El documento resume conceptos clave de la sociología y la sociolingüística. Explica que la acción social según Parsons conduce a la estratificación social ya que los individuos interactúan de acuerdo a intereses comunes y observan su papel en la sociedad. También distingue entre sujetos pasivos cuyas interacciones se basan en necesidades, y sujetos activos cuya interacción se enfoca en fines y pueden transformar su unidad social. Además, analiza la transacción social como el intercambio de conocimientos entre emisores
Redes Sociales Una Nueva Propuesta Para El Trabajo SocialESPOL
Este documento describe las redes sociales como una nueva propuesta de trabajo social. Explica que las redes sociales son sistemas abiertos, multicéntricos que permiten la activación de recursos a través de intercambios dinámicos entre integrantes de un colectivo. También describe las características clave de las redes sociales como relaciones horizontales, respeto a la autonomía, búsqueda de soluciones comunes y aporte de recursos compartidos. Finalmente, presenta cuatro pasos para trabajar en red: conocer la red existente,
El documento resume las principales teorías sociológicas contemporáneas, incluyendo el funcionalismo, el estructuralismo, el interaccionismo simbólico y el marxismo. El funcionalismo de Parsons y Merton analiza la sociedad como un sistema integrado de roles y funciones. El estructuralismo de Lévi-Strauss y la teoría de redes estudian las estructuras sociales subyacentes. El interaccionismo simbólico de Mead y Goffman considera que la sociedad emerge de la interacción simbólica entre
El documento resume los antecedentes y las ideas centrales del interaccionismo simbólico. El interaccionismo se basa en las obras de pragmatistas como Dewey y Mead, quien desarrolló la teoría de que la mente surge a través de la interacción social. Blumer acuñó el término "interaccionismo simbólico" para enfatizar que los individuos interactúan mediante el uso de símbolos como el lenguaje. El interaccionismo analiza los procesos mentales individuales y cómo estas influyen en la conducta social
La psicología comunitaria es un campo práctico-teórico que busca la mejora global y equilibrada de las personas a través del cambio desde abajo generado por la propia comunidad, partiendo de la comunidad territorial y psicosocial. El psicólogo tiene un papel indirecto de dinamizador que activa las capacidades de las personas.
El documento trata sobre la acción social. Define la acción social como cualquier acción que tenga sentido para quienes la realizan y afecte la conducta de otros. Max Weber identifica cuatro formas de acción social: tradicional, afectiva, racional con arreglo a valores, y racional con arreglo a fines. La interacción social es fundamental para el desarrollo individual y colectivo, y depende de factores como el aprendizaje, la acción conjunta, y el conocimiento compartido. Los sistemas sociales regulan las acciones humanas a través
Este documento trata sobre la psicología social y la percepción social. Explica que la psicología social estudia cómo los pensamientos, sentimientos y comportamientos de las personas son influenciados por otros. La percepción social es el proceso a través del cual las personas captan información del entorno. También discute la importancia de la psicología social y la percepción social en el ámbito organizacional y cómo afectan la productividad y el talento humano discapacitado.
El documento discute el paradigma de la responsabilidad social universitaria. Define la responsabilidad social como un compromiso ético y moral que afecta las acciones de una institución hacia las personas y la sociedad. Examina varias definiciones de responsabilidad social corporativa y discute los objetivos, métodos y áreas temáticas clave de la responsabilidad social de las organizaciones, incluidas las universidades.
Redes Sociales Una Nueva Propuesta Para El Trabajo SocialESPOL
Este documento describe las redes sociales como una nueva propuesta de trabajo social. Explica que las redes sociales son sistemas abiertos, multicéntricos que permiten la activación de recursos a través de intercambios dinámicos entre integrantes de un colectivo. También describe las características clave de las redes sociales como relaciones horizontales, respeto a la autonomía, búsqueda de soluciones comunes y aporte de recursos compartidos. Finalmente, presenta cuatro pasos para trabajar en red: conocer la red existente,
El documento resume las principales teorías sociológicas contemporáneas, incluyendo el funcionalismo, el estructuralismo, el interaccionismo simbólico y el marxismo. El funcionalismo de Parsons y Merton analiza la sociedad como un sistema integrado de roles y funciones. El estructuralismo de Lévi-Strauss y la teoría de redes estudian las estructuras sociales subyacentes. El interaccionismo simbólico de Mead y Goffman considera que la sociedad emerge de la interacción simbólica entre
El documento resume los antecedentes y las ideas centrales del interaccionismo simbólico. El interaccionismo se basa en las obras de pragmatistas como Dewey y Mead, quien desarrolló la teoría de que la mente surge a través de la interacción social. Blumer acuñó el término "interaccionismo simbólico" para enfatizar que los individuos interactúan mediante el uso de símbolos como el lenguaje. El interaccionismo analiza los procesos mentales individuales y cómo estas influyen en la conducta social
La psicología comunitaria es un campo práctico-teórico que busca la mejora global y equilibrada de las personas a través del cambio desde abajo generado por la propia comunidad, partiendo de la comunidad territorial y psicosocial. El psicólogo tiene un papel indirecto de dinamizador que activa las capacidades de las personas.
