Bajo el lema “Tendencias TIC para el apoyo a la docencia universitaria, como afrontar los cambios y la colaboración intercampus” organizado por la
Conferencia de Rectores de Universidades Españolas (CRUE-TIC) y patrocinado por Telefónica, se organizó una nueva edición de Jornadas Sectoriales CRUE-TIC,
que este año tendrá su sede en Granada.
El encuentro de dos días de duración se estructuró en cuatro bloques durante los cuales las presentaciones trataron de dar respuesta a temas de
vital importancia como el aprendizaje en movilidad, los retos tecnológicos que se deben afrontar para conseguir un Campus Virtual Compartido, las Infraestructuras Tic para el apoyo a la docencia virtual y las competencias digitales.
Telefónica como patrocinador único del encuentro, participó en el
programa de contenidos con la ponencia “Herramientas y metodología para la
virtualización de contenidos” presentada por Andrea Chipatecua, responsable del Área de universidades de Telefónica Learning Services.
www.cruetic.ugr.es
El proyecto implementará una Comunidad Virtual de Formación de Docentes en la Institución Educativa Corazón Inmaculado de María (CORIMAR) para capacitar a los docentes en el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) de manera permanente. La comunidad virtual permitirá la interacción entre docentes, el intercambio de experiencias y recursos, y la publicación de proyectos desarrollados con estudiantes usando TIC.
El documento presenta un programa de capacitación en procesos E-learning dirigido a docentes de la Universidad Alfa en Guatemala utilizando la metodología PACIE. El programa tiene como objetivo capacitar a los docentes en el uso de herramientas tecnológicas para desarrollar competencias que les permitan desempeñarse en la modalidad E-learning. El programa consta de 6 módulos que cubren temas como plataformas virtuales, recursos multimedia y la metodología PACIE.
Proyecto FATLA Modulo 5 Capacitación, Grupo "L" Beta-Asesores Tecnopedagógicosnorisbrs1
Proyecto correspondiente a la Fase 1 de Investigación cuyo nombre es: PROGRAMA DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN EN E-LEARNING PARA DOCENTES DE POSTGRADO DE LATINOAMÉRICA
(Caso: Docentes de la Universidad Beta, ubicada en la Ciudad de Panamá).
Autores:
Líder del Equipo: Carlos Alfredo Velasco Valderrama
Fase 1: Investigación: Belkis Lisbeth Rivas
Fase 2: Planificación: Noris Beatriz Rodríguez Sánchez
Fase 3: Creación Paúl Enrique Moscoso Mesías
Fase 4: Evaluación Asdrúbal David Páez Vargas
Fase 5: Autonomía Carlos Alfredo Velasco Valderrama
WWW, Julio de2011.
¿Qué necesito aprender para ser Teleformador? Las competencias clave de la fo...Programa EVA
Esta publicación aborda a lo largo de sus capítulos, diferentes aspectos que entran en juego en el desarrollo de la actividad del teleformador, aportándole herramientas para la puesta en práctica de todo el proceso de enseñanza aprendizaje que lidera desde diferentes áreas de actuación: profundizaremos en el área competencial del teleformador, aportaremos pautas a seguir en el diseño, ejecución y evaluación de las acciones formativas e-learning, nos detendremos en la aplicación de determinadas herramientas de la web 2.0 en el contexto educativo, y por último cerraremos ofreciendo una visión generalizada sobre criterios de calidad en e-learning que poder aplicar a las acciones formativas que se crean bajo esta modalidad formativa.
Proyecto FATLA Modulo 5 Capacitación, Grupo "L" Beta-Asesores Tecnopedagógicos.norisbrs1
Proyecto correspondiente a la Fase 2 de Investigación cuyo nombre es: PROGRAMA DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN EN E-LEARNING PARA DOCENTES DE POSTGRADO DE LATINOAMÉRICA
(Caso: Docentes de la Universidad Beta, ubicada en la Ciudad de Panamá).
Autores:
Líder del Equipo: Carlos Alfredo Velasco Valderrama
Fase 1: Investigación: Belkis Lisbeth Rivas
Fase 2: Planificación: Noris Beatriz Rodríguez Sánchez
Fase 3: Creación Paúl Enrique Moscoso Mesías
Fase 4: Evaluación Asdrúbal David Páez Vargas
Fase 5: Autonomía Carlos Alfredo Velasco Valderrama
WWW, Julio de2011.
Estrategia E- Learning en la Consejeria de Innovacion, Ciencia y Empresa de l...Programa EVA
Estrategia E-Learning en la Consejeria de Innovacion, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucia
IX Congreso Internacional Expoelearning 2010
Madrid 24 25 Febrero 2010
Este documento presenta un resumen del Módulo 5 del Programa de Experto en Procesos Elearning de la Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica (FATLA). El resumen describe el objetivo de diseñar un programa de capacitación para docentes sobre el uso de tecnologías de la información y la comunicación, con módulos sobre conceptos básicos de computación, Internet en educación y herramientas web 2.0, implementado a lo largo de 8 meses.
Guía de innovación metodológica en e-learningPrograma EVA
“El conocimiento se transforma en aprendizaje cuando la pedagogía entra en juego “. Partiendo de esta premisa inicial, podemos construir todos los párrafos que nutren esta guía, que trata de ser un instrumento, una herramienta de apoyo cuando nos planteamos transformar el conocimiento en aprendizaje. El equipo que ha participado en su elaboración ha perseguido en todo momento el objetivo de diseñar un material de utilidad directa que pueda aplicarse a diferentes realidades educativo/formativas. La meta de innovar en la aplicación de metodologías didácticas es extrapolable a cualquier realidad en la que el aprendizaje, ya sea formal, no formal e informal se lleve a cabo en cualquier momento de nuestra vida. Serán por tanto posibles usuarios de esta guía: profesionales de la enseñanza que buscan innovar e implementar en su actividad docente maneras alternativas de que sus alumnos y alumnas aprendan; formadores en las empresas que buscan alternativas a los métodos tradicionales y combinan metodologías para cubrir las necesidades requeridas en los nuevos escenarios de la empresa moderna; organizaciones que quieren incorporar el e-learning como método para innovar en el aprendizaje; profesorado universitarios que apoyan la innovación como estrategia para adaptarse a los requerimientos de Europa y de la nueva Sociedad del Conocimiento; instituciones y organizaciones que encuentran en las TIC una aliada para aprender a enseñar. En definitiva, para todos aquellos que necesitan aprender a aprender cuáles son las nuevas reglas de los escenarios de aprendizaje del siglo XXI.
