Este documento presenta las respuestas de una alumna a un taller sobre detección de conocimientos previos relacionados con cambios en la educación chilena. La alumna discute becas para estudiantes de pedagogía, mecanismos para asegurar la calidad educativa como becas y créditos, la reforma educacional de 1965 y su impacto, la Ley de Subvención Escolar Preferencial, y el rol del Ministerio de Educación.
Estudio de Educación Comparada entre los sistemas educativos de Chile y Venezuela. La estructura organizativa del Sistema Educativo Venezolano fue modificada en el año 2014, es decir, luego de la realización de esta investigación.
Estudio de Educación Comparada entre los sistemas educativos de Chile y Venezuela. La estructura organizativa del Sistema Educativo Venezolano fue modificada en el año 2014, es decir, luego de la realización de esta investigación.
Carmelo Mesa-Lago, un economista de la Univ. de Pittsburgh y destacado especialista en el estudio de la economía cubana, presentó ante una audiencia de profesionales, intelectuales, académicos y analistas en la Florida International University, un conciso y muy certero análisis de la situación actual del sistema educativo cubano, que nos ofrece aquí en forma condensada mediante una serie de diapositivas de power-point. Los lectores podrán comprobar en este ponderado estudio las carencias e insuficiencias que afronta el sistema educativo cubano y la realidad imperiosa de que no se trata de mejorarlo o actualizarlo sino que se impone un cambio radical de todo el modelo educativo.
(http://democraciaparticipativa.net)
Chile y la evolución de sus políticas educativasguest8f1a640
CHILE Y LA EVOLUCIÓN DE SUS POLÍTICAS EDUCATIVAS
. Años Ochenta (Pinochet), políticas orientadas a la eficiencia, a través del mercado, basada en medidas de descentralización y privatización, en un contexto autoritario (desarticulación del sindicato de maestros).
. Años Noventa-2005 (Concertación), políticas orientadas a la calidad y equidad (12 años de escolaridad obligatorios), a través del estado, en un contexto democrático, (creación del Colegio de Profesores)
. Años 2006-2009, políticas centradas en la reforma de la institucionalidad y las regulaciones básicas: más estado, sin cambiar parámetros de provisión mixta y rol del mercado.
Lifelong learning: Ensayando su potencial transformador en la UniversidadALFA-TRALL
Ponencia presentada por:
Lucero Zamudio
José Fernando Rubio
Álvaro Toledo
En el Congreso Aprendizaje permanente: un desafío y una oportunidad para laeducación superior 5 y 6 de noviembre 2013 – Universidad Católica de Temuco
Carmelo Mesa-Lago, un economista de la Univ. de Pittsburgh y destacado especialista en el estudio de la economía cubana, presentó ante una audiencia de profesionales, intelectuales, académicos y analistas en la Florida International University, un conciso y muy certero análisis de la situación actual del sistema educativo cubano, que nos ofrece aquí en forma condensada mediante una serie de diapositivas de power-point. Los lectores podrán comprobar en este ponderado estudio las carencias e insuficiencias que afronta el sistema educativo cubano y la realidad imperiosa de que no se trata de mejorarlo o actualizarlo sino que se impone un cambio radical de todo el modelo educativo.
(http://democraciaparticipativa.net)
Chile y la evolución de sus políticas educativasguest8f1a640
CHILE Y LA EVOLUCIÓN DE SUS POLÍTICAS EDUCATIVAS
. Años Ochenta (Pinochet), políticas orientadas a la eficiencia, a través del mercado, basada en medidas de descentralización y privatización, en un contexto autoritario (desarticulación del sindicato de maestros).
. Años Noventa-2005 (Concertación), políticas orientadas a la calidad y equidad (12 años de escolaridad obligatorios), a través del estado, en un contexto democrático, (creación del Colegio de Profesores)
. Años 2006-2009, políticas centradas en la reforma de la institucionalidad y las regulaciones básicas: más estado, sin cambiar parámetros de provisión mixta y rol del mercado.
Lifelong learning: Ensayando su potencial transformador en la UniversidadALFA-TRALL
Ponencia presentada por:
Lucero Zamudio
José Fernando Rubio
Álvaro Toledo
En el Congreso Aprendizaje permanente: un desafío y una oportunidad para laeducación superior 5 y 6 de noviembre 2013 – Universidad Católica de Temuco
Massive Online Open Course Cursos Online Masivos y AbiertosALFA-TRALL
Ponencia presentada por: Jesús A. Calderón-Vielma y Gloria M. Mousalli Kayat
En el Congreso Aprendizaje permanente: un desafío y una oportunidad para laeducación superior 5 y 6 de noviembre 2013 – Universidad Católica de Temuco
Proyecto de aula taller pedagógico IV en el cual se detalla el proyecto en la escuela millaray de temuco en el mes de noviembre, en el primer año A. El proyecto contiene informe de contextualizacion, informe de resultados, de los estudiantes con sus respectivos instrumentos de evaluacion y procedimientos de evaluacion para hacer efectiva la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes.kdfjshfksjfhsdijfkdkjldkfjdsfnjdsjkfkdljfkljdskjk
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En esta actividad realice un cuadro resumen que en donde se establecen ciertos aspectos fundamentales contenidos en el informe de educación realizado en los 90, otorgado por el comité asesor de educación presidido por José Joaquín Brünner.
análisis sobre el informe educativo de inicios de los años 90 que realizó una comisión de connotados personajes nombrada por el Presidente Aylwin. Este informe da cuenta del estado que se encontraba la educación después del gobierno militar.