El documento trata sobre la acción social. Define la acción social como cualquier acción que tenga sentido para quienes la realizan y afecte la conducta de otros. Max Weber identifica cuatro formas de acción social: tradicional, afectiva, racional con arreglo a valores, y racional con arreglo a fines. La interacción social es fundamental para el desarrollo individual y colectivo, y depende de factores como el aprendizaje, la acción conjunta, y el conocimiento compartido. Los sistemas sociales regulan las acciones humanas a través
Este documento trata sobre la psicología social y la percepción social. Explica que la psicología social estudia cómo los pensamientos, sentimientos y comportamientos de las personas son influenciados por otros. La percepción social es el proceso a través del cual las personas captan información del entorno. También discute la importancia de la psicología social y la percepción social en el ámbito organizacional y cómo afectan la productividad y el talento humano discapacitado.
El documento discute el paradigma de la responsabilidad social universitaria. Define la responsabilidad social como un compromiso ético y moral que afecta las acciones de una institución hacia las personas y la sociedad. Examina varias definiciones de responsabilidad social corporativa y discute los objetivos, métodos y áreas temáticas clave de la responsabilidad social de las organizaciones, incluidas las universidades.
La psicología comunitaria tiene sus orígenes en Estados Unidos en los años 1960 y se desarrolló posteriormente en América Latina y España. Se basa en mejorar el desarrollo humano integral de las personas a través del cambio dirigido por la comunidad y asumiendo que las personas tienen recursos y capacidades para ser agentes de su propio desarrollo. El enfoque busca prevenir problemas mediante un método de trabajo que estimule las capacidades de los grupos humanos para resolver sus propios problemas.
Este documento describe el plan de acción tutorial para desarrollar habilidades sociales. Explica que las habilidades sociales son comportamientos aprendidos que son importantes para la salud mental y el aprendizaje. También define conceptos como habilidades sociales, asertividad y competencia social. Finalmente, discute cómo la escuela puede enseñar habilidades sociales y clasifica diferentes tipos de habilidades.
Este documento resume los orígenes y conceptos clave del empoderamiento desde las décadas de 1960 y 1980. Define el empoderamiento como un proceso multidimensional que implica el desarrollo de la agencia personal, las relaciones de poder equitativas y la acción colectiva. También discute los principios estratégicos clave para facilitar el empoderamiento, como crear una estructura social que maximice la participación y la cooperación entre grupos.
Este documento describe cómo la sociedad influye en la educación de los niños y niñas. Explica que la socialización es el proceso por el cual los individuos aprenden las normas y cultura de la sociedad, principalmente a través de la familia, la escuela y otros factores. También analiza las diferencias entre sociedades actuales y pasadas, y cómo factores como la ciudad, el pueblo, y el país influyen en la educación de los niños. Finalmente, resume las etapas del desarrollo individual y los tipos y procesos de socialización
Este documento discute el concepto de empoderamiento comunitario en psicología. Explica que el empoderamiento surgió en los años 1970 como una alternativa a enfoques individualistas. Sin embargo, el empoderamiento es más un valor que un concepto teórico preciso. El documento analiza diferentes modelos de empoderamiento y poder, y propone un modelo de recursos donde el empoderamiento depende de la gestión de los recursos creados por un grupo social. También identifica riesgos del empoderamiento comunitario y condiciones para su viabilidad, como objetivos
Este documento presenta una visión humanista y social de la ética. Discute la importancia de la ética para facilitar el desarrollo humano al ejercer la libertad responsablemente y tomar decisiones basadas en valores y consecuencias. También describe situaciones que generan problemas éticos como conflictos entre actores, valores, opciones y consecuencias. Finalmente, propone que la ética amplía las opciones vitales al orientar a las personas a elegir conscientemente entre alternativas existentes o crear nuevas alternativas de acuerdo a sus intereses.
un documento que sitúa la comunidad de San Jerónimo Sosola, Oaxaca en su ubicación geográfica; sus prácticas sociales organizativas; la importancia de la Educación Primaria y relación Escuela-comunidad en la década 2000-2010
Presentación en torno al concepto de competencia comunicativa, elaborada por Carrizo, Freites, González, Partida y Sierra. Didáctica de la lengua II. 2010-II
La relación entre lenguaje y sociedad es estudiada por la sociolingüística. La sociedad está formada por individuos que cooperan para lograr desarrollo tecnológico, sociopolítico y económico. La sociolingüística examina las variaciones en el uso del lenguaje debido a factores sociales como clase social, edad, sexo y profesión. Los dialectos y jergas son variedades del lenguaje asociadas con grupos sociales específicos.
La sociolingüística es un campo científico de la lingüística y la sociología definiéndose como el estudio de la influencia de la sociedad en el lenguaje, incluyendo las normas culturales y el contexto en que se mueven los hablantes.
El documento describe el humanismo y el Renacimiento durante la Edad Moderna. El humanismo fue un movimiento intelectual que se centró en el estudio de la cultura clásica griega y romana y en la revalorización de la dignidad humana. Surge en Italia en los siglos XIII-XVI y se extendió a otros países europeos. Los principales representantes del humanismo incluyen a Petrarca, Boccaccio, Erasmo y Tomás Moro. El Renacimiento plasmó los valores humanísticos en el arte y tuvo sus mayores exponentes en artistas
La sociolingüística surgió como disciplina interdisciplinaria en la década de 1960 a partir del interés convergente de la lingüística, antropología y sociología en el lenguaje. Dos eventos clave en 1964 que impulsaron su desarrollo fueron una conferencia sobre sociolingüística en Los Ángeles y la reunión de Indiana en Bloomington. La sociolingüística estudia el lenguaje desde una perspectiva social, analizando las relaciones entre factores sociales y la estructura lingüística.