El proyecto implementará una Comunidad Virtual de Formación de Docentes en la Institución Educativa Corazón Inmaculado de María (CORIMAR) para capacitar a los docentes en el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) de manera permanente. La comunidad virtual permitirá la interacción entre docentes, el intercambio de experiencias y recursos, y la publicación de proyectos desarrollados con estudiantes usando TIC.
El documento presenta un programa de capacitación en procesos E-learning dirigido a docentes de la Universidad Alfa en Guatemala utilizando la metodología PACIE. El programa tiene como objetivo capacitar a los docentes en el uso de herramientas tecnológicas para desarrollar competencias que les permitan desempeñarse en la modalidad E-learning. El programa consta de 6 módulos que cubren temas como plataformas virtuales, recursos multimedia y la metodología PACIE.
Proyecto FATLA Modulo 5 Capacitación, Grupo "L" Beta-Asesores Tecnopedagógicosnorisbrs1
Proyecto correspondiente a la Fase 1 de Investigación cuyo nombre es: PROGRAMA DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN EN E-LEARNING PARA DOCENTES DE POSTGRADO DE LATINOAMÉRICA
(Caso: Docentes de la Universidad Beta, ubicada en la Ciudad de Panamá).
Autores:
Líder del Equipo: Carlos Alfredo Velasco Valderrama
Fase 1: Investigación: Belkis Lisbeth Rivas
Fase 2: Planificación: Noris Beatriz Rodríguez Sánchez
Fase 3: Creación Paúl Enrique Moscoso Mesías
Fase 4: Evaluación Asdrúbal David Páez Vargas
Fase 5: Autonomía Carlos Alfredo Velasco Valderrama
WWW, Julio de2011.
¿Qué necesito aprender para ser Teleformador? Las competencias clave de la fo...Programa EVA
Esta publicación aborda a lo largo de sus capítulos, diferentes aspectos que entran en juego en el desarrollo de la actividad del teleformador, aportándole herramientas para la puesta en práctica de todo el proceso de enseñanza aprendizaje que lidera desde diferentes áreas de actuación: profundizaremos en el área competencial del teleformador, aportaremos pautas a seguir en el diseño, ejecución y evaluación de las acciones formativas e-learning, nos detendremos en la aplicación de determinadas herramientas de la web 2.0 en el contexto educativo, y por último cerraremos ofreciendo una visión generalizada sobre criterios de calidad en e-learning que poder aplicar a las acciones formativas que se crean bajo esta modalidad formativa.
Proyecto FATLA Modulo 5 Capacitación, Grupo "L" Beta-Asesores Tecnopedagógicos.norisbrs1
Proyecto correspondiente a la Fase 2 de Investigación cuyo nombre es: PROGRAMA DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN EN E-LEARNING PARA DOCENTES DE POSTGRADO DE LATINOAMÉRICA
(Caso: Docentes de la Universidad Beta, ubicada en la Ciudad de Panamá).
Autores:
Líder del Equipo: Carlos Alfredo Velasco Valderrama
Fase 1: Investigación: Belkis Lisbeth Rivas
Fase 2: Planificación: Noris Beatriz Rodríguez Sánchez
Fase 3: Creación Paúl Enrique Moscoso Mesías
Fase 4: Evaluación Asdrúbal David Páez Vargas
Fase 5: Autonomía Carlos Alfredo Velasco Valderrama
WWW, Julio de2011.
Estrategia E- Learning en la Consejeria de Innovacion, Ciencia y Empresa de l...Programa EVA
Estrategia E-Learning en la Consejeria de Innovacion, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucia
IX Congreso Internacional Expoelearning 2010
Madrid 24 25 Febrero 2010
Este documento presenta un resumen del Módulo 5 del Programa de Experto en Procesos Elearning de la Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica (FATLA). El resumen describe el objetivo de diseñar un programa de capacitación para docentes sobre el uso de tecnologías de la información y la comunicación, con módulos sobre conceptos básicos de computación, Internet en educación y herramientas web 2.0, implementado a lo largo de 8 meses.
Guía de innovación metodológica en e-learningPrograma EVA
“El conocimiento se transforma en aprendizaje cuando la pedagogía entra en juego “. Partiendo de esta premisa inicial, podemos construir todos los párrafos que nutren esta guía, que trata de ser un instrumento, una herramienta de apoyo cuando nos planteamos transformar el conocimiento en aprendizaje. El equipo que ha participado en su elaboración ha perseguido en todo momento el objetivo de diseñar un material de utilidad directa que pueda aplicarse a diferentes realidades educativo/formativas. La meta de innovar en la aplicación de metodologías didácticas es extrapolable a cualquier realidad en la que el aprendizaje, ya sea formal, no formal e informal se lleve a cabo en cualquier momento de nuestra vida. Serán por tanto posibles usuarios de esta guía: profesionales de la enseñanza que buscan innovar e implementar en su actividad docente maneras alternativas de que sus alumnos y alumnas aprendan; formadores en las empresas que buscan alternativas a los métodos tradicionales y combinan metodologías para cubrir las necesidades requeridas en los nuevos escenarios de la empresa moderna; organizaciones que quieren incorporar el e-learning como método para innovar en el aprendizaje; profesorado universitarios que apoyan la innovación como estrategia para adaptarse a los requerimientos de Europa y de la nueva Sociedad del Conocimiento; instituciones y organizaciones que encuentran en las TIC una aliada para aprender a enseñar. En definitiva, para todos aquellos que necesitan aprender a aprender cuáles son las nuevas reglas de los escenarios de aprendizaje del siglo XXI.
Este documento describe un programa de capacitación en el uso de TIC dirigido a docentes de un instituto tecnológico en Belice. El programa consta de 4 módulos impartidos durante 10 meses para enseñar el uso de herramientas virtuales como Moodle, correo electrónico, redes sociales y blogs. El objetivo es que los docentes utilicen las TIC en su enseñanza para mejorar los resultados académicos.
El documento presenta un programa de capacitación para docentes del Colegio Omega en Nicaragua en el uso de las TICs a través de procesos E-learning. El programa consta de 5 fases: 1) presentación del proyecto, 2) selección de hardware y software, 3) creación de departamentos virtuales, 4) programa de estudio de 9 meses, y 5) acompañamiento a los docentes. El objetivo es capacitar a los 80 docentes para implementar la educación virtual en la institución.
