Este documento contiene diferentes rubricas, listas de cotejo y escalas de evaluación para medir el desempeño de estudiantes en una unidad sobre historia regional en el estado de Puebla, México. Incluye criterios para evaluar mapas conceptuales, presentaciones, trabajos de investigación de campo y actitudes. El objetivo es medir el entendimiento de los estudiantes sobre la región, su historia, cultura y procesos migratorios a través de diversas técnicas de evaluación.
Criterios de evaluación cuarto de diversificaciónMaru D. B.
Este documento presenta los criterios de evaluación y materiales para el curso de cuarto de diversificación en el IES Ataulfo Argenta. Incluye criterios de evaluación para las áreas de Lengua y Literatura Castellana y Ciencias Sociales, con énfasis en la comprensión lectora, expresión oral y escrita, y análisis histórico. También describe los procedimientos de evaluación ordinaria y extraordinaria, y las medidas para recuperar asignaturas pendientes. Finalmente, enumera los materiales requeridos, incluyendo cuadern
Este documento presenta un proyecto de investigación que analiza la influencia de los procesos lectores y escritores en el aprendizaje de estudiantes de grado 5-5. El proyecto es dirigido por Saúl Romero Morales y las autoras son Xiomara y Andrea Gaitán Contento de la Escuela Normal Superior de Villavicencio. El proyecto identifica el problema de investigación, revisa el estado del arte, establece los objetivos y preguntas de investigación, y presenta el marco teórico y metodología que se utilizará
Formato de acciones de apoyo pedagógico 7mo 1 p 2016 leonardo yotuhel diaz ggdyl
Este documento presenta un plan de apoyo pedagógico para una estudiante que necesita fortalecer sus habilidades en ciencias sociales. El plan propone que la estudiante complete una serie de 17 actividades académicas para mejorar sus competencias en temas como gobierno escolar, historia medieval e islam. La estudiante debe entregar el trabajo finalizado el 27 de mayo de 2016 para su evaluación. El padre de familia debe firmar para confirmar su apoyo con el plan de estudios.
Formato de acciones de apoyo pedagógico 7mo 3 p 2016 leonardo yotuhel diaz ggdyl
Este documento presenta un plan de apoyo pedagógico para una estudiante que está teniendo dificultades en el área de Ciencias Sociales. El plan propone una serie de actividades y trabajos que la estudiante debe completar para fortalecer sus habilidades en el área, incluyendo lecturas, mapas conceptuales, representaciones gráficas y la corrección de evaluaciones previas. La estudiante debe presentar y sustentar el trabajo el 16 de noviembre. El padre de familia debe firmar para confirmar su apoyo y supervisión.
Este documento presenta un plan de acciones propuestas como estrategias de apoyo para resolver situaciones pedagógicas pendientes en el área de Ciencias Sociales para estudiantes que tuvieron un desempeño bajo en el primer periodo. El plan incluye actividades académicas como guías y mapas conceptuales para mejorar las competencias de las estudiantes, con una fecha límite del 27 de mayo para su entrega y evaluación.
Este documento presenta un plan de trabajo para explicar la identidad etaria en los estudiantes del Liceo Nicolás Aguilar Murillo a través de varias actividades. El objetivo general es reconocer la identidad etaria y los objetivos específicos son construir el concepto de identidad etaria, reconocer sus elementos y características en los estudiantes, y mostrarles cómo se distinguen como personas jóvenes. El cronograma detalla las actividades a realizar semanalmente como completar cuadros, elaborar collages, aplicar entrevistas, y crear conclusion
Elaboracion de referencias normas de apaeric prado
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo elaborar referencias bibliográficas siguiendo las normas APA. Explica que las referencias deben escribirse al final del trabajo en orden alfabético. Luego, detalla las formas generales para referenciar publicaciones periódicas, no periódicas, electrónicas y fechas. Finalmente, ofrece ejemplos específicos para referenciar libros, artículos, tesis, presentaciones y otros medios. El objetivo es proveer una guía completa sobre cómo citar correctamente las fuentes consult
Formato de acciones de apoyo pedagógico 8vo 1 p 2016 leonardo yotuhel diaz ggdyl
Este documento presenta un plan de apoyo pedagógico para una estudiante de octavo grado que está teniendo dificultades en el área de ciencias sociales. El plan propone que la estudiante realice lecturas sobre temas como competencias ciudadanas, democracia y formas de participación para fortalecer sus habilidades. La estudiante debe entregar el trabajo el 27 de mayo y será evaluada. El padre de familia debe firmar para confirmar su apoyo.
Criterios de evaluación cuarto de diversificaciónMaru D. B.
Este documento presenta los criterios de evaluación y materiales para el curso de cuarto de diversificación en el IES Ataulfo Argenta. Incluye criterios de evaluación para las áreas de Lengua y Literatura Castellana y Ciencias Sociales, con énfasis en la comprensión lectora, expresión oral y escrita, y análisis histórico. También describe los procedimientos de evaluación ordinaria y extraordinaria, y las medidas para recuperar asignaturas pendientes. Finalmente, enumera los materiales requeridos, incluyendo cuadern
Este documento presenta un proyecto de investigación que analiza la influencia de los procesos lectores y escritores en el aprendizaje de estudiantes de grado 5-5. El proyecto es dirigido por Saúl Romero Morales y las autoras son Xiomara y Andrea Gaitán Contento de la Escuela Normal Superior de Villavicencio. El proyecto identifica el problema de investigación, revisa el estado del arte, establece los objetivos y preguntas de investigación, y presenta el marco teórico y metodología que se utilizará
Formato de acciones de apoyo pedagógico 7mo 1 p 2016 leonardo yotuhel diaz ggdyl
Este documento presenta un plan de apoyo pedagógico para una estudiante que necesita fortalecer sus habilidades en ciencias sociales. El plan propone que la estudiante complete una serie de 17 actividades académicas para mejorar sus competencias en temas como gobierno escolar, historia medieval e islam. La estudiante debe entregar el trabajo finalizado el 27 de mayo de 2016 para su evaluación. El padre de familia debe firmar para confirmar su apoyo con el plan de estudios.
Formato de acciones de apoyo pedagógico 7mo 3 p 2016 leonardo yotuhel diaz ggdyl
Este documento presenta un plan de apoyo pedagógico para una estudiante que está teniendo dificultades en el área de Ciencias Sociales. El plan propone una serie de actividades y trabajos que la estudiante debe completar para fortalecer sus habilidades en el área, incluyendo lecturas, mapas conceptuales, representaciones gráficas y la corrección de evaluaciones previas. La estudiante debe presentar y sustentar el trabajo el 16 de noviembre. El padre de familia debe firmar para confirmar su apoyo y supervisión.
Este documento presenta un plan de acciones propuestas como estrategias de apoyo para resolver situaciones pedagógicas pendientes en el área de Ciencias Sociales para estudiantes que tuvieron un desempeño bajo en el primer periodo. El plan incluye actividades académicas como guías y mapas conceptuales para mejorar las competencias de las estudiantes, con una fecha límite del 27 de mayo para su entrega y evaluación.
