El documento describe los objetivos y estrategias de seguimiento de una Comunidad de Aprendizaje establecida en el Centro Educativo Agua Fría. La comunidad busca analizar problemáticas de aprendizaje de los estudiantes e identificar soluciones compartiendo experiencias pedagógicas. Las estrategias incluyen sistematizar una experiencia significativa, implementar nuevas estrategias pedagógicas focalizadas en necesidades específicas, y consolidar el plan de mejoramiento institucional incorporando estrategias del Programa Todos a Aprender.

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TODOS A APRENDER – PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA
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Comunidades de Aprendizaje
FECHA NOMBRE DE ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO RECTOR (A) TUTOR (A)
17 de febrero CENTRO EDUCATIVO AGUA FRIA JORGE EMIRO GAITAN P. MARIA CRISTINA CELIS C.
CONSOLIDACIÓN DE COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
OBJETIVO DE LA COMUNIDAD:Analizar las problemáticas presentadas dentro del aula, en torno a los procesos de aprendizaje de los estudiantes,
compartiendo inquietudes e identificando diferentes alternativasy experienciaspedagógicas inspiradoras que con lleven al mejoramiento continuo de dichos
procesos.
ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO:
PROCESO ACCIONES ACUERDOS Y DEFICINIÓN DE ESTRATEGIAS
Consolidación de
Comunidades de
Aprendizaje
Confirmación de acuerdos generados al momento de la
conformación de las CDA
 Compartir experiencias, para realizar innovaciones permanentes sobre
los procesos de enseñanza y aprendizaje
 Reuniones periódicas para identificar las necesidades de formación y
establecer compromisos de trabajo.
 Comunicación por correo electrónico informando sobre las actividades a
realizar durante las visitas
 Dar solución colectiva a problemáticas específicas del aula, teniendo en
cuenta el contexto escolar.
Sistematización
de la experiencia
Establecimiento de objetivos para la sistematización
 Conformación de equipos de trabajo para la sistematización
 Identificar las prácticas que puedan ser compartidas
 Reflexionar sobre la práctica
 Construir del horizonte del desarrollo de la experiencia
Establecimiento de fecha, lugar y hora para socializar con la CDA
los lineamientos para la sistematización de la experiencia
 Socialización de los lineamientos para la sistematización de la
experiencia, reflexionando sobre cada actividad y cada momento de
la experiencia a sistematizar– Marzo 4 de 2014
Conformación de los equipos para la sistematización
 Se organizaran 2 equipos de trabajo, los cuales socializaran sus
experiencias y elegirán una experiencia significativa para ser

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sistematizada.
Generación de cronograma de actividades para la sistematización,
partiendo de las etapas y momentos descritos para el proceso
(escriba las acciones generales identificadas y las fechas para su
ejecución)
 Conformación de equipos de trabajo: Febrero 18 de 2014
 Socialización de lineamientos para la sistematización: Marzo 4 de
2014
 Consolidación de la experiencia: Abril y Mayo
 Sistematización de la experiencia: Junio de 2014
Retroalimentación
de procesos
pedagógicos
Desarrollo las planeaciones de clase alrededor del uso
pedagógico de materiales educativos y resultados de la evaluación
de aprendizajes.
 Fortalecer las prácticas de aula, con la utilización de los textos escolares,
de Leguaje y Matemáticas (Nivelemos y textos Escuela Nueva).
 Aplicar en el aula las acciones formuladas, por la CDA, en el 2013; para el
mejoramiento en los resultados de las pruebas saber e implementar
nuevas estrategias.
 Abrir espacios de reflexión dentro del aula para el análisis de los
resultados de las pruebas saber y diagnóstica haciendo uso de las
cartillas.
Implementación de estrategias pedagógicas específicas para
atender particularidades de la población
 Diagnostico de las necesidades especificas de la comunidad, para
reorientar las prácticas de aula que suplan dichas necesidades
 Documentación que fundamente estrategias innovadoras para atender
diferentes necesidades de la población
 Diseño y ejecución de estrategias pedagógicas que permitan mejorar los
aprendizajes de la población, de manera particular a través de estudios
de clase.
Participación en la comunidad de aprendizaje para el
fortalecimiento de las didácticas de las matemáticas y del
lenguaje.
 Reflexión y análisis de secuencias didácticas presentadas en el PER
 Elaboración de secuencias didácticas que fortalezcan los procesos
académicos de los estudiantes en las áreas de lenguaje y
matemáticas.
Acompañamiento
a la gestión
Consolidación del plan de mejoramiento institucional que
incorpore las estrategias del PTA
 Incorporar estrategias específicas del PTA al PMI de la Institución.
 Socialización del PMI articulado con el PTA y asignación de
funciones por componentes.
 Seguimiento al PMI, en cada uno de sus componentes.

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