Este documento proporciona una introducción a la sociolingüística. Explica que la sociolingüística estudia la relación entre el lenguaje y factores sociales como clase social, género, edad, nivel de educación y ubicación geográfica. También describe conceptos clave como variedades lingüísticas, dialectos, sociolectos, registros y estilos. Finalmente, aborda fenómenos sociolingüísticos como el bilingüismo y los conflictos lingüísticos.
Este documento presenta una introducción a la etnografía como técnica de investigación cualitativa. Explica que la etnografía estudia comunidades humanas a través de la observación participante y el análisis de la perspectiva de sus miembros. Se detalla que la investigación etnográfica implica la observación del contexto ("in situ") por parte de un investigador externo ("etic") para comprender la visión del grupo nativo ("emic"). Finalmente, se mencionan algunas ventajas y desventajas de esta técnica, como su capac
El Renacimiento supuso el resurgimiento de la cultura clásica grecolatina tras la Edad Media, originándose en Italia en el siglo XV y extendiéndose por Europa durante los siglos XV y XVI. Se caracterizó por el humanismo, que puso al ser humano en el centro, y por el naturalismo y racionalismo en el arte, con un mayor énfasis en la anatomía, proporción y perspectiva.
Cómo enseñar a hablar y escuhar en el salón de clases María Julia Bravo
La comunicación es el proceso mediante el cual los seres humanos intercambian información a través de códigos compartidos como el lenguaje. Desde que el hombre vive en sociedad, la comunicación ha sido fundamental para resolver problemas de manera cooperativa. La comunicación implica transmitir ideas y pensamientos con el objetivo de ponerlos "en común" con otros mediante el uso de un código lingüístico compartido.
This document provides an overview of sociolinguistics, defining it as the study of language in relation to society. It discusses key concepts like speech communities, prestige varieties, and language contact. The main representatives discussed are William Labov and Basil Bernstein. Methodologies introduced by Labov are also summarized, including the use of minimal pairs, word lists, and interviews to study language variation. The document emphasizes the importance of sociolinguistics for understanding language variations and its relevance for teaching foreign languages.
El material contiene los subtemas mas importantes que se debe considerar a la hora de studia del interaccionismo simbolico, desde sus inicios hasta su evolucion.
El documento resume las principales ideas de la teoría sociológica de George Herbert Mead. Explica que Mead se basó en el pragmatismo y el conductismo para desarrollar una perspectiva intermedia entre el reduccionismo y el sociologismo. También destaca la prioridad que Mead dio al mundo social sobre la psicología individual y conceptos clave como el acto, los gestos, los símbolos significativos, el self y sus fases.
Este documento presenta una introducción al interaccionismo simbólico. Explica que esta corriente sociológica se basa en la comunicación y la interacción para comprender la sociedad. También describe las raíces históricas del interaccionismo simbólico en el pragmatismo y el conductismo, así como sus principales exponentes como Mead, Blumer y Goffman. Finalmente, resume los tres fundamentos del interaccionismo simbólico según Blumer: que los humanos actúan basados en los significados de los objetos, que estos
Exposición de Interaccionismo Simbólico - Leyla Luz Piñas LauraLeyla Luz
El objetivo de este trabajo es compartir la recopilación de información del Interaccionismo Simbólico, para que puedan tener conocimiento previos del tema tratado.
Aquí podrás encontrar:
- Las Raíces históricas del Interaccionismo Simbólico.
- Las ideas de George Mead.
- Principios básicos del Interaccionismo Simbólico.
- Principios metodológicos del Interaccionismo Simbólico.
- Críticas al Interaccionismo Simbólico.
Este documento resume las ideas principales del interaccionismo simbólico, una corriente sociológica microsociológica que estudia cómo las personas interactúan mediante símbolos y significados compartidos para construir la realidad social. George Herbert Mead fue uno de sus fundadores clave, argumentando que la mente y el yo emergen de los procesos de interacción social. Otros pensadores como Erving Goffman y Herbert Blumer también hicieron contribuciones importantes a este enfoque.
La psicología comunitaria tiene sus orígenes en Estados Unidos en los años 1960 y se desarrolló posteriormente en América Latina y España. Se basa en mejorar el desarrollo humano integral de las personas a través del cambio dirigido por la comunidad y asumiendo que las personas tienen recursos y capacidades para ser agentes de su propio desarrollo. El enfoque busca prevenir problemas mediante un método de trabajo que estimule las capacidades de los grupos humanos para resolver sus propios problemas.
Este documento describe el plan de acción tutorial para desarrollar habilidades sociales. Explica que las habilidades sociales son comportamientos aprendidos que son importantes para la salud mental y el aprendizaje. También define conceptos como habilidades sociales, asertividad y competencia social. Finalmente, discute cómo la escuela puede enseñar habilidades sociales y clasifica diferentes tipos de habilidades.
Este documento resume los orígenes y conceptos clave del empoderamiento desde las décadas de 1960 y 1980. Define el empoderamiento como un proceso multidimensional que implica el desarrollo de la agencia personal, las relaciones de poder equitativas y la acción colectiva. También discute los principios estratégicos clave para facilitar el empoderamiento, como crear una estructura social que maximice la participación y la cooperación entre grupos.