Los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) son espacios creados con tecnología donde tienen lugar procesos de aprendizaje. El rol del docente virtual se basa en el acompañamiento, no en ser la principal fuente de información. La interacción entre docentes, estudiantes y materiales es fundamental en los EVA.
El documento describe la implementación del blended learning o aprendizaje combinado en cursos de posgrado en la Universidad Técnica Nacional de Costa Rica. Explica que el blended learning combina la enseñanza presencial y en línea para aprovechar las ventajas de ambas modalidades. Propone implementar el sistema de gestión de aprendizaje Moodle para complementar las clases presenciales con actividades en línea como trabajos colaborativos y materiales adicionales. El objetivo es ofrecer una opción más flexible para los estudiantes de posgrado.
1. El documento presenta un proyecto de capacitación para docentes de la Universidad Beta en Panamá en procesos de e-learning, debido a que muchos docentes no cuentan con destrezas digitales.
2. El proyecto propone crear un Departamento de Educación en Línea, configurar las plataformas existentes y capacitar a los docentes en cuatro etapas de aprendizaje durante doce meses.
3. El objetivo es implementar procesos de enseñanza semipresenciales y virtuales para superar barreras
Este documento describe las tecnologías de aprendizaje electrónico (e-learning) y los sistemas de gestión del aprendizaje (LMS). Explica que el e-learning permite la enseñanza y el aprendizaje a través de Internet y dispositivos móviles de forma flexible. También describe las diferentes modalidades del e-learning como el blended learning y el online learning. Finalmente, explica las características de un LMS típico y los roles de administradores, profesores y estudiantes en un sistema de aprendizaje electrónico.
Este documento presenta un proyecto de capacitación docente en el uso de las TIC para el Instituto Tecnológico Gamma en Belice. El proyecto propone implementar un programa de 10 meses utilizando la plataforma Moodle para capacitar a los 90 docentes, diagnosticar la situación actual, diseñar estrategias y lograr la capacitación docente en el uso correcto de las TIC para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Este documento propone la implementación de un programa de capacitación docente en el uso de las TIC en la Universidad Beta de Panamá. El programa se implementaría de forma virtual a través de la metodología PACIE durante 12 meses para capacitar a 160 docentes. Se justifica la necesidad de mejorar las habilidades TIC de los docentes y expandir la educación de la universidad. El objetivo es implementar un programa de capacitación docente institucional en el uso correcto de las TIC aplicando la metodología PACIE a nivel de posgrado.
Trabajo que planifica la implementación de un modelo PACIE en el instituto Gamma, esto bajo la metodología PACIE.
Trabajo desarrollado por el equipo Viru@lEduk para el curso Capacitación de FATLA.
El documento describe 1) el modelo de distribución de TIC utilizado en las escuelas donde la autora realiza prácticas docentes, 2) la modalidad educativa del profesorado que estudia, 3) qué es una plataforma educativa y cuál usa su institución, 4) plataformas educativas gratuitas, y 5) aspectos positivos y negativos de la educación presencial y a distancia desde su experiencia.
C:\Documents And Settings\Graciela\Mis Documentos\2009\Pen Drive Al 12 De Ago...Graciela Falivene
Presentación de Graciela Falivene (INAP, Argentina) sobre La
Capacitación en línea en la Administración Pública: Hacia una cultura del conocimiento y la colaboraciónen en el MoodleMoot ‘09
Primer Congreso Internacional de Educación en línea y Cultura Libre Buenos Aires – Argentina
13, 14 y 15 de agosto
El documento presenta una propuesta para capacitar a docentes de la Universidad Beta en Panamá en el uso de herramientas tecnológicas de aprendizaje virtual basadas en el modelo B-learning. El programa consta de 4 módulos que se impartirán a lo largo de un año y cubrirán temas como introducción a las TIC, medios informáticos, herramientas web 2.0 y el uso de Moodle. El objetivo es mejorar la educación superior mediante el aprendizaje en línea.
El documento describe varias plataformas tecnológicas para la teleformación como Moodle, Claroline y Dokeos. Explica las características generales de las plataformas como la flexibilidad, interactividad y escalabilidad. También cubre estándares internacionales como SCORM y criterios para evaluar plataformas como usabilidad, herramientas de comunicación e instalación.
Plataformas Tecnológicas para la Teleformaciónlgonzalez0403
Este documento describe varias plataformas tecnológicas para la teleformación, incluyendo Moodle, Dokeos, Carolina, Sakai y Chamilo. Explica las características y ventajas de cada plataforma, como su facilidad de uso, software libre, herramientas de interacción y administración de cursos. El documento también proporciona enlaces a sitios web de cada plataforma para obtener más información.
Presentación de la Fase Planificar sobre propuesta: Programa de Capacitación de Docentes sobre el uso correcto de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la Universidad Autónoma del Estado de México por parte del Grupo First Group "A" de la Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica, FATLA.
El documento describe los entornos virtuales de aprendizaje (EVA), incluyendo sus características principales como la interactividad, flexibilidad, escalabilidad y estandarización. Explica los tipos de EVA como universidades virtuales, campus virtuales y aulas virtuales, así como elementos comunes como multimedia, hipermedia y teleformación. Finalmente, detalla servicios sincrónicos y asincrónicos disponibles en los EVA.
Programa de Capacitación Edúcate en Alfa VirtualMilagros Arce
Este documento presenta una propuesta para un programa de capacitación docente en la Universidad Alfa de Guatemala para el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos educativos. El programa se implementaría a través de la plataforma Moodle y consistiría en cinco cursos sobre temas como el uso de herramientas virtuales, la creación de entornos virtuales de aprendizaje, y el uso de recursos web 2.0. El objetivo es capacitar a los docentes de la universidad para incorporar la educación virtual en
Este documento presenta una propuesta para un programa de capacitación dirigido a docentes de la Unidad Educativa Pensionado Olivo en Ecuador para el uso de TIC en la enseñanza. El programa consta de 5 módulos sobre elearning, docencia en línea, herramientas web 2.0, Second Life y evaluación. El objetivo es desarrollar habilidades con TIC para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
El documento describe una plataforma educativa virtual como un entorno que permite a los profesores crear cursos en línea con materiales educativos, foros, tareas y otras herramientas. Explica los tipos de plataformas, incluidos los gestores de recursos, aulas virtuales y sistemas de gestión del aprendizaje. También analiza plataformas específicas como Claroline, Moodle y otras.
