El documento describe las etapas de una clase participativa, incluyendo inicio, desarrollo y cierre. La etapa de inicio se enfoca en atraer la atención del estudiante y motivarlo mediante la modificación del entorno físico, variación en la instrucción, y evocación de conocimientos previos. El desarrollo incluye los pasos específicos del método de enseñanza. La etapa de cierre ayuda al estudiante a consolidar los conceptos a través de la verificación, relación, síntesis y valor

1. Planificación y Estrategias de Instrucción CLASE PARTICIPATIVA INICIO DESARROLLO CIERRE.

2. INICIO OBJETIVOS: Focalizar la atención del alumno en lo que debe ser aprendido. Los primeros minutos de cualquier experiencia educativa determinan en gran parte el resultado de la misma, debido a fenómenos que influyen en la percepción del estudiante.

3. INICIO: CAMPO PSICOLÓGICO : LA MOTIVACIÓN ABARCA DOS NIVELES: ATRAER LA ATENCIÓN DEL ALUMNO LOGRAR LA PARTICIPACIÓN ESPONTÁNEA DEL ALUMNO EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE. ESTÍMULO MOTIVO CONDUCTA

4. INICIO : PROCEDIMIENTOS PARA ATRAER LA ATENCIÓN DEL ALUMNO: Despertar la curiosidad: Exponer algo novedoso para los alumnos Darle un enfoque distinto, inesperado o personalizado al contenido. Formular preguntas cuyas respuestas impliquen posiciones personales del alumno.

5. Inicio: Modificar el medio físico del aprendizaje Variar las pautas de la instrucción Variar los canales sensoriales Usar gestos diferentes e inflexiones de voz Refuerzos positivos.

6. Inicio: Campo de la comunicación : Presentación de tema a través de: Describiendo una situación real o hipotética Mencionando hechos de actualidad, de conocimiento general Dando instrucciones, etc.

7. Inicio: Campo de la comunicación : Evocar conocimientos previos : Formulando preguntas Planteando problemas

8. DESARROLLO PASOS ESPECIFICOS DEL METODO. O DESARROLLO DEL PROCEDIMIENTO SEGÚN EL METODO

9. Cierre: OBJETIVOS: AYUDAR AL ALUMNO A QUE CONSOLIDE LOS CONCEPTOS Y LAS IDEAS QUE FUERON ESTUDIADAS. GUIAR AL ALUMNO A QUE ESTABLEZCA Conexiones ENTRE LO PREVIAMENTE ESTUDIADO Y EL NUEVO MATERIAL RECIEN APRENDIDO FACILITAR LA TAREA DE ESTABLECER RELACIONES ENTRE LO QUE SE ACABA DE ESTUDIAR Y LOS NUEVOS APRENDIZAJES QUE REALIZARÁ.

10. CIERRE COGNOSCITIVO: VERIFICACIÓN RELACIÓN SÍNTESIS VALORACIÓN

11. CIERRE: CIERRE COGNOSCITIVO : VERIFICACIÓN: COMPRUEBA EL APRENDIZAJE LOGRADO POR LOS ESTUDIANTE SOLICITANDO DE ELLOS RAZONES Y CONCLUSIONES SOBRE LAS IDEAS TRATADAS. RELACIÓN: SOLICITA A LOS ESTUDIANTES QUE ESTABLEZCAN RELACIONES ENTRE: LAS IDEAS PRINCIPALES ADQUIRIDAS ESTAS Y SUS EXPECTATIVAS, NECESIDADES E INTERESES PERSONALES INICIALES LAS IDEAS DESARROLLADAS Y/O APRENDIDAS Y CONOCIMIENTOS ANTERIORES.

12. Cierre: Cierre cognoscitivo: Síntesis: solicita a los estudiantes la elaboración de un resumen de lo aprendido relacionando todos los aspectos tratados. Valoración: solicita a los alumnos una toma de posición o evaluación de lo aprendido, que establezca su utilidad, aplicación y la proyección que tiene para su formación.

13. CIERRE: CIERRE PSICOLÓGICO : SENTIMIENTO AL LOGRO: SOLICITA DE LOS ALUMNOS LA EXPRESIÓN DE SUS SENTIMIENTOS EN CUANTO AL LOGRO ALCANZADO EN LA EXPERIENCIA VIVIDA. RECONOCIMIENTO: EL PROFESOS COMUNICA AL GRUPO SUS SENTIMIENTOS EN CUANTO A: SU INTERACCIÓN EN EL GRUPO Y LOS ESTIMULA POR EL ESFUERZO REALIZADO. Autoevaluación y coevaluación. Expectativas generadas.

14. Gracias…