Investigamos y Re-Creamos la Prehistoria
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Experiencia de trabajo por Proyectos, potenciando el uso de las TIC, en Educación Infantil, nivel 5 años.
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Proyecto primitivos Educación Infantil
Los estudiantes realizaron un proyecto sobre la prehistoria llamado "Somos primitivos". Visitaron un parque arqueológico donde aprendieron sobre los primeros humanos y cómo vivían. También pintaron arte rupestre, investigaron sobre las herramientas y costumbres de los primitivos, y tuvieron una fiesta final disfrazados y jugando a ser cazadores y recolectores prehistóricos.
Proyecto: La Prehistoria
Este documento describe un proyecto educativo sobre la prehistoria realizado por un aula de educación infantil. Los niños investigaron diversos aspectos de la prehistoria, como la vida de los neandertales, la pintura rupestre, los dinosaurios y otros animales. Realizaron actividades prácticas como la elaboración de herramientas de piedra, collares y vasijas. Al final del proyecto montaron un museo prehistórico para mostrar lo aprendido.
Proyecto prehistoria
El documento describe un proyecto escolar sobre la prehistoria. El proyecto surge de un tema de interés de los estudiantes sobre animales y hombres prehistóricos. Los estudiantes buscan información en libros, con sus familias e internet. Planifican actividades como crear un rincón prehistórico, decorar el aula y talleres de arte sobre la prehistoria. El objetivo es que los estudiantes aprendan jugando y divirtiéndose.
Dossier prehistoria
Los estudiantes encuentran un mamut en el aula y empiezan a investigar sobre la prehistoria. Aprenden que los mamuts vivían en esa época junto con los primeros humanos, que los cazaban usando lanzas y piedras. A lo largo del documento, los estudiantes realizan diversos proyectos como la elaboración de un mapa conceptual y la recreación de una cueva prehistórica para continuar aprendiendo sobre la vida en esa época temprana.
Proyecto dinosaurios 2015
Este documento describe un proyecto realizado por estudiantes de educación infantil sobre dinosaurios. A lo largo de varias semanas, los estudiantes investigaron dinosaurios de diferentes formas, incluyendo escribir cartas a un dinosaurio llamado Rex, buscar información en libros, modelar dinosaurios, y actuar como paleontólogos excavando fósiles. El proyecto culminó con los estudiantes disfrazándose de dinosaurios.
Projecte Pirates P3 Escola Nova
Este documento resume el proceso de un grupo de estudiantes para elegir el nombre de su clase. Luego de una lluvia de ideas con 12 propuestas, realizaron varias votaciones hasta decidirse por "Piratas". Desde entonces, han aprendido sobre la vestimenta, barcos y banderas de los piratas, además de explorar tesoros escondidos.
Inicio libro viajero dinosaurios1
Presentación del "Libro viajero" de los dinosaurios
Alumnado del II nivel del II ciclo de Educación Infantil. CEIP "El Morche" Torrox Costa (Málaga) Noviembre 2016
Proyectodinosaurios
Este documento describe un proyecto sobre dinosaurios realizado por estudiantes de 4 años. El proyecto tiene como objetivos aprender sobre la vida y extinción de los dinosaurios a través de actividades como debates, lecturas, documentales, y excavaciones de huesos simuladas. Los estudiantes comparten información que traen de casa y van completando un mural conceptual sobre lo que van aprendiendo.
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Este documento describe un proyecto educativo sobre la prehistoria realizado por un aula de educación infantil. Los niños investigaron diversos aspectos de la prehistoria, como la vida de los neandertales, la pintura rupestre, los dinosaurios y otros animales. Realizaron actividades prácticas como la elaboración de herramientas de piedra, collares y vasijas. Al final del proyecto montaron un museo prehistórico para mostrar lo aprendido.
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El documento describe un proyecto escolar sobre la prehistoria. El proyecto surge de un tema de interés de los estudiantes sobre animales y hombres prehistóricos. Los estudiantes buscan información en libros, con sus familias e internet. Planifican actividades como crear un rincón prehistórico, decorar el aula y talleres de arte sobre la prehistoria. El objetivo es que los estudiantes aprendan jugando y divirtiéndose.