Este documento describe cómo la sociedad influye en la educación de los niños y niñas. Explica que la socialización es el proceso por el cual los individuos aprenden las normas y cultura de la sociedad, principalmente a través de la familia, la escuela y otros factores. También analiza las diferencias entre sociedades actuales y pasadas, y cómo factores como la ciudad, el pueblo, y el país influyen en la educación de los niños. Finalmente, resume las etapas del desarrollo individual y los tipos y procesos de socialización
Este documento discute el concepto de empoderamiento comunitario en psicología. Explica que el empoderamiento surgió en los años 1970 como una alternativa a enfoques individualistas. Sin embargo, el empoderamiento es más un valor que un concepto teórico preciso. El documento analiza diferentes modelos de empoderamiento y poder, y propone un modelo de recursos donde el empoderamiento depende de la gestión de los recursos creados por un grupo social. También identifica riesgos del empoderamiento comunitario y condiciones para su viabilidad, como objetivos
Este documento presenta una visión humanista y social de la ética. Discute la importancia de la ética para facilitar el desarrollo humano al ejercer la libertad responsablemente y tomar decisiones basadas en valores y consecuencias. También describe situaciones que generan problemas éticos como conflictos entre actores, valores, opciones y consecuencias. Finalmente, propone que la ética amplía las opciones vitales al orientar a las personas a elegir conscientemente entre alternativas existentes o crear nuevas alternativas de acuerdo a sus intereses.
un documento que sitúa la comunidad de San Jerónimo Sosola, Oaxaca en su ubicación geográfica; sus prácticas sociales organizativas; la importancia de la Educación Primaria y relación Escuela-comunidad en la década 2000-2010
Presentación en torno al concepto de competencia comunicativa, elaborada por Carrizo, Freites, González, Partida y Sierra. Didáctica de la lengua II. 2010-II
La relación entre lenguaje y sociedad es estudiada por la sociolingüística. La sociedad está formada por individuos que cooperan para lograr desarrollo tecnológico, sociopolítico y económico. La sociolingüística examina las variaciones en el uso del lenguaje debido a factores sociales como clase social, edad, sexo y profesión. Los dialectos y jergas son variedades del lenguaje asociadas con grupos sociales específicos.
La sociolingüística es un campo científico de la lingüística y la sociología definiéndose como el estudio de la influencia de la sociedad en el lenguaje, incluyendo las normas culturales y el contexto en que se mueven los hablantes.
El documento describe el humanismo y el Renacimiento durante la Edad Moderna. El humanismo fue un movimiento intelectual que se centró en el estudio de la cultura clásica griega y romana y en la revalorización de la dignidad humana. Surge en Italia en los siglos XIII-XVI y se extendió a otros países europeos. Los principales representantes del humanismo incluyen a Petrarca, Boccaccio, Erasmo y Tomás Moro. El Renacimiento plasmó los valores humanísticos en el arte y tuvo sus mayores exponentes en artistas
La sociolingüística surgió como disciplina interdisciplinaria en la década de 1960 a partir del interés convergente de la lingüística, antropología y sociología en el lenguaje. Dos eventos clave en 1964 que impulsaron su desarrollo fueron una conferencia sobre sociolingüística en Los Ángeles y la reunión de Indiana en Bloomington. La sociolingüística estudia el lenguaje desde una perspectiva social, analizando las relaciones entre factores sociales y la estructura lingüística.
Este documento proporciona una introducción a la sociolingüística. Explica que la sociolingüística estudia la relación entre el lenguaje y factores sociales como clase social, género, edad, nivel de educación y ubicación geográfica. También describe conceptos clave como variedades lingüísticas, dialectos, sociolectos, registros y estilos. Finalmente, aborda fenómenos sociolingüísticos como el bilingüismo y los conflictos lingüísticos.
Este documento presenta una introducción a la etnografía como técnica de investigación cualitativa. Explica que la etnografía estudia comunidades humanas a través de la observación participante y el análisis de la perspectiva de sus miembros. Se detalla que la investigación etnográfica implica la observación del contexto ("in situ") por parte de un investigador externo ("etic") para comprender la visión del grupo nativo ("emic"). Finalmente, se mencionan algunas ventajas y desventajas de esta técnica, como su capac
El Renacimiento supuso el resurgimiento de la cultura clásica grecolatina tras la Edad Media, originándose en Italia en el siglo XV y extendiéndose por Europa durante los siglos XV y XVI. Se caracterizó por el humanismo, que puso al ser humano en el centro, y por el naturalismo y racionalismo en el arte, con un mayor énfasis en la anatomía, proporción y perspectiva.
Cómo enseñar a hablar y escuhar en el salón de clases María Julia Bravo
La comunicación es el proceso mediante el cual los seres humanos intercambian información a través de códigos compartidos como el lenguaje. Desde que el hombre vive en sociedad, la comunicación ha sido fundamental para resolver problemas de manera cooperativa. La comunicación implica transmitir ideas y pensamientos con el objetivo de ponerlos "en común" con otros mediante el uso de un código lingüístico compartido.
This document provides an overview of sociolinguistics, defining it as the study of language in relation to society. It discusses key concepts like speech communities, prestige varieties, and language contact. The main representatives discussed are William Labov and Basil Bernstein. Methodologies introduced by Labov are also summarized, including the use of minimal pairs, word lists, and interviews to study language variation. The document emphasizes the importance of sociolinguistics for understanding language variations and its relevance for teaching foreign languages.