Este documento presenta un plan de trabajo para explicar la identidad etaria en los estudiantes del Liceo Nicolás Aguilar Murillo a través de varias actividades. El objetivo general es reconocer la identidad etaria y los objetivos específicos son construir el concepto de identidad etaria, reconocer sus elementos y características en los estudiantes, y mostrarles cómo se distinguen como personas jóvenes. El cronograma detalla las actividades a realizar semanalmente como completar cuadros, elaborar collages, aplicar entrevistas, y crear conclusion
Elaboracion de referencias normas de apaeric prado
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo elaborar referencias bibliográficas siguiendo las normas APA. Explica que las referencias deben escribirse al final del trabajo en orden alfabético. Luego, detalla las formas generales para referenciar publicaciones periódicas, no periódicas, electrónicas y fechas. Finalmente, ofrece ejemplos específicos para referenciar libros, artículos, tesis, presentaciones y otros medios. El objetivo es proveer una guía completa sobre cómo citar correctamente las fuentes consult
Formato de acciones de apoyo pedagógico 8vo 1 p 2016 leonardo yotuhel diaz ggdyl
Este documento presenta un plan de apoyo pedagógico para una estudiante de octavo grado que está teniendo dificultades en el área de ciencias sociales. El plan propone que la estudiante realice lecturas sobre temas como competencias ciudadanas, democracia y formas de participación para fortalecer sus habilidades. La estudiante debe entregar el trabajo el 27 de mayo y será evaluada. El padre de familia debe firmar para confirmar su apoyo.
El documento presenta el plan anual de estudios para el año 2016 de la asignatura Lengua Extranjera (Inglés) en la escuela primaria "Puente de Hierro". Incluye cuatro trayectos que abordan los contextos de salud, género y diversidad, ciudadanía y emancipación, y trabajo e identidad. Cada trayecto describe la situación problemática, las capacidades que se busca desarrollar, los núcleos conceptuales, aprendizajes específicos, actividades y formas de evaluación.
Este documento presenta el plan de estudios para el segundo trimestre del octavo grado en la Escuela Normal Superior María Auxiliadora en Cúcuta, Colombia. El plan se centra en el desarrollo político, económico y social de Colombia en la segunda mitad del siglo XIX, incluyendo temas como la formación de partidos políticos, las clases sociales, las ideas modernizadoras y las reformas liberales. También cubre el desarrollo económico del país durante ese período, particularmente el auge de la industria del café. El documento
Este documento presenta el prólogo y la introducción a la segunda edición del libro "La práctica de la investigación educativa. La construcción del objeto de estudio". El prólogo describe el origen y propósito del libro, el cual recopila artículos escritos por profesores sobre sus experiencias en la construcción del objeto de estudio de sus tesis doctorales. La introducción explica el contexto y objetivos de un ciclo de conferencias en el que se basan los artículos originales, y argumenta que enseñar sobre la investigación a través de
Este documento es un informe del tercer período académico de 2016 para el grupo 7 de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora en Cúcuta, Colombia. Detalla los temas cubiertos en ciencias sociales e incluye actividades realizadas por los estudiantes como mapas conceptuales y análisis críticos. También describe las evaluaciones realizadas y cómo calcular las calificaciones finales del período usando diferentes porcentajes para trabajos, exámenes, evaluaciones previas y autoevaluación. El maestro Leonardo Díaz invita
Este documento presenta la planeación didáctica de dos bloques para la asignatura de Historia de México II en el Colegio de Bachilleres del Estado de Tamaulipas. El primer bloque analiza los procesos de creación y conformación de México como nación a través de cuatro sesiones. El segundo bloque comprende la conformación del Estado Mexicano como un proceso marcado por conflictos internos e intervenciones extranjeras a través de doce sesiones. Ambos bloques incluyen una tarea integradora común que analiza los pro
Este documento presenta un plan de acciones propuestas como estrategias de apoyo para resolver situaciones pedagógicas pendientes en el área de Ciencias Sociales para estudiantes que tuvieron un desempeño bajo. El plan incluye actividades académicas como guías y mapas conceptuales para mejorar las competencias de las estudiantes. Las actividades deben completarse del 11 al 27 de mayo y serán calificadas.
Informe final de actividades académicas 1er período 7mo 2016gdyl
El documento presenta un informe final de actividades académicas del primer período del grado séptimo en la Escuela Normal Superior María Auxiliadora en Cúcuta. Resume las 17 actividades realizadas por las estudiantes en temas como derechos y deberes, gobierno escolar, liderazgo, geografía de Europa y Colombia. También describe 4 ítems de evaluación incluyendo trabajos, pruebas, trimestral y autoevaluación. Finalmente, invita a los padres a revisar los avances académicos a través de la pl
Este documento es el primer informe de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora sobre el progreso académico de las estudiantes de 7mo grado en el área de Ciencias Sociales durante el primer período de 2016. Detalla los temas cubiertos, actividades realizadas y evaluaciones aplicadas, e invita al orientador y padres a revisar periódicamente los avances a través de la plataforma institucional. También comparte el horario de atención para brindar apoyo adicional.
Este documento presenta un plan de acciones propuestas como estrategias de apoyo para resolver situaciones pedagógicas pendientes en el área de ciencias sociales para el grado 8vo. El plan incluye actividades que deben ser completadas por estudiantes que tuvieron un desempeño bajo en el primer período para mejorar sus competencias. Las actividades deben ser entregadas antes del 27 de mayo de 2016 y serán calificadas.
Este documento presenta el plan de estudios para el tercer trimestre del grado séptimo en el área de ciencias sociales en la Escuela Normal Superior María Auxiliadora en Cúcuta, Colombia. El plan se centra en analizar las culturas precolombinas como los mayas, aztecas e incas, y examinar las diferentes regiones geográficas y culturales de Colombia. Los estudiantes aprenderán sobre la organización económica, social y política de las culturas mesoamericanas y cómo Colombia se divide en regiones naturales. Serán evaluados a través de la present
El documento presenta el plan de estudios para dos unidades de la asignatura Ciencias Salud y Medio Ambiente para noveno grado. La primera unidad se enfoca en la indagación científica y cubre temas como las etapas de la investigación científica y el diseño de proyectos. La segunda unidad trata sobre el calor como forma de energía, incluyendo contenidos como las formas de propagación del calor, los efectos del calor en la dilatación de sólidos, y la diferencia entre calor y temperatura. Cada unidad detalla los objet
Este documento presenta la ruta de desempeño para el primer trimestre del área de ciencias sociales para los grados 7 en la Escuela Normal Superior María Auxiliadora en Cúcuta, Colombia. Incluye temas sobre competencias ciudadanas, democracia, participación ciudadana y el gobierno escolar. También cubre temas históricos como la Edad Media en Europa y el desarrollo del Islam. Describe los estándares, elementos, indicadores estrategias y criterios de evaluación para los estudiantes.
Este documento presenta un plan de acciones propuestas como estrategias de apoyo para resolver situaciones pedagógicas pendientes en el área de ciencias sociales para estudiantes que tuvieron un desempeño bajo en el segundo periodo. El plan incluye actividades como desarrollar guías, mapas y representaciones gráficas, realizar evaluaciones prácticas argumentando respuestas, y presentar el trabajo para el mes de septiembre de 2016. El objetivo es mejorar las dificultades académicas de las estudiantes a través de este plan
El documento presenta una introducción a un libro de texto de Historia 1 del mundo para estudiantes de secundaria. Explica que el libro les permitirá a los estudiantes explorar el pasado para comprender mejor el presente, desarrollar habilidades de análisis histórico y formar su identidad. El libro se organiza en tres trimestres con diferentes secuencias didácticas que incluyen actividades para que los estudiantes adquieran conocimientos de manera progresiva.