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Proyecto dinosaurios 2015
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Trabajo por proyectos: "La prehistoria"
Los niños de una clase de educación infantil viajaron a la Prehistoria a través de una máquina del tiempo. Investigaron cómo vivían los primeros humanos y transformaron su clase en una cueva prehistórica, donde aprendieron canciones, poesías y adivinanzas de esa época. También visitaron un museo arqueológico y realizaron sus propias pinturas rupestres, aprendiendo mucho sobre la vida de los hombres y mujeres primitivos.
ABP en Educación Infantil
Aprendizaje basado en proyectos en la etapa de Educación Infantil. Breve descripción de la secuencia didáctica a seguir.
El mundo dinosaurio
La secuencia didáctica presentada se centra en los dinosaurios y consta de 5 sesiones. En la primera sesión, los niños conocerán diferentes tipos de dinosaurios. En la segunda, aprenderán sobre la cría de dinosaurios. En la tercera, verán una película sobre una familia de Apatosaurios. En la cuarta, pintarán figuras de los personajes de la película. En la quinta y última sesión, decorarán la clase como el mundo de los dinosaurios para despedirse de sus nuevos amigos
Proyecto gusanos de seda
El documento describe un proyecto de trabajo sobre el cuidado de gusanos de seda. El proyecto consiste en tres fases: 1) conocer a los gusanos, 2) aprender a cuidarlos, y 3) aplicar los cuidados al criar gusanos de seda. El proyecto implica una serie de 21 actividades secuenciadas que van desde la motivación inicial hasta comparar el crecimiento de los gusanos, con el objetivo de que los estudiantes aprendan sobre el ciclo vital de los gusanos de seda a través de la observ
Proyecto el universo
El documento presenta un proyecto educativo sobre el universo para alumnos de 4 años. El proyecto busca despertar el interés de los niños sobre temas como otros planetas y marcianos. Los objetivos incluyen enseñar conceptos astronómicos básicos, conocer astrónomos importantes como Galileo y Armstrong, y trabajar habilidades en diferentes áreas como matemáticas, lenguaje y arte. El proyecto involucra varias actividades prácticas como crear un planetaario y manualidades relacionadas con el espacio.
Fases y fundamentacion ABP
Este documento describe el enfoque de aprendizaje basado en proyectos (ABP) en educación infantil. Explica que el ABP fomenta el aprendizaje significativo y funcional a través de proyectos que despiertan el interés del alumnado. Los proyectos siguen tres fases: 1) elección del tema y definición del producto final, 2) desarrollo que incluye diversas actividades y fuentes de información, y 3) comunicación y evaluación del producto final.
Proyecto gusano de seda
Este proyecto trata sobre los gusanos de seda. Un alumno trajo gusanos de seda a clase, despertando el interés de los demás estudiantes. El proyecto tiene como objetivos observar el ciclo vital de los gusanos de seda y conocer la seda. Se llevarán a cabo varias actividades como alimentar gusanos, observar su evolución, y buscar hojas de morera en el parque.
La prehistoria
Este documento describe las actividades realizadas por unos niños de 4 años como parte de un proyecto sobre la prehistoria. Comenzaron con una salida al entorno para buscar objetos de la época. Luego enviaron una carta a las familias pidiendo ayuda para reunir materiales y crearon un rincón de la prehistoria en el aula. Aprendieron sobre la vida en ese tiempo con la ayuda de una amiga llamada Chispas. Finalmente, visitaron un sitio arqueológico para poner en práctica lo aprendido y sentirse como arque
Los dinosaurios-proyecto trafo
El documento presenta un proyecto sobre dinosaurios para estudiantes de primaria. El objetivo es que los estudiantes conozcan los grandes reptiles que poblaron la Tierra, como eran, qué comían y por qué se extinguieron. El proyecto se desarrollará a lo largo del mes de mayo y se adaptará a los intereses de los estudiantes. Se llevarán a cabo varias actividades para investigar sobre los dinosaurios e iniciar a los estudiantes en la búsqueda de información.
Producto final
Este documento presenta un plan de lecciones de 7 días sobre dinosaurios para estudiantes de 5 años. Los estudiantes aprenderán sobre diferentes especies de dinosaurios, sus características y hábitats. Realizarán actividades prácticas como dramatizaciones, fabricación de modelos de dinosaurios y una "tierra jurásica". El objetivo final es que los estudiantes muestren su comprensión sobre los dinosaurios y la profesión de paleontología.
