El documento ofrece numerosas sugerencias y técnicas para contar cuentos de manera creativa e interactiva con niños, como utilizar diferentes tipos de textos e ilustraciones, cambiar los puntos de vista de los personajes, mezclar personajes conocidos con nuevos, incorporar juguetes y objetos cotidianos, e improvisar continuaciones de la historia. Recomienda cuidar aspectos como el principio, el final, el ritmo y la elaboración de los personajes, sin enfatizar la enseñanza o la moralización. Finalmente, sug
Se trata de una guía de lectura de la editorial Alfaguara Infantil que podéis descargar e imprimir y en la que encontraréis ejercicios de comprensión lectora, expresión escrita, vocabulario, sopas de letras... todo ello relacionado con el libro Sapo y Sepo, inseparables.
Podéis encontrar más información y materiales sobre este tema en Aprendiendo desde mi ventana http://aprendiendodesdemiventana.blogspot.com/
En repetidas ocasiones se habla de la necesidad de generar espacios donde los niños puedan desatar toda su creatividad a través de la lengua escrita, pero también sabemos de la dificultad y el representa crear un texto desde cero, es por ello que se necesitan motivadores y generadores de ideas que faciliten este proceso. Aquí te tenemos una genial idea con cubos cada uno de ellos con imágenes diferentes, para motivar y dar un pretexto para que los estudiantes desarrollen sus propias historias.
La clave del juego es crear nuestra propia historia partiendo de unos elementos dados al azar, a través del lanzamiento de 10 dados. Cada uno de los cubos nos dará un elemento fundamental para la creación de nuestra propia historia.
Se trata de una guía de lectura de la editorial Alfaguara Infantil que podéis descargar e imprimir y en la que encontraréis ejercicios de comprensión lectora, expresión escrita, vocabulario, sopas de letras... todo ello relacionado con el libro Sapo y Sepo, inseparables.
Podéis encontrar más información y materiales sobre este tema en Aprendiendo desde mi ventana http://aprendiendodesdemiventana.blogspot.com/
En repetidas ocasiones se habla de la necesidad de generar espacios donde los niños puedan desatar toda su creatividad a través de la lengua escrita, pero también sabemos de la dificultad y el representa crear un texto desde cero, es por ello que se necesitan motivadores y generadores de ideas que faciliten este proceso. Aquí te tenemos una genial idea con cubos cada uno de ellos con imágenes diferentes, para motivar y dar un pretexto para que los estudiantes desarrollen sus propias historias.
La clave del juego es crear nuestra propia historia partiendo de unos elementos dados al azar, a través del lanzamiento de 10 dados. Cada uno de los cubos nos dará un elemento fundamental para la creación de nuestra propia historia.
Proyecto sobre LEYENDAS ARGENTINAS, realizado por alumnos de la sala de 5 años, turno tarde, del Instituto Inmaculada Concepción de Nuestra Señora de Lourdes, Buenos Aires, Argentina.
Cada presentación corresponde a distintos grupos de trabajo de 5 o 6 alumnos, que fue materializada en el armado de los libros de las leyendas.
Proyecto sobre LEYENDAS ARGENTINAS, realizado por alumnos de la sala de 5 años, turno tarde, del Instituto Inmaculada Concepción de Nuestra Señora de Lourdes, Buenos Aires, Argentina.
Cada presentación corresponde a distintos grupos de trabajo de 5 o 6 alumnos, que fue materializada en el armado de los libros de las leyendas.
Guía de lectura del libro Grejo y el Mar (http://www.danielmartincastellano.com/publicaciones/literatura-infantil-y-juvenil/grejo-y-el-mar/) un libro que solo me ha traído satisfacciones.
Aunque es un documento antiguo, lo comparto porque precisamente esto haciendo una nueva "edición" esta vez dirigida no sólo a maestros, sino también a padres y madres. Así que si alguien tiene alguna propuesta y quiere participar, no duden en hacerlo.
El objetivo era preparar las sesiones de narración oral en los centros escolares y anticiparme a los "desastres" que he vivido. Un documento que nos ayude a reflexionar y dignificar esta actividad en los colegios.
1. Juegos, artilugios y trucos
1. Utiliza diferentes tipos de textos y de vez en cuando, arriésgate
2. No tengas miedo en innovar, en cambiar o en ponerte una peluca:
¡sorprende!
3. Juega con las ilustraciones, sin prejuicio…
- Ponerlas al revés
- Jugar a ordenarlas
- Contar un cuento solo con las imágenes
- Jugar a buscar cosas
- Convertirla en un cuadro
- Construir un puzzle
- Mezclar ilustraciones de diferentes cuentos y crear nuevos
- Dibujar
- Construir sencillas marionetas
- Construir un “teatro de mesa”.
-…
4. Puedes utilizar estos artilugios y trucos:
- Contar el cuento de diferentes puntos de vista (por ejemplo
puedes contar el cuento de los zapatos que utilizaba el leñador
o de las gafas de la abuelita…)
- Contar la historia de los objetos, animales… que viven en casa
- Hacer una lista de dos o tres personajes, lugares y objetos. Si
los combinamos podemos obtener historias divertidas. Incluso
podemos hacer una lista de problemas.
Caperucita bosque silla estaba solo/a
Un perro
playa martillo tenía miedo
salchicha
calle con mucha
Un elefante collar de perlas no paraba de reírse
gente
Cuando estornudaba se le
Una
cerca de un río gorro de pirata escapaban palabras que
farmaceutica
luego no volvían
- Contar historias mezclando personajes nuevos con otros
clásicos.
2. - Utilizar algún superhéroe o personaje que sea atractivo para el
niño o para la niña para que supere otras dificultades.
- Contar con los juguetes de la casa, con plastilina, con revistas,
con canciones.
- Utilizar el humor, la risa, la ironía… Con chistes, con poemas,
con cosas cotidianas.
- El reloj. El padre o la madre cuenta la historia durante unos
segundos o minutos, luego el hijo o la hija debe continuar. Se
puede hacer sin tiempo.
- Contar historias familiares.
- …
5. Usos
- Cuidar el principio y el final.
- Hacer ruidos, muecas, sonidos, gestos.
- Trasmitir entusiasmo.
- Cuidar el ritmo, las pausas, las texturas de la narración…
- No pararse en hacer muchas descripciones.
- Adaptar el lenguaje (si es necesario) pero no cambiar aquellas
palabras que sean claves.
- Utilizar todos los sentidos.
- Cuidar la elaboración del personaje, de los personajes.
- No moralizar ni hacer pedagogía. Intentar no enseñar.
- Elegir bien los temas. Cuando son más pequeñitos la historia
está centrada en los personajes. Luego disfrutan mucho de los
cuentos de hadas, duendes y mundos fantásticos. Más tarde la
aventura, el riesgo centran su interés. Llegan después las
historias de héroes, las leyendas y los mitos. Y al final la
realidad.
6. Bibliografía
Hay mucho y bueno. Para empezar te recomiendo sólo dos:
• Contar con los cuentos. Rotundifolia. Publicado por Ñaque
Editoria. Su autora es Estrella Ortiz Arroyo (2002)
• Contar cuentos. De Liliana Woloschin y de Antonio Ungar.
Publicado por RBA Editores (2001)