El material contiene los subtemas mas importantes que se debe considerar a la hora de studia del interaccionismo simbolico, desde sus inicios hasta su evolucion.
El documento resume las principales ideas de la teoría sociológica de George Herbert Mead. Explica que Mead se basó en el pragmatismo y el conductismo para desarrollar una perspectiva intermedia entre el reduccionismo y el sociologismo. También destaca la prioridad que Mead dio al mundo social sobre la psicología individual y conceptos clave como el acto, los gestos, los símbolos significativos, el self y sus fases.
Este documento presenta una introducción al interaccionismo simbólico. Explica que esta corriente sociológica se basa en la comunicación y la interacción para comprender la sociedad. También describe las raíces históricas del interaccionismo simbólico en el pragmatismo y el conductismo, así como sus principales exponentes como Mead, Blumer y Goffman. Finalmente, resume los tres fundamentos del interaccionismo simbólico según Blumer: que los humanos actúan basados en los significados de los objetos, que estos
Exposición de Interaccionismo Simbólico - Leyla Luz Piñas LauraLeyla Luz
El objetivo de este trabajo es compartir la recopilación de información del Interaccionismo Simbólico, para que puedan tener conocimiento previos del tema tratado.
Aquí podrás encontrar:
- Las Raíces históricas del Interaccionismo Simbólico.
- Las ideas de George Mead.
- Principios básicos del Interaccionismo Simbólico.
- Principios metodológicos del Interaccionismo Simbólico.
- Críticas al Interaccionismo Simbólico.
Este documento resume las ideas principales del interaccionismo simbólico, una corriente sociológica microsociológica que estudia cómo las personas interactúan mediante símbolos y significados compartidos para construir la realidad social. George Herbert Mead fue uno de sus fundadores clave, argumentando que la mente y el yo emergen de los procesos de interacción social. Otros pensadores como Erving Goffman y Herbert Blumer también hicieron contribuciones importantes a este enfoque.
El documento presenta una introducción al interaccionismo simbólico en 3 oraciones. Explica que la interacción social implica relacionarse con otros basado en comportamientos. Luego describe que el interaccionismo simbólico se refiere a un proceso donde los humanos interactúan a través de símbolos para construir significados. Finalmente, resume que esta perspectiva surge del pragmatismo y se centra en cómo los significados emergen y cambian a través de la interpretación en la interacción social.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos del tema de Interaccionismo Simbólico. Describe cómo los humanos interactúan mediante símbolos para construir significados y cómo esto influyó en teóricos como George Herbert Mead y Erving Goffman.
Giner teoría sociológica clásica durkheim-marx-weber - punteoEl Profe
El documento resume conceptos clave de Marx, Durkheim y Weber. Según Marx, la mente y el mundo están en una relación dialéctica donde lo ideal refleja lo material. La alienación ocurre bajo condiciones de explotación que niegan la propiedad de sí mismo. Durkheim ve la sociedad como un hecho externo e impuesto que mantiene la cohesión a través de la solidaridad. Analiza tipos de suicidio. Weber distingue acción racional con arreglo a fines, valores y tradición. La racionalización aumenta la efic
El documento describe las raíces históricas del interaccionismo simbólico. Se menciona que surgió a partir del pragmatismo filosófico y que George Herbert Mead fue una figura clave que estudió cómo la mente individual emerge de la interacción social. También se describen las ideas de otros pensadores como Dewey, James y Goffman y cómo influyeron en el desarrollo del interaccionismo simbólico.
1) El documento describe el interaccionismo simbólico de George Herbert Mead y su influencia en la psicología social. 2) Mead propuso que la personalidad y conciencia surgen de la interacción social y el uso de símbolos como el lenguaje. 3) El interaccionismo simbólico enfatiza que los significados y la acción social son construidos a través de la interacción simbólica entre individuos.
El documento resume la teoría del interaccionismo simbólico desde las perspectivas de diferentes autores como Mead, Blumer y Goffman. Explica conceptos clave como estatus, rol, self y la importancia de los símbolos y la interpretación en la interacción social. Resalta que esta teoría ofrece un enfoque útil para estudiar microsituaciones y la construcción social de la realidad a través del lenguaje y la comunicación.
El documento resume la teoría del interaccionismo simbólico desde las perspectivas de diferentes autores como Mead, Blumer y Goffman. Explica conceptos clave como estatus, rol, self y la importancia de los símbolos y la interpretación en la interacción social. Resalta que esta teoría ofrece múltiples posibilidades de estudio al centrarse en el análisis de la acción social a pequeña escala.
Este documento presenta los conceptos clave del interaccionismo simbólico, una corriente sociológica fundada por George Herbert Mead. Explica que esta perspectiva se centra en cómo las personas interactúan mediante símbolos para construir significados sociales. También resume las contribuciones de Mead y Erving Goffman a esta aproximación, así como conceptos fundamentales como el self, la mente, los roles sociales y la importancia de los símbolos en la interacción social.
El documento presenta un resumen de tres conceptos clave del sistema social: rol, expectativas de rol y distribución diferencial de roles. Explica que el rol es la unidad básica del análisis del sistema social y se caracteriza por ser complementario a otros roles, tener expectativas asociadas y distribuirse de manera diferencial según la división de tareas.
