Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Jugando Aprendo a Vivir" dirigido por un equipo técnico. El proyecto busca fomentar la creatividad en los niños a través de juegos creativos que les permitan expresarse libremente. Se describen cuatro juegos sugeridos como ejemplos que estimulan la imaginación y pensamiento creativo mediante la participación corporal, la construcción de objetos y la creación colectiva de obras de arte.

1. Sub Secretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa
Programa A.T.E.C
Proyecto: “JUGANDO
APRENDO A VIVIR”
Equipo Técnico del Proyecto:
Prof. María (Gola) Carrizo
Lic. Mónica Chudnobsky
Prof. María Jesús García
Lic. Sofía Pasamonte
Especialista en Juego y Recreación Prof. Nicolás Koconós

2. Creatividad y Los Juegos: Fomentando Creatividad
El juego creativo es aquel en que se
logra un producto creativo: un resultado
lúdico al llegar a una meta, elaborar un
objeto con calidad, realizar acciones con
mayor productividad y eficiencia, etc.
También se puede llamar juego creativo al
que favorece el desarrollo de alguna
cualidad facilitadora de la creatividad o
ayuda a detectar, evitar, ignorar, superar,
etc., barreras a la creatividad. Esta
definición se corresponde con una ley de la
unidad de lo potencial y lo realizado de la
creatividad. (Ojeda, J. La creatividad.
Enfoques. Evaluación. 2001)
La creatividad es la forma más libre de expresión propia, y para los niños, el
proceso creativo es más importante que el producto terminado.
No hay nada más satisfactorio para los niños que poder expresarse completa y
libremente. La habilidad de ser creativo ayuda a consolidar la salud emocional de
sus niños.
Todo lo que los niños necesitan para ser verdaderamente creativos es la libertad
para comprometerse por completo al esfuerzo y convertir la actividad en la cual
están trabajando en algo propio.
Lo importante de recordar en cualquier actividad creativa es el proceso de la
expresión propia. Las experiencias creativas ayudan los niños expresar y
enfrentar sus sentimientos. La creatividad también fomenta el crecimiento mental
en niños porque provee oportunidades para ensayar nuevas ideas y probar
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3. nuevas formas de pensar y de solucionar problemas. Las actividades creativas
ayudan a reconocer y a celebrar el aspecto único y la diversidad de sus niños así
como también ofrecer oportunidades excelentes para individualizar sus actos
como padre y enfocar en cada uno de sus niños.
Los juegos creativos nos permiten desarrollar en los estudiantes la creatividad y
bien concebidos y organizados propician el desarrollo del grupo a niveles
creativos superiores.
Estimulan la imaginación creativa y la producción de ideas valiosas para resolver
determinados problemas que se presentan en la vida real.
Existen varios juegos creativos que se pueden utilizar para romper barreras en el
trabajo con el grupo, para utilizar como vigorizantes dentro de la clase y
desencadenar un pensamiento creativo en el grupo de estudiantes.
Juegos sugeridos
1° Juego
CRUCIGRAMA HUMANO (Poner en juego el cuerpo)
El juego consiste en invitar a los participantes del taller a escribir sus nombres en
un afiche en forma de crucigrama. Luego de escribirlos, se representará el mismo
crucigrama en el piso pero los participantes se dispondrán sobre el suelo tal como
figuran sus nombren en el papel..
2° Juego:
EL REGALO (Objeto construido con papel)
Se reparten papeles de colores a los participantes y
se comparte como consigna que “Construyan un
objeto con el papel y mientras tanto comiencen a
pensar en un compañero a quien obsequiárselo,
coméntele la intensión del objeto en sí mismo y por
qué lo escogió e él”.
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4. Luego se juntan en pequeños grupos y con los objetos recibidos crean una
pequeña historia para compartir.
3° Juego:
OBRA DE ARTE COLECTIVA (acción cooperativa sin compromiso corporal)
Se reparten entre los participantes papeles afiches, fibras de colores, tizas
mojadas, cola de pegar y recortes de papeles coloridos, se les pide que trabajen
con la siguiente consigna:
“Reúnanse en grupos de 8 y realicen un dibujo colectivo” uno de los integrantes
del grupo comenzará en el afiche un trazado libre- la condición es que no le
comenten al compañero que es lo que están dibujando- y a continuación seguirán
los otros con el trazado hasta completar una figura abstracta”
Se puede estimular a que
 sombreen las formas con claro/oscuros.
 Agreguen colores a la producción, utilizando los papeles entregados, formando
un collage.
Al concluir la obra deberán ponerle un nombre consensuado entre todos los
integrantes del grupo.
Finalmente cada equipo de artistas cuelga su obra, la expone y comentan con el
gran grupo.
4° Juego:
En los zapatos del otro (Compromiso corporal fuerte)
Este juego- como todo juego- es libre, los participantes pueden intervenir o no.
Se les propone jugar con el compromiso específico “vamos a ponernos en el
lugar del otro”.
Se indica que los participantes realicen una ronda, que se descalcen un pie y
pongan su zapato en el centro de la ronda, luego cada uno de los participantes se
coloca el zapato de otro y buscamos al compañero que nos prestó sus zapatillas.
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5. En el gran grupo se socializa como se sintieron descalzándose y poniéndose otro
zapato.
En estos momentos suelen surgir preguntas tales como:
¿Pudieron ponerse en el lugar del otro?
¿Qué valores surgieron durante el juego?
¿Hubo discriminación? ¿Se auto discriminaron?
Otra instancia del mismo juego:
LOS ZAPATOS HABLAN
Separados en grupo se les invita a pensar una historia corta en donde los
protagonistas serán… los zapatos. Será una historia contada solo con los zapatos-
sin hablar- para ello se entrega una tela lo suficientemente grande como para
cubrir los cuerpos de los participantes del juego que se encontrarán de pie.
Los zapatos, y solo los zapatos
quedarán a la vista de los espectadores
y serán los encargados de contarnos
esta historia.
Contacto: proyectojuegos@gmail.com
Blog del proyecto http://juegoyescuela.blogspot.com/
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