El documento analiza el retorno a la educación secundaria para adultos y la formación profesional de grado medio en el contexto de una crisis económica, resaltando su papel como segunda oportunidad para aquellos que abandonaron sus estudios. Se observa un aumento en la demanda educativa frente a la reducción de recursos, y se destaca la ambivalencia en la relación con las credenciales educativas. Las conclusiones sugieren la necesidad de seguir analizando las trayectorias educativas y las implicaciones más amplias del desempleo y la precariedad laboral.

1. LA FP DE GRADO MEDIO Y LA
EDUCACIÓN SECUNDARIA PARA
ADULTOS
¿UNA SEGUNDA OPORTUNIDAD
EN TIEMPOS DE CRISIS?
Javier Rujas Martínez-Novillo
javier.rujas@ucm.es
XI Congreso Español de Sociología (FES)
Madrid, 10 de julio de 2013

2. UNA INVESTIGACIÓN MÁS AMPLIA
I+D: Reciclarse como respuesta al desempleo:
la ESO para adultos y la formación profesional
de grado medio en una época de cambios
estructurales (IP: Rafael Feito)
Trabajo cualitativo/etnográfico: observación y
entrevistas
Un análisis cuantitativo de datos secundarios
(fuentes: MEC, INE-EPA)

3. INTRODUCCIÓN
 Frente al “fracaso” y abandono, considerar
procesos y trayectorias complejos.
 Fenómeno del retorno a los estudios:
anterior a la crisis
 ETEFIL (2001-2005): 32,7% de quienes
abandonaron sin GESO, volvieron a través
de:
ESPA (17,8%)
CFGM (15,4%)
PGS (8%)

4. INTRODUCCIÓN
Crisis económica:
 Foco en la relación desempleo-abandono
 Revitalización de las explicaciones
economicistas
 Situación paradójica: reducción de
recursos + aumento de la demanda de
educación
 Inversión en educación = estrategia de
protección (más que de promoción) frente al
desclasamiento y la precarización

5. INTRODUCCIÓN
 Objeto: educación secundaria para adultos
(ESPA) y Ciclos Formativos de Grado
Medio (FPGM)
 principales vías de retorno para quienes no tienen
el Graduado en ESO.
 PCPI = menos una vía de retorno que una
continuidad en el margen
 70% viene de la ESO; 10% de la
desescolarización (curso 2010-11).
 Periodo: 2000-2012.

6. ROMPER CON EL DISCURSO DOMINANTE
 Crisis-centrismo: “atención inmediata a lo
inmediato” (Bourdieu), obviando tendencias
más amplias
 Economicismo vs complejidad acciones y
razones
 Sustantivación/personificación de la crisis
 Intersección de acontecimientos

7. EL AUMENTO DEL DESEMPLEO
Un fenómeno global, aunque desigualmente repartido
Fuente: Elaboración propia a partir de INE, Indicadores sociales, Edición 2011, para los años 1991 a 2010; EPA,
Resultados anuales. Serie 2005-2012, para los años 2011 y 2012; y EPA, Resultados nacionales. Primer
trimestre de 2013, para el año 2013.

8. EL AUMENTO DEL DESEMPLEO
La paradoja de una igualación en el desempleo
Fuente: Elaboración propia a partir de INE, Indicadores sociales, Edición 2011, para los años 1991 a 2010; EPA,
Resultados anuales. Serie 2005-2012, para los años 2011 y 2012; y EPA, primer trimestre de 2013, para el año
2013.

9. EL AUMENTO DEL DESEMPLEO
Un incremento de las diferencias por nivel educativo
Fuente: Elaboración propia a partir de INE, Indicadores sociales, Edición 2011, para los años 1991 a 2010; EPA,
Resultados anuales. Serie 2005-2012, para los años 2011 y 2012; y EPA, primer trimestre de 2013, para el año
2013.

10. TRAYECTORIAS ESCOLARES
 Una relación ambivalente con las credenciales
educativas.
 Reducción del “abandono escolar temprano”:
del 31,9% en 2008 al 24,9% en 2012.
 Vuelven o completan secundaria 2ª etapa.
 Principalmente personas entre 18 y 22 años.
 % de personas en situación de a.e.t. ocupadas cae,
superado por los inactivos y desempleados.
 Reducción de oportunidades laborales y
precarización

11. EL CRECIMIENTO DE LAS ENSEÑANZAS NO
OBLIGATORIAS
 Frente a tramo obligatorio: primaria (estable)
y ESO (ligera caída)
 Crece educación infantil por razones
demográficas (un 33% entre 2004-05 y 2011-
12)
 Crece la postobligatoria, especialmente la FP
(un 45%)

12. CRECIMIENTO DE LAS ENSEÑANZAS PARA ADULTOS
Especialmente de la ESPA frente a EEII
Fuente: Elaboración propia a partir de MEC, Estadística de las Enseñanzas no universitarias. *Datos
avance 2012-2013.

13. CRECIMIENTO DE LAS PRUEBAS DE ACCESO
Especialmente en CFGS
Fuente: MEC, Las cifras de la educación en España. Estadísticas e indicadores. La educación
de adultos y a distancia. Varios años. *Datos avance 2012-13.