Exposición realizada para el curso de Teoría Sociológica II, en la E.A.P. SOCIOLOGÍA de la prestigiosa UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ CARRIÓN - HUACHO.
El documento resume una clase sobre las bases del trabajo social. La clase discute los sujetos y niveles de intervención en el trabajo social, incluyendo trabajo social de caso/familia, grupal y comunitario. Se analizan las características históricas de cómo se ha entendido el sujeto del trabajo social a lo largo del tiempo. La clase concluye con impresiones de 3 estudiantes y la tarea asignada para la próxima clase.
El documento describe la naturaleza social del ser humano. Explica que Dios creó al hombre para vivir en sociedad, no en soledad. La persona crece y se realiza a sí misma sólo en unión con los demás. La sociabilidad humana se expresa a través de diversas asociaciones que persiguen distintas metas comunes. La persona social se caracteriza por la sensibilidad social, la presencia auténtica y la claridad y empatía en las interacciones con los demás.
Este documento presenta una exposición sobre la teoría del interaccionismo simbólico. En 3 oraciones: Introduce el contexto de surgimiento de esta teoría en los Estados Unidos durante los años 1920. Explica algunos de los conceptos clave como el acto, los gestos y los símbolos significativos según George Mead. Finalmente, resume las principales categorías y fundamentos de esta perspectiva sociológica.
El documento discute cómo los psicólogos sociales tienden a ver las situaciones desde una perspectiva dicotómica en lugar de comprender la realidad como una dialéctica. Propone que debemos ver las formas de interacción entre sujetos como la reproducción de lo social, no a sujetos independientes. También argumenta que intervenimos mejor sobre las formas de interacción que sostienen lo social en lugar de enfocarnos en "culpables". El objetivo es promover una mirada más compleja de la realidad social.
El documento describe cómo la sociedad influye en la educación de los niños y niñas. Explica que la socialización es el proceso por el cual los individuos aprenden las normas culturales de la sociedad a través de la familia, la escuela y otros factores. También analiza las características de la sociedad actual como la omnipresencia de los medios de comunicación, la necesidad de aprender de forma continua y los cambios en las estructuras familiares.
1. The document provides a detailed timeline and overview of the history of English literature from Old English to the modern period.
2. It traces the development of the English language from its Old English roots following the Anglo-Saxon invasion of Britain in the 5th century through the Middle English period after the Norman Conquest and into the Renaissance.
3. Key authors and works are mentioned for each period of English literature, including Chaucer, Shakespeare, Milton, Austen, the Brontës, Dickens, and others.
The document provides a history of the English language from its Old English period through the Middle English period. Some key events in the Old English period included the Anglo-Saxon invasion and settlement of Britain in the 5th century which established English as the dominant language, as well as Viking invasions between the 8th-11th centuries. The Middle English period began after the Norman conquest in 1066 introduced Norman French, resulting in English becoming a mixture of native and French influences over time. Major developments included the loss of case systems and introduction of "s" plurals.
La psicolingüística estudia la relación entre los procesos mentales y el lenguaje, analizando cómo se produce y adquiere el lenguaje y cómo problemas neurológicos pueden afectarlo. También examina los patrones de comportamiento asociados con la producción del lenguaje y cómo se desarrolla la comprensión y producción del lenguaje desde una edad temprana.
La morfosintaxis estudia cómo se ordenan los elementos en el lenguaje. Analiza la sintaxis, o el orden de los signos dentro de una idea, así como los morfemas y monemas, que son las unidades mínimas de significado. Examina las estructuras simples y complejas de las oraciones, y se basa en la gramática, psicolingüística y sociolingüística.
Este documento presenta una introducción a la lingüística general. Explica que la lingüística estudia los signos lingüísticos, los niveles del lenguaje (habla, lengua y lenguaje), y las contribuciones de Saussure. También describe las subdisciplinas de la lingüística como la fonética, morfología, gramática y sintaxis; y los procesos lingüísticos como la significación y la coherencia. Por último, identifica disciplinas relacionadas como la semiótica, semántica y pragmática
La semiótica y la semiología estudian los signos y su interacción. La semiótica examina los signos humanos y cómo se producen significados a nivel simbólico. La semiología analiza la lógica conceptual en las oraciones. Ambas ramas permiten comprender el origen y funcionamiento de los signos.
Este documento resume los conceptos fundamentales de la fonética. Explica que la fonética estudia la producción oral de los sonidos de la lengua y que la fonología identifica los fonemas distintivos de cada idioma. Define los términos fono, fonema y alófono y describe los modos y puntos de articulación de los sonidos, así como las clasificaciones de los sonidos en vocales y consonantes. Finalmente, detalla los tipos principales de articulaciones como las plosivas, vibrantes y fricativas.
Este documento presenta un resumen de la materia de lingüística. Explora conceptos clave como el acto de comunicación, los roles de emisor y receptor, la importancia del contexto, y las dimensiones del lenguaje como el habla, la lengua y el lenguaje. También describe las principales ramas de la lingüística y teorías como el estructuralismo, funcionalismo y gramática generativa.
La Pragmática ha experimentado un gran auge en las últimas décadas. Se ha convertido en una materia obligada para la formación de profesores de lenguas debido a que estudia las reglas y principios, en su mayoría no conscientes, que rigen la comunicación humana. La Pragmática ofrece herramientas teóricas y metodológicas para comprender mejor cómo los hablantes usan la lengua en la práctica.
