente forma:
Si las tres baterías están cargadas, encenderá el piloto verde.
Si una batería esta descargada, encenderá el piloto amarillo.
Si dos o mas baterías están descargadas, se enciende el piloto rojo.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
1. CEET SENA. Rozo Yeiber, Medina Harold 1
Informe IEEE. SENA CEET. 2015
CONEXIÓN DE ESTRELLA – DELTA A UNA LINE ELECTRICA TRIFSICA
AC
Rozo Yeiber, yorozo@misena.edu.co, Medina Harold medina87@misena.edu.co
Abstract-. In this report we will present the results and
analysis obtained in practices Star Connection and Delta
Connection. Evidencing behavior by circuit assemblies in
front of the alternating current by checking the voltage
outputs, also we give some definition of terms or line
current, phase current, three-phase current and delta
configuration - star.
Resumen— En este informe daremos a conocer los
resultados y análisis obtenidos en las prácticas de
conexion Estrella y conexion Delta. Evidenciando el
comportamiento mediante montajes de los circuitos
frente a la corriente alterna, comprobando sus
voltajes de salidas, también daremos algunos
términos o definición de corriente de línea, corriente
de fase, corriente trifásica y configuración delta –
estrella.
Índice de Términos— Bombillos – Cable.
I. INTRODUCCIÓN
En el presente informe se va a poder ver el
comportamiento de los bombillos frente a la corriente
alterna (AC)
Partiendo del punto de que la corriente alterna se
diferencia de la directa por el cambio constante de
polaridad que efectúa por cada ciclo de tiempo y que
La característica principal de una corriente alterna es
que durante un instante de tiempo un polo es negativo
y el otro positivo, mientras que en el instante
siguiente las polaridades se invierten tantas veces
como ciclos por segundo que posea esa corriente. No
obstante, aunque se produzca un constante cambio de
polaridad,
La corriente siempre fluirá del polo negativo al
positivo, tal como ocurre en las fuentes de FEM
que suministran corriente directa.
Figura 1. Circuito de conexion Estrella
Figura 2. Circuito de conexion Delta
2. CEET SENA. Rozo Yeiber, Medina Harold 2
Informe IEEE. SENA CEET. 2015
II. TERMINOS O DEFINICION
DELTA - ESTRELLA
Como lo expresas haces referencia a circuitos
trifásicos, los cuales consisten en tener 3 fuentes de
voltaje o corriente senoidales conectados con tres
cargas (que pueden ser resistencias, condensadores y/o
bobinas).
La forma en que se conectan las fuentes y/o cargas
determina si es delta o estrella. Delta indica que se
conectan en forma de triángulo, y que no se conecta el
neutro, mientras que estrella indica que se conectan en
forma de Y, se dice que él Y puede ser de cuatro hilos
si conectas el neutro de las cargas con el neutro de las
fuentes o trifiliar (3 hilos) si no haces conexion del
neutro de las cargas con el de las fuentes
Características de la conexión estrella (figura 3)
• En el punto de unión de las tres líneas los, voltajes se
anulan, produciendo un potencial de cero voltios; a este
punto se le conoce como punto neutro.
• A los voltajes medidos entre una línea cualesquiera y
el neutro se le conoce como voltajes de fase o voltaje
en la carga.
• Cuando se desconecta alguna de las fases, solamente
se afecta a la carga que es líneaestáalimentando.
• La corriente que demanda la línea, es también
la corriente que consume la carga
Figura 3. Circuito de conexion Estrella
Características de la conexión Delta (figura 4)
• A los voltajes medidos entre dos líneas cualesquiera se
les conoce como voltajes de línea.
• El voltaje de línea es también el voltaje de fase; porque
todo el voltaje de línea se
aplica a cada carga
Figura 4. Circuito de conexion Delta
CORRIENTE DE LINEA
Es la diferencia de potencial que existe entre dos
conductores de línea terminales de fase, que circula por
cada rama monofásica de un sistema trifásico y a su vez
circula por cada uno de los conductores de línea.
(Figura 5)
Figura 5. Corriente línea
3. CEET SENA. Rozo Yeiber, Medina Harold 3
Informe IEEE. SENA CEET. 2015
CORRIENTE DE FASE
la corriente de fase será la que circule por el conductor,
dependerá del tipo de conexion de la carga (estrella o
triangulo), la corriente que circule por ella.
Si la conexion de la carga es triángulo la corriente que
circule por cada carga será raíz de 3 veces menos que la
corriente de la línea (Figura. 6 )
Figura 6. Corriente de fase.
CORRIENTE TRIFASICA
sistema de tres tensiones alternas ,acopladas, ( se
producen simultáneamente las 3 en un generador),
y desfasadas 120º entre si (o sea un tercio del Periodo).
