1. SALUD EMOCIONAL Y
CONVIVENCIA
IES ALGEZARES
Seminario de formación
CURSO 2009-2010

2. Entre los aspectos de estudio dentro de concepto de educación para la salud, estaría la
higiene tanto física como mental, la prevención de enfermedades, la educación afectivo-
sexual, la prevención de la drogodependencia, la alimentación... Y la salud mental, tan
importante como la física. Y esta salud mental implica las emociones, que nos
permitiesen equilibrados o no. Está el controlar la ira, la ansiedad, el estrés, el abordar
situaciones problemáticas diarias, la empatía, el autoconcepto, la autoestima, las
emociones.
La emoción que se experimenta no está asociada al estímulo, sino a como ese
estímulo está interpretado por el Yo. Un mismo estímulo puede producir emociones de
confor o disconfor a distintos individuos, según el juicio valorativo que éstos hagan. Si
los pensamientos son sistemáticamente negativos, las emociones asociadas serán
negativas y será conveniente sustituir estos pensamientos por otros que provoquen
emociones neutras o no negativas. Estos pensamientos son automáticos, rápidos e
involuntarios aportan una visión distorsionada y negativa de uno mismo.
Por lo tanto, las emociones deben educarse para conseguir un buen autoconcepto, una
autoestima positiva, una madurez personal que influirá en nuestra manera de pensar,
sentir y actuar causando bienestar y por tanto favoreciendo la SALUD.
La conducta de las personas es la manifestación externa de cómo piensan, como sienten
y como valoran las distintas personas (con su carácter, su temperamento y su
personalidad propia) todas la situaciones en la que está inmerso. Por eso está tan
relacionado esa salud emocional (las emociones son mecanismos de corrección de
nuestros pensamientos) con la conducta.
OBJETIVOS DEL SEMINARIODE TRABAJO
Los objetivos específicos del seminario de formación, complementario a los del
Plan más general del Centro, son:
1º Analizar e investigar los elementos comunes de los distintos programas
existentes sobre educación emocional (Grupo de Barcelona; Valentín Martínez;
Goleman; el de la Universidad de la Laguna; ”Desconócete a ti mismo”; Álvarez
González; Valles y Valles.)
2º Trabajar en un programa sobre salud emocional para favorecer la
convivencia y realizar un programa adaptado al contexto del Centro.

3. 3 º Fomentar el trabajo de grupo entre los profesores como medida metodológica
y proponer innovaciones en las actividades educativas relacionadas con la
educación para la salud..
5º Experimentar materiales curriculares ya elaborados
PROGRAMA DE CONTENIDOS
Los contenidos girarán en torno a los siguientes ámbitos:
 Las emociones: estudio de las emociones, conocimiento de las propias
emociones, desmitificación de éstas…
 Comunicación interpersonal y intrapersonal: autoconocimiento,
autoestima, empatía; escucha activa; optimismo y asertividad,
habilidades para la intercomunicación como iniciar y mantener una
conversación, hacer cumplidos y dar las gracias, pedir permiso, pedir
ayuda, disculparse, expresar afecto, ayudar a los demás, responder al
fracaso, negociar, preguntar…
 Control de Estrés y de la ansiedad: Control emocional
 Resolución de conflictos: negociación
Las actividades para desarrollar estos contenidos serán:
- Análisis e investigación de los programas sobre educación emocional,
buscando los elementos comunes
- Selección de las actividades necesarias para realizar un programa adecuado
para nuestro Centro
- Experimentación de las fichas necesarias para llevar a cabo el proyecto
- Talleres de habilidades sociales dentro de cada materia como tema
transversal. Se trabajará sobre autoconcepto, autoestima, relaciones
intrapersonales y interpesonales

4. Metología de trabajo
1º Dividirnos por departamentos o grupos.
2º Justificar como nuestra materia influye en la salud
emocional y la convivencia. (Aproximadamente de tres a
seis páginas y firmado por todos los miembros del
subgrupo)
3º En la siguiente reunión colectiva (2º trimestre) cada
grupo expondrá el trabajo realizado.
3º El programa emocional para favorecer la convivencia
que vamos a desarrollar se compone de los siguientes
contenidos:
Autoconcepto
Autoestima
Escucha activa
Asertividad
Empatía
Habilidades de comunicación
Motivación
Toma de decisiones.
Arbritaje, negociación y mediación.

5. Cada subgrupo elegirá uno o dos temas y realizará una
ficha para el primer ciclo y otra para el segundo ciclo de
ESO.
Los trabajos se realizarán en letra: Times New Roman,
12 .con espacio de 1 y 1/2. Los títulos en 14, mayúscula y
subrayados
Si hay tablas o dibujos deberán estar en el ordenador y en
el espacio que se quiera.
Las fichas de trabajo tendrán este formato:
1º Título original de la ficha
2º Que elemento se va a desarrollar
3 Materia o departamento que lo realiza
4º Ciclo de ESO (1º o 2º)
5º Nombre de los autores
6º La ficha señalando objetivos y actividad a desarrollar
de manera transversal.
Estas fichas deben estar realizadas para el mes de marzo.