O documento discute o jornalismo especializado no Brasil e na Espanha, apontando que: 1) Na Espanha, o jornalismo especializado é estudado desde a década de 1970 e é uma área científica consolidada, ao contrário do Brasil onde há poucos estudos sobre o tema; 2) O jornalismo especializado é pensado a partir de perspectivas normativas e conceituais, sendo a primeira voltada para técnicas e a segunda para sua fundamentação teórica; 3) A especialização jornalística está ligada à
Este documento describe cómo los niños aprenden a mirar y analizar cuadros y pinturas a través de visitas a museos y clases de arte. Explica que al principio es más difícil comprender cuadros abstractos, pero que los niños son curiosos y prestan atención. Resalta que aprender a mirar cuadros ayuda a entender otros trabajos artísticos y que es importante que los padres expongan a los niños a la pintura a través de visitas a museos y comprando cuadros, que ahora se pueden adquirir fá
Este documento describe un programa de capacitación en el uso de TIC dirigido a docentes de un instituto tecnológico en Belice. El programa consta de 4 módulos impartidos durante 10 meses para enseñar el uso de herramientas virtuales como Moodle, correo electrónico, redes sociales y blogs. El objetivo es que los docentes utilicen las TIC en su enseñanza para mejorar los resultados académicos.
El documento presenta un programa de capacitación para docentes del Colegio Omega en Nicaragua en el uso de las TICs a través de procesos E-learning. El programa consta de 5 fases: 1) presentación del proyecto, 2) selección de hardware y software, 3) creación de departamentos virtuales, 4) programa de estudio de 9 meses, y 5) acompañamiento a los docentes. El objetivo es capacitar a los 80 docentes para implementar la educación virtual en la institución.
Los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) son espacios creados con tecnología donde tienen lugar procesos de aprendizaje. El rol del docente virtual se basa en el acompañamiento, no en ser la principal fuente de información. La interacción entre docentes, estudiantes y materiales es fundamental en los EVA.
El documento describe la implementación del blended learning o aprendizaje combinado en cursos de posgrado en la Universidad Técnica Nacional de Costa Rica. Explica que el blended learning combina la enseñanza presencial y en línea para aprovechar las ventajas de ambas modalidades. Propone implementar el sistema de gestión de aprendizaje Moodle para complementar las clases presenciales con actividades en línea como trabajos colaborativos y materiales adicionales. El objetivo es ofrecer una opción más flexible para los estudiantes de posgrado.
1. El documento presenta un proyecto de capacitación para docentes de la Universidad Beta en Panamá en procesos de e-learning, debido a que muchos docentes no cuentan con destrezas digitales.
2. El proyecto propone crear un Departamento de Educación en Línea, configurar las plataformas existentes y capacitar a los docentes en cuatro etapas de aprendizaje durante doce meses.
3. El objetivo es implementar procesos de enseñanza semipresenciales y virtuales para superar barreras
Este documento describe las tecnologías de aprendizaje electrónico (e-learning) y los sistemas de gestión del aprendizaje (LMS). Explica que el e-learning permite la enseñanza y el aprendizaje a través de Internet y dispositivos móviles de forma flexible. También describe las diferentes modalidades del e-learning como el blended learning y el online learning. Finalmente, explica las características de un LMS típico y los roles de administradores, profesores y estudiantes en un sistema de aprendizaje electrónico.
Este documento presenta un proyecto de capacitación docente en el uso de las TIC para el Instituto Tecnológico Gamma en Belice. El proyecto propone implementar un programa de 10 meses utilizando la plataforma Moodle para capacitar a los 90 docentes, diagnosticar la situación actual, diseñar estrategias y lograr la capacitación docente en el uso correcto de las TIC para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Este documento propone la implementación de un programa de capacitación docente en el uso de las TIC en la Universidad Beta de Panamá. El programa se implementaría de forma virtual a través de la metodología PACIE durante 12 meses para capacitar a 160 docentes. Se justifica la necesidad de mejorar las habilidades TIC de los docentes y expandir la educación de la universidad. El objetivo es implementar un programa de capacitación docente institucional en el uso correcto de las TIC aplicando la metodología PACIE a nivel de posgrado.
Trabajo que planifica la implementación de un modelo PACIE en el instituto Gamma, esto bajo la metodología PACIE.
Trabajo desarrollado por el equipo Viru@lEduk para el curso Capacitación de FATLA.
El documento describe 1) el modelo de distribución de TIC utilizado en las escuelas donde la autora realiza prácticas docentes, 2) la modalidad educativa del profesorado que estudia, 3) qué es una plataforma educativa y cuál usa su institución, 4) plataformas educativas gratuitas, y 5) aspectos positivos y negativos de la educación presencial y a distancia desde su experiencia.
C:\Documents And Settings\Graciela\Mis Documentos\2009\Pen Drive Al 12 De Ago...Graciela Falivene
Presentación de Graciela Falivene (INAP, Argentina) sobre La
Capacitación en línea en la Administración Pública: Hacia una cultura del conocimiento y la colaboraciónen en el MoodleMoot ‘09
Primer Congreso Internacional de Educación en línea y Cultura Libre Buenos Aires – Argentina
13, 14 y 15 de agosto
El documento presenta una propuesta para capacitar a docentes de la Universidad Beta en Panamá en el uso de herramientas tecnológicas de aprendizaje virtual basadas en el modelo B-learning. El programa consta de 4 módulos que se impartirán a lo largo de un año y cubrirán temas como introducción a las TIC, medios informáticos, herramientas web 2.0 y el uso de Moodle. El objetivo es mejorar la educación superior mediante el aprendizaje en línea.
El documento describe varias plataformas tecnológicas para la teleformación como Moodle, Claroline y Dokeos. Explica las características generales de las plataformas como la flexibilidad, interactividad y escalabilidad. También cubre estándares internacionales como SCORM y criterios para evaluar plataformas como usabilidad, herramientas de comunicación e instalación.
Plataformas Tecnológicas para la Teleformaciónlgonzalez0403
Este documento describe varias plataformas tecnológicas para la teleformación, incluyendo Moodle, Dokeos, Carolina, Sakai y Chamilo. Explica las características y ventajas de cada plataforma, como su facilidad de uso, software libre, herramientas de interacción y administración de cursos. El documento también proporciona enlaces a sitios web de cada plataforma para obtener más información.
