INTRODUCCIÓN A UNA NUEVA FORMA DE APRENDER

1. ¿QUE DEBEN CONOCER MIS
ESTUDIANTES PARA SER CRÍTICOS Y
REFLEXIVOS?
ANIBAL CADENA E.

2. TENER UNA VISIÓN
GENERAL DE QUÉ VAN A
TRABAJAR A LO LARGO DEL CURSO,
COMO VAN A TRABAJAR Y COMO
SERÁN EVALUADOS.

3. AL COMENZAR UNA
UNIDAD DIDÁCTICA SER
CONSCIENTES DE LO QUE
SABEN Y LO QUE TIENEN
QUE APRENDER

4. CONOCER LAS DESTREZAS CON
CRITERIO DE DESEMPEÑO QUE VAN A
DESARROLLAR DE LA UNIDAD
DIDÁCTICA QUE COMIENZAN PARA...

5. SABER QUÉ CONTENIDOS VAN A APRENDER
(CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS, HABILIDADES
DESTREZAS, ACTITUDES Y VALORES...)

6. CONOCER EN TODO MOMENTO CÓMO
VAN A SER EVALUADOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES Y TAREAS QUE VAN A SER
EVALUADAS
PLANTILLAS PARA LA AUTOEVALUACIÓN,
COEVALUACIÓN Y EVALUACIÓN
•LISTAS DE CONTROL
•RÚBRICAS ETC….

7. AL COMIENZO DE CADA
SESIÓN DE CLASE,
RECORDAR QUÉ
TRABAJARON EN LA
SESIÓN ANTERIOR Y QUÉ
TIENEN QUE HACER EN LA
SESIÓN QUE COMIENZA

8. APRENDER
“HACIENDO”
Sentir que son
protagonistas en el
aula

9. Voy hacia una
meta y sé lo que
tengo que hacer
HACER ACTIVIDADES
CON SENTIDO
Las actividades son importantes
para la elaboración de un
producto final (TAREA)

10. TRABAJAR ACTIVIDADES VARIADAS
DE CAPTACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
ACTIVIDADES DE INTRODUCCIÓN AL TEMA
 ACTIVIDADES DE BÚSQUEDA Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
 ACTIVIDADES DE APLICACIÓN,...
ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR
ACTIVIDADES PARA AUTO-EVALUARSE Y CO-EVALUARSE, ...
Con lo que aprenden
elaborar un nuevo
conocimiento
Aplicar lo que aprenden a
nuevas situaciones

11. LEER, HABLAR, ESCRIBIR…
…PARA, COMPRENDER,
RAZONAR,DESCRIBIR,
EXPONER,
ARGUMENTAR, ...

12. Saber buscar información cientifica,
analizarla, seleccionarla e interpretarla con
sentido crítico para…
… resumir,
sintetizar e
interpretar gráficas,
realizar
experimentos
científicos, exponer

13. RESOLVER PROBLEMAS
EN EL CONTEXTO ESCOLAR, FAMILIAR Y
SOCIAL

14. CREAR, IMAGINAR, EXPRESAR…

15. HACIENDO TODAS LAS ACTIVIDADES Y TAREAS
EN EL TIEMPO PREVISTO UTILIZANDO SIEMPRE ...
EL RELOJ Y…

16. CONTRATO DE APRENDIZAJE
ALUMNO(S):
TAREA 1:
Actividad 1 Fecha de entrega : Completado
Actividad 2 Fecha de entrega : Completado
Actividad 3 Fecha de entrega : Completado
Actividad 4... Fecha de entrega : Completado
TAREA 2:
Actividad 1 Fecha de entrega : Completado
Actividad 2 Fecha de entrega : Completado
Actividad 3 Fecha de entrega : Completado
Actividad 4... Fecha de entrega : Completado
TAREA 3:
Actividad 1 Fecha de entrega : Completado
Actividad 2 Fecha de entrega : Completado
Actividad 3 Fecha de entrega : Completado
Actividad 4... Fecha de entrega : Completado
LOS CONTRATOS DE APRENDIZAJE
QUE UTILIZAREMOS EN ÉSTE AÑO