Formato de acciones de apoyo pedagógico 8vo 3 p2016 leonardo yotuhel diaz ggdyl
Este documento presenta un plan de apoyo pedagógico para una estudiante de octavo grado que está teniendo dificultades en el área de ciencias sociales. El plan propone que la estudiante complete varias actividades académicas, como análisis de temas, mapas conceptuales y representaciones gráficas, para fortalecer sus habilidades. La estudiante debe entregar el trabajo el 16 de noviembre y será evaluada para medir su progreso. El padre de familia debe firmar para confirmar su apoyo con el plan de estud
Este documento es un informe de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora en Cúcuta sobre el progreso académico de los estudiantes de octavo grado en el tercer período de 2016. Resume los temas cubiertos como derechos de la mujer, equidad de género y África, así como las actividades realizadas. También describe las evaluaciones realizadas y cómo calcular las calificaciones finales usando un sistema de columnas en la plataforma institucional. El maestro invita a los padres a revisar periódicamente
Segunda circular enc región cono sur de alaeitsIgui
Este documento anuncia el Encuentro de la Región Cono Sur de ALAEITS (Asociación Latinoamericana de Enseñanza e Investigación en Trabajo Social) que se llevará a cabo en Santa Fe, Argentina del 31 de mayo al 1 de junio de 2018. El encuentro analizará los desafíos actuales para la formación y la intervención en contextos neoliberales en la región del Cono Sur, incluyendo los cambios en los contextos políticos y su impacto en las políticas educativas y en los proyectos académicos
En esta presentación se encuentra la propuesta académica del seminario Sociedades y Economías Rurales, ofrecido como opción de grado a estudiantes de las facultades de Ciencias Agropecuarias y Contables, Económicas y Administrativas.
Formato de acciones de apoyo pedagógico 8vo 2 p2016 leonardo yotuhel diaz ggdyl
Este documento presenta un plan de apoyo pedagógico para una estudiante de octavo grado que está teniendo dificultades en el área de ciencias sociales. El plan propone una serie de 11 actividades académicas, como desarrollar seminarios, conversatorios y textos argumentativos sobre temas históricos y sociales de Colombia en el siglo XIX, para fortalecer las habilidades de la estudiante. El documento también establece las fechas de entrega y evaluación de los trabajos, así como los criterios de calificación.
Formato de acciones de apoyo pedagógico 7mo 2 p 2016 leonardo yotuhel diaz ggdyl
Este documento presenta un plan de apoyo pedagógico para una estudiante de séptimo grado que está teniendo dificultades en el área de ciencias sociales. El plan propone que la estudiante complete una serie de actividades académicas para fortalecer sus habilidades en temas como el feudalismo, el renacimiento, la conquista y colonización de América. El padre de familia debe firmar para confirmar su apoyo y la estudiante debe presentar y sustentar su trabajo en septiembre.
El documento presenta un plan para la integración curricular de las competencias básicas en dos fases, de 2012 a 2013 y de 2013 a 2014, en la Comunidad Autónoma de La Rioja. Explica brevemente qué son las competencias y pone un ejemplo de analfabetismo funcional. También incluye varios ejemplos de integración de competencias básicas en la enseñanza y la evaluación.
El documento presenta el plan anual de estudios para el año 2016 de la asignatura Lengua Extranjera (Inglés) en la escuela primaria "Puente de Hierro". Incluye cuatro trayectos que abordan los contextos de salud, género y diversidad, ciudadanía y emancipación, y trabajo e identidad. Cada trayecto describe la situación problemática, las capacidades que se busca desarrollar, los núcleos conceptuales, aprendizajes específicos, actividades y formas de evaluación.
Este documento presenta el plan de estudios para el segundo trimestre del octavo grado en la Escuela Normal Superior María Auxiliadora en Cúcuta, Colombia. El plan se centra en el desarrollo político, económico y social de Colombia en la segunda mitad del siglo XIX, incluyendo temas como la formación de partidos políticos, las clases sociales, las ideas modernizadoras y las reformas liberales. También cubre el desarrollo económico del país durante ese período, particularmente el auge de la industria del café. El documento
Este documento presenta el prólogo y la introducción a la segunda edición del libro "La práctica de la investigación educativa. La construcción del objeto de estudio". El prólogo describe el origen y propósito del libro, el cual recopila artículos escritos por profesores sobre sus experiencias en la construcción del objeto de estudio de sus tesis doctorales. La introducción explica el contexto y objetivos de un ciclo de conferencias en el que se basan los artículos originales, y argumenta que enseñar sobre la investigación a través de
Este documento es un informe del tercer período académico de 2016 para el grupo 7 de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora en Cúcuta, Colombia. Detalla los temas cubiertos en ciencias sociales e incluye actividades realizadas por los estudiantes como mapas conceptuales y análisis críticos. También describe las evaluaciones realizadas y cómo calcular las calificaciones finales del período usando diferentes porcentajes para trabajos, exámenes, evaluaciones previas y autoevaluación. El maestro Leonardo Díaz invita
Este documento presenta la planeación didáctica de dos bloques para la asignatura de Historia de México II en el Colegio de Bachilleres del Estado de Tamaulipas. El primer bloque analiza los procesos de creación y conformación de México como nación a través de cuatro sesiones. El segundo bloque comprende la conformación del Estado Mexicano como un proceso marcado por conflictos internos e intervenciones extranjeras a través de doce sesiones. Ambos bloques incluyen una tarea integradora común que analiza los pro
Este documento presenta un plan de acciones propuestas como estrategias de apoyo para resolver situaciones pedagógicas pendientes en el área de Ciencias Sociales para estudiantes que tuvieron un desempeño bajo. El plan incluye actividades académicas como guías y mapas conceptuales para mejorar las competencias de las estudiantes. Las actividades deben completarse del 11 al 27 de mayo y serán calificadas.
Informe final de actividades académicas 1er período 7mo 2016gdyl
El documento presenta un informe final de actividades académicas del primer período del grado séptimo en la Escuela Normal Superior María Auxiliadora en Cúcuta. Resume las 17 actividades realizadas por las estudiantes en temas como derechos y deberes, gobierno escolar, liderazgo, geografía de Europa y Colombia. También describe 4 ítems de evaluación incluyendo trabajos, pruebas, trimestral y autoevaluación. Finalmente, invita a los padres a revisar los avances académicos a través de la pl
Este documento es el primer informe de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora sobre el progreso académico de las estudiantes de 7mo grado en el área de Ciencias Sociales durante el primer período de 2016. Detalla los temas cubiertos, actividades realizadas y evaluaciones aplicadas, e invita al orientador y padres a revisar periódicamente los avances a través de la plataforma institucional. También comparte el horario de atención para brindar apoyo adicional.