Presentación de la Fase Planificar sobre propuesta: Programa de Capacitación de Docentes sobre el uso correcto de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la Universidad Autónoma del Estado de México por parte del Grupo First Group "A" de la Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica, FATLA.
El documento describe los entornos virtuales de aprendizaje (EVA), incluyendo sus características principales como la interactividad, flexibilidad, escalabilidad y estandarización. Explica los tipos de EVA como universidades virtuales, campus virtuales y aulas virtuales, así como elementos comunes como multimedia, hipermedia y teleformación. Finalmente, detalla servicios sincrónicos y asincrónicos disponibles en los EVA.
Programa de Capacitación Edúcate en Alfa VirtualMilagros Arce
Este documento presenta una propuesta para un programa de capacitación docente en la Universidad Alfa de Guatemala para el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos educativos. El programa se implementaría a través de la plataforma Moodle y consistiría en cinco cursos sobre temas como el uso de herramientas virtuales, la creación de entornos virtuales de aprendizaje, y el uso de recursos web 2.0. El objetivo es capacitar a los docentes de la universidad para incorporar la educación virtual en
Este documento presenta una propuesta para un programa de capacitación dirigido a docentes de la Unidad Educativa Pensionado Olivo en Ecuador para el uso de TIC en la enseñanza. El programa consta de 5 módulos sobre elearning, docencia en línea, herramientas web 2.0, Second Life y evaluación. El objetivo es desarrollar habilidades con TIC para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
El documento describe una plataforma educativa virtual como un entorno que permite a los profesores crear cursos en línea con materiales educativos, foros, tareas y otras herramientas. Explica los tipos de plataformas, incluidos los gestores de recursos, aulas virtuales y sistemas de gestión del aprendizaje. También analiza plataformas específicas como Claroline, Moodle y otras.
O documento discute o jornalismo especializado no Brasil e na Espanha, apontando que: 1) Na Espanha, o jornalismo especializado é estudado desde a década de 1970 e é uma área científica consolidada, ao contrário do Brasil onde há poucos estudos sobre o tema; 2) O jornalismo especializado é pensado a partir de perspectivas normativas e conceituais, sendo a primeira voltada para técnicas e a segunda para sua fundamentação teórica; 3) A especialização jornalística está ligada à
Este documento describe cómo los niños aprenden a mirar y analizar cuadros y pinturas a través de visitas a museos y clases de arte. Explica que al principio es más difícil comprender cuadros abstractos, pero que los niños son curiosos y prestan atención. Resalta que aprender a mirar cuadros ayuda a entender otros trabajos artísticos y que es importante que los padres expongan a los niños a la pintura a través de visitas a museos y comprando cuadros, que ahora se pueden adquirir fá
El Instituto Andaluz del Patrimonio Histórico ofrece 24 cursos de especialización en patrimonio y gestión cultural repartidos por Andalucía. Algunos de los cursos que abren su plazo de preinscripción en mayo-junio son sobre arqueología, conservación y restauración de bienes culturales, bienes inmuebles, y posgrados. El IAPH lleva 15 años ofreciendo formación a profesionales de patrimonio cultural.
Este documento presenta el rol del Project Manager desde la perspectiva de Adán López Miranda y otras personas. Explica que el Project Manager guía al equipo hacia el cumplimiento de los requisitos del cliente de manera constante y congruente. También es responsable de atender a las partes interesadas en el proyecto y equilibrar los aspectos de calidad, tiempo y costo. El Project Manager planifica, controla y supervisa las actividades del proyecto e integra y comunica el progreso.
Este documento resume las generalidades de la biología del desarrollo y anatomía. Explica que la biología del desarrollo integra diversas áreas como biología molecular, celular, genética y evolutiva. Luego describe tres aproximaciones principales de la biología del desarrollo: la aproximación anatómica que incluye embriología comparada y evolutiva, la aproximación experimental que utiliza mapas de destino celular, y la aproximación genética que usa embriones quimeras.
2%
- Foros: 1,5%
- Descargas: 1%
- Otros: 3%”8
Los antecedentes mencionados nos dan una idea de cómo se ha investigado el
tema anteriormente, que se ha dicho sobre los cafés internet, sus características,
servicios ofrecidos, recomendaciones para hacerlos rentables y factores a
considerar para iniciar este tipo de negocios.
8
http://www.trabajo.com.mx/cafeinternet_emprende_tu_cibercafe.htm
P á g i n a | 11
[RE
Este documento explica las siglas y acrónimos más comunes utilizados en AIESEC. Divide las siglas en categorías como generales de AIESEC, de eventos, áreas funcionales, programas, niveles organizacionales y descontinuadas. Proporciona el significado y breve descripción de cada sigla para facilitar su comprensión dentro de la organización.
Escenarios de Aprendizaje Formación Docente en Pedagogías y Tecnologías Emerg...Ramiro Aduviri Velasco
El documento describe un proyecto de formación docente en pedagogías y tecnologías emergentes en la Universidad Autónoma de Chiriquí en Panamá. El proyecto tiene como objetivo capacitar a los docentes en el uso de estas nuevas pedagogías y tecnologías como aprendizaje móvil, aprendizaje combinado, y realidad virtual. Los docentes participarán en 9 módulos que cubren temas como enseñanza con TIC, contenidos digitales, aprendizaje basado en proyectos, y aprendizaje gamificado e
Un sistema de e-learning no es sólo un lugar donde disponer de cursos…
ACME*E-Learning es un concepto de teleformación que incorpora las variables necesarias para obtener resultados de valor.
Un sistema de e-learning no es sólo un lugar donde disponer de cursos…
ACME*E-Learning es un concepto de teleformación que incorpora las variables necesarias para obtener resultados de valor.
Este documento presenta una introducción a la educación virtual (EV) y sus componentes clave. Explica que la EV implica el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) combinadas con elementos pedagógicos para impartir formación a distancia. Detalla los elementos necesarios como la plataforma, la metodología, y los recursos. Luego describe la metodología PACIE y sus beneficios y limitaciones de la EV. Finalmente, explica las características de las plataformas virtuales, sus tipos y herramientas.