Este documento introduce conceptos fundamentales de la lingüística como la comunicación, el lenguaje, el signo lingüístico y sus características. Explica las diferencias entre la comunicación humana y animal, el proceso de comunicación con sus elementos, y las funciones del lenguaje. También define el signo lingüístico como un símbolo convencional con dos caras, el significante y el significado, que están relacionados de forma arbitraria e invariable sincrónicamente pero mutable diacrónicamente.
Este documento describe la importancia del desarrollo de la competencia comunicativa en los estudiantes y el papel de la escuela y los maestros en lograr esto. Explica que la enseñanza del lenguaje debe enfocarse en el uso funcional y comunicativo del lenguaje en varios contextos. También destaca la importancia de que las escuelas creen proyectos lingüísticos que consideren el desarrollo de habilidades comunicativas a través de actividades que involucren escuchar, hablar, leer y escribir.
1. El documento describe el proceso mental de la comprensión lectora y cómo se puede estudiar.
2. Explica que los lectores tienden a construir un modelo mental del texto que actualizan a medida que leen, representando elementos y relaciones espaciales, temporales o causales.
3. Resume que se puede alcanzar una comprensión superficial extrayendo la información literal o una comprensión profunda interpretando e inferiendo, dependiendo de los procesos mentales que se utilicen como procesos locales, globales, de integración o de control.
El documento analiza el modelo más adecuado para la adquisición de una segunda lengua. Examina las variables que afectan la adquisición, la importancia de un enfoque multidisciplinario que incluye la lingüística, la psicología y la educación, y la necesidad de especificar las variables críticas y estrategias para guiar el proceso de aprendizaje de manera efectiva.
El artículo explora las perspectivas de varios pensadores sobre qué es leer y qué es la lectura. Estos pensadores, como Paulo Freire, Roland Barthes y Michel de Certeau, propusieron enfoques innovadores e interdisciplinarios a este tema en la segunda mitad del siglo XX. Sus coincidencias y divergencias llevan al autor a proponer una definición de lectura desde la perspectiva bibliotecológica, enfocada a formar ciudadanos en la sociedad de la información. El artículo analiza estas teorías para renovar el entend
Lógica de las relaciones y la comunicaciónleonardito24
El documento describe la teoría de Pierre Bourdieu sobre el mercado lingüístico. Bourdieu conceptualiza las interacciones lingüísticas como determinadas por un mercado social en el que los productos lingüísticos reciben un valor social y normativo. El poder y capital social de los actores, la legitimidad del habla, y los contextos históricos definen la validez de los mercados lingüísticos. El capital lingüístico se basa en el intercambio simbólico de poder y valor entre los participantes en el mercado.
El documento discute los conceptos de dialecto y sociolingüística. Explica que un dialecto es una variación geográfica de una lengua que surge debido a factores como la separación territorial o la influencia de otras lenguas. También describe cómo la sociolingüística estudia la variación lingüística en diferentes niveles como el fonético y semántico para establecer parámetros que ayudan a comprender los dialectos. Finalmente, resalta que los dialectos representan un elemento histórico importante para analizar universos lingüísticos del
This document provides an introduction to phonetics and phonology. It discusses:
1) The difference between phonetics and phonology - phonetics is concerned with how sounds are produced and perceived, while phonology is concerned with how sounds function in relation to each other in a language.
2) The speech organs involved in sound production, including the lungs, larynx, pharynx, oral and nasal cavities.
3) Consonants are classified by their voicing (whether vocal folds are used), place of articulation (where air flow is obstructed), and manner (nature of obstruction).
4) Vowels involve less obstruction of air flow than consonants
Este documento trata sobre la sociolingüística y las relaciones entre el lenguaje y la conducta social. Explica que el lenguaje es una construcción social que varía según factores como el nivel socioeconómico, la edad, el sexo y la educación. La sociolingüística estudia cómo estas variables sociales influyen en las variaciones lingüísticas entre grupos y cómo el lenguaje también puede influir en la estructura social.
El documento describe las principales áreas del cerebro relacionadas con el lenguaje y la función del lenguaje. Explica que el lenguaje se ubica fundamentalmente en el hemisferio cerebral izquierdo, con las áreas de Broca y Wernicke jugando un papel clave. También discute cómo la evolución del lenguaje articulado, la gramática y la capacidad de leer y escribir emergieron a lo largo del tiempo.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Sociología y sociolingüística
1. Sociología y
Sociolingüística
jueves 16 de febrero de 2012
2. Parámetros
La teoría sociológica enfrenta múltiples retos
para la comprensión y el desarrollo social.
Teorías que van del Positivismo (Comte) al
posmodernismo (Bell, Touraine) tratan de
explicar la transformación histórica de la
sociedad.
jueves 16 de febrero de 2012
3. Talcot Parsons
La teoría de la Acción Social de Talcot
Parsons explica la manera en cómo los
individuos interactúan para establecer
diversas formas de organización.
jueves 16 de febrero de 2012
4. Acción Social
La acción social es entendida como el
resultado de un impulso de carácter vital
(existente y objetivo) y un impulso de
carácter social (inexistente y objetivado) en
relación con el modo de vida y la emergencia
de nuevos roles sociales.
jueves 16 de febrero de 2012
5. Acción Social
En la acción social, el individuo interactúa
con sus semejantes con fines específicos.