Este documento presenta un plan de acciones propuestas como estrategias de apoyo para resolver situaciones pedagógicas pendientes en el área de ciencias sociales para el grado 8vo. El plan incluye actividades que deben ser completadas por estudiantes que tuvieron un desempeño bajo en el primer período para mejorar sus competencias. Las actividades deben ser entregadas antes del 27 de mayo de 2016 y serán calificadas.
Este documento presenta el plan de estudios para el tercer trimestre del grado séptimo en el área de ciencias sociales en la Escuela Normal Superior María Auxiliadora en Cúcuta, Colombia. El plan se centra en analizar las culturas precolombinas como los mayas, aztecas e incas, y examinar las diferentes regiones geográficas y culturales de Colombia. Los estudiantes aprenderán sobre la organización económica, social y política de las culturas mesoamericanas y cómo Colombia se divide en regiones naturales. Serán evaluados a través de la present
El documento presenta el plan de estudios para dos unidades de la asignatura Ciencias Salud y Medio Ambiente para noveno grado. La primera unidad se enfoca en la indagación científica y cubre temas como las etapas de la investigación científica y el diseño de proyectos. La segunda unidad trata sobre el calor como forma de energía, incluyendo contenidos como las formas de propagación del calor, los efectos del calor en la dilatación de sólidos, y la diferencia entre calor y temperatura. Cada unidad detalla los objet
Este documento presenta la ruta de desempeño para el primer trimestre del área de ciencias sociales para los grados 7 en la Escuela Normal Superior María Auxiliadora en Cúcuta, Colombia. Incluye temas sobre competencias ciudadanas, democracia, participación ciudadana y el gobierno escolar. También cubre temas históricos como la Edad Media en Europa y el desarrollo del Islam. Describe los estándares, elementos, indicadores estrategias y criterios de evaluación para los estudiantes.
Este documento presenta un plan de acciones propuestas como estrategias de apoyo para resolver situaciones pedagógicas pendientes en el área de ciencias sociales para estudiantes que tuvieron un desempeño bajo en el segundo periodo. El plan incluye actividades como desarrollar guías, mapas y representaciones gráficas, realizar evaluaciones prácticas argumentando respuestas, y presentar el trabajo para el mes de septiembre de 2016. El objetivo es mejorar las dificultades académicas de las estudiantes a través de este plan
El documento presenta una introducción a un libro de texto de Historia 1 del mundo para estudiantes de secundaria. Explica que el libro les permitirá a los estudiantes explorar el pasado para comprender mejor el presente, desarrollar habilidades de análisis histórico y formar su identidad. El libro se organiza en tres trimestres con diferentes secuencias didácticas que incluyen actividades para que los estudiantes adquieran conocimientos de manera progresiva.
Formato de acciones de apoyo pedagógico 8vo 3 p2016 leonardo yotuhel diaz ggdyl
Este documento presenta un plan de apoyo pedagógico para una estudiante de octavo grado que está teniendo dificultades en el área de ciencias sociales. El plan propone que la estudiante complete varias actividades académicas, como análisis de temas, mapas conceptuales y representaciones gráficas, para fortalecer sus habilidades. La estudiante debe entregar el trabajo el 16 de noviembre y será evaluada para medir su progreso. El padre de familia debe firmar para confirmar su apoyo con el plan de estud
Este documento es un informe de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora en Cúcuta sobre el progreso académico de los estudiantes de octavo grado en el tercer período de 2016. Resume los temas cubiertos como derechos de la mujer, equidad de género y África, así como las actividades realizadas. También describe las evaluaciones realizadas y cómo calcular las calificaciones finales usando un sistema de columnas en la plataforma institucional. El maestro invita a los padres a revisar periódicamente
Segunda circular enc región cono sur de alaeitsIgui
Este documento anuncia el Encuentro de la Región Cono Sur de ALAEITS (Asociación Latinoamericana de Enseñanza e Investigación en Trabajo Social) que se llevará a cabo en Santa Fe, Argentina del 31 de mayo al 1 de junio de 2018. El encuentro analizará los desafíos actuales para la formación y la intervención en contextos neoliberales en la región del Cono Sur, incluyendo los cambios en los contextos políticos y su impacto en las políticas educativas y en los proyectos académicos
En esta presentación se encuentra la propuesta académica del seminario Sociedades y Economías Rurales, ofrecido como opción de grado a estudiantes de las facultades de Ciencias Agropecuarias y Contables, Económicas y Administrativas.
Formato de acciones de apoyo pedagógico 8vo 2 p2016 leonardo yotuhel diaz ggdyl
Este documento presenta un plan de apoyo pedagógico para una estudiante de octavo grado que está teniendo dificultades en el área de ciencias sociales. El plan propone una serie de 11 actividades académicas, como desarrollar seminarios, conversatorios y textos argumentativos sobre temas históricos y sociales de Colombia en el siglo XIX, para fortalecer las habilidades de la estudiante. El documento también establece las fechas de entrega y evaluación de los trabajos, así como los criterios de calificación.
Formato de acciones de apoyo pedagógico 7mo 2 p 2016 leonardo yotuhel diaz ggdyl
Este documento presenta un plan de apoyo pedagógico para una estudiante de séptimo grado que está teniendo dificultades en el área de ciencias sociales. El plan propone que la estudiante complete una serie de actividades académicas para fortalecer sus habilidades en temas como el feudalismo, el renacimiento, la conquista y colonización de América. El padre de familia debe firmar para confirmar su apoyo y la estudiante debe presentar y sustentar su trabajo en septiembre.
El documento presenta un plan para la integración curricular de las competencias básicas en dos fases, de 2012 a 2013 y de 2013 a 2014, en la Comunidad Autónoma de La Rioja. Explica brevemente qué son las competencias y pone un ejemplo de analfabetismo funcional. También incluye varios ejemplos de integración de competencias básicas en la enseñanza y la evaluación.
Este documento presenta los planes de estudio para la semana del 13 al 16 de marzo de 2023 en la Escuela Primaria Oficial "Enrique C. Rébsamen" en Puebla, México. Incluye los objetivos, contenidos y actividades planificadas para las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Geografía, Historia y Formación Cívica y Ética. Los temas a cubrir incluyen la escritura de artículos de divulgación, operaciones básicas, circuitos eléctricos, distribución
Este documento presenta las pautas de evaluación para un informe sobre cambios culturales en Chile reciente. El informe debe analizar un cambio cultural específico, explicando su impacto e importancia para la historia reciente chilena y cómo estudiar estos cambios culturales ayuda a comprender el presente. Será evaluado en base a criterios como la contextualización del cambio, el análisis de su impacto, la inclusión de imágenes y la claridad de la redacción.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Realidad Nacional y Gobernabilidad" que se imparte en la Universidad Nacional de Chimborazo, Ecuador. El curso se enfoca en temas fundamentales para entender la realidad del país y contribuir a su desarrollo. Los objetivos son desarrollar la capacidad analítica de los estudiantes y su comprensión de la realidad nacional, así como el régimen del buen vivir. El sílabo describe los contenidos del curso organizados en tres unidades, los resultados de aprendizaje, la metodolog
La bitácora socioeducativa es un documento que permite al docente tener a la mano la planeación y ejecución de sus clases tomando en cuenta los objetivos planteados y los propósitos que se desean alcanzar con cada tejido temático.