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Reflexiones sobre Educacion Virtual & Plataformas VirtualesProfesorOnline
Este documento presenta información sobre educación virtual y plataformas virtuales. Discute modalidades de educación virtual como e-learning, b-learning y m-learning. También describe elementos técnicos necesarios como plataformas, contenidos y herramientas comunicativas. Finalmente, analiza beneficios y limitaciones del e-learning, tipos de plataformas virtuales, y consideraciones para el desarrollo de cursos virtuales.
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El documento describe diferentes plataformas LMS (Sistemas de Gestión de Aprendizaje), incluyendo ejemplos comerciales como Blackboard, E-ducativa y Udemy, así como ejemplos gratuitos como Moodle, Chamilo, Caroline y Atutor. Explica que un LMS permite organizar materiales y actividades de formación en cursos, gestionar la matrícula de estudiantes y evaluarlos.
Las tecnologías de la Web 2.0, como foros, chats y correo electrónico, se usan ampliamente para crear y desarrollar cursos didácticos en línea que permiten a estudiantes y profesores acceder a recursos educativos desde cualquier lugar y compartir material de manera colaborativa. Las plataformas virtuales pueden ser comerciales, de software libre o desarrolladas internamente, y proporcionan herramientas para la comunicación, productividad y administración de cursos entre estudiantes, profesores y administrad
Las tecnologías de la Web 2.0, como foros, chats y correo electrónico, se usan ampliamente para crear y desarrollar cursos didácticos en línea que permiten a estudiantes y profesores acceder a recursos educativos desde cualquier lugar y compartir material de manera colaborativa. Las plataformas virtuales pueden ser comerciales, de software libre o desarrolladas internamente, y proporcionan herramientas para la comunicación, productividad y administración de cursos entre estudiantes, profesores y administrad
El documento describe las plataformas educativas virtuales, incluyendo qué son, sus objetivos, tipos como comerciales y de código abierto, ejemplos como Moodle y Claroline, características, y cómo están cambiando el entorno pedagógico hacia un modelo más centrado en el estudiante y basado en competencias, con ventajas como la individualización y mayor implicación de las familias.
Este documento describe diferentes formas de entender la tecnología en procesos de enseñanza-aprendizaje, incluyendo formación presencial mediada por tecnología, formación combinada, y formación virtual. Explica entornos virtuales de aprendizaje como LMS, PLE y MOOC, y modalidades como presencial mediada por tecnología, blended learning y virtual. También cubre didácticas como flipped classroom y objetos virtuales de aprendizaje.
El documento describe el aprendizaje electrónico (e-learning) y las plataformas educativas. Explica que el e-learning utiliza la tecnología para facilitar la enseñanza y el aprendizaje a través de redes de computadoras. También destaca el papel clave del tutor virtual en guiar a los estudiantes y crear un entorno de aprendizaje colaborativo. Por último, analiza diferentes tipos de plataformas educativas, incluidas las de código abierto y privadas, y cómo pueden adaptarse a las necesidades de
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Un LMS (Sistema de gestión de aprendizaje) es un programa que permite organizar materiales y actividades de formación en cursos, gestionar la matrícula de estudiantes, hacer seguimiento de su aprendizaje, evaluarlos y comunicarse con ellos. Existen LMS de pago como Blackboard y Angel Learning y LMS gratuitos como Moodle, Claroline y Chamilo.
Los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) son herramientas tecnológicas que permiten apoyar procesos de enseñanza y aprendizaje de manera remota. Los EVA comparten información, contenidos educativos y facilitan el intercambio entre participantes para propiciar un aprendizaje significativo y adaptado a cada persona. Existen diversos tipos de EVA como plataformas de e-learning, blogs, wikis y redes sociales, los cuales deben seleccionarse considerando factores institucionales, didácticos
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This document discusses open innovation and venture capital. It provides an overview of the evolution of venture capital from its origins in 1946 to present day funds and accelerators. It also outlines Spain's innovation ecosystem, including over 500 active startups, over 160 million euros invested, and 20+ exits. Additionally, it discusses the key elements needed for open innovation success within an organization: having a sponsor to connect startups and corporate, an incentive scheme for employees, and startups that are a good fit. The document advocates that companies must innovate to survive and that large companies need to work with startups in an open and lean manner.
Master Class de Julio Mestre Valdés en la Universidad Politécnica de Cataluña sobre el proceso de migración de las infraestructura TI hacia la nube.
La ascensión a cloud, una metodología que asegura el éxito: http://aunclicdelastic.blogthinkbig.com/la-ascension-a-cloud-la-metodologia-que-asegura-el-exito/
Más información sobre nuestra propuesta de cloud en: http://bit.ly/2rhBznq
Principales conclusiones y claves para ser excelente en experiencia de cliente, según el último informe de la Asociación DEC y The Boston Consulting Group.
Infografía sobre el estado de al innovación a nivel global, con especial énfais en la situación en ñas empresas españolas. basada en el informe Global Innovation 1.000 de PwC.
Más info: http://bit.ly/2900oaC
Interesante eBook recopilatorio de posts publicados en el blog A un clic de las TIC por expertos en el tema, que también recogen los retos de esta tecnología en Europa o las tendencias en este apasionante entorno: multicloud, cloud brokerage, modelos colaborativos y abiertos…¡Esperamos que disfrutéis de su lectura!
El documento habla sobre los desafíos que enfrenta el sector bancario en España, incluyendo la rentabilidad, la presión regulatoria y los nuevos hábitos de los clientes. Para anticiparse al cambio, los bancos deben digitalizarse para ser más eficientes, contrarrestar las fintech y centrarse en la experiencia del cliente a través de canales móviles y digitales. También deben adaptar sus sucursales, empleados y sistemas comerciales para satisfacer las necesidades cambiantes de los clientes en un entorno digital.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas han permitido la reapertura de muchas economías, los efectos a largo plazo de la pandemia en sectores como el turismo y los viajes aún no están claros. Se espera que la recuperación económica mundial sea desigual y dependa de factores como el control
En este eBook hemos reunido algunos artículos de nuestros expertos sobre las nuevas tendencias en educación, como la gamificación, la integración de las TIC de forma holística o la importancia de fomentar la creatividad y los entornos colaborativos en la educación.