Dinosaurios P3
Este documento presenta un proyecto sobre los dinosaurios realizado por un grupo de niños. Los objetivos generales del proyecto incluyen crear estrategias de organización de conocimientos, fomentar el aprendizaje autónomo, y partir de los intereses de los niños. El proyecto abarca objetivos didácticos en áreas como el autoconocimiento, el entorno, y los lenguajes. Se detallan actividades como talleres de arte, experimentación, lenguaje y matemáticas. La metodología incluye elegir el tema
Sandra cipamocha y paula galvis
Este documento presenta una propuesta para una unidad didáctica sobre dinosaurios dirigida a niños de jardín. La propuesta incluye logros a alcanzar como identificar diferentes reptiles terrestres, aprender sobre dinosaurios de manera divertida e incentivar el interés en estos animales. Se trabajará con dimensiones como la cognitiva, socio-afectiva y comunicativa. Se utilizarán recursos como imágenes, videos, juegos y guías para colorear. Se incluyen actividades como conocer la historia de los dinosaurios,
03 Información a las familias proyecto dinosaurios
Información a las familias sobre el proyecto dinosaurios dentro de unas huellas.
E.I. 3 años CEIP Delicias
www.tumeaprendes.com
Proyecto los gusanos de seda
El proyecto tiene como objetivo que los niños observen y exploren el ciclo vital de los gusanos de seda para desarrollar su autonomía, capacidades afectivas, habilidades sociales y competencias comunicativas. A través del cuidado de los gusanos, los niños aprenderán sobre el desarrollo personal, la naturaleza, las matemáticas y el lenguaje.
FICHAS INFANTIL LA PREHISTORIA
Este documento contiene varias actividades relacionadas con la inteligencia lingüística, lógico-matemática, científica y espacial para niños. Incluye rompecabezas, sopa de letras, colorear palabras con la letra u, identificar la palabra mamut y resolver adivinanzas.
Entrada blog exploradores 1
El documento describe un proyecto escolar sobre exploradores realizado por niños. Los estudiantes investigaron la vida y logros de varios exploradores históricos como Erik el Rojo y Dian Fossey. Recopilaron información a través de cartas a las familias, dibujos, lecturas y presentaciones. Exploraron temas como la botánica, la zoología y la cartografía. Crearon un rincón de proyecto con artefactos de exploradores y compartieron sus hallazgos con compañeros.
Tarea2 animales marinos presentación. b
El documento resume las actividades realizadas por un grupo de niños de educación infantil sobre animales marinos durante el último trimestre. Los niños aprendieron sobre peces, tortugas marinas y su ciclo de vida, cuidaron de mascotas en el aula como peces y realizaron clasificaciones y puzzles de animales marinos. Al final, comparten lo que han aprendido sobre las características y hábitos de delfines, medusas, pulpos, tiburones, cangrejos, ballenas, focas y langostas.
San Martin Agirre herri eskolaren metodologia
Este documento describe un proyecto realizado por estudiantes de primaria sobre dinosaurios. El proyecto surgió de la curiosidad de un estudiante que trajo un libro sobre dinosaurios. Los estudiantes investigaron sobre dinosaurios mediante la recopilación de material, aprendieron sobre sus características y tamaños a través de actividades prácticas como medir una cuerda de 30 metros, y presentaron lo que aprendieron a otros compañeros.
Egipte al castell de cervello comprimit
Este documento narra las actividades de un grupo de estudiantes de primaria para dos proyectos. Primero, deciden realizar un proyecto sobre Egipto y el castillo de Cervelló. Recopilan información sobre estos temas consultando libros, internet, museos y visitando el castillo. Comparten lo que aprenden y realizan diversas actividades como representaciones teatrales. El documento describe detalladamente el proceso de investigación y aprendizaje de los estudiantes.
Entrada blog exploradores 2
El documento describe las actividades que un grupo de estudiantes realizó como parte de un proyecto sobre exploradores. Definieron qué es un explorador, dibujaron exploradores famosos, aprendieron sobre las herramientas y vestimenta de los exploradores. Experimentaron con prismáticos, brújula, mapas y lupas. Planearon expediciones imaginarias y se disfrazaron de exploradores para una fiesta de disfraces. El proyecto les permitió aprender sobre el mundo y aumentó su entusiasmo por investigar.
