en esta presentación en contraras los medios de comunicación y tecnológicos con los cuales se puede trabajar la educación no formal desde la radio hasta lo mas vangüardista como los ordenadores.
en esta presentación en contraras los medios de comunicación y tecnológicos con los cuales se puede trabajar la educación no formal desde la radio hasta lo mas vangüardista como los ordenadores.
En este cuadro comparativo se puede apreciar la diferencia que existe entre los distintos archivos multimedia que pueden ser utilizados por los docentes y así puedan escoger el más factible para su práctica pedagógica
veremos los medios en el sector no formal, formal e informal y los usos educativos que tienen en los sectores mencionados y sobre la planificacion en el sector no formal.
La televisión educativa adquiere un valor relativo en la presentación y divulgación de materiales didácticos, ya que al ser una herramienta de trabajo casi completa para el docente, y con su sabia aplicación de la interpretación y exposición audiovisual, se logrará transmitir un mensaje mucho más completo al estudiante, que le permita desarrollar sus capacidades cognitivas en beneficio de un nivel intelectual mucho más avanzado.
La primera función que la televisión puede cumplir en las aulas presenciales tiene que ver con una característica de los medios , dadas sus peculiaridades expresivas, puede hacerlo con muchas "garantías". La unión de la imagen dinámica y el sonido, la posibilidad del empleo de esquemas, modelos, etc., hace de la televisión el medio idóneo en este momento para aproximar los contenidos, traer al aula lugares, objetos, situaciones, procesos que con otro de los medios convencionales sería mucho más problemático.
Cuando la institución no cumple con las expectativas de su curriculum formal surge el curriculum paralelo y que en si es la educación fuera de la escuela
Cuando un curriculum formal, dentro de la institución educativa no cumple con sus expectativas se requiere recurrir a un curriculum paralelo y esa es la educación fuera de la escuela o E. No formal
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
2. Instituciones de E. No Formal Específicas No específicas Atienden algún aspecto del sector educativo No Formal, y que no proveen grados académicos. Ejemplos: Educ. artística Idiomas Universidades populares Etc. Asumen específicamente funciones educativas No Formales, sin que sea la razón única de su existencia. Ejemplos: Museos Bibliotecas Zoológicos Etc.
3. La E. No Formal es metódica Los procesos educativos No Formales son didácticos Y estos son variables de acuerdo a los contenidos, a las funciones y a la especifidad
5. Es aquel sistema didáctico, en que la comunicación maestro-alumno queda en el tiempo y en el espacio. Constituye un medio que permite tener acceso a personas y sectores marginados; como las amas de casa, los reclusos, los migrantes, personas hospitalizadas. La enseñanza a distancia
6. Es baja en costos y eficaz Las personas que no estudiaron a la edad correspondiente tienen la posibilidad de hacerlo en varios niveles a la vez Tiene la ventaja de ser accesible en horarios Se utiliza el correo como medio de comunicación Además de textos convencionales existen las grabaciones magnetofónicas, las películas, las cintas de video, el teléfono, los programas informáticos La enseñanza a distancia
7. También llamados Escuelas Ambulantes, Unidades Móviles, Emisiones Culturales Su propósito es hacer llegar la cultura a zonas de difícil acceso Su carácter social y voluntario limita la eficacia que puedan tener Los medios itinerantes
8. Hay algunos que son parte de la Educación Formal ya que se dan dentro de la escuela Otros se sitúan dentro de la No Formal y unos mas en la Informal Los medios de comunicación
9. Incorporarlos a la actividad escolar como los artículos periodísticos, programas científicos, películas de cine y esto corresponde a una práctica de la Escuela Nueva para formar el espíritu critico. La elaboración de programas pensados exclusivamente en la escuela, sirven como estímulos, para que los profesores puedan explicar y reforzar su clase.
10. El objetivo no es transmitir contenidos, sino aprender su lenguaje y su técnica Hay espacios como educación sanitaria, formación del consumidor, educación ambiental y familiar Su carácter es sensibilizador
11. La Radio La Televisión Debe centrar sus funciones en torno a objetivos de comprensión oral La ciencia afirma que el mensaje recibido por el radioescucha en forma acústica lo transforma en forma de imagen y adquiere mayor eficacia pedagógica Desde sus inicios su interés fue a nivel pedagógico Se presentaba como un instrumento para mensajes instructivos y educativos Atiende a tareas de refuerzo, y complemento de la escuela
12. Video Cine Medio funcional en las tareas educativas Se emplea para la transmisión de contenidos, para ilustrar, para reforzar, y hasta para sustituir las explicaciones del profesor utilizarlos como instrumentos de expresión, creación e investigación por parte de los alumnos La educación no es el tema sino el objetivo La escuela debe incorporarlo como una técnica y un lenguaje que debe ser conocido El 1er. Largometraje sonoro de la Unión Soviética, fue “el camino de la vida” basado en las experiencias pedagógicas de Makarenko
13. El teléfono El material impreso Sistema de información: se pide información por medio de una llamada Tutoría telefónica: resolución de dudas por parte del profesor Teleenseñanza: impartición de la clase a niños imposibilitados Teleclase: igual que el anterior pero a diferentes lugares Los libros escolares se han ido modernizando y adaptando a las metodologías de enseñanza Los periódicos y revistas, pueden ser utilizados como fuentes de información El cartel
14. La introducción de la informática es vista como una necesidad inmediata Las nuevas tecnologías de la educación
15. El ordenador se halla presente en nuestra vida diaria, nos hemos convertido en usuarios sin ser conscientes de ello Un problema podría ser su costo y la falta de formación por parte de los profesores La tecnología de las escuelas es inferior a las que hay en las empresas INTRODUCCION
16. ALFABETIZACIÓN INFORMATICA: Conocimientos básicos y la utilización del ordenador Aprender con y del ordenador Hay 5 tipos de software educativos: práctica y ejercitación, tutorial, demostración, simulación y juegos Con la educación No Formal existe la ventaja de no tener que poseer un programa determinado de software. ORDENADOR
