Este documento presenta información sobre inteligencia emocional en el aula. Explica que la inteligencia emocional implica la capacidad de sentir, entender, controlar y modificar las propias emociones y las ajenas. Luego describe habilidades como el conocimiento propio y ajeno de las emociones, la motivación y el control de las relaciones. Finalmente, discute la importancia de desarrollar la inteligencia emocional en los estudiantes y el papel fundamental que juegan los maestros como educadores emocionales.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PEDAGOGÍA, DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES QUÍMICA Y
BIOLOGÍA
PSICOLOGÍA
INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA
Integrantes:
• Jesús Aguaisa
• Odalys Chiluisa
• Nataly
• Jennifer
• Johanna Villarroel
Curso: 2”A”

2. La inteligencia emocional

3.  La inteligencia emocional refiere a las capacidades y habilidades psicológicas
que implican el sentimiento, entendimiento, control y modificación de las
emociones propias y ajenas
 Una persona emocionalmente inteligente es aquella capaz de gestionar
satisfactoriamente las emociones para lograr resultados positivos en sus relaciones con
los demás.

4. Habilidades Sociales de la
Inteligencia Emocional
El Conocimiento
de las propias
emociones
El conocimiento de uno mismo, la
capacidad de reconocer un mismo
sentimiento en el mismo momento en que
aparece.

5. La capacidad
para controlar las
emociones
La conciencia de uno mismo es una habilidad básica que nos permite controlar
nuestros sentimientos y adecuarlos al momento, reconociendo y entendiendo
en uno mismo las propias fortalezas, debilidades, estados de ánimo,
emociones e impulsos, así como el efecto que éstos tienen sobre los demás y
sobre uno mismo. Esta competencia se manifiesta en personas con habilidades
La capacidad de
motivarse a sí
mismo
El control de la vida emocional y su subordinación a una meta puede resultar
esencial para mantener la atención, la motivación y la creatividad. Es decir,
esta habilidad ayuda a aumentar la competencia no sólo social sino también la
sensación de eficacia.

6. El reconocimiento
de las emociones
ajenas
Las personas empáticas serán capaces de escuchar a los demás y entender sus problemas y
motivaciones,
logrando así popularidad y reconocimiento social, pues se anticiparán a las
necesidades de los demás aprovechando las oportunidades que les ofrecen
otras personas.
El control de las
relaciones
Es una habilidad que presupone el relacionarnos adecuadamente con las
emociones ajenas.

7. ELEMENTOS DE LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL
1. Autoconciencia
La autoconciencia puede ser
definida como la habilidad del
hombre en
interpretar los mecanismos físicos,
mentales y emocionales que
operan en la vida diaria dentro de
él y de sus pares.
2. Control de las Emociones
Autorregulación o control de sí mismo es la
habilidad de controlar nuestras propias
emociones e impulsos para adecuarlos a un
objetivo, de responsabilizarse de los
propios actos, de pensar antes de actuar y
de evitar los juicios prematuros.
3. Motivación
Es la habilidad de estar en un
estado de continua búsqueda y
persistencia en la consecución de
los objetivos, haciendo frente a
los problemas y encontrando
soluciones
4. Relaciones y Comunicación
La transferencia de atención hacia
otro, con amor, capacidad para
comprender
y escuchar, la inteligencia emocional
se puede expresar durante nuestras
relaciones con los otros, si tenemos lo
siguiente:
• Habilidad para dar mensajes verbales
o no verbales (pensamientos,
sentimientos) eficiente, clara, y
creíblemente
Es un conglomerado de cuatro factores esenciales los cuales están estrechamente
entrelazados. Ellos son autoconciencia, control de las emociones, motivación y
relaciones con una
comunicación eficiente.
Los componentes de la
autoconciencia son:
• Capacidad para asociar
signos físicos con emociones.
• Detección de pensamiento
negativo.

8. La
inteligencia
emocional y
la educación
Asimilación
Las emociones y los
pensamientos se encuentran
fusionados y, si sabemos utilizar
las emociones al servicio del
pensamiento, nos ayudan a
razonar de forma más
inteligente y tomas mejores
decisiones. Dominar nuestras
emociones y hacerlas partícipes
de nuestros pensamientos
favorece una adaptación más
apropiada al ambiente.
Comprensión:
Para comprender los
sentimientos de los demás
debemos empezar por
aprender a comprendernos a
nosotros mismos. Si
reconocemos e identificamos
nuestros propios
sentimientos, más facilidades
tendremos para conectar con
los del prójimo.

9. La
inteligencia
emocional y
la educación
Percepción
Una buena percepción implica
saber leer nuestros sentimientos y
emociones, etiquetarlos y
vivenciarlos. Con un buen dominio
para reconocer cómo nos
sentimos, establecemos la base
para posteriormente aprender a
controlarnos, moderar nuestras
reacciones y no dejarnos llevar por
impulsos o pasiones exaltadas.
Regulación
Una de las habilidades más complicadas
de desplegar y dominar es la regulación de
nuestros estados emocionales. Consiste en
la habilidad para moderar o manejar
nuestra propia reacción emocional ante
situaciones intensas, ya sean positivas o
negativas. La regulación emocional se ha
considerado como la capacidad para evitar
respuestas emocionales descontroladas en
situaciones de provocación o miedo,
aunque este campo se está ampliando a la
autorregulación de las emociones positivas.

