inicio y cierre
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Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen las habilidades requeridas para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a la tecnología y desafíos de la educación para adaptarse a la sociedad actual.
Aprendizaje basado en proyectos
El documento describe una experiencia pedagógica basada en el aprendizaje por proyectos con estudiantes de octavo grado. Los estudiantes desarrollaron un proyecto significativo para responder a un problema real, investigando el tema, creando productos y presentándolos a una audiencia. Esta metodología permitió que los estudiantes adquieran aprendizajes más profundos y duraderos, mejoren su logro académico y desarrollen habilidades como la resolución de problemas y el pensamiento crítico.
6to.basico
Este documento presenta una planificación de clases para la asignatura de Ciencias Naturales para sexto básico. Explica que la planificación sigue los objetivos de aprendizaje establecidos por el MINEDUC y propone cinco pasos para cada clase: preparación, presentación de contenido, práctica guiada, práctica independiente y consolidación. También incluye un cronograma con las unidades y clases propuestas para el segundo semestre.
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Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen las habilidades requeridas para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC e innovación educativa. Los docentes analizan tendencias pedagógicas y cómo estas se reflejan en sus prá
Sesión 21 5-14
Este documento describe las características de una sesión de aprendizaje. Explica que una sesión de aprendizaje es un conjunto de situaciones de aprendizaje diseñadas por el docente para desarrollar los aprendizajes esperados. También describe los elementos clave de una sesión como la motivación, la recuperación de saberes previos, la problematización, la construcción del conocimiento y la evaluación.
Planificaciónpsicologiaeducativa
Este documento presenta una guía temática sobre psicología de la educación. Expone las aproximaciones psicológicas al aprendizaje escolar, incluyendo teorías como el constructivismo, el aprendizaje significativo, el desarrollo sociocultural y el procesamiento de la información. También describe dimensiones del aprendizaje como la recepción, el descubrimiento, lo memorístico y lo significativo. Finalmente, analiza estrategias de enseñanza como la exposición, el descubrimiento, el uso de algoritmos y heurístic
Diario de campo erica colorado
Diarios de campo de los docentes de primaria incluyente, donde describen sus prácticas pedagógicas y comparten las evidencias.
acordeon
Este documento resume los principales aspectos a considerar en la planeación y ejecución de una clase como: la selección y distribución del contenido considerando los conocimientos previos de los alumnos, el establecimiento de relaciones entre los contenidos de diferentes grados, el nivel de dominio del contenido por parte del profesor y el tipo de recursos didácticos utilizados.
Estrategias de aprendizaje
Este trabajo se realizo como soporte didáctico para muchos docentes que requieren mejorar sus estrategia de aprendizaje, siendo un trabajo desarrollado por Carlos Alberto Vargas Vargas, estudiante del doctorado en investigación y docencia del Centro Panamericano de estudios superiores , México
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Formato plan de lecciones 5 e
El documento describe el modelo instruccional 5E, el cual incluye 5 etapas de enseñanza y aprendizaje: participar, explorar, explicar, elaborar y evaluar. Cada etapa tiene objetivos específicos como capturar el interés de los estudiantes, permitir que exploren conceptos a través de actividades, ayudar a los estudiantes a sacar conclusiones, ampliar su comprensión, y evaluar lo que han aprendido. El modelo busca que los estudiantes construyan su propia comprensión de manera progresiva a través de
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Este documento presenta listas de verbos para describir diferentes habilidades y niveles de pensamiento. En la primera sección, se enumeran verbos para describir habilidades lógicas como analizar, sintetizar, determinar lo esencial, tipificar y valorar. Luego, se presentan verbos para describir la elaboración de contenidos agrupados en conocer, hacer y convivir. Finalmente, se incluyen verbos para describir dominios cognitivo, psicomotor y afectivo.
Verbos.
Este documento presenta una lista de verbos utilizados para describir habilidades lógicas y sus operaciones como identificar, analizar, discriminar, sintetizar, comparar, describir, relacionar, valorar, observar, razonar, explicar, demostrar y aplicar. Para cada habilidad, se enumeran los pasos involucrados en llevarla a cabo.