Este documento describe un proyecto integrador para alumnos de primer semestre de bachillerato que abordará el tema "El conocimiento del entorno" a través de actividades en diversas materias como métodos de investigación, comprensión lectora, etimologías grecolatinas, lógica, filosofía y más. Los estudiantes investigarán su entorno y publicarán la información en un blog con la guía de los docentes. El proyecto busca desarrollar competencias a través de experiencias sobre el entorno y su papel en la com
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Este documento presenta un resumen de 3 oraciones del documento provisto:
El documento presenta los datos de identificación de un practicante que realizará su práctica profesional en el Liceo Bolivariano Simón Bolívar, incluyendo el contexto, periodo de desempeño, asesores, y firmas requeridas. Adicionalmente, contiene el diagnóstico pedagógico integral realizado por el practicante, incluyendo el contexto institucional, procesos y cultura organizacional, mapa de situaciones desde los componentes
Este documento presenta las instrucciones para que los estudiantes elaboren un folleto turístico sobre el estado de Nuevo León en México. Los estudiantes trabajarán en equipos para investigar lugares turísticos como las Grutas de Bustamante, el Museo de Arte Contemporáneo y La Cola de Caballo. Cada equipo será responsable de incluir información sobre la ubicación, municipios, capital, medio físico, población, cultura y turismo de Nuevo León en su folleto.
Este documento presenta una unidad didáctica para el sexto grado que tiene como objetivo que los estudiantes investiguen y elaboren un álbum temático sobre los recursos naturales y la economía del Perú. La unidad incluye aprendizajes esperados en diversas áreas curriculares, una secuencia de nueve sesiones de aprendizaje en comunicación y dos sesiones en otras áreas.
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Este documento presenta un plan de estudio para la asignatura de Geografía I para el primer grado de secundaria. El plan contiene 19 secuencias que abordan temas relacionados con la dinámica de la población mundial y mexicana, incluyendo el crecimiento, composición y distribución de la población; las interacciones entre el campo y las ciudades; los problemas sociales de la población como la pobreza y marginación; la migración internacional y nacional; y la diversidad cultural. Cada secuencia describe las sesiones, acc
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Tabla comparativa de los Planes de estudio 2011 a 2022.pdfYeimyGarza
Este documento presenta una tabla comparativa de los planes de estudio de 2011, 2017 y 2022 (borrador de agosto de 2022) en México. Explora aspectos como el enfoque pedagógico, organización de grados, campos formativos, organizadores curriculares, evaluación y transversalidad. El plan 2022 se centra en la comunidad, propone cuatro campos formativos y siete ejes transversales como inclusión e interculturalidad crítica. Todavía no es oficial debido a que es un borrador preliminar.
DOSIFICACION ANUAL Español Tercero CICLO ESCOLAR 2023-2024.pdfSarahCecibelContrera
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N U E V O C U R R I C U L U M Y M E T O D O L O G I AAna Basterra
El documento habla sobre el nuevo currículo y las competencias hacia un cambio metodológico. Explica que las competencias son capacidades para realizar tareas en contextos determinados, y que los objetivos del currículo están expresados en términos de competencias. También describe los elementos del currículo como introducción, objetivos, contenidos, criterios de evaluación y competencias. Finalmente, analiza cómo se trabajan las competencias en el aula a través de proyectos de trabajo, webquests y grupos cooperativos.
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DEL DERECHO FISCAL Y MERCANTIL.
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Dentro del ordenamiento jurídico de los ingresos públicos se puede acotar un sector correspondiente a los ingresos tributarios, que por su importancia dentro de la actividad financiera del Estado y por la homogeneidad de su regulación, ha adquirido un tratamiento sustantivo.
Explica los Tributos como desembolsos económicos "en dinero y anteriormente en especie" obligatorios que realizan los gobernados para solventar los gastos públicos y el buen funcionamiento estatal.
En este sentido, el derecho fiscal es la rama del derecho que estudia y establece las normas que tienen relación con este procedimiento.
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Este documento presenta una recopilación bibliográfica sobre la materia de Ecología y Desarrollo Sustentable para un bachillerato en Puebla, México. Incluye introducciones a los conceptos básicos de ecología, ciclos biogeoquímicos, cadenas alimentarias y ecosistemas. También describe las tres unidades que componen el programa de la materia: introducción a la ecología, impacto ambiental y desarrollo sustentable. El documento provee los resultados de aprendizaje esperados y contiene información detall
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Instrumentos de evaluacion 1er. momento sjc.silviahd zpdf
1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO
BACHILLERATO GENERAL OFICIAL“SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”
CLAVE 21EBH0522F
ACADEMIA DE CIENCIAS SOCIALES
RUBRICA PARA EVALUAR LA UNIDAD I
MATERIA:
Docente:
Alumno:
Grupo:
AUTOEVALUACION
Evalúa tu desempeño durante la unidad Muy bien Bien Suficiente Insuficiente
1. ¿Entendiste el tema de la Región e historia regional y distinguiste las principales causas de la
propician?
2. ¿Comprendiste las razones de las migraciones religiosas en torno a la evangelización?
3. ¿Percibiste cuando se van presentando los diferentes tipos de actividades económicas en las
regiones del estado de Puebla?
4. ¿Te percataste de las características de las regiones de nuestro estado?
5. ¿Lograste que de tu información obtenida el mapa fuera fácil’
6. ¿Pudiste conectar las líneas de enlaces a conceptos?
7. ¿Presentaste un mapa original, que evidenció tu compromiso y dedicación?
8. ¿Mostraste un documento sin faltas de ortográficas?
9. ¿Estableciste al inicio del documento el tema a trata?
10. ¿Distinguiste el término de Región e historia regional?
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BACHILLERATO GENERAL OFICIAL“SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”
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ACADEMIA DE CIENCIAS SOCIALES
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR MAPA CONCEPTUAL
MATERIA:
Docente:
Alumno:
Grupo
Criterios a evaluar Si No Observaciones
1. Presentó una construcción significativa
2. Manejo una estructura jerarquizada
3. Utilizó palabras claves, diferenciando las primarias de las secundarias
4. Recurrió a palabras como enlace generando así la comprensión del contenido del mapa
5. Logró que la lectura del mapa fuera fácil
6. Conectó las líneas de enlaces a conceptos
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ACADEMIA DE CIENCIAS SOCIALES
COEVALUACION
COMPAREN LAS EXPOSICIONES Muy bien Bien Suficiente Insuficiente
1. ¿El tema estuvo expuesto claramente?
2. ¿Se dominio el contenido?
3. ¿Percibiste cuando se fue presentando los cambios sociales a través del tiempo?
4. ¿Te percataste de las características de las diversidad humana?
5. ¿Lograste captar la atención de tus compañeros?
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ACADEMIA DE CIENCIAS SOCIALES
Lista de cotejo para evaluar Investigación de campo.
