8. La relación entre investigación y docencia está enmarcada en los niveles
de pregrado como un proceso donde los estudiantes se relacionan con
espacios formativos (cátedras, seminarios de investigación); sin embargo,
no existe una articulación orientada al fortalecimiento de la docencia
(enseñanza) y a las áreas de conocimiento desde los resultados de la
investigación; mientras que en el posgrado, esta relación se basa en el uso
académico de los resultados de investigación, sin que implique
necesariamente que los estudiantes participen de los procesos
investigativos que desarrollan sus docentes.

9. La relación entre investigación y docencia, tiene implicaciones no sólo
académicas sino políticas, económicas y sociales, en tanto está marcada
por intereses externos (cuando la investigación es contratada) e internos
(cuando la institución y el programa quieren fortalecer los campos de
conocimientos). Los primeros se asocian a resultados que afectan el orden
social y económico; los segundos intereses, se refieren fundamentalmente
a la articulación entre investigación-docencia. Los programas parecen
fortalecer los primeros.