Matriz de Indicadores
El documento presenta una matriz de indicadores para asignar las horas disponibles de un programa a los diferentes objetivos y contenidos del lapso. Describe el número total de horas del programa y lapso, las horas reservadas para exámenes y otros usos, y las horas disponibles resultantes. Además, asigna puntuaciones y porcentajes a cada objetivo según su importancia, extensión, dificultad y horas de clase requeridas.
Criterios Evaluación
El documento presenta los criterios de evaluación que deben considerarse. Estos criterios deben permitir evaluar los conocimientos teóricos, habilidades prácticas y capacidades sociales de los estudiantes. Algunos criterios importantes incluyen dominio de contenidos, comprensión, análisis, habilidades de resolución de problemas, participación, trabajo en equipo y respeto hacia los demás. El documento también provee detalles sobre cómo establecer e implementar los criterios de evaluación de manera efectiva.
Instrumentos de Evaluación
Este documento presenta varios instrumentos de evaluación como rúbricas, listas de cotejo, escalas de estimación y registros anecdóticos. Explica el propósito de cada instrumento y cómo deben utilizarse para evaluar el aprendizaje de los estudiantes de manera efectiva. Además, discute diferentes tipos de pruebas como ensayos, preguntas de opción múltiple y completación que pueden usarse en el aula.
Fundamentos Legales de la Evaluación.
Este documento presenta un resumen de la legislación venezolana sobre la evaluación escolar. Describe los principios de la evaluación educativa según la Ley Orgánica de Educación, incluyendo que debe ser democrática, continua e integral. También explica las funciones de la evaluación, los métodos y agentes de evaluación según el Reglamento de la Ley Orgánica de Educación.
La Etica en la Evaluación Educativa.
El documento discute las problemáticas éticas que atraviesan el acto de evaluación. Explica que la evaluación implica una relación asimétrica de poder entre el evaluador y el estudiante. También analiza cómo la obediencia a las autoridades y la falta de objetividad pueden conducir a resultados antiéticos, a pesar de la responsabilidad individual de cada docente. Finalmente, resalta que la competencia y idoneidad del evaluador son fundamentales para garantizar la objetividad del proceso evaluativo.
Fundamentación filosófica
El documento discute las normas y estándares en el sistema educativo. Surgen de dos fuentes: legales, que establecen expectativas obligatorias, y epistemológicas, conclusiones de expertos que guían los procesos educativos. También cubre la evaluación educativa, que debe ser democrática, continua y valorar múltiples elementos del proceso de enseñanza y aprendizaje. Los estudiantes tienen derecho a participar en su propio proceso educativo.
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1. la Ética en la evaluación educativa. copia
El documento discute las problemáticas éticas que atraviesan el acto de evaluación. Explica que la evaluación implica una relación asimétrica de poder entre el evaluador y el estudiante. También analiza cómo la obediencia a las autoridades y la falta de objetividad pueden conducir a resultados antiéticos, a pesar de la responsabilidad profesional del docente. Finalmente, enfatiza que la competencia y idoneidad del evaluador son fundamentales para garantizar la objetividad del proceso evaluativo.
8. LEY ORGANICA DEL TRABAJO
El documento presenta extractos de la Ley Orgánica del Trabajo de Venezuela. Establece que los funcionarios públicos se regirán por las normas de la función pública en temas como ingreso, ascenso y jubilación. También protege a los trabajadores contratados y obreros al servicio del sector público. Define causas justificadas de despido como faltas graves o abandono del trabajo. Prohíbe el trabajo de menores de 14 años salvo actividades artísticas y culturales autorizadas.
7.LEY ESTATUTO DE LA FUNCION PUBLICA
Este documento contiene la compilación de una Ley del Estatuto de la Función Pública que regula las relaciones laborales entre funcionarios públicos y administraciones públicas. Incluye artículos sobre responsabilidades, régimen disciplinario, procedimientos disciplinarios, y una convención colectiva que establece permisos remunerados para estudios, reposo pre y post natal, convalecencia familiar, vacaciones, pasantías y fallecimientos familiares.