Trabajo colectivo No. 2 Grupo: Fecha:
No. Criterios SI NO Observaciones
Producto 1
1 La presentación cumple con los requisitos
2 Lugar donde se cumplió la investigación
3 Contenido: lugar donde recopilo los informes
4 Se presentan un total de 12 fotografías, o imágenes con su título y breve explicación,
y con la evidencia de los integrantes del equipo
5 Reflexión: Opinión u comentario del equipo acerca de su investigación.
Producto 2
1 La presentación cumple con todos los requisitos
2 Lugar donde se realizó la exposición
3 Contenido: se desarrolla ampliamente la historia del tema y sus características
histórico, social, políticas y económicas
4 Reflexión: Opinión u comentario del equipo acerca de su investigación.
5 Cumple con el formato indicado
Total
Nombre de la docente:
Nombre de los integrantes del equipo:
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ACADEMIA DE CIENCIAS SOCIALES
Lista de cotejo para evaluar el nivel de Desempeño del alumno
DOCENTE:
NOMBRE DEL ALUMNO: _______________________________________________________ GRADO Y GRUPO _________ FECHA:
Técnica Instrumentos
Aprendizajes que pueden evaluarse
Conocimientos Habilidades Actitudes y Valores
Observación
Guía de observación
Registro anecdótico y descriptivo
Diario de Clase
Diario de trabajo
Escala de actitudes
Desempeño de los alumnos
Preguntas sobre el procedimiento
Cuadernos de los alumnos
Organizadores gráficos
Análisis del desempeño
Portafolio
Rubrica
Lista de cotejo
Interrogatorio
Tipos textuales:
Tipos orales y escritos: pruebas
escritas
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ACADEMIA DE CIENCIAS SOCIALES
DOCENTE:
NOMBRE DEL ALUMNO: _______________________________________________________ GRADO Y GRUPO _________________ FECHA:
GUIA DE OBSERVACION.
GRUPO:
MATERIA: HISTORIA UNIVERSAL MODERNA.
NOMBRE DEL OBSERVADOR.
FECHA DE OBSERVACION.
COMPETENCIAS. APRENDIZAJES ESPERADOS.
ASPECTOS A OBSERVAR. REGISTRO:
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ACADEMIA DE CIENCIAS SOCIALES
Escala de actitudes
DOCENTE:
NOMBRE DEL ALUMNO: _______________________________________________________ GRADO Y GRUPO _________________ FECHA:
Núm. Indicadores TA PA NA/ND PD TD
1 Respeto las opiniones de los demás y aprendí a
pedir respeto por mis opiniones.
2 Debo ser tolerante con mis compañeros.
3 Me agrada compartir mis conocimientos con
mis compañeros.
4 Me gusta poner atención en las exposiciones
de mis compañeros
5 Me gusta participar con entusiasmo en trabajo
por equipo
6 Me fascina un ambiente positivo en el aula
7 Respeto las indicaciones que se dan en las
diferentes actividades
8. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO
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ACADEMIA DE CIENCIAS SOCIALES
Escala de actitudes
DOCENTE:
NOMBRE DEL ALUMNO: _______________________________________ GRADO Y GRUPO _________________ FECHA______________
Asignatura:
Criterios Muy bien Bien Por mejorar
Sitúa el tema principal
Sitúa el tema principal y lo presenta en el centro
desde donde se desprenden las demás
ramificaciones.
Sitúa el tema principal de donde surgen las
ramificaciones, pero no lo presenta en el
centro.
Sitúa el tema principal, pero
no surgen de éste las
ramificaciones.
Identifica las causas de las
migraciones contemporáneas
que aparecen en las lecturas.
Identifica todos los movimientos migratorios
sociales contemporáneos que aparecen en la
lectura.
Identifica la mayoría de los movimientos
sociales que aparecen en la lectura.
(mínimo 7)
Identifica sólo algunos de los
movimientos sociales que
presenta la lectura.
(menos de 7)
Claridad en el uso de palabras
claves.
Utiliza las palabras claves para las ideas principales
y secundarias y las resalta con un color.
Utiliza palabras clave pero no hace
diferencia entre las principales y
secundarias.
Los conceptos tienen una
mínima relación con el tema.
Estructura
Estructura de forma jerárquica los movimientos
sociales, características, temporalidad, los
conectores hacen fácil su comprensión.
Estructura los elementos del mapa de
forma jerárquica, pero los conectores no
están del todo bien estructurados.
El mapa no se encuentra
organizado jerárquicamente y
los conectores son confusos.
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BACHILLERATO GENERAL OFICIAL“SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”
CLAVE 21EBH0522F
ACADEMIA DE CIENCIAS SOCIALES
DOCENTE: M.C. Silvia Hernández Medina
NOMBRE DEL ALUMNO: _______________________________________________________ GRADO Y GRUPO _________________ FECHA___________
RUBRICA ANALISIS DEL DESEMPEÑO
ANALISIS DEL DESEMPÉÑO ACTITUDINAL CONSCIENTE.
APRENDIZAJES ESPERADOS. EXCELENTE SATISFACTORIO EN PROCESO SUGERENCIAS PARA MEJORAR EL
DESEMPEÑO.
Introducción.
Aborda puntualmente en media
cuartilla de hoja el contenido
temático
Generaliza el contenido
temático.
No contiene introducción del
contenido temático
Comprende el proceso histórico-
social de la historia de las
Migraciones.
Ubica en una líneas del tiempo
el proceso histórico-social
Argumenta en forma limitada
los acontecimientos.
Los razonamientos son
limitados a la trata de ubicar
el proceso histórico.
Aprende nuevos conceptos, teorías
y métodos.
Destaca puntualmente la
importancia que en su conjunto
significa el renacimiento.
Destaca los hechos históricos
en sus protagonistas.
No menciona los nuevos
conceptos, teorías y métodos.
Utiliza citas textuales.
Consulta fuentes bibliográficas
de autores importantes
Consulta fuentes de
información secundarias.
No consulta material
bibliográfico.
Comunica apropiadamente el
contenido del ensayo.
Presenta sus ideas de manera
sistematizada con una
excelente gramática y
ortografía.
Presenta sus ideas
sistematizadas y comete
errores ortográficos.
Comete errores gramaticales y
ortográficos.
Valora la importancia de la
hipótesis y conclusiones del
producto esperado.
Presente hipótesis y
conclusiones en una cuartilla de
manera coherente.
Presenta hipótesis y
conclusiones.
No tiene coherencia sus
conclusiones.
10. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO
BACHILLERATO GENERAL OFICIAL“SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”
CLAVE 21EBH0522F
ACADEMIA DE CIENCIAS SOCIALES
DOCENTE: M.C. Silvia Hernández Medina
NOMBRE DEL ALUMNO: _______________________________________________________ GRADO Y GRUPO _________________ FECHA___________
Nivel: Bachillerato
Asignatura: Historia
Grado:
Escala de actitudes.
Núm. Indicadores TA PA NA/ND PD TD
1 Respeto las opiniones de los demás y aprendí a pedir
respeto por mis opiniones.
2 Debo ser tolerante con mis compañeros.
3 Me agrada compartir mis conocimientos con mis
compañeros.
4 Me gusta poner atención en las exposiciones de mis
compañeros
5 Me gusta participar con entusiasmo en trabajo por
equipo
6 Me fascina un ambiente positivo en el aula
7 Respeto las indicaciones que se dan en las diferentes
actividades
11. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO
BACHILLERATO GENERAL OFICIAL“SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”
CLAVE 21EBH0522F
ACADEMIA DE CIENCIAS SOCIALES
DOCENTE: M.C. Silvia Hernández Medina
NOMBRE DEL ALUMNO: _______________________________________________________ GRADO Y GRUPO _________________ FECHA___________
PREGUNTAS SOBRE EL PROCEDIMIENTO
NIVEL PREPARATORIA.