Estos fines representan los valores de la
sociedad del momento y prescriben el destino
del individuo.
jueves 16 de febrero de 2012
6. Pirámide
de Necesidades
de Maslow
jueves 16 de febrero de 2012
7. Acción Social
El lenguaje como proceso de apropiación del
mundo no está exento de la acción social,
pues la capacidad de interacción está en
relación con el éxito o fracaso social.
jueves 16 de febrero de 2012
11. Acción Social
La acción social, según Parsons, es la
culpable de la estratificación de la sociedad.
Los individuos se reúnen en relación a
intereses, gustos, necesidades, pero también
bajo el esquema de interacción y observan
de este modo su papel en el mundo.
jueves 16 de febrero de 2012
12. Acción Social
En términos simples,
hay gente que
partiendo de su
interacción y de la
acción social del
momento, está
destinada a ser líder
o a servir a los
líderes.
jueves 16 de febrero de 2012
13. Acción Social
El sistema social funciona como el modelador
de la sociedad.
Una unidad social, que puede representar
claramente a la cultura, permite objetivar las
categorías descritas en diapositivas
anteriores en relación a los factores con los
que la sociolingüística analiza.
jueves 16 de febrero de 2012
14. Interacción
La interacción puede ser
estrictamente entre individuos
formando redes sociales o bien
entre entidades sociales más
amplias con semejantes atributos
(clases sociales, sujetos sociales,
grupos, etc.).
jueves 16 de febrero de 2012
15. Distinción entre sujeto pasivo y activo
Premisa: Sin excepción, todos somos sujetos
sociales que interactúan con otros sin olvidar
que, queriendo o no, no podemos evitar ser
parte de la sociedad. que el lenguaje en sí
mismo representa.
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16. - Por la naturaleza de la especie
- Por el nacimiento en sociedad
- Porque existe un marco de legalidad al
respecto
- Porque aquello que caracteriza al individuo
es la capacidad de interacción
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17. Sujeto Pasivo
Aquel cuya interacción es
conducida a través de
necesidades. Es una
necesidad (y casi un
fastidio) el interactuar a
partir de ello. En
intercambio con las teorías
de la psicología, se sujeta al
esquema de la pirámide de
necesidades (Maslow) pero
muy pocas veces lo
completa. Su interacción se
basa en valores.
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18. Sujeto Activo
Aquel cuya interacción se
basa en fines y completa
la pirámide de
necesidades y se puede
establecer como
categoría de análisis en
términos de sujeto
transformador
(constructor o
destructor) y capaz de
incidir en su unidad
social.
jueves 16 de febrero de 2012
20. Transacción Social
La problemática para la sociología y la
sociolingüística es el concepto de transacción
social. Se define como la capacidad de
interacción, donde el Emisor y el Receptor
intercambian conocimientos, que son la base
de la acción social.
Aquí existe un sentido de individualidad
(característica central del sujeto activo) y el
impacto del liderazgo para crear una
participación y una acción en los receptores.
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21. Transacción Social
La transacción social se realiza muy pocas
veces a gran escala o escala global. Sin
embargo, la semiótica puede explicar que la
publicidad es un punto de transacción social
como lo es la religión o la política. La escuela
para todos los individuos es el primer espacio
social donde la transacción social ocurre.
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22. Cultura e Interacción
- Actores
- Códigos de significación
- Red de interacciones
- Acción social
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23. Interaccionismo
Simbólico
La acción social está plagada de
interacciones y subjetividad, pero no está
exenta de secretos. Desde el momento en que
se interactua en relación a fines, los sujetos
crean una lucha de poder, establecen
alianzas que no están sujetas a códigos
morales y/o a lealtades laborales o legales.
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24. Interaccionismo
Simbólico
La sociedad es un constructo ideológico
donde los actores se desenvuelven en una
puesta en escena. La sociedad está plagada
de escenarios y cada escenario condiciona la
interacción.
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25. Interaccionismo
Simbólico
Su concepto de interacción simbólica intenta
describir y analizar los comportamientos
sociales en relación a espacios y situaciones
determinadas, donde los componentes sociales
normen y prevalezcan sobre la personalidad
y no al contrario, como la psicología podría
suponer.
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26. Interaccionismo
Simbólico
Para el interaccionismo simbólico, la capacidad
de interactuar está sujeta a los códigos
sociales y a los códigos lingüísticos que se
mezclan creando el simbolismo en la
interacción. La conformación de los grupos
sobrepasa lo anteriormente descrito.
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27. Interaccionismo
Simbólico
Se establecen los grupos por interacción y la
necesidad de simbolizar y significar la acción
social en relación a un grupo de elementos
simbólicos, que otorgan sentido a la
existencia.
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28. Interaccionismo
Simbólico
- Grupos sociales
- Tribus urbanas
- Adultos contemporáneos
- Swingers
- Sociedades secretas o sectas religiosas
- Movimientos sociales
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29. Interaccionismo
Simbólico
Cada grupo social establece reglas, valores,
formas de acción y por supuesto lenguaje,
que son la base de lo que se llama Código de
identificación
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30. Interaccionismo
Simbólico
Existen dos clases de actores:
Performance Team.- Aquellos que dentro de
un grupo particular sobresalen para
transformar las cosas o ejercer un grado de
influencia.
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31. Interaccionismo
Simbólico
Audience
- Aquellos que son parte únicamente desde
un punto de vista pasivo
jueves 16 de febrero de 2012