7. LEY DEL ESTATUTO DE LA FUNCIÓN PUBLICA
Este documento contiene la compilación de una Ley del Estatuto de la Función Pública que regula las relaciones laborales entre funcionarios públicos y administraciones públicas. Incluye artículos sobre responsabilidades, régimen disciplinario, procedimientos disciplinarios, y una convención colectiva que establece permisos remunerados para estudios, reposo pre y post natal, convalecencia familiar, vacaciones, pasantías y fallecimiento familiar.
6. LEY ORGANICA DE PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS
Este documento contiene varios artículos de una ley que tratan sobre la administración pública. Los artículos definen las responsabilidades de los funcionarios públicos, los procedimientos para presentar quejas sobre retrasos u omisiones, y los procesos y plazos para apelar decisiones administrativas.
5.PROCEDIMIENTOS DISCIPLINARIOS.
El documento describe los procedimientos disciplinarios contra el profesor Gerardo Pérez A. En primer lugar, se citan artículos de la Ley Orgánica de Educación y del Reglamento General que establecen las responsabilidades del director de un plantel educativo. Luego, se definen conceptos legales como delito, falta, atenuantes y agravantes. Finalmente, se detallan los procedimientos legales que deben seguirse de acuerdo a la Ley Orgánica de Procedimiento Administrativo y la Ley Orgánica de Educación, incluyendo la presentación de prue
4.REGLAMENTO DEL EJERCICIO DE LA PROFESION DOCENTE
El documento establece las normas y procedimientos para regular el ejercicio de la profesión docente, incluyendo disposiciones sobre ingreso, promociones, licencias, deberes, derechos y régimen disciplinario. Se especifican los requisitos para el ingreso como docente ordinario a través de un concurso de méritos, así como las condiciones para ejercer como docente interino de manera temporal. Además, se definen los deberes y derechos fundamentales de los docentes.
3. REGLAMENTO GENERAL
Este documento contiene extractos de varios artículos y resoluciones relacionados con la Ley Orgánica de Educación en Venezuela. Los artículos detallan disposiciones sobre la edad para cursar la educación básica, las funciones del director de una escuela, la constitución de consejos docentes, y la evaluación de asignaturas como educación física. Las resoluciones proveen pautas adicionales sobre ajustes en las calificaciones por participación en deportes y actividades extracurriculares.
2. LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN
La ley orgánica de educación establece los principios y valores del sistema educativo venezolano, así como las competencias del Estado en materia educativa. El Estado garantiza el derecho a una educación integral, continua y de calidad para todos con equidad. El sistema educativo está compuesto por el subsistema de educación básica y el subsistema de educación universitaria. La ley también regula aspectos como la evaluación educativa, el régimen escolar y las faltas y sanciones aplicables al personal docente.
1. constitución, cod. civil lopna
Este documento es una compilación de leyes, reglamentos y artículos relacionados con la educación en Venezuela realizada por el profesor Gerardo Pérez Aguilar en 2017. Incluye extractos de la Ley Orgánica de Educación, el Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente, el Código Civil de Venezuela y otros documentos legales que definen aspectos como los derechos de los estudiantes, la responsabilidad de los padres y maestros, y la disciplina en las escuelas.
Metodología de la Enseanza
Este documento presenta una descripción detallada de varios métodos y técnicas didácticas para la enseñanza. Comienza explicando conceptos clave como estrategia didáctica, método didáctico y técnica didáctica. Luego describe varios métodos pedagógicos como el método de demostración, método experimental y método operacional. También cubre métodos lógicos como el inductivo y deductivo. Por último, explica el inicio, desarrollo y cierre de una clase, así como actividades didáctic
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- 1. Planificación y Estrategias de Instrucción CLASE PARTICIPATIVA INICIO DESARROLLO CIERRE.
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