GRADO: SEGUNDO SEMESTRE PRIMER AÑO.
DISICIPLINA. HISTORIA REGIONAL.
UNIDAD I: Historia regional y cultura
1. Se explica a los alumnos el objetivo del trabajo a realizar en un
proyecto sobre región (CENTRO HISTORICO)
2. Se trata de motivar a los alumnos para plantearse un conjunto
de situación problema en torno a las sociedades han tenido
movilidad de traslados de población a lo largo del tiempo y es
con la finalidad es que los alumnos averigüen el contexto social,
económico, político y religioso que los ha motivado a ser un
fenómeno social.(ORDENES RELIGIOSAS Y LAS ARTES EN MI
REGION)
1. En su investigación hallaran respuesta a sus interrogantes de
técnica y métodos en que se valieron para construir sus teorías
sobre cómo se dio la evangelización en Puebla.
2. La intención es saber cómo este fenómeno social ha tenido
diferentes causas y consecuencias económicos-sociales y
culturales.
12. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO
BACHILLERATO GENERAL OFICIAL“SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”
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ACADEMIA DE CIENCIAS SOCIALES
DOCENTE: M.C. Silvia Hernández Medina
NOMBRE DEL ALUMNO :_______________________________________________________ GRADO Y GRUPO _________________ FECHA___________
EJERCICIO.
Preguntas sobre el desempeño.
NIVEL: BACHILLERATO.
GRADO: PRIMER AÑO.
DISCIPLINA: HISTORIA REGIONAL.
UNIDAD I : Historia regional y cultura
1. Integrar equipos de tres para representar causas que motivan a la Historia Regional Y Cultura
2. Contextualizar Los Conocimientos Científicos En Los Inicios De La Evangelización.
3. De qué instrumentos o medios se valieron nuestros personajes para elaborar sus hipótesis y teorías.
4. Explicar que con sus motivos tuvieron sus traslados o desplazamientos de grupos religiosos.
5. Al final de la exposición, proponer una reflexión en torno de cómo se van presentando los diferentes motivos para la evangelización.
Hacer un recordatorio de la clase anterior referida a las raíces del fenómeno migratorio que influyeron para los traslados de población.
realizando la retroalimentación a los alumnos a fin de cumplir con el principio de solidez de los conocimientos. Se realizan preguntas sobre el
procedimiento como:
¿Dónde y cuándo se dio el periodo de la evangelización?
¿Cuáles son las principales causas que aportaron para que se dieran en diferentes etapas en la historia?
-Se introduce y motiva el tema diciéndole a los alumnos lo siguiente: -vamos a hablar de los desplazamientos de grupos humanos de
unas zonas a otras, y que han sido con cambios temporales o permanentes de residencia, y son un fenómeno constatable desde las épocas más
remotas, y se lanzan la siguiente pregunta:
13. -¿Cuál es la relación de la evangelización y cultura?
-Se presenta el objetivo: Situar la migración y los derechos humanos como un acontecimiento trascendental en la actualidad mediante
cuadro comparativo a nivel familiarización-reproducción
Se hace una exposición lógica de los antecedentes de los primeros flujos migratorios y en relación con la revolución francesa. Se motiva
mediante imágenes y se pregunta ¿Qué representa la imagen siguiente? La catedral de Puebla
Representa los primeros movimientos migratorios.
Las etapas del movimiento social –económicos-religiosos-culturales de la sociedad en movimiento son:
• Migraciones a las ciudades
• Colonizaciones agrícolas de repoblación de territorios.
• Migraciones de conquista
• Movimientos estacionales
• Microdesplazamientos, formas más comunes del fenómeno en unas poblaciones por otra parte más intensamente
sedentarias que las de la actualidad
• Resumen parcial.
Se lanza la siguiente pregunta de control y comprobación del procedimiento:
: ¿Qué relación existe entre la emigración y la migración y con el valor de la libertad?
(Los medios de enseñanza que se utilizan en el transcurso de la clase son: pizarrón para anotar, cañón para la imagen.
Estudio independiente: Video sobre «La Bestia y los derechos humanos».
Durante la clase se reafirma el Principio de solidez de los conocimientos que se aplica con cada resumen parcial ya que se refuerza el
conocimiento.
Finalmente se realiza la conclusión de la clase en donde Se generaliza lo explicado haciendo énfasis en el objetivo.
Se les hace a los alumnos esta pregunta:
¿De dónde surgen los conceptos religiosos y como se preservan que contempla nuestra actual?
Se deja la tarea que consiste en un Reporte de Lectura de: Periodo de la Nueva España
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CLAVE 21EBH0522F
ACADEMIA DE CIENCIAS SOCIALES
NIVEL: Bachillerato.
DOCENTE: M.C. Silvia Hernández Medina
NOMBRE DEL ALUMNO :_______________________________________________________ GRADO Y GRUPO _________________ FECHA___________
MAPA CONCEPTUAL
ORDENES
RELIGIOSAS EN MI
REGION Y
CULTURA
CAUSAS CARACTERISTICAS
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Academia De Ciencias Sociales
Nivel: Bachillerato.
DOCENTE: M.C. Silvia Hernández Medina
NOMBRE DEL ALUMNO: _______________________________________________________ GRADO Y GRUPO _________________ FECHA___________
RÚBRICA PARA EVALUAR EL MAPA CONCEPTUAL
Criterios Muy bien Bien Por mejorar
Sitúa el tema principal
Sitúa el tema principal y lo presenta en el
centro desde donde se desprenden las demás
ramificaciones.
Sitúa el tema principal de donde
surgen las ramificaciones, pero no lo
presenta en el centro.
Sitúa el tema principal, pero no
surgen de éste las
ramificaciones.
Identifica las causas de las
migraciones
contemporáneas que
aparecen en las lecturas.
Identifica todos los movimientos migratorios
sociales contemporáneos que aparecen en la
lectura.
Identifica la mayoría de los
movimientos sociales que aparecen en
la lectura.
(mínimo 7)
Identifica sólo algunos de los
movimientos sociales que
presenta la lectura.
(menos de 7)
Claridad en el uso de
palabras claves.
Utiliza las palabras claves para las ideas
principales y secundarias y las resalta con un
color.
Utiliza palabras clave pero no hace
diferencia entre las principales y
secundarias.
Los conceptos tienen una
mínima relación con el tema.
16. Estructura
Estructura de forma jerárquica los
movimientos sociales, características,
temporalidad, los conectores hacen fácil su
comprensión.
Estructura los elementos del mapa de
forma jerárquica, pero los conectores
no están del todo bien estructurados.
El mapa no se encuentra
organizado jerárquicamente y
los conectores son confusos.
Requisitos de forma
Se presenta en computadora, Cmap tools,
letra no. 12 Arial.
Se presenta en computadora, Cmap
tools, pero la letra no es No. 12, Arial.
Se presenta el mapa
conceptual en computadora, el
programa no es Cmap tools.
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BACHILLERATO GENERAL OFICIAL“SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”
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Academia De Ciencias Sociales
ANALISIS DEL DESEMPEÑO.