El documento describe el nuevo consumidor digital y cómo ha cambiado su comportamiento, ahora esperando encontrar productos y servicios de forma inmediata a través de diferentes dispositivos. Explica las diferentes etapas del Customer Journey (atracción, búsqueda, interacción, compra, soporte y fidelización) y ofrece recomendaciones para cada etapa, como aprovechar el potencial del vídeo y la publicidad programática, mejorar la experiencia de usuario a través de diferentes canales, permitir terminar compras desde cualquier lugar y ofrecer soporte flexible. Finalmente, present
Screens are everywhere and people are spending more time communicating through media than sleeping. The rise of smartphones and mobile internet access has led to new opportunities for content creation and distribution across different domains. People now have more options for creating, editing, storing, and sharing content through their mobile devices.
Este documento describe los cambios tecnológicos que están transformando la televisión, incluyendo nuevos formatos de producción de video y audio, nuevas tecnologías de compresión, y nuevas formas para que el público acceda a los contenidos a través de dispositivos móviles e Internet. También discute cómo estas transformaciones están cambiando los procesos y estructuras de producción en RTVE a través de la implementación de una redacción distribuida y trabajo en la nube.
Caso de éxito de la solución Archivo Digital Cloud de Telefónica,presentado en el evento Cloud Media Day.
Si quieres conocer más del producto te ofrecemos este contenido http://ow.ly/IAUQA
Ponencia de José Antonio Ces Franjo, Director de Oferta y Comercialización Empresas en Telefónica España, en el evento HP Discover 2014: "Do you construct or consume Cloud?"
Más información sobre tendencias cloud en http://ow.ly/KFkL7
La Cloud Privada permite a las empresas proteger y gestionar sus aplicaciones en su propia nube privada, lo que ofrece mayores requerimientos de cómputo, almacenamiento, seguridad y cumplimiento normativo. Combina la rapidez de una nube pública con la personalización de una nube privada. Ofrece el mejor rendimiento para aplicaciones críticas y garantiza que la infraestructura y datos se mantengan exclusivamente en la nube privada del cliente. Además, permite conectar la nube privada con la nube pública de forma segura
LA GLOBALIZACIÓN RELACIONADA CON EL USO DE HERRAMIENTAS.pptxpauca1501alvar
Explica cómo las tecnologías digitales han facilitado e impulsado la globalización al eliminar barreras geográficas y permitir un flujo global sin precedentes de información, bienes, servicios y capital. Se describen los impactos de las herramientas digitales en áreas como la comunicación global, el comercio electrónico internacional, las finanzas y la difusión cultural. Además, se mencionan los beneficios como el crecimiento económico y el acceso a la información, así como los desafíos como la desigualdad y el impacto ambiental. Se concluye que la globalización y las herramientas digitales se refuerzan mutuamente, promoviendo una creciente interdependencia mundial.
El uso de las TIC en la vida cotidiana.pptxjgvanessa23
En esta presentación, he compartido información sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su aplicación en diversos ámbitos de la vida cotidiana, como el hogar, la educación y el trabajo.
He explicado qué son las TIC, las diferentes categorías y sus respectivos ejemplos, así como los beneficios y aplicaciones en cada uno de estos ámbitos.
Espero que esta información sea útil para quienes la lean y les ayude a comprender mejor las TIC y su impacto en nuestra vida cotidiana.
Todo sobre la tarjeta de video (Bienvenidos a mi blog personal)AbrahamCastillo42
Power point, diseñado por estudiantes de ciclo 1 arquitectura de plataformas, esta con la finalidad de dar a conocer el componente hardware llamado tarjeta de video..
Catalogo general tarifas 2024 Vaillant. Amado Salvador Distribuidor Oficial e...AMADO SALVADOR
Descarga el Catálogo General de Tarifas 2024 de Vaillant, líder en tecnología para calefacción, ventilación y energía solar térmica y fotovoltaica. En Amado Salvador, como distribuidor oficial de Vaillant, te ofrecemos una amplia gama de productos de alta calidad y diseño innovador para tus proyectos de climatización y energía.
Descubre nuestra selección de productos Vaillant, incluyendo bombas de calor altamente eficientes, fancoils de última generación, sistemas de ventilación de alto rendimiento y soluciones de energía solar fotovoltaica y térmica para un rendimiento óptimo y sostenible. El catálogo de Vaillant 2024 presenta una variedad de opciones en calderas de condensación que garantizan eficiencia energética y durabilidad.
Con Vaillant, obtienes más que productos de climatización: control avanzado y conectividad para una gestión inteligente del sistema, acumuladores de agua caliente de gran capacidad y sistemas de aire acondicionado para un confort total. Confía en la fiabilidad de Amado Salvador como distribuidor oficial de Vaillant, y en la resistencia de los productos Vaillant, respaldados por años de experiencia e innovación en el sector.
En Amado Salvador, distribuidor oficial de Vaillant en Valencia, no solo proporcionamos productos de calidad, sino también servicios especializados para profesionales, asegurando que tus proyectos cuenten con el mejor soporte técnico y asesoramiento. Descarga nuestro catálogo y descubre por qué Vaillant es la elección preferida para proyectos de climatización y energía en Amado Salvador.
2. Los nuevos Profesores
“Odio que me enseñen, pero me encanta aprender”
Wiston Churchill
Nuevas funciones:
Escuchar, Guiar,
Escuchar Guiar
Acompañar y Apoyar al
alumno
2
Telefónica Learning Services
3. La formación en el presente
PERSONAL LEARNING ENVIROMENTS son Entornos de Aprendizaje Personal
que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su aprendizaje.
-Fijar sus propios objetivos
-Gestionar los contenidos y procesos
-Interaccionar con otros durante el aprendizaje
Con esta nueva forma de entender el aprendizaje se introducen tanto episodios de
formación formal como informal porque “ La propia vida es Aprender”
p q p p p
3
Telefónica Learning Services
4. Social
Learning
Un nuevo estilo de aprendizaje a través de las interacciones con otros
a través del conocimiento disponible y facilitada por las nuevas
herramientas tecnológicas.
Comunidad
Tecnología Organizaciones
e-learning
Plataformas Instituciones
Portales académicas
Estudiantes que se Dispositivos móviles:
conectan entre sí smartphones Empresas
tablets
Dinamizadores
Profesores
Telefónica Learning Services 4
5. Tecnología
Plataformas 2 0
2.0
Estándares: SCORM AICC
SCORM,
Multilenguaje
Multi-soporte: Web, Móvil, Tv, etc.
p , , ,
Fácil integración con ERPs (API)
Personalizable
Herramientas colaborativas para
formación: Foro, Chat, Aula Virtual,
Usuarios online, Recursos mas utilizados,
expertos, redes de conocimiento, noticias.