Primero bachillerato material didáctico
Se presentan imágenes de la vida en el Paleolítico y Neolítico, proceso evolutivo de la especie humana hasta la etapa de inicio del sedentarismo, desarrollo de la agricultura, domesticación de animales,alfarería
Neolitico
Este documento discute la transición del estilo de vida nómada de caza y recolección al sedentarismo agrícola y ganadero durante el Neolítico. Señala cuatro puntos clave: 1) Las rutas de propagación de los conocimientos neolíticos desde el Próximo Oriente, 2) El alcance de los diferentes focos culturales neolíticos, 3) La zona original de los fenómenos neolíticos y 4) Las áreas de dispersión de la cultura megalítica.
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En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
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Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
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Investigamos y Re-Creamos la Prehistoria
- 1. Rocío de Lucas Burneo
- 2. Experiencia realizada en un aula de Educación Infantil de 5 años. CEIP Joan Miró (Leganés-Madrid) Curso 2010/11
- 4. La Prehistoria ¿Qué queremos saber? Evaluación Exposición de la información Puesta en común de Ideas previas Realización de actividades Búsqueda de información Organización del trabajo ¿Qué sabemos?
- 5. A.: ¿Cómo existieron los dinosaurios? Ver su esqueleto. C.: ¿Dónde podemos ver un hueso de un dinosaurio? AX.: ¿Dónde vivían? M.: Ver un dinosaurio de verdad. ¿Dónde viven? AG.: ¿Cómo es su esqueleto entero? M.V.: ¿Cómo nacieron? AL.: Ver un dinosaurio de verdad. MR.: ¿Cómo nacieron? CR.: ¿Cómo encontraron los huesos? AD.: ¿Cómo se murieron? AI.: ¿Cómo murieron? P.: Ver el cuerpo del branquiosaurio. S.: ¿Cómo desaparecieron? I.: ¿Cómo nacieron? N.: ¿Cómo nacieron? S.: Ver su cuerpo. PA.: ¿Qué comen? AA.: ¿Cómo masticaban? NA.: ¿Cómo es su cabeza? I.: Ver su cuerpo. V.: ¿Cómo era su esqueleto? M.R.: ¿Cómo encontraron los huesos?
- 7. PONEMOS EN COMÚN LA INFORMACIÓN Y LA EXPONEMOS EN EL AULA
- 9. C.: ¿CÓMO APARECIERON? A.: ¿POR QUÉ PODIA TREPAR POR LOS ÁRBOLES LUCY? CR.: ¿CÓMO COGÍAN LAS COSAS? AG.: ¿POR QUÉ EL HOMO HABILIS NO CAZABA?, ¿CÓMO CONSTRUYERON SUS CASAS? NA., AI.: ¿POR QUÉ NO SABIAN CAZAR LOS HOMO HABILIS? S.: ¿CÓMO HACÍAN FUEGO?, ¿CÓMO MURIERON? M.: ¿CON QUÉ PIEDRAS PINTABAN? V.: ¿CÓMO CONSTRUÍAN SUS CASA Y LOS PEINES? P., NA.: ¿CÓMO CONSTRUYERON LAS LANZAS? SA.: ¿CÓMO MATABAN A LOS CIERVOS CON LAS LANZAS, CÓMO LLEGABAN A MATARLOS? M.R., MA.: ¿CÓMO MURIERON LOS PRIMEROS HOMÍNIDOS? AL.: ¿CÓMO DESAPARECIERON LOS HOMINIDOS?
- 12. REALIZAMOS UN CORTO DE ANIMACIÓN
- 14. GRABACIÓN DE VOCES Y EFECTOS DE SONIDO
- 15. La utilización de las TIC y los programas informáticos nos permitió generar un contexto comunicativo de alta participación. Un acercamiento significativo/funcional al mundo Audiovisual. Siendo ellos/as l@s auténtic@s protagonistas del proceso TIC & Educación Infantil
- 16. Favoreciendo y contribuyendo al desarrollo gradual de la competencia CI2 (informática e informacional) en las/os alumnas/os… Favoreciendo y contribuyendo al desarrollo gradual de la competencia CI2 (informática e informacional)… … en el profesorado implicado.