En este docuemnto podras ver algunas de las sugrencias que nos planteo el señor Brunner Junto a su comité de expertos en el Ámbito educativo para mejorar las falencias que presentaba esta en los años 90.
1. Pedagogía en Educación Básica con Mención.
Facultad de Educación Básica.
Universidad Católica de Temuco.
Fundamentos de la Educación
Taller: detección de conocimientos previos
Joselyn Isabel Lizama Poza.
Alumna.
María Elena Mellado
Profesora.
30/06/2012.
Fecha.
2. Pedagogía Básica con Mención.
Facultad de Educación.
Universidad Católica de Temuco.
Taller: detección de conocimientos previos
1.‐ ¿Qué sabe usted de los cambios realizados en educación durante este año?
Se vieron aumentadas las becas para el acceso a la Educación Superior para alumnos que
quisieran ingresar a carreras de Pedagogía, se creó la Beca Vocación de Profesor y con esto se
quería incentivar a los buenos puntajes PSU a elegir una de la carreras de Educación, todo esto
para ir aumentando la calidad de la Educación de Docentes en formación.
2.‐ Explique un mecanismo de aseguramiento de la calidad de la educación chilena.
Los mecanismos más utilizados para el aseguramiento de la educación en nuestro país,
son las becas y créditos que otorga el estado, facilitando así la educación para los alumnos desde
el nivel básico al superior. Además de las becas y pasantías otorgadas a los docentes para su
perfeccionamiento, para que así ellos entreguen educación de calidad a sus alumnos. Por último
se creo el programa inicia el cual vela por la calidad de la formación inicial docente.
3.‐ Relacione un hecho histórico con un avance educativo chileno.
La Reforma Educacional de 1965 es parte de un hecho histórico bastante importante de
nuestro país porque sin duda ha contribuido con el mejoramiento de la Educación Chilena;
amplio la educación básica de 6 a 8 años, con ello también la obligatoriedad de 8 años. Se fijó
en 4 años la Educación Media, al mismo tiempo se dividió en Educación Científico Humanista
y Técnico Profesional. El principio fundamental de esta Ley establecía Educación Democrática
bajo el lema “Educación para todos los niños chilenos”.
Además con todo esto se incrementó el número de matrículas en todos los sectores de
educación.
Taller de conocimientos previos 2
3. Pedagogía Básica con Mención.
Facultad de Educación.
Universidad Católica de Temuco.
4.‐ ¿En qué consiste la Ley de Subvención Escolar Preferencial?
Consiste en el mejoramiento de la calidad de la educación de los establecimientos
educacionales subvencionados, la cual entrega recursos adicionales por cada estudiante prioritario
que estén cursando primer o segundo nivel de transición de la educación Parvularia y educación
general básica. Los alumnos prioritarios son aquellos que tienen una situación socioeconómica
deficiente, en tanto de sus hogares se dificulten las posibilidades de enfrentar el proceso
educativo.
Además los sostenedores deben firmar un convenio de Igualdad de oportunidades y excelencia
educativa, mediante el cual se comprometen a cumplir una serie de requisitos, obligaciones y
compromisos.
5.‐ ¿Qué sabe de la política actual del nivel de Educación Básica?
La actual educación básica es de manera obligatoria y gratuita. Consta de 8 años, teniendo
una división de dos ciclos en él. Pero con el cambio de la ley LGE el año 2009, la educación
básica se redujo a 6 años, habiendo plazo hasta el año 2016 para cumplir con dicha modalidad.
También la Educación Básica es accesible a cualquier individuo que quiera superarse por medio
de la Educación, además se les otorga a los mejores alumnos de 7º Básico un computador para
apoyar e incentivar sus buenos rendimientos.
6.‐ Explica que función cumple el Ministerio de Educación de Chile
El Ministerio de Educación o MINEDUC, cumple la función de promover el desarrollo
de la educación en nuestro país en todos los niveles, siendo pre- escolar, básica, media y
superior, asegurando así los 12 años de enseñanza obligatoria y gratuita en nuestro país.
También busca asegurar un sistema educativo de equidad y calidad, el cual busca contribuir a la
formación integral y permanente de las personas, además del desarrollo del país, mediante la
Taller de conocimientos previos 3
4. Pedagogía Básica con Mención.
Facultad de Educación.
Universidad Católica de Temuco.
formulación e implementación de políticas, normas y la regulación sectorial. (Fuente:
MINEDUC 2011).
Taller de conocimientos previos 4