14. UNA 2ª OPORTUNIDAD EN LA ESPA
 Vía secundaria obtención GESO.
 Enseñanza periférica o marginal, simbólica
y cuantitativamente.
 97% centros públicos.
 Predominio de la modalidad presencial,
aunque aumento graduación en mod. a
distancia y pruebas libres desde 2008.

15. ANTECEDENTES DE LA ESPA
 Educación de adultos (s. XIX)
 Campaña de Alfabetización (1963):
Certificado de Estudios Primarios
 Programa de Educación Permanente de
Adultos (1973): EBPA (3 ciclos), Graduado
Escolar (LGE)
 ESPA: Graduado en ESO (LOGSE)

16. ANTECEDENTES DE LA ESPA
Fuente: Elaboración propia a partir de MEC, Datos y cifras de la educación en
España. 1984-85. Madrid: MEC, p. 52.

17. LA EDUCACIÓN BÁSICA PARA ADULTOS
Una vía de 2ª oportunidad desde los 80
Fuente: CIDE (1988): El sistema educativo español. Madrid: MEC. Sólo incluye la
modalidad presencial.

18. DE LA EBPA A LA ESPA
Fuente: Elaboración propia a partir de MEC, Las cifras de la educación en
España. Estadísticas e indicadores. La educación de adultos y a distancia. Varios
años. *Datos avance 2012-13.

19. CARACTERÍSTICAS DE LA ESPA
Alumnado muy diverso en edad, pero mayoría joven
Fuente: Elaboración propia a partir de MEC, Las cifras de la educación en España.
Estadísticas e indicadores. La educación de adultos y a distancia. Varios años.

20. CARACTERÍSTICAS DE LA ESPA
Retroceso de la feminización, aumento extranjeros
Fuente: Elaboración propia a partir de MEC, Las cifras de la educación en España.
Estadísticas e indicadores. La educación de adultos y a distancia. Varios años.

21. LOS CFGM
Puerta de re-entrada o continuidad
Fuente: Elaboración propia a partir de MEC, Estadística de las Enseñanzas no
universitarias. *Datos avance 2012-13.

22. LOS CFGM
Aumenta la entrada por prueba de acceso
Fuente: Elaboración propia a partir de INE, Educación. Enseñanzas anteriores a la
universidad.

23. CONCLUSIONES
 La crisis ha agudizado problemas preexistentes,
haciéndolos más visibles: retorno a los estudios
 CFGM y ESPA se consolidan como “vías de
segunda oportunidad”, aunque minoritarias
 Estrategia de inversión en educación como bien
de salvación o protección vs reducción de
oportunidades vitales (desclasamiento)
 Seguir analizando: efectos de esta
sobreinversión educativa y la espiral
credencialista

24. CONCLUSIONES
 Que la “vuelta” no haga olvidar el abandono (o
expulsión) previo y sus razones, o la continuidad
 Soluciones personales a problemas estructurales
 Más allá del “estudiar o trabajar”: estrategias
inscritas en un espacio de posibles en el que
intervienen socializaciones cruzadas (familia, pares,
etc.)
 Necesidad de aproximación cualitativa al estudio de
las trayectorias y experiencias escolares y laborales
concretas (razones prácticas)

25. FUENTES
MEC: Estadística de las enseñanzas no universitarias.
MEC: Las cifras de la educación en España.
Estadísticas e indicadores.
MEC: Datos avance 2012-13.
INE: Educación. Enseñanzas anteriores a la
universidad.
INE: Indicadores sociales. Edición 2011.
INE: EPA. Resultados anuales. Serie 2005-12; y
Resultados nacionales. 1er trimestre 2013.

26. BIBLIOGRAFÍA
Bourdieu, Pierre (2008): Homo academicus. Madrid: Siglo XXI.
Bourdieu, Pierre (1979): "Les trois états du capital culturel", Actes de la recherche en
sciences sociales, 30 (1), pp. 3-6.
CIDE (1988): El sistema educativo español. Madrid: MEC.Feito, Rafael (2013): "La
Educación secundaria de adultos. Un estudio de caso en un CEPA", Praxis
sociológica, nº 17, pp. 157-183.
Fernández Enguita, Mariano; Mena Martínez, Luis; Rivière Gómez, Jaime (2010):
Fracaso y abandono escolar en España. Barcelona: Fundación La Caixa (Estudios
Sociales).
García, Maribel; Casal, Joaquim; Merino, Rafael (2006): "De los Programas de Garantía
Social a los Programas de Cualificación Profesional Inicial: sobre perfiles y
dispositivos locales", Revista de educación, nº 341, pp. 81-98.
García, Maribel; Casal, Joaquim; Merino, Rafael; Sánchez, Albert (2013): "Itinerarios de
abandono escolar y transiciones tras la Educación Secundaria Obligatoria", Revista
de educación, nº 361, pp. 65-94.
Martínez García, José Saturnino (2013): Estructura social y desigualdad en España.
Madrid: La Catarata.
Martínez García, José Saturnino (2009): "Fracaso escolar, PISA y la difícil ESO", Revista
de la Asociación de Sociología de la Educación (RASE), 2 (1), pp. 56–85.
Martínez García, José Saturnino; Merino, Rafael (2011): "Formación profesional y
desigualdad de oportunidades educativas por clase social y género", Témpora:
Revista de historia y sociología de la educación, nº 14, pp 13–37.
MEC (1987): Datos y cifras de la educación en España. 1984-85. Madrid: MEC.