10. El entorno escolar se configura como un espacio privilegiado de
socialización emocional y el profesor/tutor se convierte en su referente
mas importante en cuanto actitudes
El maestro y el desarrollo de la I.E
Los profesores que saben ponerse
en el ligar de sus alumnos, y les
salen al paso con respecto,
contribuyen a que el ambiente
escolar este menos cargado de
miedo, rabia y frustración.
Por el contrario, los profesores que
se enfrentan con regularidad a sus
alumnos con desprecio, no deben
sorprenderse de que sus
discípulos pisoteen las emociones
de sus compañeros mas débiles.

11. La
competencia
cognitiva
influirá
En el
crecimiento
intelectual de
los alumnos
Por ejemplo:
cuando el
profesor posee
un bajo
concepto esto
lo desanima
emocional e
intelectualmente
También en el
crecimiento
emocional de
los alumnos
Los alumnos
que tienen
profesores
inteligentes
disfrutan mas
asistiendo a
clases

12. Función del maestro
 La función docente es aquella de carácter
profesional que implica la realización directa
de los procesos sistemáticos de enseñanza -
aprendizaje, lo cual incluye el diagnóstico, la
planificación, la ejecución y la evaluación de
los mismos procesos y sus resultados, y de
otras actividades educativas dentro del
marco del proyecto educativo institucional de
los establecimientos educativos.

13. METODOLOGÍAEDUCATIVAPARAELDESARROLLODELAI.E
La metodología variada y eL Comportamiento flexible del profesor, firme e
intransigente en las cuestiones relevantes a nivel académico, pero tolerante y
sensible a instancias que sean importantes para sus alumnos, generará un
clima activo, motivador y positivo para su formación.
Estás estrategias según la prestigiosa revista CHILD (marzo de 1998) e
importantes psicólogos y pedagogos son las siguientes:
Valorar siempre primero los esfuerzos de los alumnos y luego trabajar sobre
lo que hay que reforzar, mejorar, corregir.
Reforzar lo positivo tanto de ellos como de otras personas.
Criticar sus actos, no así a su persona entre otros.
Con estas actividades el alumno descubrirá la diversidad emocional,
fomentará su percepción y comprensión de los sentimientos propios y ajenos,El
objetivo final es que con la práctica lleguen a trasladar estas formas de tratar y
manejar las emociones a su vida cotidiana, aprendiendo a reconocer y
comprender los sentimientos de los otros alumnos o profesores.

14. Curso De Inteligencia Emocional

15. El sistema educativo comienza a considerar las competencias sociales y emocionales de los estudiantes como
objetivos a alcanzar, pues constituyen aspectos primordiales en su desarrollo y además se relacionan con el éxito
La IE se relaciona con una serie de habilidades como son la percepción, la valoración y expresión de de las emociones,
el acceso y generación de sentimientos, la comprensión de emociones o la regulación de las emociones. En el caso de
los docentes, podemos hablar de una relación entre la IE y el ajuste personal y bienestar.
La IE se establece como un predictor importante del funcionamiento social y personal de toda persona y se encuentra
relacionada con un menor número de conductas desajustadas y con un mayor comportamiento adaptado

16. Inclusión de nuevos campos de trabajo relacionados con la inteligencia emocional como son la
percepción, comprensión, regulación de las emociones, relaciones interpersonales, comunicación,
etc. formando a docentes conscientes del papel que las emociones juegan en el aula.
Se trata de promocionar la inclusión socio-emocional en nuestras aulas, siendo conscientes de que el
profesorado se consolida como el referente principal en relación a actitudes, comportamientos,
emociones y sentimientos, para sus alumnos y alumnas en el aula.
Para que los estudiantes desarrollen habilidades emocionales y afectivas relacionadas con la IE,
precisa de un docente que se convierta en su educador emocional.

17. Importancia de un curso de inteligencia emocional
Prestar atención a las necesidades emocionales es una tarea urgente
dentro del contexto familiar, escolar y social aprender determinadas
habilidades emocionales a lo primeros años es una garantía de éxito a
futuro.
Por lo tanto la inteligencia
emocional es un tema clave para el
desarrollo de la persona,
indispensable para lograr un
enfoque práctico.
Desde esta base es que se pueden
construir relaciones humanas
fructíferas que vayan generando
un clima de confianza entre las
personas.

18. Objetivo
primordial
compartir un
espacio de
trabajo
Favorecer el
proceso de la
comunicación
entre maestros
y alumnos
Mejora de la
empatía y de
la sensibilidad
para percibir
los
sentimientos
de los otros.
Generar
condiciones
que
promuevan
una armónica
convivencia
escolar
Generar
competencias
emocionales
para el logro
del
aprendizaje