17. TRABAJAREMOS CON RECURSOS
VARIADOS
TEXTOS
INTERNET
TECNOLOGÍA DE APRENDIZAJE
COLABORATIVO
LABORATORIO

18. UTILIZAR HERRAMIENTAS PARA
PLANIFICAR SU TRABAJO UTILIZANDO...

19. UNA PLANTILLA AL INICIAR UNA TAREA
PROYECTO-SECUENCIA DIDÁCTICA:
ALUMNO(S): FECHA:
¿Qué producto quiero/queremos construir?
¿Qué investigación necesito/necesitamos realizar?
¿Cuáles son mis/nuestras responsabilidades en este producto?
Espero/esperamos aprender lo siguiente al trabajar en este producto:
Necesito/necesitamos demostrar lo que hemos aprendido haciendo:
Completaré/completaremos el producto haciendo:

20. UNA PLANTILLA PARA PREPARAR UNA
PRESENTACIÓN ORAL
PROYECTO: ALUMNO(S): FECHA:
¿Qué aprenderá el público de mi/nuestra presentación?
(Si es una presentación en grupo) ¿De qué parte soy responsable?
Mi/nuestro plan para hacer una buena presentación:
Para hacer la presentación necesito/necesitamos la siguiente
tecnología:
Necesito/necesitamos las siguientes imágenes:
Necesito/necesitamos los siguientes vídeos:
Necesito/necesitamos…

21. UNA PLANTILLA AL INICIAR UNA
INVESTIGACIÓN
La(s) pregunta(s) que investigaré:
Los datos que recogeré: El método de recolección de
datos:
¿Quién hará...? ¿Qué?
¿Cómo esta investigación llevará el proyecto-secuencia didáctica al
siguiente paso?

22. UN INFORME DE PROGRESO
DESPUÉS DE UNA INVESTIGACIÓN
PROYECTO-SECUENCIA DIDÁCTICA:
ALUMNO(S): FECHA:
He investigado:
He seguido los siguientes pasos:
He descubierto:
He aprendido a hacer lo siguiente:
He descubierto:
He aprendido a hacer lo siguiente:
Como resultado de mi investigación, creo que deberíamos cambiar lo
siguiente del proyecto-secuencia didáctica:

23. PARAR EN DIFERENTES
MOMENTOS PARA
REFLEXIONAR SOBRE SU
PROPIO APRENDIZAJE
PORTAFOLIO
 ¿Qué estoy aprendiendo?
 ¿Qué recursos estoy utilizando?
 ¿Qué dificultades estoy
encontrando?
 ¿Quién me puede ayudar?

24. TRABAJAR EN SOLEDAD
PORQUE, A VECES, ES
NECESARIO PARA CRECER
COMO PERSONA Y PARA…

25. COMPARTIR LO
APRENDIDO CON LOS
DEMÁS COMPAÑEROS-AS

26. PREPARARSE PARA
UNA VIDA PERSONAL Y
PROFESIONAL PLENA

27. SABIENDO TRABAJAR EN
EQUIPO Y RESPETANDO A LOS
DEMÁS
Se fomenta el aprendizaje
entre iguales
Trabajar en equipo
enriquece a la
persona

28. ¿TE ANIMAS A HACER CAMBIOS Y TRABAJAR
COLABORATIVAMENTE EN CLASE DE UNA
MANERA RESPONSABLE Y JUSTA PARA
TODOS?

29. ENTONCES EMPEZAMOS Y LES DESEO
MUCHOS ÉXITOS
LOGRAREMOS SER MAS…..

30. CRÍTICOS Y REFLEXIVOS

32. • LAS IMÁGENES SE HAN
TOMADO DE GOOGLE
IMÁGENES Y DE
ESTUDIANTES DEL ITSAE
• PLANTILLAS DE ANA
BASTERRA COSSÍO
ANIBAL CADENA E.