Sobre el rol del juego en el aprendizaje a lo largo de la vida y el potencial del diseño de juegos como herramienta pedagogica

1. Un proyecto de Laura Malinverni y Javier Urios

2. Estructura
• Jugar como herramienta
pedagógica
• El diseño de juegos como
herramienta pedagógica
• El proyecto “Critical Games”
• Como se diseña un juego

3. JUGAR como
herramienta pedagógica

4. EL JUEGO: la perspectiva de
la psicología del desarrollo
El juego es un elemento
vital en los procesos de
aprendizaje

5. EL JUEGO y la infancia
à Necesidad biológica (animales /seres
humanos):
• Ensayo para enfrentar riesgos en la edad
adulta, permite canalizar y elaborar
conflictos sin peligros
à Forma de adaptación, experimentación,
aprendizaje (ej. socialización, desarrollo
emocional, capacidades físicas )
• Simulación: desarrollo de la capacidad
simbólica, emocional y empático
• Herramienta de socialización (valores,
normas, etc..)
• Herramienta para conocer las cosas
• Desarrollo capacidad lenguaje y creatividad

6. EL JUEGO y la adolescencia
«Puedes descubrir más de una persona
en una hora de juego que en un año
de conversación» (Platón)
• Habilidades de negociación,
cooperación, trabajo en equipo y
liderazgo
• Pasar tiempo con sus amigos:
consolidar sus identidades y
fortalecer sentimientos de afiliación
al grupo / comunidad de interés

7. Pero el juego es solo para niños?
El juego en la edad adulta
“El hombre no deja de jugar porque se vuelve viejo.
Se vuelve viejo porque deja de jugar” (Bernard Shaw)
• Salud personal, reducción del
estrés (fortalecimiento sistema
inmunológico)
• Gratificante, genera optimismo,
busca la novedad, lleva a la
maestría
• Estimula la empatía y promueve
un sentido de pertenencia y
comunidad
• Entrenamiento cognitivo

8. à El juego tiene un valor central a
lo largo de toda la vida
representando un instrumento
fundamental para el aprendizaje, la
estimulación cognitiva y el
establecimiento de vínculos y
amistades.

9. Jugar: todo tipo de juego
es “bueno”?
Cantidad
Capacidad de análisis critico

10. El diseño de juegos como
herramienta pedagógica

11. • Análisis critico (analizar el
discurso y la ideología de un
juego / utilizar el juego como
forma de explorar una
temática social)
• Empoderamiento y
creatividad
• Herramienta de evaluación

12. El proyecto “Critical Games”
Objetivos:
• Aprender métodos de
diseño de juego
• Análisis relación juegos y
ideología
• Análisis situación socio-política
contemporánea
• Diseño y creación
colaborativa de juegos de
mesa “críticos”
Jóvenes (15-20 años)

13. Serious and “non-­‐‑serious
games”?
Salud, Educación, Terapias..
• Es voluntario
• Es intrínsecamente
motivante
• Conlleva un estado
de involucración
activa

14. Juegos criticos

15. El proyecto “Critical Games”
Calendari:
- 21/10/2014 h 18.00-20.30: 1º
sessió
- 28/10/2014 h 18.00-20.30: 2º
sessió
- 4/11/2014 h 18.00-20.30: 3º
sessió
- 11/11/2014 h 18.00-20.30: 4º
sessió
Espai: BaumannLab Av.
Jacquard, 1 – 08222 Terrassa

16. ¿Cómo se diseña un
juego?