Estas tensiones se transportan por un sistema de 3
conductores (3 fases), o de cuatro (tres fases + un
neutro). Por convención las fases se denominan R , S, T,
y N para el conductor neutro si existe.
Figura 7. Corriente trifásica
III. TRANFERENCIA DE CONOCIMIENTO
Colocar el multímetro en vatios AC y mida el
voltaje entre cada fase y neutro (L1-N) (L2-N) (L3-N)
(L1-N) = 120V
(L2-N) = 124.4V
(L3-N) = 125.4V
Coloque el multímetro en vatios AC y mida el
voltaje entre cada fase y fase (L1-L2) (L2-L3) (L1-
L3)
(L1-L2) = 213.5V
(L2-L3) = 215.5V
(L1-L3) = 215V
Calcule el voltaje de fase a fase y voltaje fase
neutro, compare con la mediciones?
Voltaje calculado Voltaje medido
208*√3: 360 215.4V
208√3: 120 115V
Conecte un bombillo en serie entre fase y fase
(delta) mida el voltaje entre cada bombillo y
compare con el voltaje fase a fase ¿ la suma de las
caídas de voltaje es igual al voltaje fase a fase o al
voltaje fase neutro? Que sucede con la
iluminación.?
Conecte un bombillo como carga entre cada fase y
neutro (estrella) observe y mida el voltaje sobre la
carga.?
IV DESARROLLO
A. Comportamiento de los bombillos
frente a la corriente alterna. AC
Elementos utilizados.
Bombillos, Rosetas, cable
Se montó el circuito de conexion Estrella
correctamente que constaba de tres bombillos, de los
cuales se mido con multímetro las corriente de cada
bombillo y los voltajes de la fases del tablero trifásico
(figura 7), después de haber hecho el circuito estrella se
montó el circuito de conexion delta que al igual se midió
4. CEET SENA. Rozo Yeiber, Medina Harold 4
Informe IEEE. SENA CEET. 2015
las corriente y los voltajes de las fases (figura 8),
Figura 7. Instalación del circuito conexion Estrella correctamente
montado
Figura 8. Instalación de conexion Delta correctamente montado
V ANALISIS DERESULTADOS
A. Comportamiento de los bombillos en conexión
estrella frente a la corriente alterna. AC Trifásica
Como podemos observar en la figura 7. se alimenta el
circuito desde una línea eléctrica trifásica
convencional, a un conjunto formado por tres grupos
de bombillos representado cada grupo por un bombillo
de 60W donde se procedió a medir la corriente que
demanda cada grupo de bombillo L1 520mA, L2
480mA, L3 860 mA, y el voltaje de la fase de línea
trifásica (L1-N 12OV) (L2-N 124.4V) (L3-N 125.4V),
donde se observó que los bombillos alumbraba lo
normal. Por el hecho que el circuito demanda que la
conexion de los bombillos sean en serie.
B. Comportamiento de los bombillos en conexión
delta frente a la corriente alterna AC Trifásica . .
En la figura 8. Observamos la conexión correctamente
del circuito delta donde procedemos a medir la corriente
de cada bombillo de 60W L1 660 mA, L2 660 mA, L3
660 mA y los voltaje de salida de fase
(L1-L2 = 217V) (L2-L3 = 216V) (L1-L3 = 215V).
Comprando la conexión delta con la conexión estrella se
observa que los bombillos está a su máximo nivel de
trabajo ya que en la conexión delta la corriente de los
bombillos es de 660mA cada bombillo por el simple
hecho de que están en paralelo.
VI CONCLUSIONES
Se obtuvieron las siguientes conclusiones:
Vemos en la conexión estrella que es un circuito
convencional, que los bombillos van conectado
en serie por lo tanto la corriente se dividirá en
parte desiguales por tal razón es que los
bombillos alumbra lo normal.
En la conexión delta es los contrario de la
conexión estrella por el circuito va conectado en
paralelo por los tanto la corriente de cada
bombillo se repartirá por partes iguales por tal
razón vemos que los bombillo están a su máximo
nivel de trabajo en pocas palabra alumbra más.
VII REFERENCIAS
[1]http://www.monografias.com/trabajos104/sistemas-
trifasicos/sistemas-trifasicos.shtml
[2]http://es.scribd.com/doc/136049309/Caracteristicas-de-
la-conexion-estrella#scribd
[3]http://ddtorres.webs.ull.es/Docencia/Intalaciones/Electrif
ica/Tema%204.htm
5. CEET SENA. Rozo Yeiber, Medina Harold 5
Informe IEEE. SENA CEET. 2015