ELABORACION DE UN ENSAYO (cuatro cuartillas) ORDENES RELIGIOSAS EN MI REGION Y CULTURA
NIVEL Bachillerato.
ASIGNATURA: HISTORIA UNIVERSAL MODERNA.
GRADO: PRIMER AÑO.
RUBRICA
ANALISIS DEL DESEMPÉÑO ACTITUDINAL CONSCIENTE.
APRENDIZAJES ESPERADOS. EXCELENTE SATISFACTORIO EN PROCESO SUGERENCIAS PARA
MEJORAR EL DESEMPEÑO.
Introducción.
Aborda puntualmente en
media cuartilla de hoja el
contenido temático
Generaliza el contenido
temático.
No contiene introducción
del contenido temático
Comprende el proceso histórico-
social de la historia de las
Migraciones.
Ubica en una líneas del
tiempo el proceso histórico-
social
Argumenta en forma
limitada los
acontecimientos.
Los razonamientos son
limitados al trata de ubicar
el proceso histórico.
Aprende nuevos conceptos, teorías y
métodos.
Destaca puntualmente la
importancia que en su
conjunto significa el
renacimiento.
Destaca los hechos
históricos en sus
protagonistas.
No menciona los nuevos
conceptos, teorías y
métodos.
18. Utiliza citas textuales.
Consulta fuentes
bibliográficas de autores
importantes
Consulta fuentes de
información secundarias.
No consulta material
bibliográfico.
Comunica apropiadamente el
contenido del ensayo.
Presenta sus ideas de
manera sistematizada con
una excelente gramática y
ortografía.
Presenta sus ideas
sistematizadas y comete
errores ortográficos.
Comete errores
gramaticales y ortográficos.
Valora la importancia de la hipótesis
y conclusiones del producto
esperado.
Presente hipótesis y
conclusiones en una cuartilla
de manera coherente.
Presenta hipótesis y
conclusiones.
No tiene coherencia sus
conclusiones.
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Academia De Ciencias Sociales
Nivel: Bachillerato Tema del ensayo:
Asignatura: Historia Regional 1. UNIDAD I: ORDENES RELIGIOSAS EN MI REGION Y CULTURA
Grado: Primero Aprendizaje esperado: Reconocer La Importancia De La Evangelización y su Influencia En
Nuestra Cultura A Los Grupos Indígenas
Criterios MUY BUENO BUENO REGULAR
El ensayo contiene la idea principal
del tema.
Domina la idea principal del tema y
la menciona de forma precisa y
coherente , menciona también las
ideas secundarias
Reduce la idea principal del tema y
menciona al menos una idea
secundaria pero no las redacta en
forma coherente.
Contiene la idea principal del tema,
pero no logra precisarla
coherentemente y no menciona ideas
secundarias.
El ensayo contiene aspectos
históricos fundamentales para el
desarrollo del tema.
Fortalece el ensayo con la mención
de aspectos históricos
fundamentales para el desarrollo
del tema y los enlaza de forma
precisa.
Señala aspectos históricos
fundamentales pero no logra un
enlace importante en el desarrollo
del tema
Menciona aspectos históricos del
tema importantes sin ser
fundamentales.
El ensayo se desarrolla en forma
cronológica
El tema se desarrolla
cronológicamente
En el desarrollo del tema existe un
error que altera la cronología.
En el desarrollo del tema se dan al
menos dos errores en la cronología
Muestra una reflexión argumentada Muestra una reflexión
perfectamente argumentada.
Considerando la opinión de autores
Muestra una reflexión
argumentada. Considerando la
opinión de al menos un autor
Muestra una reflexión argumentada.
Considerando la opinión de solo un
20. destacados (al menos tres) , para
llegar a una conclusión personal.
destacados (al menos dos ) , para
llegar a una conclusión personal
autor destacado , para llegar a una
conclusión personal
Reúne los requisitos de fondo dos
cuartillas, letra Arial 12, limpieza,
ortografía)
Presenta su ensayo en dos
cuartillas, letra Arial 12, con
limpieza, sin faltas de ortografía)
Presenta su ensayo en dos
cuartillas, letra Arial 12, con
limpieza, presenta faltas de
ortografía)
Presenta su ensayo en una cuartilla,
con limpieza pero la letra no es Arial
12 y presenta faltas de ortografía)
21. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO
BACHILLERATO GENERAL OFICIAL“SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”
CLAVE 21EBH0522F
Academia De Ciencias Sociales
ANÁLISIS DEL DESEMPEÑO ACTITUDINAL CONSCIENTE.
LISTA DE COTEJO
ASIGNATURA: HISTORIA REGIONAL
NOMBRE DEL ALUMNO:
ACTIVIDAD. ENSAYO.
EVALUADOR:
.
CRITERIOS. VALOR PUNTOS.
1. FORMATO
1. INTRODUCCION
1. DESARROLLO
1. CONCLUSION
1. CLARIDAD Y COHERENCIA DEL ESCRITO
1. CITAS Y REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
1. GRAMATICA Y ORTIGRAFIA
1. LIMPIEZA Y ORDEN EN EL ESCRITO.
1. PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS.
TOTALES
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BACHILLERATO GENERAL OFICIAL“SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”
CLAVE 21EBH0522F
Academia De Ciencias Sociales
Lista de cotejo para evaluar Investigación de campo. “El arte del Barroco en mi región”
Primer periodo bimestral de evaluación 2016
Nombre de la docente: Silvia Hernández Medina
Nombre de los integrantes del equipo:
Trabajo colectivo No. 2 Grupo: Fecha:
No. Criterios SI NO Observaciones
Producto 1
1 La presentación cumple con los requisitos
2 Lugar donde se cumplió la investigación
3 Contenido: lugar del lugar y características artísticas
4 Se presentan un total de 12 fotografías, con su título y breve
explicación, y con la evidencia en imagen de los integrantes
del equipo-
5 Reflexión: Opinión u comentario del equipo acerca de su
investigación.
Producto 2
1 La presentación cumple con todos los requisitos
23. 2 Lugar donde se realizó la investigación
3 Contenido: se desarrolla ampliamente la historia del lugar y
sus características artísticas
4 Reflexión: Opinión u comentario del equipo acerca de su
investigación.
5 Cumple con el formato indicado
Total
24. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO
BACHILLERATO GENERAL OFICIAL“SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”
CLAVE 21EBH0522F
Academia De Ciencias Sociales
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL DEBATE.
Profesor: Silvia Hernández Medina
Nivel: Asignatura: Historia Regional Grado: Primero Grupo:
Aprendizajes esperados: Comprende ¿por qué?, ¿cómo?, se originó y desarrollo en nuestras regiones.
Contenido: - “El arte del Barroco en mi región”
Evaluar conocimientos y habilidades en base al trabajo individual y en grupo del alumno en el aula.
Aspectos generales del tema en discusión
Grupo A Grupo B
SI NO SI NO
Plantea con claridad su postura y argumentos.
Conocimiento sobre la Investigación previa del tema
Análisis a fondo del tema tratado
Respetan los tiempos
El lenguaje utilizado por la mayoría de los participantes ha sido coherente y claro
Actitudes
Respetan el punto de vista de los demás.
Respetan sus turnos para hablar