Telefónica Learning Services 5
6. Tecnología
Recursos social learning
En Social Learning se dispone de una serie de recursos compartidos asociados a la
formación y está dividida en recursos más vistos, más valorados, mis favoritos y
nuevos.
ue os
Si el usuario desea agregar recursos para compartirlos, los puede incluir.
Los recursos didácticos asociados a la formación podrán ser:
Vídeos
Podcast
PDF
Presentaciones
Imágenes
Enlaces a sitios web
Aulas virtuales grabadas
Lecciones independientes
Telefónica Learning Services 6
7. Nuevos roles
Tutor/ Profesor
Administración Dinamización
Di i ió
Implantamos las estrategias de comunicación, creación y participación en las redes
sociales en programas y entornos formativos.
Nuevos profesionales:
N f i l Nuevos
N e os Términos
Learning Community Manager Crowdsourcing
Content Curator Retweet
Blogger Postear
Expertos en noticias en red Trending Topic
Redes especializadas …
…
Telefónica Learning Services 7
8. Nuestras escuelas en Telefónica
Escuela de Inglés Escuela TIC
8
Telefónica Learning Services
9. Nuestras escuelas en Telefónica
Escuela Social Media Escuela de Finanzas
9
Telefónica Learning Services
10. Escuela de Finanzas
Elementos que integran la Escuela
q g
Entorno Blog especializado
Recursos y Expertos Herramientas de finanzas
Noticias Red Yammer
1 2 3
Recursos
Entorno d l E
E de la Escuela
l categorizados
en la plataforma a+
personalizado para Expertos
cliente
Recursos
especializados
6 5 4
Telefónica Learning Services 10
11. Como disponer de social learning en la universidad?
Telefónica cuenta con soluciones en las siguientes áreas:
Tecnológicas Plataforma: Moodle
Desarrollo de contenido: Tichme
De contenido Desarrollo de contenido on line:
Contenidos presenciales a virtuales
De consultoría Social learning, Gestión,
administración de alumnos y
profesores, Comunicación, CAE
11
12. Soluciones Tecnológicas: Moodle
Campus On line dirigidos principalmente a
universidades con espacios colaborativos.
Ofrecemos el diseño, la personalización y la
implantación de este LMS de código abierto
realizando labores de:
Personalización gráfica y f
P li ió áfi funcional.
i l
Consultoría tecnológica y de red.
Integración de contenidos existentes.
Plan de implantación: formación y
p
comunicación.
12
13. Soluciones Tecnológicas: Tichme
Tichme es una herramienta de
autor vía web, que permite la
edición de contenidos SCORM de
forma intuitiva y sencilla.
Permite configurar el menú del
curso y editar cada página
dit d á i
Los contenidos generados son
SCORM
Plantillas de diseño
El editor permite crear textos e
incluir imágenes, audios, flash, y
elementos dinámicos como pop
ups.
Genera PDF del curso
Demo Moodle
13
14. Soluciones de Contenidos
Diseño de programas online para universidades
Contamos con un proceso de trabajo estandarizado para la transformación de las materias que se
imparten de forma presencial a un formato online Es un proyecto demandado por entidades que
online.
imparten a su vez formación, como puede ser una Universidad o Escuela de Negocio.
3 ámbitos:
TLS CLIENTE
Alineamiento de objetivos entre
los responsables académicos y • Dirección de proyecto • Dirección de proyecto
• Asesores pedagógicos
p g g • Responsables académicos
p
nuestros profesionales.
profesionales
• Factoria de contenidos • Profesores
Gestión del cambio, apoyando
pedagógicamente a los autores en el
• Plantillas • Contenido
proceso de transformación
• Herramientas • Estrategia educativa
g
metodológica.
metodológica
• Metodología
Modelo operativo eficiente,
seleccionando las mejores
herramientas y el mejor diseño.
Transformación de programas a formato online, acompañamiento al
profesorado, cambio en los modelos de trabajo.
14
15. Soluciones de Contenidos: Factoría
En Telefónica Learning Services nos adaptamos a necesidades del cliente, desarrollando
g p ,
contenidos específicos y utilizando las más avanzadas tecnologías.
•eLEARNING_ en cualquier momento y lugar
• mLEARNING desde el propio teléfono móvil o tablet
mLEARNING_
• tvLEARNING_ en casa, frente al televisor
• OTROS CANALES. Ya estamos avanzando en el acceso a través de consolas
Desarrollo de simuladores, contenidos multisoporte y proyectos de
grandes volúmenes de producción.
d lú d d ió
15
16. Soluciones de consultoría
Servicios
Formación social learning - Learning Community manager
Implantamos las estrategias de comunicación, creación y participación en las
redes sociales en programas y entornos f
d i l t formativos. P
ti Para ellos, son claves
ll l
tanto la figura de los nuevos profesionales en este tema como las
herramientas tecnológicas.
Formamos a los profesores en uso de plataformas social learning y sus
herramientas.
Formación profesores virtualización de contenidos
Formamos a los profesores en metodologías para virtualizar contenidos de
formato presencial.
Gestión y soporte
Nuestras soluciones formativas se apoyan en procesos de gestión y soporte
diseñados para facilitar al máximo la experiencia de nuestros usuarios
p p
(alumnos, tutores y responsables de formación) con la formación on-line. El
Centro de Atención al Estudiante, accesible vía telefónica o vía e-mail,
acompaña al alumno en esta experiencia.
16
17. “Si piensas que lo tienes todo controlado, es que no vas lo suficientemente
deprisa “ Mario Andretti. Piloto de fórmula 1
p
Conceptos:
•Massive open online courses
•Realidad Aumentada
•Game Learning Enviroments
•Virtual Learning Enviroments
•Learning in the cloud
•Collaborative and social learning…
No podemos saber exactamente cómo evolucionará el panorama de la formación,
formación
pero te invitamos a que formes parte de esta evolución.
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Telefónica Learning Services
18. La clave está en COMPARTIR
Social Learning: la nueva web 2.0 es social. Todos queremos interactuar, dar
nuestra opinión o poder hacer las preguntas que nos asaltan y así poder descubrir y
entender la realidad desde diferentes puntos de vista
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Telefónica Learning Services
19. Muchas gracias
Nos seguimos ; )
g ;-)
www.telefonicalearningservices.com
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@TLS elearning
@Achipatecua
@AunCLICdelasTIC
www.aunclicdelastic.com
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